部編版二年級第七單元教材分析(5篇)

第頁共頁(5篇)篇一一、學情分析^p本班共有學生64名，男生34名，女生30名。經(jīng)過第一學年的學習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音穩(wěn)固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了根底。寫字姿勢正確，但有局部學生因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的催促。大多數(shù)學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期方案進展每天中午半小時學生的自由閱讀時間，每月一次班級讀書會活動，加大學生的課外閱讀量。二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字局部安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內(nèi)部的詳細安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。三、本冊的重難點是：重點：認識常用漢字450個，會寫漢字250個。難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣。四、教學目的1.識字寫字(1)認識常用漢字450個，會寫漢字250個。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)穩(wěn)固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法。(4)掌握漢字的根本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架構造。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫標準、端正、整潔。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。3.口語交際(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。五、教學措施1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的才能，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察才能與語言表達才能。3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。4.開展班級讀書會活動，讓學生積極參與到閱讀活動中來，并大膽的分享讀書的心得體會，讀書的同時也能鍛煉學生的表達才能和寫作才能。篇二第七單元教材簡析本組教材以生動活潑的語言描寫了大自然中的自然景觀，選擇了《古詩二首》《霧在哪里》《風》《雪孩子》這幾篇文章，讓我們感受到大自然的神奇，激發(fā)對大自然的熱愛之情。本單元還安排了“語文園地八”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”。單元教學目的1.會認48個生字；會寫24個生字；掌握多音字“似、散、累”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能理解文章內(nèi)容，清楚文章大意，體會作者的感情，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。4.學會欣賞文章的語言，體會語言的優(yōu)美，進步學生寫作才能。單元教學重難點1.會認48個生字；會寫24個生字；掌握多音字“似、散、累”。2.掌握課文內(nèi)容，體會課文的語言，激發(fā)對大自然的熱愛之情。3.感悟課文優(yōu)美的語言，學習課文的寫法和用詞，提升學生的寫作程度。課時安排18.《古詩二首》??????????????????????????2～3課時19.《霧在哪里》??????????????????????????2～3課時20.《雪孩子》???????????????????????????2～3課時語文園地七????????????????????????????2～3課時18.古詩二首教學目的1.會認12個生字，會寫8個生字，掌握多音字“似”。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3.理解古詩的意思，感悟詩的意境。4.體會祖國山河的壯美，表達對祖國的熱愛之情。教學重難點1.認字、寫字，朗讀、背誦課文。2.引導學生理解詩意，體會意境。課時安排：2課時第一課時教學目的1.會認12個生字，會寫8個生字。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《夜宿山寺》。3.理解古詩的意思，感悟詩的意境。教學重難點引導學生理解詩意，體會意境。教學過程一、背誦古詩。1.背誦《靜夜思》，介紹詩人李白。2.導入新課，板書課題，講解題目的含義。二、讀通古詩，認識生字。1.老師范讀，學生注意聽生字的讀音。2.學生借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確、流利。3.指名讀詞語、古詩，在讀中學習生字。三、理解字詞，理解詩意。1.再讀古詩，考慮問題：你從哪句話看出山寺很高？作者站在這么高的樓上是什么感受呢？2.想象自己處于作者的境地，會是什么感受。3.結合自己的感受再讀古詩。4.朗讀比賽。四、指導書寫，嘗試背誦1.指導書寫生字，老師范寫。2.結合詩意與課文插圖來背誦，比一比誰背得快。第二課時教學目的1.會認12個生字，會寫8個生字；掌握多音字“似”。2.朗讀、背誦古詩《敕勒歌》。3.體會祖國山河的壯美，表達對祖國的熱愛之情。教學重難點認字、寫字，朗讀、背誦課文。教學過程一、課題導入這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川。今天我們學習一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》?！舶鍟弘防崭琛扯?、初讀課文，讀準字音1.提出要求:一邊讀一邊想這首詩寫的是什么？2.老師巡視指導，理解學生讀書情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正讀音并指導學生讀通句子。三、熟讀課文，理解詩文。老師提出要求：1.把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。2.你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。3.老師提問：學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句？為什么？4.老師指導學生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文。四、指導書寫。1.讀要求會寫的字：陰、似、野、蒼、茫。2.按構造記憶字形。上下構造的字：蒼、茫。左右構造的字：似、陰、野。3.指導書寫：讓學生觀察字帖的字，然后描紅和書寫。板書設計19.霧在哪里教學目的1.會認13個生字；會寫8個生字；掌握多音字“散”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.深化課文，理解文章內(nèi)容。4.感受文章對“霧”的描寫，結合自己的體會。教學重難點1.識字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。課時安排：兩課時第一課時教學目的1.會認13個生字；會寫8個生字；掌握多音字“散”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點識字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。教學過程一、生活導入，提醒課題。1.回憶諺語：我們積累過關于天氣的諺語，能談談你們知道霧的哪些知識嗎？2.結合生活經(jīng)歷說說見過的霧是什么樣的？3.展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。二、讀文識字，整體把握。1.老師示范讀，學生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。2.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。3.檢查讀課文，指導學生反復練讀有難度的句子。4.借助拼音，自讀詞語。三、朗讀感悟，學習方法1.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。引導學生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法。2.學生自由讀霧說的幾句話。3.老師示范指導，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出考慮后有了新主意的驚喜。四、穩(wěn)固生字，指導書寫。1.出示生字詞，觀察本課要學的生字，分析^p書寫時需要注意什么。2.動筆臨寫。3.給出評價和評分。第二課時教學目的1.深化課文，理解文章內(nèi)容。2.感受文章對“霧”的描寫，結合自己的體會。教學重難點理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。教學過程一、復習檢查，導入新課。1.認讀生詞。2.回憶課文內(nèi)容，導入新課。二、細讀課文，感悟理解。1.自由讀第2～4自然段，要求學生按照課文內(nèi)容練習說話。2.朗讀第5、6自然段，指導學生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。3.同桌互讀課文第7～10自然段，邊朗讀邊想象畫面。三、練習說話。1.想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗覆蓋著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？2.出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片。3.同桌練說，說出所示景物的特點和情趣。板書設計20.雪孩子教學目的1.認識15個生字，會寫8個生字。掌握多音字“累、奔”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，明白當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。教學重難點1.認識15個生字，會寫8個生字；初步理解課文內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，明白當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。課時安排：兩課時第一課時教學目的1.認識15個生字，會寫8個生字。掌握多音字“累、奔”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點認識15個生字，會寫8個生字；初步理解課文內(nèi)容。教學過程一、謎語導入。1.課件出示謎語：“說是花，不是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。”過渡：同學們，你們知道謎底嗎？2.板書課題。二、初讀課文，自主識字。1.引導學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。2.引導同桌合作分自然段讀課文，互相糾正字音。選出自己最喜歡的自然段讀，并評議。3.組織全班齊讀。4.出示生字卡片，引導學生開火車認讀。三、指導書寫1.課件出示8個會寫字，引導學生觀察它們在田字格中的位置。2.老師范寫。3.強調(diào)書寫要點。4.組織學生練習書寫，老師巡視指導。四、布置作業(yè)。課件出示作業(yè)：抄寫8個會寫字。第二課時教學目的1.理解課文內(nèi)容，明白當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。2.穩(wěn)固生字。教學重點難點理解課文內(nèi)容，明白當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。教學過程一、復習導入。1.出示生字卡片，引導學生開火車認讀。2.指名分自然段讀課文。二、品讀課文。1.引導學生學習第1自然段。過渡：雪后，大自然發(fā)生了什么變化呢？2.課件出示第2～3自然段，引導學生自由讀。3.引導學生學習第4自然段。引導學生帶著開心的心情讀這個自然段。4.引導學生學習第5～9自然段。〔1〕課件出示第5～8自然段的圖畫〔網(wǎng)上找圖〕，引導學生看圖說話。〔2〕啟發(fā)學生考慮：小白兔是如何得救的？5.引導學生學習第10～14自然段。〔1〕提問：雪孩子哪里去了呢？小白兔看到這樣的場景，心里會想些什么呢？〔2〕引導學生有感情地朗讀段落。三、續(xù)編故事。1.課件出示：以《雪孩子又回來了》為題，想象小白兔與雪孩子再次見面了會做什么，說什么。2.引導學生想象說話。3.組織全班交流。板書設計語文園地七教學目的1.認識8個生字，拓展識字。2.學習擬聲詞，學會賞析詞語和句子。3.學會想象，試著描繪自己所想象的畫面。4.辨析字形字音，發(fā)現(xiàn)特點。5.積累詩歌。6.理解繞口令的特點，能正確讀準“鴨”和“霞”的字音。理解學習普通話的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣。教學重難點認識8個生字,積累詞語；純熟運用部首查字法學習生字，并賞析詞句；能正確、流利地朗讀繞口令。課時安排：2課時第一課時〔識字加油站、字詞句運用、寫話〕一、識字加油站1.學生自學生字。2.老師指導學習生字。3.小組交流識字方法，熟讀生字。4.老師指導學生結合課本插圖和多媒體播放的圖片，朗讀詞語。二、字詞句運用1.用部首查字法查出下面的字，再填一填?！?〕給出一個生字“虧”，指導學生說出它的部首和筆畫。〔2〕說明部首查字法的使用情況，示范用部首查字法查所示生字的步驟?！?〕要求學生小組合作完成課文練習?！?〕全班交流，評議。2.描繪詞語描寫的景象?！?〕全班齊讀詞語?！?〕講解重點字的意思，啟發(fā)考慮?！?〕這些都是描寫天氣的四字詞語，可引導學生進展相關的拓展，積累更多的詞語?！?〕小組交流，全班交流。3.學習擬人句?！?〕老師講解什么是擬人句?！?〕根據(jù)課文所給句子仔細講解?！?〕學生試著說擬人句。三、寫話1.展示圖片，引導學生描繪圖片內(nèi)容。2.引導考慮接下來會發(fā)生的情景，給出范例。3.要求學生寫一寫。4.全班交流，給出評價。第二課時〔展示臺、日積月累、我愛閱讀〕一、展示臺1.展示第一組詞語，講解寫字過程中的考前須知。2.展示第二組詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)加點字的特點，辨析形近字。3.讀第三、四組詞語，發(fā)現(xiàn)加點字有什么特點，兩組詞語中的加點字有什么共同點和不同點。4.全班讀這些詞語，書寫詞語。二、日積月累1.借助拼音朗讀詩歌。2.指導朗讀，小組朗讀，比賽朗讀，讀準字音，感受韻律。3.背誦詩歌。三、我愛閱讀1.話題引入，導入閱讀《數(shù)星星的孩子》。2.自由讀文章，把握文章大意。3.講述文章描寫的故事，理清文章的脈絡，分析^p文章的人物。4.引導學生學習主人公張衡身上的精神品質(zhì)，拓展關于張衡的知識，啟發(fā)考慮。第八單元教材簡析本單元選擇了《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風箏》《風娃娃》這四篇故事作為課文內(nèi)容。從內(nèi)容上看，《狐假虎威》《狐貍分奶酪》為我們描繪了一只狡猾的狐貍形象，《紙船和風箏》講述了松鼠與小熊間難能可貴的友誼，《風娃娃》意在讓學生明白做好事光有美妙的愿望還不行，還要看對別人是否有用。本單元還安排了“語文園地八”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”。在教學本組教材時，要充分表達學生的主體性，以感情朗讀為主，引導學生在自讀、自悟中理解課文內(nèi)容，并在讀中積累語言、運用語言，把語言學習和生活結合起來。單元教學目的1.會認62個生字；會寫32個生字；掌握多音字“轉、悶、倆、便、扎、漂、號”。2.分角色朗讀課文，復述課文內(nèi)容。3.在閱讀過程中讓學生用想象、質(zhì)疑、比擬、討論、評價等學習方式，感悟故事中的人和事，引導學生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學生主動讀故事的興趣。4.領悟故事蘊含的道理，明辨是非美丑，懂得該怎么做事情以及為人處世的根本道理。單元教學重難點1.讓學生在閱讀中主動識字，培養(yǎng)學生自主識字的才能。2.讓學生在朗讀和想象中感悟語言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學生讀故事的興趣，使他們樂讀故事，會讀故事。3.利用情境說話、角色體驗等方法，讓學生感悟事理，明辨是非，培養(yǎng)學生看問題、想問題的才能。單元課時安排21.《狐假虎威》??????????????????????????2～3課時22.《狐貍分奶酪》?????????????????????????2～3課時23.《紙船和風箏》?????????????????????????2～3課時24.《風娃娃》?????????????????????????2～3課時語文園地八????????????????????????????2～3課時21.狐假虎威教學目的1.會認17個生字；會寫8個字；掌握多音字“轉、悶”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導學生理解文章的中心思想。教學重難點1.初讀課文，理解課文，復述課文內(nèi)容。2.幫助學生理解記憶“狐假虎威”這一成語的意思，并能正確運用。課時安排：2課時第一課時教學目的1.會認17個生字；會寫8個字；掌握多音字“轉、悶”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學重難點初讀課文，理解課文，復述課文內(nèi)容。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題。1.創(chuàng)設情景，導入新課。2.板書課題。二、初讀課文，識記生字詞。1.引導學生自讀課文，自學生字。2.小組交流生字詞學習方法。3.課件出示生字，指導學生自主識字?！?〕引導學生用適宜的方法自主識字?！?〕引導學生用組詞的方法穩(wěn)固識字。4.指導分角色朗讀課文。三、自讀課文，感知內(nèi)容。1.自由朗讀課文。2.標出課文自然段，理解課文主要內(nèi)容并考慮問題：〔1〕課文共幾個自然段？〔2〕故事中的狐貍是怎樣狡猾的？從哪些語句中可以看出來？〔3〕第2自然段中，“眼珠子骨碌一轉”“扯著嗓子”表現(xiàn)了狐貍怎樣的心理活動？四、穩(wěn)固生字，布置作業(yè)。1.總結本課學習的內(nèi)容，穩(wěn)固本課所應該掌握書寫的生字詞。2.布置作業(yè)。第二課時教學目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生理解文章的中心思想。教學重難點幫助學生理解記憶“狐假虎威”這一成語的意思，并能正確運用。教學過程一、復習穩(wěn)固，導入新課。1.引導學生回憶上節(jié)課所學生字詞。2.請學生復述課文內(nèi)容。3.導入新課。二、精讀課文。1.指導學生分角色表演這個故事。2.考慮“假”的意思，并深化理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。3.再讀課文，師指導朗讀。三、總結課文，感悟拓展。1.老師小結：《狐假虎威》是一個有趣、深化的故事。大家在生活中既不要當那只狐貍，也不要當那只老虎。2.請同學們猜測接下來會有什么事情發(fā)生呢？小組討論，說一說。板書設計22.狐貍分奶酪教學目的1.會認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導學生理解文章的中心思想。教學重難點1.學習重點初讀課文，理解課文，復述課文內(nèi)容。2.在理解全文的根底上分角色表演課文內(nèi)容，讓學生在朗讀過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀才能。課時安排：2課時第一課時教學目的1.會認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學重難點學習重點初讀課文，理解課文，復述課文內(nèi)容。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題。1.創(chuàng)設情境，導入新課。2.板書課題。二、初讀課文，識記生字詞。1.課件出示自讀要求：引導學生自由讀文?！?〕自由朗讀課文，圈畫生字。〔2〕根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍?！?〕和同學一起分自然段朗讀課文。2.檢查初讀課文。〔1〕課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。〔2〕齊讀，開火車讀?！?〕賽讀。三、自讀課文，感知內(nèi)容1.引導學生分角色朗讀課文。2.標出課文自然段，理解課文主要內(nèi)容并考慮問題：〔1〕這篇課文寫了幾個人物？〔2〕用自己的話講述狐貍分奶酪的過程?！?〕啟發(fā)學生考慮狐貍分奶酪時的心理活動。四、穩(wěn)固生字，布置作業(yè)1.總結本課學習的內(nèi)容，穩(wěn)固本課所應該掌握書寫的生字詞。2.布置作業(yè)。第二課時教學目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生理解文章的中心思想。教學重難點在理解全文的根底上分角色表演課文內(nèi)容，讓學生在朗讀過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀才能。教學過程一、復習穩(wěn)固，導入新課。1.課件出示生字詞，認讀。2.請學生用自己的話復述課文內(nèi)容。3.導入新課。二、精讀課文1.綜述故事開展過程，指導學生分角色表演課文。2.注意在表演過程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的絕望與生氣。三、總結課文，感悟拓展。1.小結：本文是一篇童話故事，學生需理解故事的開展過程以及體會狐貍的狡猾之處。2.狐貍說他分得很公平，誰都沒多吃一口或少吃一口，他說的對嗎？想想熊兄弟倆會怎么做?板書設計23.紙船和風箏教學目的1.會認11個生字；會寫8個生字；掌握多音字“扎、漂”。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導學生正確交朋友和維護友誼。教學重點難點1.學習生字詞2.通過學習課文，引導學生認識到友誼的可貴。課時安排：2課時第一課時教學目的1.會認11個生字；會寫8個生字；掌握多音字“扎、漂”。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點學習生字詞，初步理解課文內(nèi)容。教學過程一、導入新課。1.課件出示教材中“我會讀”的導學圖片，引導學生齊讀。2.導入新課，讀好“風箏”。二、初讀課文，學習生字。1.引導學生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.課件出示長句，指導學生讀準、讀通。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”3.課件出示“我會認”中的生字，小組里交流識字的方法。4.設置識字情境：“摘果子”游戲，穩(wěn)固識字。5.重點學習“抓”和“哭”兩個字。6.指導學生自主完成“我會寫”中其余6個生字。三、朗讀段落，品讀感情。1.課件出示第3自然段，指導讀出小熊“樂壞了”的心情。2.老師邊用語言表達，邊板畫小溪、紙船，貼出小熊圖片，引導學生觀察、模擬小熊表情、動作，體會“樂壞了”的意思，進展情境朗讀。3.老師板貼松鼠圖片，指導學生體驗并朗讀第5自然段。4.播放音樂，指導學生合作朗讀第1～6自然段。四、布置作業(yè)。從本課中找到表示祝福的語句，把它們寫在卡片上，送給周圍的人。第二課時教學目的1.指導學生有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2.引導學生正確交朋友和維護友誼。教學重點難點通過學習課文，引導學生認識到友誼的可貴。教學過程一、故事引入，進入角色1.講講小松鼠和小熊成為好朋友的故事。2.導入新課。二、情境創(chuàng)設，體驗朗讀。1.老師配合哀傷的音樂，范讀課文第7～11自然段，引導學生考慮：為什么山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了？2.引導學生有感情地朗讀第7～11自然段，匯報讀完后的感受。3.利用圖片區(qū)別“漂流”和“飄蕩”，交流，延伸訓練。4.指名朗讀第8、9自然段，請學生扮演松鼠和小熊，老師進展采訪：松鼠，你為什么還折紙船？小熊，你為什么還扎風箏？5.討論交流，體會小熊看到“假如你愿意和好，就放一只風箏吧”這句話的感受。6.情境體驗：假如你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？三、生活感知，布置作業(yè)。1.你和小伙伴吵架后，會怎樣做？2.把這個故事講給家人聽。板書設計24.風娃娃教學目的1.會認12個生字,會寫8個生字，掌握多音字“號”。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。3.引導學生懂得風媽媽說的“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”這句話中的道理。教學重難點品讀課文，感受作者所要表達的中心思想。課時安排：2課時第一課時教學目的1.會認12個生字,會寫8個生字，掌握多音字“號”。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。教學重難點初讀課文，理解風娃娃都做了些什么事。教學過程一、猜謎導入。1.猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。2.板書課題：風娃娃，引導讀題。二、讀文識字。1.提出自學要求：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音讀準生字。2.組織學生自讀課文。3.檢查自讀效果?！?〕課件出示要求會認的字?！?〕采用多種形式指導學生讀生字：自由讀、齊讀、抽讀等?！?〕開火車讀詞語?！?〕出示帶有詞語的句子，讀通讀順，穩(wěn)固字詞認讀。三、借助語境，識字學詞。1.出示三幅插圖，引導學生答復：風娃娃到了哪里？做了什么？2.觀察圖畫，讀課文后交流。3.你從文中哪幾個自然段中找到答案的，指名讀第2至6自然段。四、指導書寫1.出示本課會寫字。2.口頭組詞，試著寫一寫。3.交流識記生字的方法、感受，老師相機范寫、指導。4.老師指導學生獨立描紅、書寫。5.小組內(nèi)合作，書寫本課會寫字，老師巡視指導。第二課時教學目的1.有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。2.引導學生懂得風媽媽說的“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”這句話中的道理。教學重難點品讀課文，感受作者所要表達的中心思想。教學過程一、求助信導入1.出示風娃娃的求助信，質(zhì)疑，風娃娃遇到了什么煩心事？2.導入新課。二、研讀中感悟。1.出示第1自然段，師提問：風媽媽讓風娃娃去做什么？2.出示第2、3自然段，指導學生朗讀感悟，想一想人們是喜歡還是責怪風娃娃？3.自由讀課文，品讀句子。4.學生合作學習，匯報。5.指導學習第4~6自然段，交流人們是喜歡還是責怪風娃娃，說說理由。6.指導朗讀第4~6自然段。7.課件出示：“風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！蹦阏J為這句話對不對呢？為什么？8.師朗讀第7自然段、考慮：如何理解風媽媽說的話？三、對話中明理1.知道風娃娃做的這些事后，你能不能對風娃娃說一說，哪些事做得好，哪些事做得不好？2.學生交流。3.情景對話。出示風娃娃想的兩句話。4.全班交流。風娃娃憑著力氣，為人們做了那么多件事，可人們還要責怪他？風娃娃想不通，我們來幫幫它。板書設計語文園地八教學目的1.通過“識字加油站”認識10個生字，引導學生學會分類詞語。2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字的構造，正確書寫要求會寫的字。4.積累與“動物”相關的詞匯，體會詞語的意思，并可以合理運用。5.閱讀《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。教學重難點1.認識10個生字，正確認讀詞語，能正確分類詞語。2.引導學生學習并可以正確使用擬聲詞。3.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構造特點，正確書寫漢字。4.對學生進展閱讀的方法指導，使學生有效地進展課外閱讀。課時安排：2課時第一課時〔識字加油站、字詞句運用、書寫提示〕一、識字加油站1.課件出示動物的圖片，讓學生觀察這些動物的特點。2.讓學生分組討論詞語分類的標準。3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標準。二、字詞句運用1.猜測詞語讀音，再選詞填空。2.讓學生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。3.指導學生把詞語讀準確，引導他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。5.引導學生進展拓展，聯(lián)絡生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。三、書寫提示1.出示4個生字，要求學生觀察它們的構造特點。2.師說明“左右”構造的字在書寫時應注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。第二課時〔日積月累、我愛閱讀〕一、日積月累1.出示詞語，讓學生借助拼音嘗試朗讀。2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。4.指導學生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點，再讓學生想想類似的詞語。二、我愛閱讀1.談話導入課題《稱贊》，引發(fā)學生猜測。2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。3.用自己的話說說這個故事講了什么。4.引導學生感悟稱贊的意義，結合生活實際談一談自己的理解。篇三語文園地一教案教學目的：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候有時候在在在在”來描繪自己的日常生活。2、標準學生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課時分配：三課時教學過程：第一課時學習目的：1.通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2、標準學生生字的書寫。一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進展熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習?！?〕學生自由讀一讀書上的兩個句子?！?〕同桌互相用“有時候有時候在在在在”來說一句話?！?〕請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進展全班評比。第三課時學習目的：1、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞〔繞口令〕天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。二、快樂讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學交流讀書的好處。4、小組同學交流書從哪里來。5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。三、老師小結，布置作業(yè)?！惨弧硢卧滩恼f明第二組教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題進展編排的，主要由《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材?！蹲R字2》中出現(xiàn)的12個詞語都是說學生課外活動的。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些活動是學生非常熟悉、非常喜歡的?！秷鼍案琛访鑼懙氖敲枥L物體的數(shù)量詞，讓學生學會更精準的表達。《樹之歌》使學生懂得不同季節(jié)的大自然的變化，通過不同的樹木感悟美妙自然，并拓展了相關簡單易懂的諺語?！杜氖指琛芬陨鷦踊顫姷男问阶寣W生初步理解拍手形式的兒歌，并感悟保護動物、熱愛大自然的情懷?！短锛宜募靖琛纷寣W生理解到不同季節(jié)不同的農(nóng)作物生長過程，感悟四季輪回。《語文園地二》鼓勵學生擅長發(fā)現(xiàn)，擅長表現(xiàn)，體驗學習的快樂。對于二年級的學生來說，經(jīng)過一年的學校學習，學生對學校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞——本組教材內(nèi)容貼學生的生活，學生學起來一定興趣盎然。教學這組課文時，要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思，激發(fā)學生對生活的熱愛。隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)活動情景，設置一些與活動有關的詞語、句子進展識字，自主探究識字方法。用有趣的小故事復現(xiàn)生字，穩(wěn)固要認識的字。要寫的字，采取學生自學，老師指導寫，小組合作等形式進展?！墩Z文園地二》中的口語交際是結合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結合起來，或者和推選班隊干部結合起來。本組語文園地安排了學習部首查字法的內(nèi)容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探究總結出部首查字的方法，并在今后的學習中堅持運用，使學生真正掌握。〔二〕單元教學目的1、會認49個生字，會寫46個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。3、激發(fā)學生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人效勞。〔三〕單元訓練重難點重點：1、在語境中自主識字49個，標準書寫46個生字。2、正確流利朗讀課文，理解課文，培養(yǎng)語感，積累語言。3、鼓勵孩子們自己感受校園生活美妙，珍惜時間，好好學習?！菜摹畴y點1、理解句意，小組討論并能質(zhì)疑。2、讀課文并能初步體會文章感情，懂得做人的道理。聽識字1場景歌教學目的：1.穩(wěn)固生字，會寫“園、孔”10個生字。2．正確、流利地背誦課文。3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，用數(shù)量詞表達熟悉事物。學習重點：1、認識“海、鷗”等生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學課時：三課時第一、二課時學習目的：認識“海、鷗”等生字，會寫本課生字。一、復習回憶，引入新課揭題示標出示圖片，感受美景。學生說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，〔1〕感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘?〔2〕導入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”〔板書：數(shù)量詞〕。二、學兒歌自學指導：你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？1.指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？2.我還能說〔看誰說的多〕3．“一只海鷗、一群海鷗？”除了書中數(shù)量詞，你還知道哪些？三：指導書寫，練習背誦自學指導：課件出示“園、旗、領、群”等字，學生單獨觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。1.觀察老師范寫，注意筆順。2.學生照樣子書寫。3.寫完后與田字格中的字比擬，指導學生品味字筆畫美和構造美。第三課時學習目的：．1.正確、流利地背誦課文。2．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，用數(shù)量詞表達熟悉事物。一、復習導入、揭題1.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。2.師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應的事物。二.〔課件出示全文〕，學生帶著喜歡之情試著背誦課文。三、拓展延伸布置作業(yè)：1.游戲“找朋友”2.談話激趣。師：同學們課文中的數(shù)量詞學的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧？〔出示課件〕一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件3.大家想生活中的例子，也學著說說?！惨晻r間靈敏處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)〕3.出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。〔課件出示〕。4.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。〔小練習〕五、師總結今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，六、下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽識字試。板書設計：教學反思：識字1、場景歌第一課時：完成聽寫學習目的：1、復習生字詞。2、聽寫檢測本課的生字詞。教學過程：1、揭題、板題、示標。2.復習本課生字。3.提醒易寫錯字詞的正確書寫。4.聽寫本課生字第二課時：完成大練學習目的：1、復習生字及課文2、訓練學生閱讀才能3、訓練學生標準做題教學過程：1、揭題、板題、示標。2、復習生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認真做題。4、生認真完成練習，師巡視。5、視學生完成情況，師指導完本錢課難題和易錯題。作業(yè)反應:識字二《樹之歌》教學目的：1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。教學重難點：1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學課時：三課時教學過程：第一、二課時學習目的：會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞一、老師談話導入新課、出示學習目的。1.同學咱們的學校綠樹成蔭，你們知道學校里有什么樹嗎？2.出示學校一些書的圖片，讓學生猜是什么樹，并說明原因。3.今天我們一起學習樹之歌，板書課題。二、初學兒歌，學習檢查生字。自學指導一：借助拼音，將兒歌讀通讀順。圈畫出本課的生字和新詞，大聲讀一讀圈出的生字的音節(jié)，再看看對應的字，多讀幾遍，在小組內(nèi)互相考察。1.指名讀兒歌，相機幫助正音。2.課件出示生字新詞。梧柏疆桐裝銀掌樺杉楓耐化松守桂桂花楓葉松子白果3.讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏自學指導二：仔細觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？1.“木”字旁書寫考前須知，老師邊范寫邊講解三.當堂訓練學生練習，老師巡視指導。第二課時學習目的：朗讀課文，背誦課文，理解樹木特點一、談話導入同學們課本18頁畫了幾種樹？你知道他們都是什么樹嗎？二．揭題市標今天我們繼續(xù)學習樹之歌，板書課題。指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。自學指導：讀兒歌，如今請你根據(jù)課文再確定課本上的圖片都是什么樹？1.結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。2.再讀課文，你讀懂了什么？3.指導背誦。四、重點指導：課后習題理解。1.十年樹木，百年樹人。意思是：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才那么需要更多的時間，是個長久之計，并且非常不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。3.樹無根不長，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。五、拓展練習。1、你還知道哪些關于樹的俗語嗎？2、向同學介紹你喜歡的一種樹。六、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。⒈兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。⒉“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的〔〕？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的〔〕？教學反思：識字2、樹之歌第一課時：完成聽寫學習目的：1、復習生字詞。2、聽寫檢測本課的生字詞。教學過程：1、揭題、板題、示標。2.復習本課生字。3.提醒易寫錯字詞的正確書寫。4.聽寫本課生字第二課時：完成大練學習目的：1、復習生字及課文2、訓練學生閱讀才能3、訓練學生標準做題教學過程：1、揭題、板題、示標。2、復習生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認真做題。4、生認真完成練習，師巡視。5、視學生完成情況，師指導完本錢課難題和易錯題。作業(yè)反應:識字3《拍手歌》教學目的：1.認識“拍、靠、蠶、插”等12個生字，會寫“拍、合、豆、谷”6個生字。2．學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。3、初步理解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4、利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主識字的興趣，進步識字效率。重點：掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點：理解生字的意思，并能運用生字組詞造句。教學課時：三課時。教學過程：第一、二課時學習目的：1.認識“拍、靠、蠶、插”等12個生字，會寫“拍、合、豆、谷”6個生字。2．學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。一、激情導趣，引入新課。1.老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，邊聽邊想：這首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。二．揭題市標師：今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。提醒課題，板書課題。三、讀文識字。自學指導一：學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。學生找出課文中會認字和會寫字，然后反復拼讀。1.師：請同學們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？假如你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？生：匯報讀字情況，老師糾正。2.同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛剛同學們都讀得很好，如今淘氣的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢。如今請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。4.檢查讀文情況。5.再次學習生字。學生齊讀帶拼音的生字，采用多種形式讀生字。a.領讀。b.小組讀。四、指導寫字1.交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。2.老師點撥，理解字義。聯(lián)絡兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。3.生字開花：看誰組的詞最多，并能用所組的詞語說一句話。4.學生互相交流識記生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。自學指導二：請學生觀察字形，想方法識記字形。5.學生觀察生字在田字格的位置。6.老師點撥：請同學們注意字的起筆在田字格的位置。7.重點指導：拍、蠶、匹。〔1〕師：出示這幾個字的筆畫順序。〔2〕師在田字格中范寫，學生跟著書空?！?〕學生描紅，書寫。五、當堂訓練：抄寫生字。第三課時學習目的：利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主識字的興趣，進步識字效率。一、復習導入，揭題示標1.出示生字，學生齊讀。2.齊讀兒歌一遍。二、細讀課文。1.引導學生接力讀課文。師生接力讀課文；男生讀前一句，女生讀后一句；全班同學拍手齊讀。2.小組比賽讀，師生點評。3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？生：這些生字有一局部由偏旁和獨體字組合而成。生：有些是由兩個獨體字組合而成。師：同學們真會觀察！添上“扌”后的字，它表達了什么意思？生：拍：要用手，所以加上提手旁。4.老師進展補充：利用字理教學學習“拍”“谷”字。5.老師小結。6.拓展說字。師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？7.玩“你來說，我來猜”的游戲。三、當堂訓練：指導編兒歌。自學指導：讀兒歌，學生小組交流編兒歌。1.老師范讀新編兒歌。2.學生匯報，師生評議，師小結。四、學生談學習收獲。五、布置作業(yè)。1.熟讀課文。2.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。板書設計：識字4拍手歌天+蟲＝蠶扌+白＝拍教學反思：識字3、拍手歌第一課時：完成聽寫學習目的：1、復習生字詞。2、聽寫檢測本課的生字詞。教學過程：1、揭題、板題、示標。2.復習本課生字。3.提醒易寫錯字詞的正確書寫。4.聽寫本課生字第二課時：完成大練學習目的：1、復習生字及課文2、訓練學生閱讀才能3、訓練學生標準做題教學過程：1、揭題、板題、示標。2、復習生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認真做題。4、生認真完成練習，師巡視。5、視學生完成情況，師指導完本錢課難題和易錯題。作業(yè)反應:識字4《田家四季歌》知識與技能1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。3、可以正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。過程與方法1、可以通過不同形式的游戲，穩(wěn)固所學習的生字。2、可以在老師的指導下進展兒歌的改編。情感、態(tài)度和價值觀1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并可以正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學難點：可以在老師的指導下進展兒歌的改編。第一、二課時一、欣賞音樂，激發(fā)情感，揭題示標播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛那首歌的名稱?那首歌就叫《四季歌》，那是____的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，拼一拼課題二、學習字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)?自學指導：出示：“春、夏、秋、冬”：你認識了哪個字?你是用什么好方法記住它的嗎?2.學生交流自學的生字。春：日子底;夏：從上到下寫;秋：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。3、叫號游戲，穩(wěn)固四個生字4、聽課文錄音，整體感知。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：1.跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：1、師：每個季節(jié)都有獨特的風光。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”中我們感受到春天的溫暖。)3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?6.師生合作讀。師：一年四季的風光那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?四、穩(wěn)固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子答復，也可以自己組織句子答復。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想以下詞語描寫的是哪個季節(jié)?2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?五、當堂訓練：一年四季的景物還有很多，看圖，說說還有什么景物，可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。學著課文的樣子說，(生合作完成一首四季歌)五、總結：師：，一年四季的風光是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，擅長觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。六、作業(yè)：回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。教學反思：識字4《田家四季歌》第一課時：完成聽寫學習目的：1、復習生字詞。2、聽寫檢測本課的生字詞。教學過程：1、揭題、板題、示標。2.復習本課生字。3.提醒易寫錯字詞的正確書寫。4.聽寫本課生字第二課時：完成大練學習目的：1、復習生字及課文2、訓練學生閱讀才能3、訓練學生標準做題教學過程：1、揭題、板題、示標。2、復習生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認真做題。4、生認真完成練習，師巡視。5、視學生完成情況，師指導完本錢課難題和易錯題。作業(yè)反應:語文園地二教學目的：知識與才能：讓學生學會使用字典，學會用部首的查字方法。過程與方法：1、具有運用字典獨立識字的才能，養(yǎng)成在學習中勤的好習慣。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：1、讓學生學會使用字典，學會用部首的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。課時分配：二課時第一課時學習目的：讓學生學會使用字典，學會用部首的查字方法。一、讀兒歌，導入新課，解釋目的。1、學生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：。二、學慣用部首查字法。自學指導：學生自由讀四步法，巡視。1、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。2、老師示范：引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，必須按一定步驟進展，才能查到要查的字。三、當堂練習〔1〕查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸〔〕糸〔〕犭〔〕酉〔〕(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡〔〕紫〔〕貍〔〕笨〔〕酸〔〕5、理論操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。6、檢查學生完成情況。三、老師小結，布置作業(yè)。第2課時學習目的：熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。一、提問引入，提醒課題，出示學習目的1、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？請局部同學來分享自己理解的對聯(lián)。2、提示新課，今天我們也來學習對聯(lián)。二、日積月累。自學指導：出示26頁3副對聯(lián)，學生借助拼音自由讀、小組合作讀1、指名讀，齊讀。2、老師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。3、認讀生字?！仓该x，齊讀〕4、學生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導：朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。〔互讀，小組合作讀，全班齊讀〕7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。6、全班交流匯報。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結，布置作業(yè)。篇四15大禹治水教學目的：1.能正確、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬苦，卻仍意志頑強的語氣。2.理解由生字組成的詞語，如“洪災、無家可歸”等，學會本課13個生字，會寫8個漢字。3.理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛，理解大禹是一位為民造福的大英雄。教學重點：1.識字、寫字；有感情地朗讀課文。2.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。教學難點：通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻的精神，感受大禹為人民謀利益的感人形象。一、導入揭題，復習詞語1、小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《大禹治水》，齊讀課題。2、組詞語洪〔洪災〕〔洪水〕毒〔有毒〕〔毒蛇〕蛇〔毒蛇〕〔蛇尾〕獸〔野獸〕〔禽獸〕傷〔受傷〕〔傷害〕災〔災難〕〔災害〕難〔災難〕〔苦難〕繼〔繼續(xù)〕〔后繼有人〕續(xù)〔后續(xù)〕〔繼續(xù)〕退〔后退〕〔退步〕被〔被動〕〔被子〕耕〔耕田〕〔耕地〕恢〔恢復〕〔天網(wǎng)恢恢〕3、你能用洪水吞沒毒蛇猛獸恢復安居樂業(yè)上幾個詞語說說課文講了生一個什么故事嗎？大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。二、創(chuàng)設情境，讀書入境學習第一自然段1.讀完了嗎？在這段話中，你認為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們?nèi)Τ鰜怼?.出示句子：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水吞沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害家畜和百姓，人們的生活痛苦極了?！?〕哪些詞語寫出了洪水來勢兇猛？〔泛濫吞沒沖毀〕〔2〕抓住這些詞語，你能讀出洪水的兇猛嗎？〔3〕吞沒了田地，人們將——沖毀了房屋，人們將——誰再來讀讀？3.多么悲慘呀！誰再來讀讀？過渡：這一切禹是看在眼里，急在心中，所以——三、品讀文字，精讀感悟學習第二自然段板塊一體會“治水”決心出示：禹下決心要治理洪水。1.指名讀。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它!板書：治好它2.誰愿意做禹，再把決心表一表?(決心還不夠堅決！決心很大)3.咱們一起來表表決心。(齊讀，讀好“下決心”)過渡：禹這樣想的，又是怎樣做呢？請同學們自己讀讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出禹做了哪些事情？禹先做了什么？后做了什么？誰來讀讀你畫的句子？板塊二感受大禹的無私他到處奔波，曾經(jīng)三次路過自己的家門口。可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。據(jù)說禹為了尋找治水的好方法，他的腳跟泡爛了，腳上的皮磨破了，汗毛都磨光了。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了”你讀出了一個怎樣的大禹？〔????〕第二課時板塊三感知“治水”之智沒有挖土機挖河，沒有炸山，閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動時怎么干的？多不容易呀！能把這句話讀好嗎?生有感情地練讀。讀到這兒，老師不由得想起了禹的父親鯀(gǔn〕，他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水沒有成功。禹汲取了父親的教訓，這種引導洪水流入大海的方法叫——疏，治水最后獲得成功，從這里你能看出禹是一個怎樣的人?〔聰明，愛動腦筋、肯吃苦、有智慧〕感受禹治水的艱辛和智慧。過渡：禹治水___年中，發(fā)生了許多動人的故事，課文第三自然段就有一個，請小朋友讀一讀，然后請讀得認真的小朋友給大家講講這個故事。四、咀嚼數(shù)字，境中悟情自由朗讀第三自然段1.大家讀得很投入。誰給大家講講這個故事？2.故事聽完了，老師要來考考你們，看誰剛剛讀得最用心！你會填嗎？3.出示：禹在外治水〔〕年，曾經(jīng)〔〕次路過自己的家門，但他〔〕次也沒有進去看一看。禹的兒子還不知道父親是個什么樣子。4.禹真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門口也不進門去看看？誰代表大禹說句話？5.是的，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是——大公無私后來人們就把這個故事叫作——出示：“三過家門而不入”〔齊說〕五、深悟文本，提升形象1．天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再吞沒農(nóng)田，不再沖倒房屋。2．讓我們懷著對大禹的感謝之情，一起讀讀最后一段。3.老百姓過上了安定的日子，你覺得這還是什么樣的日子呀？〔幸福、快樂、安居樂業(yè)〕4.假設你是老百姓，你想對禹說些什么？5.是的，所以呀，大家非常感謝大禹，從此——大禹的名字代代相傳。6.為了紀念他，人們還為他塑了像，你能代表當時的百姓表達一下對大禹的感謝之情嗎？在中國古代神話傳說中，像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請，有：開天的盤古，補天的女媧，嘗藥的神農(nóng)，射日的后羿??課后，我們多讀讀這些故事，不知不覺，我們身上也會感染他們的優(yōu)秀品質(zhì)，也許有一天，你的名字也將代代相傳。六、指導書寫，閱讀鏈接指導生字：洪、災、難、道等1.觀察字形：這些字分別是什么構造？2.師指導范寫，學生描紅，臨寫。五、作業(yè)：1.教材上的第75頁習題2.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。3.推薦閱讀神話故事《愚公移山》《精衛(wèi)填海》。板書：大禹治水奔波疏導開通___年三次過家門一次也沒進安居樂業(yè)16____的扁擔教學目的：1、學習生字“朱、攻、守”等于16個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文語言材料，感悟____領袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。二、教學重點、難點：1．重點：識字、朗讀課文。2．難點：理解戰(zhàn)士為什么要藏____的扁擔，后來為什么又不藏了。三、教學時間：兩課時。四、教學準備：多媒體課件。第一課時〔一〕談話導入，引出課題。1．談話?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對關心人民的____領袖____產(chǎn)生了親愛之情，今天我們要認識另一位老一輩____。2．課件或圖片出示____像。認識“____”這兩個字。你們知識他是誰嗎？3．這篇課文講的是關于____的什么事呢？板書：____的扁擔，請你們讀一下課題。4．課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。這就是扁擔，誰知道用它可以干什么？“扁擔”這兩個字怎么記。〔二〕初讀課文，認讀生字詞。１．自由讀課文。要求：〔1〕圈出不認識的字，看拼音讀準字音。〔2〕標出自然段序號。〔3〕遇到不懂的詞句和問題作記號。２．小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。老師巡視，理解生字認讀情況。３．集體認讀生字詞。朱〔____〕〔朱紅〕德〔德行〕〔品德〕扁〔扁擔〕〔壓扁〕擔〔擔子〕〔扁擔〕志〔志氣〕〔志向〕伍〔隊伍〕〔行伍〕敵〔敵人〕〔敵軍〕抽〔抽到〕〔抽簽〕陡〔陡坡〕〔陡峭〕難〔困難〕〔難辦〕斗〔北斗七星〕〔升斗〕仗〔打仗〕〔仗勢欺人〕疼〔心疼〕〔疼痛〕根〔樹根〕〔根本〕料〔意料〕〔意料〕敬〔尊敬〕〔親愛〕〔三〕再讀課文，整體感知。１．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。２．請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事？３．先評讀，再說主要講了一件什么事？[____和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來____在扁擔上寫了“____的扁擔”五個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。]４．學生質(zhì)疑，老師梳理學生的問題。〔1〕什么是“斗笠”？〔2〕“會師”“不料”是什么意思？〔3〕戰(zhàn)士為什么要藏____的扁擔，后來為什么不藏了？５．結合學生提出的問題，老師采用不同方式解疑。〔1〕利用實物、圖片、插圖解決以下問題：〔2〕引導學生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關的句子，初步理解戰(zhàn)士為什么藏____的扁擔，后來為什么又不藏的原因。①讓學生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。②讓學生讀有關的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。〔因為戰(zhàn)士心疼____，所以要藏他的扁擔。后來大家親愛他，不再藏他的扁擔?！嘲鍟盒奶塾H愛〔四〕研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼____。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關的詞句。2．小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。3．集體交流。學生先讀找出相應的句子，然后抓住重點詞，結合上下文和生活實際談看法，老師相機指導。重點研讀以下句子。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。〔1〕紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。____到山下挑糧會遇到危險。〔2〕從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。①想想“五六十里”是多遠，要走多長時間?！蔡觳涣脸霭l(fā)，開黑才能回來。〕②陡峭的高山，你有什么感覺？〔難爬、累、喘不過來氣。〕想想____還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。③指導朗讀：評讀、賽讀。誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種困難的感覺讀出來。〔3〕他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。①____穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。②____白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。③想想____最需要的是什么？〔休息〕④讓學生進入角色。假如你是紅軍戰(zhàn)士，你會對____同志說什么？4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。第二課時〔一〕齊讀課文。上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼____，所以把他的扁擔藏起來。大家想，____找不到扁擔，沒方法去挑糧，就可以多休息一會兒?！捕逞凶x讀課文，感悟理解。這節(jié)課，我們再認真讀書，找找大家因為什么親愛____同志，而不藏他的扁擔。1．自由讀第三自然段。請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。2．同桌互相交流。3．集體研討。老師抓住重點詞句引導學生感悟理解。請同學們找出有關的詞句，讀一讀，說說自己的看法。〔1〕課件出示句子：不料____同志又找來了一根扁擔，寫上“____的扁擔”五個字。①____為了不讓大家再藏他的扁擔，就在扁擔上寫了“____的扁擔”五個字。②從“不料”這個詞看出____這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關的決心。〔2〕課件出示句子：大家見了，越發(fā)親愛____同志，不好意思再藏他的扁擔了。①大家被他以身作那么，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)親愛____同志。②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加親愛____了。③大家對____產(chǎn)生了親愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。④再聯(lián)絡上文，想想大家都親愛他什么？〔英勇、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等〕⑤指導學生有感情地朗讀這兩句話。〔三〕總結談話。讀了《____的扁擔》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼____而藏他的扁擔。當大家看到““____的扁擔”五個字，被他以身作那么，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)親愛____同志，不好意思再藏他的扁擔了。《____的扁擔》是____同志以身作那么、艱辛奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的____同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩?！菜摹惩卣埂ｊP于____同志感人的故事還有很多很多。請你們課后搜集有關他的故事，開個故事會?！参濉持笇鴮憽?．讓學生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。2．小組研究書寫方法。3．老師課件演示指導?！擦巢贾米鳂I(yè)。板書設計16____的扁擔戰(zhàn)士們藏扁擔____找扁擔(以身作那么,同甘共苦)難忘的潑水節(jié)教學目的：1.通過學習課文感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2.會寫本課生字，會認生字，正確讀寫由生字組成的詞語。3.正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步理解，對周總理和人民心連心有一定的認識。教學重點：學習本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學難點：體會周總理和傣族人民的深沉感情。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.老師：在我們國家的南部有一個優(yōu)美的地方，那里的風土人情吸引了四面八方的游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想去體驗一下嗎？2.老師〔板書：潑水節(jié)〕相機認識生字“潑”，左右構造的字，左邊寫得窄一點，右邊是個發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。3.老師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場面。4.誰知道潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？〔傣族〕5.誰知道潑水節(jié)是怎么回事？介紹一下你查的資料?！裁磕犋P凰花開的時候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日〕。6.誰知道傣族人民居住在哪兒？〔主要分布在云南省南部的西雙版納地區(qū)〕7.再觀察圖畫，圖上的人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？〔人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾，多數(shù)人衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾。人們手里有的拿著碗，有的包著水罐子，還有的敲著鼓和周總理一起歡度潑水節(jié)。8.我們親愛的周總理工作非常繁忙，還抽出時間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？〔總理和人民心連心，他心里裝著各族人民〕。9.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的？為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。二、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.再讀考慮：〔1〕這篇課文有幾個自然段？〔2〕圈出生字，借助拼音，讀準字音。潑〔潑灑〕〔潑水〕度〔度過〕〔一年一度〕敲〔敲門〕〔敲打〕龍〔龍舟〕〔龍船〕駛〔駕駛〕〔行駛〕容〔容易〕〔笑容〕踩〔踩到〕〔踩死〕鋪〔鋪上〕〔鋪開〕盛〔盛飯〕〔盛滿〕碗〔碗筷〕〔大碗〕祝〔祝?！场沧Ｔ浮掣！哺狻场灿懈！辰　矎娊　场舶部怠晨怠舶部怠场部祻汀硥邸查L壽〕〔壽命〕〔3〕課文講了一件什么事？3.檢查初讀情況〔全文共有8個自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景?！?．出示生字卡片，指名讀，領讀，齊讀。三、學習課文，理解課文內(nèi)容。1.學習1~3自然段〔1〕默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？〔鳳凰花開時就是潑水節(jié)到來時，鳳凰花是什么顏色的？〔火紅火紅的〕〔2〕指名讀第2自然段其他同學邊聽邊想這段告訴了我們什么，“今年”指哪一年？〔今年周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，人們特別快樂?！敖衲辍敝?961年〕〔3〕齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡送周總理的？畫出描寫人們動作的詞語?！睬闷疒s來撒滿歡呼〕假如把“趕來”換成“走來”行嗎？為什么〔“趕來”有“急迫”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最浩大的節(jié)日，大家都愿意來到最熱鬧的地方歡度節(jié)日，最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看總理，大家恐怕來晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個大早?！橙藗儼炎铛r紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？〔表示人們對總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。人們?yōu)榱藲g送周總理還準備了什么？讀一讀有關句子?！耙粭l條”“一串串”說明了什么？〔江面駛過很多輪船，很多的花炮齊放，場面非常熱鬧。〕“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？應該怎樣讀？〔人們渴望見到總理，今天愿望終于實現(xiàn)，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達自己的情感。讀時腔調(diào)要高，要表達出傣族人民沖動、快樂，情不自禁的心情?！?.有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。3.學習第4~6自然段〔1〕讀第4自然段，說說你讀懂了什么?！策@一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景?！场?〕看圖上總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？〔尊重傣族人民的風俗習慣?！场?〕畫出這一段中描寫總理動作的詞語，說說這些詞語說明了什么？〔接過、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心和人民是一家人?！场?〕小組學習第5自然段，說說你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他安康長壽?！场?〕齊讀第6自然段，這一段寫了什么？〔總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。4.學習7~8自然段〔1〕這兩個句子各用上嘆號表達了什么？“幸福哇”“難忘啊”提到句子前面起突出和強調(diào)作用。〔2〕為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？〔因為周總理來到這里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。〕〔3〕齊讀這兩個自然段，體會“難忘”。四、總結我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來表達我們隊總理的熱愛吧！1.齊讀課文2.背誦自己喜歡的段落。第二課時一、復習檢查1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空，再讀一讀?！病车牡靥骸病车凝埓病车念^巾〔〕的花炮〔〕的潑水節(jié)〔〕的山峰〔鮮紅的地毯漂亮的龍船水紅色的頭巾好看的花炮難忘的潑水節(jié)高高的山峰〕二、自學生字1.小組互查生字的讀音。2.說說怎樣記住這幾個生字，哪兒容易錯，互相提醒。三、學習生字1.出示生字卡片，檢查小組學習情況。2.識記生字，對號入座3.指導書寫。學生仿寫，寫在書上的田字格里。4.給生字組詞。四、穩(wěn)固生字，新詞。五、總結本課生字較多，希望同學們選擇最巧妙的方法，準確記憶。板書設計難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民潑呀，灑呀笑哇，跳哇口語交際:看圖講故事教學目的：1、看懂圖的意思，聯(lián)絡生活實際講故事。2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完好講述故事的才能，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。3、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習慣。重點難點：看懂圖的意思，聯(lián)絡生活實際講故事。教學用具：多媒體課件課前活動教學過程：一、談話激趣，明確要求1、早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑得意，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點！3、請你們把書翻開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完好的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會么要求？〔板書：看——想——說〕二、觀察圖意，指導方法1、引入課題，出示圖畫?！?〕請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？〔2〕學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。〔3〕孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？2、觀察圖意，分圖說話?！?〕幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰？他們在干什么？②、他們吃飯是在什么時候呀？③、他們在什么地方吃飯呢？④把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：〔吃飯〕〔2〕幻燈片出示第二幅圖①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？②孩子在做什么？爸爸開門做什么？〔板書：看書〕〔3〕幻燈片出示第三幅圖①仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和