童話故事課外閱讀指導(dǎo)

童話故事課外閱讀指導(dǎo)閱讀芳草園曹彩勤案例背景：本學(xué)期，我們?cè)陂喿x芳草園組織了有關(guān)童話故事課堂教學(xué)的精品課程研究，為了使這個(gè)研究繼續(xù)的延伸下去，我還在班上組織同窗們展開童話故事的課外閱讀、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓孩子們?cè)谕掗喿x中提高閱讀愛好、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力和寫作水平，做一種充滿童真、愉快而又儒雅的小學(xué)生。案例片段描述與反思師：同窗們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這篇課文后，諸多同窗對(duì)童話閱讀產(chǎn)生了濃厚的愛好。我懂得大家也在課外讀了不少童話書，誰來說說，你都讀了什么書，你有什么收獲？生：我讀了《魯賓遜漂流記》這本童話書，我懂得了《一千零一夜》用他的勇敢和智慧去冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，我要像他學(xué)習(xí)。師：真好！鉅華同窗能夠從童話故事的主人翁中學(xué)會(huì)勇敢和睿智。尚有誰來說？生：老師，我也讀了這本書，我覺得不僅要學(xué)習(xí)魯賓遜的勇敢和聰穎，更要學(xué)習(xí)他不輕言放棄的精神，如果不是這樣，他怎么能度過重重難關(guān)呢？師：有自己獨(dú)特的想法，真了不起！生：老師，我讀了《一千零一夜》這本童話故事書，里面有阿拉丁和神、漁夫和魔鬼、阿里巴巴和四十大盜、三個(gè)蘋果的故事……我在這些故事中學(xué)會(huì)了做什么事情都要開動(dòng)腦筋，要做一種會(huì)思考的好孩子。師：文靜說得多棒呀！她不僅給我們列舉了《一千零一夜》里的多個(gè)故事，還讓我們懂得，要做一種善于動(dòng)腦筋的好學(xué)生。尚有嗎？生：我讀的是《安徒生童話》，這本故事書里有諸多典型的故事，例如：《海的女兒》、《拇指姑娘》、《皇帝的新衣》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事都較好看，并且充滿想象，我從中學(xué)會(huì)了好人有好報(bào)，要做一種善良的人的道理。師：真是會(huì)讀書的好孩子。我們不僅要閱讀，并且要進(jìn)行思考，這樣，我們的閱讀就能達(dá)成最佳的效果。分析與反思：蘇霍姆林斯基曾說：“如果學(xué)生的智力生活局限于教課書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已完畢，那么他是不可能有自己特別愛好的學(xué)科的。”書籍——能讓學(xué)生有自己的世界，自己的生活?？梢姡n外閱讀勢(shì)在必行。為了使精品課程能夠發(fā)揮更大的作用，這學(xué)期我重要讓學(xué)生進(jìn)行童話課外閱讀。在這個(gè)片段的教學(xué)中，我的出發(fā)點(diǎn)是但愿學(xué)生在一段時(shí)間的童話閱讀后，通過談感受和體會(huì)，首先，讓更多的同窗對(duì)他們閱讀過的童話也產(chǎn)生一定的愛好；另首先，引導(dǎo)學(xué)生，童話閱讀是愉快的、享有的，但學(xué)會(huì)思考和評(píng)論將會(huì)使我們的閱讀得到升華。即使學(xué)生們談的感受還略顯膚淺，但對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，我覺得已經(jīng)了不起了。并且這樣的閱讀指