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文檔簡介

管理類畢業(yè)論文管理類畢業(yè)論文摘要:針對經(jīng)濟(jì)管理類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的現(xiàn)狀。本文提出在高等教育大眾化的前提下。必須在指導(dǎo)教師和學(xué)生之間進(jìn)行雙向選擇,對學(xué)生采用習(xí)慣培養(yǎng)的方式及多渠道的指導(dǎo)模式。核心詞:經(jīng)濟(jì)管理類本科;畢業(yè)論文指導(dǎo)模式;存在問題;重構(gòu)近年來,高校大規(guī)模擴(kuò)招及本科學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。學(xué)生為了能在限定的時間內(nèi)找到一份滿意的工作,就把畢業(yè)論文放在了附屬地位,加上用人單位極少關(guān)注畢業(yè)論文,更造成了學(xué)生對畢業(yè)論文的怠慢心理,致使本科畢業(yè)論文質(zhì)量日趨下降。其中。經(jīng)濟(jì)管理類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量更足令人擔(dān)憂。一、經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式中存在的問題現(xiàn)在,在高校畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)中普遍存在某些問題,重要集中在以下方面:1.指導(dǎo)時間偏少。本科生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。基本上都是從大四第一種學(xué)期開始,有些院??赡芴崆耙稽c(diǎn),也是從大三第二個學(xué)期才啟動,而這個學(xué)期本科生的上課壓力比較大。當(dāng)他們剛剛對畢業(yè)論文有某些想法時,考試又將他們的想法打斷。到了大四,多個求職、考試等壓力撲面而來。到他們真正安心寫作畢業(yè)論文時。距離畢業(yè)時間已經(jīng)不多了。因此,從大三第二個學(xué)期開始畢業(yè)論文的指導(dǎo),已經(jīng)是比較晚了,表面看起來尚有一年時間,可實(shí)際有效時間不到兩個月;這時.指導(dǎo)教師指導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。他們被提高的空間已經(jīng)很小了。2.整體指導(dǎo)的方略。3.缺少獎懲方法。指導(dǎo)教師指導(dǎo)完本科畢業(yè)論文,答辯委員會打過分之后。本科生的畢業(yè)論文就被束之高閣。某個學(xué)生的畢業(yè)論文與否真的應(yīng)得某個分?jǐn)?shù),畢業(yè)論文有無剽竊的成分。也就沒有人去關(guān)注了。由于沒有明確具體的監(jiān)督和獎懲制度。指導(dǎo)教師、本科生和有關(guān)的管理部門對畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)上都是不太重視的。在這種狀況下,指導(dǎo)教師對本科生畢業(yè)論文的重視程度必然會有所下降。二、經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的重構(gòu)針對上述經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式中存在的問題,筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)對經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式進(jìn)行重構(gòu)。重要體現(xiàn)在下列方面:1.指導(dǎo)教師和學(xué)生之間進(jìn)行雙向選擇?,F(xiàn)在。大多數(shù)高校對畢業(yè)論文采用的都是配給制,即由學(xué)院將學(xué)生平均分給每個教師指導(dǎo)。很容易出現(xiàn)學(xué)生的選題方向不是指導(dǎo)教師的研究范疇,給指導(dǎo)教師帶來困難。如:無法把握選題的意義。無法判斷使用材料的精確度,無法判斷論文有無新見解。無法判斷論文與否含有實(shí)用價值。等等。這樣,指導(dǎo)教師只能從形式上予以指導(dǎo),論文的質(zhì)量很難把握。因此,要提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,必須打破這種配給制,實(shí)施師生互選的制度,優(yōu)化指導(dǎo)工作。筆者認(rèn)為。具體操作能夠這樣:首先。征集學(xué)生的選題或選題方向。然后按學(xué)科方向?qū)W(xué)生劃分到不同的學(xué)科,由教師來選擇學(xué)生;教師選定后來將成果反饋給學(xué)生,學(xué)生如果對教師不滿意,能夠提出來換指導(dǎo)教師。在經(jīng)濟(jì)管理類本科的畢業(yè)論文調(diào)查問卷中,有這樣一種問題:你但愿畢業(yè)論文課題分組應(yīng)采用的方式?78%的學(xué)生反映,但愿教師和學(xué)生能夠進(jìn)行雙向選擇。由于,無論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)對對方有所理解,特別是教師,他在選學(xué)生的時候就考慮到了自己能不能指導(dǎo)學(xué)生提交的選題。因此,雙向選擇是一種優(yōu)化畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的方式。也是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的`一種切實(shí)的制度確保。2.時學(xué)生采用習(xí)慣培養(yǎng)的方式。3.采用多渠道的指導(dǎo)模式。所謂多渠道指導(dǎo)模式.就是以網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)為主體,輔之以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動引導(dǎo)。具體實(shí)施以下:第一,在正式寫作畢業(yè)論文之前,充足運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施見面與不見面相結(jié)合的指導(dǎo)方式,使師生間的交流渠道變得暢通。通過網(wǎng)絡(luò),能夠?qū)崿F(xiàn)師生適時異地交流。同時也可通過電子郵件實(shí)現(xiàn)異地不同時的及時交流。第二。將本科生的畢業(yè)論文與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文寫不好。是岡為期刊論文讀得少。理論基礎(chǔ)單薄,因此,教師在課堂上應(yīng)多講期刊論文的前沿動態(tài)。同時,教師要結(jié)合自己的課程和自己的論文寫作經(jīng)驗(yàn),向本科生談?wù)撐脑撊绾芜x題、如何查找資料、如何選用有關(guān)理論等。第三。運(yùn)用多個學(xué)術(shù)活動激發(fā)本科生的學(xué)術(shù)愛好和論文寫作能力。如,院系進(jìn)行教工的學(xué)術(shù)論文或教研論文研討會,邀請本科生參加。本科畢業(yè)論文是學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)與學(xué)識水平的一種重要的標(biāo)志。但這種教學(xué)方式是以精英教育為背景

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