心理健康課題研究申報(bào)表

桂林德智外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生心理素質(zhì)教育微型課題研究項(xiàng)目報(bào)表班級(jí)：__13-4______________課題名稱：中學(xué)生的生活對(duì)學(xué)習(xí)的影響課題組長(zhǎng)：歐繼明課題成員及分工（請(qǐng)注明各自的姓名、學(xué)號(hào)以便錄入成績(jī)）：1、唐藝珈（發(fā)表，總結(jié)）5、秦榕羚（發(fā)表，總結(jié)）2、秦珂琦（問(wèn)卷制作）6、郭瑞雨（數(shù)據(jù)整理）3、黃澤江（數(shù)據(jù)整理分析）7、彭清陽(yáng)（采訪，數(shù)據(jù)整理）4、黃煉8、王嶼璠（分析，總結(jié)）研究的目的和意義：調(diào)查中學(xué)生的日常行為生活，分析生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系以及影響研究?jī)?nèi)容和對(duì)象：中學(xué)生的班級(jí)，宿舍，家庭等生活，以及自我認(rèn)知和自我調(diào)控能力研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查研究的過(guò)程和步驟：1、制定提綱和確定測(cè)試方法（__10____月__13__日——___10_月___23_日）2、進(jìn)行調(diào)查、采訪或測(cè)試（__10__月__25日——__10__月__26__日）3、整理和統(tǒng)計(jì)研究資料（___11_月__30__日——____12月__3___日）4、撰寫(xiě)研究報(bào)告（__12__月_15___日——__12__月___31_日）5、最終完成時(shí)間（__12__月__31__日——___1__月___1__日）預(yù)期成果（論文、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）：論文________________________________表達(dá)形式（文字、圖片、實(shí)物、音像資料等）：Word文檔________________________(此表一式兩份，上交一份，組長(zhǎng)自己復(fù)印并保留一份,成果：實(shí)物打印稿或手寫(xiě)稿一份1月18日前人處,并發(fā)送電子稿一份發(fā)到55472187@QQ.com,研究成果分?jǐn)?shù)將將計(jì)入本學(xué)期各組同學(xué)心理課程成績(jī)主要依據(jù))影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素1自信心不足。由于家長(zhǎng)、老師(主要是班主任)對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生(特別是優(yōu)生)的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少，拿家長(zhǎng)和有些老師的話說(shuō)，“要常敲打才能成才”，消極評(píng)價(jià)多于積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗“老覺(jué)得自己智力不高”，“自己老是失敗，考大學(xué)肯定沒(méi)有希望了”于是灰心喪氣，“前途渺茫”，失去自信心。學(xué)考試比我好，偶爾和經(jīng)常，占較多，學(xué)生們有時(shí)候不知道學(xué)習(xí)為了什么，一些則是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)太強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法自行協(xié)調(diào)。不喜歡班中風(fēng)氣的占比較重，幾乎沒(méi)有喜歡班上風(fēng)氣的，表現(xiàn)了學(xué)生們不團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，整體衰敗。學(xué)生有信心改變自己的缺點(diǎn)，但只有一點(diǎn)點(diǎn)信心的卻占49%，表現(xiàn)了整體信心的缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活中問(wèn)題的出現(xiàn)。2學(xué)習(xí)的勁頭時(shí)高時(shí)低人的活動(dòng)都是有周期性與節(jié)律性的。怎么解決？唯有用心了。

1.樹(shù)立長(zhǎng)期與短期目標(biāo)，同時(shí)自我監(jiān)控完成的情況，如果完成給予適合獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有完成要重新調(diào)整，不要?dú)怵H。

2.找到一個(gè)持續(xù)有力的動(dòng)機(jī)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

4.把知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐。

有21%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也有34%的同學(xué)時(shí)常感覺(jué)到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，這就說(shuō)明了學(xué)習(xí)對(duì)于人的影響是因人而異的。有將近一半的學(xué)生對(duì)作業(yè)的熱情不增不減，同時(shí)也反映出有超過(guò)一半的同學(xué)對(duì)作業(yè)的態(tài)度有不端正的態(tài)度，說(shuō)明現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力還是較大的，以上現(xiàn)象說(shuō)明了：1.在現(xiàn)代的生活中，有將近一半的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不穩(wěn)定，時(shí)而高，時(shí)而低2.現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大3.對(duì)于考試，有超過(guò)50%的同學(xué)認(rèn)為考試一般而已，就像是對(duì)考試無(wú)感，給人一種被應(yīng)試教育所“壓迫”的錯(cuò)覺(jué)或者說(shuō)麻木了的錯(cuò)覺(jué)從問(wèn)卷調(diào)查反映出來(lái)的情況有的班級(jí)的班風(fēng)多多少少都存在著一些不合群的同學(xué)，也有一些班干在平時(shí)的班級(jí)事務(wù)中出現(xiàn)了偏心的情況，這對(duì)于一個(gè)班級(jí)是否能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍有著至關(guān)重要的作用，而接受調(diào)查的三個(gè)班在年級(jí)成績(jī)上都不算太突出，這就證明了班級(jí)風(fēng)氣好壞對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)都好壞有著重要影響，一個(gè)班如果有著統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，那么這個(gè)班一定會(huì)在年級(jí)考試中拔得頭籌。在調(diào)查中反映有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)父母有著不成熟的看法例如反感父母，討厭父母，看管自己等這就造成了這一部分同學(xué)的叛逆影響了在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，致使學(xué)習(xí)效率低下。家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對(duì)孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里毫無(wú)感覺(jué)地完成的。事實(shí)上，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛(ài)心和責(zé)任感的家庭，他日后會(huì)成為健康、正直、樂(lè)觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o(wú)教養(yǎng)的甚至危害社會(huì)的人。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應(yīng)做到身體力行?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些家長(zhǎng)說(shuō)是說(shuō)，做是做，言行不一，一邊要求孩子學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。所以父母在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，同時(shí)，要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因，許多是家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感，流落社會(huì)，造成失足。因此，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解青少年心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)。放松方法與學(xué)習(xí)狀態(tài)通過(guò)調(diào)查表明大多數(shù)同學(xué)在心情煩悶的時(shí)候都會(huì)選擇聽(tīng)音樂(lè)的方式來(lái)放松自己，這是在心情不好學(xué)不下去的情況下的一種有效方法，不過(guò)在選擇上要有所選擇，因?yàn)閾u滾樂(lè)在放松上的效果貌似不太好，盡可能地選擇舒暢輕快的樂(lè)曲，再想想令自己開(kāi)心的事會(huì)有助于進(jìn)行下