第六單元 自強(qiáng)不息 6.3 自立自強(qiáng)教案及反思

教案系列第六單元自強(qiáng)不息6.3自立自強(qiáng)教案及反思

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義訓(xùn)練激發(fā)同學(xué)獨(dú)立自強(qiáng)的熱忱，懂得獨(dú)立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)獨(dú)立，培育自強(qiáng)精神。

2、力量：克服依靠心理，懂得支配自己的生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培育自強(qiáng)精神。

3、學(xué)問：懂得獨(dú)立自強(qiáng)的重要性。

老師借用勞技課上的材料要求同學(xué)安裝較為簡單的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有肯定難度。同學(xué)在安裝過程中可以爭論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。

（同學(xué)操作）

老師小調(diào)查，同學(xué)在安裝過程中自己翻看說明履行，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。

師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么簡單，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明簡單，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依靠性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依靠點(diǎn)有什么關(guān)系??？然而，近百年來，就是依靠和軟弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

老師呈現(xiàn)課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次呈現(xiàn)外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗未能進(jìn)入”、美國珍寶港的中文告示“垃圾桶在此”等。

師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國同學(xué)的輕視，徐悲鴻用精彩的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的卑視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先獨(dú)立自強(qiáng)，才能在國際上有一席之地！

日本在二戰(zhàn)之后的的訓(xùn)練目標(biāo)是培育具有寬廣胸懷的、獨(dú)立自強(qiáng)的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的獨(dú)立自強(qiáng)的確為他們?cè)趪H上掙得了一席之地。

可見，獨(dú)立自強(qiáng)關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的進(jìn)展。中同學(xué)應(yīng)當(dāng)培育獨(dú)立自強(qiáng)的精神。

所謂獨(dú)立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地支配自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力氣制造生活。

活動(dòng)一：依靠性小測試

你是一個(gè)到處依靠他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿方法？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測試。翻開《陽光少年》P37—41，測一測自己的依靠性。

（同學(xué)測試）

老師現(xiàn)場調(diào)查，各個(gè)測試得分所占的人數(shù)比例。

師歸納：依靠性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)楠?dú)立精神和力量也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意向識(shí)地逐步培育的。

活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

老師出示材料：《外國人怎樣訓(xùn)練自己的孩子》

在發(fā)達(dá)國家的家庭里,父母普遍都重視從小培育孩了的自理力量和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必需具備這種力量和精神。

在美國，家庭訓(xùn)練是以培育孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為動(dòng)身點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)

候就讓他們熟悉勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中同學(xué)有句口號(hào)：“要花錢自己掙！“農(nóng)夫家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡潔木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培育孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從學(xué)校一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家產(chǎn)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以熬煉勞動(dòng)力量，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家產(chǎn)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，方法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。把握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

在原西德，從小就培育孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里擔(dān)當(dāng)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培育孩子的勞動(dòng)力量，也有利于培育孩子的社會(huì)義務(wù)感。

在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩“。并在日常生活中留意培育孩子的自理力量和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)當(dāng)自己來背?！吧蠈W(xué)以后，許多同學(xué)都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。高校生中勤工儉學(xué)的特殊普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照看老人,做家庭老師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

提問：外國人是怎樣訓(xùn)練自己孩子的？

外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感受？

（同學(xué)回答）

活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來

男女同學(xué)爭論對(duì)方身上存在的比較依靠、不夠獨(dú)立的地方，并提出相應(yīng)的增加獨(dú)立性、培育獨(dú)立的方法。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。（老師作副板書）

師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會(huì)獨(dú)立的途徑也許有兩個(gè)：一個(gè)是克服依靠心理，另一個(gè)是懂得管理和支配自己的生活。男生的建議很有道理，女生不行不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！

活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

師：懂得管理和支配自己的生活是學(xué)會(huì)獨(dú)立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

（同學(xué)發(fā)言溝通）

師歸納：勤儉節(jié)省是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意向義一些。

師：獨(dú)立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮勉圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，堅(jiān)韌拼搏。

自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為抱負(fù)與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能聳立于世界民族之林。

曾經(jīng)，中國人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓舞下，取得了宏大成功。在今日，我們也必需發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。

自強(qiáng)精神的培育不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開課本P45—46，看看如何培育自強(qiáng)的精神。

（同學(xué)發(fā)言）

師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

一、志存高遠(yuǎn)

二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取