草原上音樂(lè)教案教學(xué)反思(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)草原上音樂(lè)教案教學(xué)反思(5篇)作為一位出色的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。草原上音樂(lè)教案教學(xué)反思篇一一、設(shè)情激趣。感受音樂(lè)。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)草原嗎？草原是什么樣的呢？生：草原上有藍(lán)天。生：有馬，有牛，有羊。生：草原上有綠草。師：同學(xué)們，說(shuō)的真美，草原上有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。理解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性。如今我們一起走進(jìn)草原，請(qǐng)同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請(qǐng)坐。1.聽(tīng)辨節(jié)奏?！痢力颉痢颉痢力颉痢驇煟喝缃?，我來(lái)打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模擬嗎？由強(qiáng)—弱。由弱—強(qiáng)。師：同學(xué)們做得很好，我們?nèi)缃駚?lái)靜靜地聽(tīng)一首蒙古族歌曲音樂(lè)?！膊菰褪俏业募摇硯煟和瑢W(xué)們，聽(tīng)著這首音樂(lè)，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？生：〔感受到了?！硯煟汉?，這些節(jié)奏型就是這首樂(lè)曲中的根本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，跟著音樂(lè)我們一起來(lái)打這條節(jié)奏?！恫菰褪俏业募摇贰煟和瑢W(xué)們做的不錯(cuò)，如今我們用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè)好嗎？聽(tīng)著音樂(lè)，跟著老師一起來(lái)做?！膊菰褪俏业募衣蓜?dòng)〕。二、學(xué)習(xí)歌曲，走進(jìn)音樂(lè)。師：；同學(xué)們做的真棒，有點(diǎn)蒙古族感覺(jué)，如今我們?cè)賮?lái)欣賞一首蒙古族歌曲。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲到底唱的是什么？〔播放歌曲草原上〕師：歌曲中唱的是什么？生：藍(lán)天生：羊兒叫生：草原好熱鬧。師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？生：抒情，沖動(dòng)。生：甜美的。師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。師：首先，來(lái)認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。師：同學(xué)們，誰(shuí)知道這是什么音呢？做出手勢(shì)3。生：3.師：這個(gè)又是什么音呢？做出手勢(shì)5。生：5.師：兩個(gè)都說(shuō)對(duì)了。老師這里還有一個(gè)音，大家一起說(shuō)好嗎？做出手勢(shì)6。生：6.師：今天我們主要來(lái)學(xué)學(xué)這三個(gè)音的音高位置。同過(guò)這三個(gè)音的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)唱《草原上》這首歌曲。師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)音高。師：356，216，51653.356，216，12516.用手勢(shì)一個(gè)樂(lè)句一個(gè)樂(lè)句的學(xué)習(xí)樂(lè)譜，樂(lè)句學(xué)會(huì)后連起來(lái)唱。師：我們?nèi)缃裼蒙眢w來(lái)感受一下音高的位置。老師帶著學(xué)生根據(jù)音高的位置來(lái)用身體感受。師：同學(xué)們真棒。如今我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀歌詞，大聲有感情的來(lái)朗讀。生：朗讀歌詞。師：請(qǐng)同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來(lái)讀讀歌詞。生：朗讀歌詞。師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？生：和老師一起很有感情的讀歌詞。師：很好。如今我們小聲的跟著鋼琴來(lái)試一試唱歌詞。生：和著音樂(lè)小聲唱歌詞，一段。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯(cuò)，我們現(xiàn)再英勇點(diǎn)再來(lái)唱一唱歌詞吧。生：1遍。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪奶S活潑一點(diǎn)，注意聲音位置。師：彈琴伴奏。生：唱。師：注意長(zhǎng)音的位置，發(fā)音要準(zhǔn)。生：唱。師：讓我們懷著對(duì)草原的熱愛(ài)，激情飽滿(mǎn)的再來(lái)做一回小____。還記得我們的節(jié)奏么？請(qǐng)你們?cè)诟枨白嗑植看蛑?jié)奏加進(jìn)來(lái)好嗎？〔試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏?！成郝?tīng)著音樂(lè)唱。師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會(huì)不會(huì)總是風(fēng)和日麗，陽(yáng)光普照呢？假如遇到狂風(fēng)，遇到暴雨小____會(huì)怎樣呢？下面，我們來(lái)即興表演一下，老師來(lái)彈一段旋律，你們聽(tīng)到了什么，盡情來(lái)表現(xiàn)？《暴風(fēng)雨》師：親愛(ài)的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來(lái)的這么猛烈，你們能英勇的來(lái)面對(duì)，并用熱情來(lái)戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿(mǎn)的歌聲來(lái)贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個(gè)英勇的小____！生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來(lái)理解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。三、理解蒙古。師：在我國(guó)的北部地區(qū)，居住著勤勞，英勇，仁慈的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說(shuō)著蒙古話(huà)，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長(zhǎng)鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱(chēng)蒙古族為馬背上的民族。正如詩(shī)中所寫(xiě)：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊?！膊シ舙pt配音____〕師：諺語(yǔ)說(shuō)的蒙古話(huà)，穹廬做居家，男人會(huì)三藝，婦孺能飛馬，喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，無(wú)歌不成禮，進(jìn)門(mén)就是客，奶食不分家，戶(hù)戶(hù)養(yǎng)牛馬！師：同學(xué)們，男人會(huì)三藝說(shuō)的是哪三藝？生：〔騎馬，射箭，摔跤〕師：婦孺能飛馬是什么意思呢？生：婦女和小孩也很會(huì)騎馬。師：這些諺語(yǔ)充分的表達(dá)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫(huà)面。四、拓展師：我們唱了蒙古族的歌曲，又理解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰(shuí)上來(lái)做做動(dòng)作〔3〕師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，這和我們剛剛做的律動(dòng)很像噢。師：請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)，帶好頭巾一起來(lái)跳舞好嗎？五、大家一起跳起來(lái)?！膊シ乓魳?lè)〕〔圓圈位置〕同學(xué)們，光陰總是那么短暫，音樂(lè)總是那么美妙，請(qǐng)同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美妙的心情天天都快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。草原上音樂(lè)教案教學(xué)反思篇二一、選材理由：本班幼兒是一群3—4歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開(kāi)場(chǎng)，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡(jiǎn)單、舒緩的音樂(lè)。其實(shí)對(duì)于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些劇烈的音樂(lè)都是很喜歡的。假如在音樂(lè)中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂(lè)曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會(huì)不由自主的隨著音樂(lè)的節(jié)奏手舞足蹈起來(lái)。我們班級(jí)的孩子每天都會(huì)主動(dòng)的要求我給他們播放不同的音樂(lè)，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動(dòng)作以及和老師、同伴的互動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。因此，本次的活動(dòng)我就構(gòu)架了這樣的一次音樂(lè)活動(dòng)。二、音樂(lè)的分析^p和調(diào)整：本次活動(dòng)使用的樂(lè)曲《草原上的舞會(huì)》，選自?shī)W爾夫音樂(lè)材料。在剛開(kāi)場(chǎng)聽(tīng)到這首樂(lè)曲的時(shí)候，我將活動(dòng)的第一個(gè)目的定為了：初步的感知音樂(lè)中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂(lè)曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過(guò)快，不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆铡５谝魳?lè)中又有一個(gè)非常特顯的特別音效〔口哨和喲呼〕聲，小班幼兒對(duì)這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動(dòng)的第一個(gè)目的調(diào)整為了：能聽(tīng)辨音樂(lè)中特別音效〔口哨和喲呼〕，并對(duì)樂(lè)句有初步的感知，但在音樂(lè)的一開(kāi)場(chǎng)就出現(xiàn)了特別音效〔口哨和喲呼〕，之間相隔的時(shí)間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效〔口哨和喲呼〕又不一樣，這樣就會(huì)打亂幼兒傾聽(tīng)特效音，所以，我將前面一開(kāi)場(chǎng)的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂(lè)也做了刪減。那讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的特別音效，其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專(zhuān)注力和傾聽(tīng)習(xí)慣的根底。同時(shí)，這首樂(lè)曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂(lè)類(lèi)型?！吨改稀分幸仓赋觯核囆g(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語(yǔ)言”。因此，通過(guò)這首樂(lè)曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂(lè)和文化。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮：在活動(dòng)的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)歷：由于我的另一半在非洲工作，我也有去到非洲，回來(lái)后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化，孩子們也對(duì)非洲的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線(xiàn)我還設(shè)計(jì)了看動(dòng)物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，讓孩子們?cè)谟淇斓摹⑤p松的游戲氣氛和情景中學(xué)習(xí)，這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂(lè)中，讓孩子們不但能去感受到音樂(lè)中的特效音，還能一直都保持著對(duì)活動(dòng)的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的，比方：烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，班級(jí)的創(chuàng)游也開(kāi)展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等根本的游戲經(jīng)歷，也對(duì)此非常的感興趣，于是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動(dòng)的游戲里。在本次活動(dòng)中，我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是：難點(diǎn)前知。在孩子們感受到了音樂(lè)中的特效音之后，我會(huì)用真的口哨聲來(lái)和孩子們做練習(xí)，然后再讓孩子們跟隨音樂(lè)來(lái)傾聽(tīng)特效音，這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩子們降低了活動(dòng)中要掌握的難點(diǎn)，更好的去達(dá)成活動(dòng)的目的。1、能聽(tīng)辨音樂(lè)中的特別音效〔口哨和喲呼〕2、能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作ppt圖片〔非洲小朋友、大草原〕、《草原上的舞會(huì)》音樂(lè)選段、吸管人手一根、打孔的肉片、紅外線(xiàn)筆一只一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀(guān)察有什么不同之處，引出音樂(lè)。t：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？這是非洲草原上的小朋友，他們來(lái)迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿?，還給我們準(zhǔn)備了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！二、感受音樂(lè)，聽(tīng)特定音〔一〕、欣賞音樂(lè)t：剛剛聽(tīng)到了什么有趣的聲音呢？〔口哨聲、喲呼〕小結(jié)：剛剛小朋友們聽(tīng)到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽(tīng)到口哨的聲音時(shí)，就要準(zhǔn)備來(lái)打招呼說(shuō)：“喲呼”。〔二〕、第一次感受音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到口哨聲后就要說(shuō)出”喲呼”！1、t：“我們也來(lái)試一試，學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！”難點(diǎn)前知：“如今老師這里也有一個(gè)口哨，當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候，你們就要說(shuō)什么？”“我們一起來(lái)練習(xí)一下吧！”2、聽(tīng)音樂(lè)玩打招呼的游戲。老師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽(tīng)到口哨聲就要說(shuō)：“喲呼”的打招呼的方式呢！〔三〕、第二次感受音樂(lè)，擺動(dòng)物的造型1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。t:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了，他很快樂(lè)，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎？”t：“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？”2、鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同的動(dòng)物，并用動(dòng)作來(lái)模擬。t:“還有什么動(dòng)物呢？”“你能來(lái)模擬一下嗎？”“我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)”3、聽(tīng)音樂(lè)擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”t：“當(dāng)聽(tīng)到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型，你可以擺跟別人不一樣的，自己喜歡的動(dòng)物造型喲！”老師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽(tīng)到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型，真的都太棒啦！〔四〕、第三次感受音樂(lè)，游戲《烤燒烤》。1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟t：“看完了小動(dòng)物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒(méi)有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來(lái)了他們當(dāng)?shù)刈钪目救猓切枰覀冏约簛?lái)烤喲！”t：“燒烤要怎么烤??？”激發(fā)幼兒使用椅子來(lái)當(dāng)燒烤爐t：“沒(méi)有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來(lái)代替？”2、第一次游戲t:“當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候我們就要來(lái)刷油、當(dāng)聽(tīng)到口哨聲的時(shí)候，我們就要給肉翻面啦！”3、第二次游戲t:“剛剛的肉肉都沒(méi)有放佐料，不好吃，如今我們要來(lái)繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候我們就要來(lái)刷油，當(dāng)聽(tīng)到口哨聲的時(shí)候，我們就要撒佐料啦！”老師小結(jié)：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒(méi)有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在聽(tīng)到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！〔五〕、游戲《找星星》t：“吃飽了，我們要去漫步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來(lái)天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”播放音樂(lè)，孩子們隨著音樂(lè)漫步，當(dāng)聽(tīng)到特別音效“口哨聲”時(shí)，老師就準(zhǔn)備用紅外線(xiàn)筆，聽(tīng)到“喲呼”的時(shí)候，“星星”就出現(xiàn)了。三、活動(dòng)完畢t：星星們回家了，我們也該回去睡覺(jué)了呢！來(lái)跟大家說(shuō)晚安吧！在本次的活動(dòng)中，我的第一個(gè)目的是：能聽(tīng)辨音樂(lè)中的特別音效。這個(gè)目的的達(dá)成情況還是比擬的好，通過(guò)難點(diǎn)前知的`實(shí)行，我覺(jué)得孩子們還是比擬快的就掌握了特別音效〔口哨和喲呼聲〕。再通過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的襯托，孩子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對(duì)活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目的是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的達(dá)成主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說(shuō)出非洲大草原的動(dòng)物，并且可以用肢體來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來(lái)創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，只是安靜的坐在自己的位置上模擬，有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來(lái)表現(xiàn)自己。為理解放孩子們的天性，我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來(lái)，走著進(jìn)展動(dòng)物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比擬害羞和內(nèi)斂的孩子們也就漸漸的放開(kāi)了自己。我的感悟：通過(guò)這次的活動(dòng)，給我體會(huì)比擬大的就是：雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中，都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反響，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀(guān)察孩子的表現(xiàn)，通過(guò)孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比擬難的，也比擬的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的才能，讓這群得意的孩子們更安康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。草原上音樂(lè)教案教學(xué)反思篇三1、能聽(tīng)辨音樂(lè)中的特定音效，做出各種動(dòng)作。2、感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳模擬舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣。3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。1、幼兒模擬舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。2、幼兒當(dāng)聽(tīng)到“呦嘿”時(shí)換動(dòng)作1.多媒體課件2.彩色紗巾人手一條3.音樂(lè)《草原上的舞會(huì)》《口哨與小狗》師：今天我們要去爬山，寶貝們快樂(lè)嗎？幼：快樂(lè)師：今天的天氣可真好！山上有好多鮮花真香啊，還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢？還有許多小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。這里有一片草地我們快坐下來(lái)休息一下。1、通過(guò)游戲方式感應(yīng)音效聲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：這么好的天氣我們?cè)谶@里舉辦一場(chǎng)草原舞會(huì)，誰(shuí)想?yún)⒓?？幼：我?guī)煟簩氊悅兌枷雲(yún)⒓?，在舞?huì)開(kāi)場(chǎng)前，我有禮物送給參加舞會(huì)的寶貝們，看誰(shuí)能第一個(gè)得到禮物?？矗Y物就藏在這個(gè)神奇的寶盒里，這個(gè)寶盒不是誰(shuí)都能翻開(kāi)的，要說(shuō)出寶盒的咒語(yǔ)才能翻開(kāi)寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語(yǔ)是什么嗎？幼：想師：咒語(yǔ)就是“呦呼”幼：“呦呼”師：咒語(yǔ)都學(xué)會(huì)了，我如今就要用我的口哨來(lái)發(fā)禮物了。我對(duì)誰(shuí)吹口哨誰(shuí)就可以說(shuō)咒語(yǔ)，說(shuō)對(duì)咒語(yǔ)的寶貝就可以取禮物了。看誰(shuí)第一個(gè)得到了禮物?！獛煷悼谏?，幼兒取禮物師：得到禮物的小朋友請(qǐng)把禮物放到腿上，看看別的小朋友得到了什么禮物。1、聽(tīng)聲音感應(yīng)音效師：寶貝們都得到了禮物，禮物是什么呀？幼：紗巾師：是許多漂亮的紗巾，這些紗巾可真漂亮，拿著它就像偏偏起舞，舞會(huì)如今開(kāi)場(chǎng)2、肢體動(dòng)作感應(yīng)音效師：寶貝們真聰明，音樂(lè)里一響起口哨聲，我們就把紗巾舉起來(lái)。大聲喊“呦呼”看誰(shuí)的舞蹈最美麗。1、裝扮舞會(huì)服裝師：寶貝們的舞蹈跳的可真棒，就是服裝不夠華美漂亮。寶貝們有什么好方法能讓我們的服裝變得更美麗？師：好，我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己，開(kāi)場(chǎng)吧！3、集體舞蹈師：大家都裝扮好了，我來(lái)看看可真漂亮。如今我們手拉著手。圍成一個(gè)大圓圈。跟著音樂(lè)跳起舞來(lái)。在《草原上的舞會(huì)》這一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)游戲中，我主要是以聽(tīng)哨子的聲音來(lái)感應(yīng)特定節(jié)奏，同時(shí)也是以哨子音來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。這個(gè)音樂(lè)是很歡快的，孩子特別的喜歡這個(gè)音樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中，大局部的孩子都能完成了目的的要求，也知道了原野風(fēng)格的音樂(lè)是怎么樣的。但是，在教學(xué)的過(guò)程中有好的也有缺乏之處。好的是，孩子的整個(gè)課堂氣氛都很活潑，都和我一起互動(dòng)起來(lái)，孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思缺乏的地方是在裝扮活動(dòng)的這個(gè)環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開(kāi)心，在裝扮的過(guò)程中孩子們都是拿紗巾“愛(ài)不釋手”的裝扮，在裝扮好紗巾參加舞會(huì)時(shí)孩子的注意力仍然在紗巾上，以致最后的舞會(huì)環(huán)節(jié)局部過(guò)于混亂沒(méi)能完成我的要求，所以感覺(jué)這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該要注意下孩子的開(kāi)展情況和孩子的興趣，想想如何在這個(gè)環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參與游戲的興趣，對(duì)于這種過(guò)于引起孩子情緒的活動(dòng)我應(yīng)該讓每個(gè)孩子都探究過(guò)才進(jìn)展游戲，不過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話(huà)孩子在游戲時(shí)就不會(huì)太關(guān)注于紗巾，而是游戲的整個(gè)過(guò)程了。不過(guò)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是讓我比擬滿(mǎn)意的，因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活潑很多。根本以上的整個(gè)活動(dòng)流程根本上能到達(dá)我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的。草原上音樂(lè)教案教學(xué)反思篇四一、活動(dòng)目的：1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效，感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。2、嘗試創(chuàng)造不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：a：經(jīng)歷準(zhǔn)備：b：材料準(zhǔn)備：cd光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效，感受熱情奔放的樂(lè)曲。難點(diǎn)：能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。四、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕暖身入場(chǎng)〔音樂(lè)：幸福拍手歌〕導(dǎo)語(yǔ)：今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎？我快樂(lè)的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”，你們呢？〔二〕故事引導(dǎo)師：今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì)，來(lái)了許多客人，寶寶很快樂(lè)，拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩，這時(shí)，甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。提問(wèn)：小朋友，還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^(guò)篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？〔三〕感應(yīng)音效1、第一遍音樂(lè)：幼兒安靜欣賞，老師動(dòng)作提示。導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)！寶寶家的篝火晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)咯!篝火晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。提問(wèn)：在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音？〔哨聲、照應(yīng)聲〕音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受〕2、第二、三遍音樂(lè)：手足律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎？音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼〔喲呵~〕。a.音樂(lè)：〔坐〕拍身體各部位哨聲：做舉手狀〔歡呼〕導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽(tīng)，我再站起來(lái)表演一次。b.音樂(lè)：〔站〕拍身體各部位哨聲：做舉手狀〔歡呼〕3、第四遍音樂(lè)：動(dòng)物律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：你們的照應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了？〔從易到難出示動(dòng)物圖卡〕，(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物，再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。音樂(lè)：模擬動(dòng)物特征哨聲：動(dòng)物叫聲〔四〕口技律動(dòng)師：小朋友你們玩得開(kāi)心嗎？寶寶開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧〔喲呵~〕。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作〔發(fā)出各種聲音練習(xí)〕。音樂(lè)：做舞蹈動(dòng)作哨聲：歡呼聲〔五〕篝火游戲?qū)дZ(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么？〔出示啦啦彩球和火堆〕注意：交代游戲規(guī)那么，練習(xí)一遍音樂(lè)：手持拉拉彩球跳舞。哨聲：向空中拋接拉拉彩球〔六〕完畢活動(dòng)。大家都玩得很開(kāi)心，該回家啦！咱們走吧……〔聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)〕草原上音樂(lè)教案教學(xué)反思篇五草原上課型：音樂(lè)課教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)教學(xué)目的：1.有感情地唱好這首歌，并通過(guò)其他的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。2.通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)理論活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造思維才能，進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)才能。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)在小組集體中用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美妙河山的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：老師通過(guò)聽(tīng)、唱、吹、奏來(lái)掌握四分音符和二分音符。教材分析^p：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線(xiàn)條起伏較大，根本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了____舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙生活，刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機(jī)，打擊樂(lè)器〔碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐〕一、組織教學(xué)：〔一〕師生問(wèn)好愉快的音樂(lè)課又開(kāi)場(chǎng)了，先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲——聽(tīng)音點(diǎn)將?！捕城榫硨?dǎo)入：師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？生：想！師：在看的時(shí)候假如你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比方跟著唱、打拍子等等〔放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看〕1.情境想象，進(jìn)入主題〔讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗〕2.初步掌握歌曲風(fēng)格：師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要考慮這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？〔放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來(lái)〕出示多媒體：師：所以年年光景好，草原人的生活程度逐步進(jìn)步，生活得很幸福，對(duì)嗎？生：對(duì)！師：好，下面聽(tīng)著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來(lái)草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴伴奏師：全班同學(xué)自己再來(lái)唱一次，要求有感情地，就好似我們正在大草原上正享受著美妙的風(fēng)光?！捕持R(shí)點(diǎn)1.初步感受師：師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)如今唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有一些詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？比方在哪個(gè)小節(jié)里的哪些詞？請(qǐng)同學(xué)答復(fù)。生：高、照、跑、跳、壯、肥師：那他們分別相對(duì)唱什么音呢？生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。師：請(qǐng)一組的同學(xué)把這兩個(gè)音前的短音唱出來(lái)，另一組同學(xué)接著用豎笛把長(zhǎng)的這兩個(gè)音吹出來(lái)感受一下?！惨唤M同學(xué)唱短音，另一組用豎笛吹長(zhǎng)音，然后輪換〕師：師：我們把這個(gè)長(zhǎng)音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個(gè)數(shù)，但二分音符要比四分音符多唱長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線(xiàn)，那么四分音符有沒(méi)有？生：沒(méi)有，只有一個(gè)音師：對(duì)了，以后看到了音后帶一根線(xiàn)的要唱得怎么樣??？生：唱長(zhǎng)一點(diǎn)。師：師：對(duì)，同學(xué)們很聰明！1.理論活動(dòng)師：如今這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種表現(xiàn)短音？〔請(qǐng)答復(fù)的同學(xué)來(lái)演示一下，一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長(zhǎng)音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音〕師：在草原有什么動(dòng)物奔跑？生：馬！師：那么可以再用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)呢？生：雙響筒！〔讓這位學(xué)生來(lái)演示〕師：你們看過(guò)馬跑嗎？生：看過(guò)！師：那么馬跑得怎樣的??？生：很快師：所以我們敲雙響筒時(shí)應(yīng)該要敲得怎么樣？生：要快一點(diǎn)！師：師：而且要按節(jié)奏來(lái)快，聽(tīng)老師示范〔老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來(lái)表演〕另一位學(xué)生發(fā)言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動(dòng)它來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)音〔請(qǐng)其演示〕師：師：這位同學(xué)的想法真好！如今就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)伴奏表演，請(qǐng)你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方法來(lái)表演，其他同學(xué)請(qǐng)你們來(lái)給他們唱并討論一下誰(shuí)表演得好?！矊W(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂(lè)器表演，并選出了演得較好的一位〕〔三〕分組創(chuàng)編表演師：〔面向全班〕同學(xué)們都表演得不錯(cuò)哦！那么你們能不能也來(lái)表演表演？生：能！師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂(lè)器表演，還可以用身體上發(fā)出的聲音來(lái)表演，請(qǐng)看老師〔帶音高的吹唇、打舌〕你們覺(jué)得這些聲音可以用來(lái)表現(xiàn)草原上什么聲音？生：生：前面的動(dòng)作可以表現(xiàn)長(zhǎng)音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！師：師：好的，如今你們分組然后分配好各自用什么方法來(lái)表演，要求能把長(zhǎng)短音很好地表現(xiàn)出來(lái)，可以自己再創(chuàng)作別的方法來(lái)演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好?！怖蠋煿膭?lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組〕師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！〔四〕進(jìn)一步掌握風(fēng)格：師：師：如今老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，好不好？生：好！〔看完以后〕師：同學(xué)們你們感覺(jué)到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎？生1：很活潑生2：動(dòng)作很大生3：有騎馬的動(dòng)作師：為什么會(huì)有騎馬的動(dòng)作呢？生：因?yàn)閮?nèi)蒙古人愛(ài)騎馬師：哪位同學(xué)舉手來(lái)做幾個(gè)內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動(dòng)作：騎〔請(qǐng)幾位做得比擬好的同學(xué)來(lái)給學(xué)生們示范，然后跟著做〕師：同學(xué)們做得非常好，很有天分。三、課堂總結(jié)1.總結(jié)風(fēng)格師：師：我們已經(jīng)