江西省2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考日語試題

2024屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考日語試題注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。考試時間為120分鐘，滿分150分第一部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分）做題時，先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。第一節(jié)（共7小題，每小題2分，滿分14分）聽下面7段錄音，每段錄音后有1個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽完每段錄音后，你都有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音僅讀一遍。例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。B.9か月C.12か月1.今日はどんな天気ですか。B.雨C.曇り2.女の人は今、月に何冊本を読んでいますか。A.1冊B.3冊C.8冊3.男の人はどのぐらいイギリスに留學(xué)しました。A.1年間B.2年間C.3年間4.二人は今度何をしますか。B.テニスをしますC.テニスの試合を見に行きます5.男の人は何を運んできますか。A.椅子4つと機1つB.椅子4つと機2つC.椅子5つと機2つ6.カメラは誰から借りたのですか。B.両親C.男の人7.今何時ですか。A.1時B.1時半C.7時半第二節(jié)（共8小題，每小題2分，滿分16分）聽下面4段錄音，每段錄音后有2個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘。聽完后，各小題將給出5秒鐘的作答時間。每段錄音讀兩遍。8.明日何時に會いますか。時B.7時C.5時9.明日まず何をしますか。B.食事をするC.買い物をする10.2人がこの前會ったのはいつですか。年前B.5年前C.3年前11.女の人は今どんな仕事をしています。B.花屋さんC.サラリーマン12.女の人はどうして會社に遅れましたか。B.會社から一度家に戻りましたからC.コートを取りに戻りましたから13.財布はどこにありましたか。B.會社にありましたC.ポケットの中にありました14.女の人は今何を飼っていますか。B.滝C.貓15.男の人はなぜペットを飼わないのですか。B.勉強が忙しいからC.ペットが好きではないから第二部分日語知識運用（共40小題；每小題1分，滿分40分）從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。毎日その店に通った。B.にC.のD.と新聞を読んでもらった。B.がC.にD.も分かります。B.にC.はD.でも見て批評する。B.とC.からD.まで恐ろしいものはない。B.よりC.だけD.さえです。B.そうC.みたいD.らしい、少しは本を読みなさい。B.いなくC.いないでD.いなくて23.他人の私生活に干渉するではない。B.べきC.ままD(zhuǎn).たい24.先に風(fēng)呂にから食事にしよう。B.入りC.入ってD.入ろう25.子供というものはなんでも知り。A.たいB.ないC.ほしいD.たがる26.天気予報によると明日は雨。B.らしいC.そうだD.のみたい27.その映畫で評判になって以來、彼女の人気は日増しに高まって。B.おくC.いくD.くる。A.しまいましたB.おきましたC.みましたD.いきました29.彼は人で、付き合っている人がかなり少ない。B.つめたいC.すずしいD.あつい30.私の発表のは「私と日本」です。よろしくお願いします。A.テーマB.ルールC.デザインD.アイデア31.教室を授業(yè)以外の目的で使用するときは、前もって申請をする。B.かぎりC.ことD.もの32.一あそこにいるの、下田さんじゃありませんか。一おかしいな。下田さんは昨日ニューヨークに発っただよ。A.ためB.ところC.べきD.はず33.「田中さん、社長が出張されるので、ホテルのをお願いします。」A.手?jǐn)?shù)B.手順C.手帳D.手配休みます。B.ゆっくりC.しっかりD.がっかり35.授業(yè)の時は、攜帯電話の電源をください。B.やめてC.取ってD.休んで36.山本さんは野菜が嫌いで、肉食べません。B.しかC.ばかりD.さえ37.木に巣箱をかけて餌を置いたら、さっそく6の小鳥がやってきた。B.目C.羽D.足38.あの選手は足のけがのため、せざるを得なかった。A.引用B.引退C.遠慮D.退院39.照明の中で、彼女の顔ははっきり見えなかった。B.明るいC.楽しいD.物凄い40.あの二人の関係は水と油のようなものだ。A.あらゆるB.いわゆるC.いわばD.いえば41.今となっては、彼女も自分の運命を受けしかないようだ。B.入れるC.持つD.取る42.私は帰る途中、雨に。B.降りられたC.降ったD.降る43.謝るつもりだが、かえって彼女を。B.怒られたC.怒らせたD.怒された44.先生が私に辭書を。B.いただいたC.もらったD.くださった。B.さしあげるC.もらったD.あげる46.この時計は古いのですが、私とても大切なものなのです。B.によってC.についてD.にとって47.最近、日本では大學(xué)生はもちろん、小學(xué)生パソコンを使うようになった。B.までC.ほどD.など。B.おっしゃいますC.いらっしゃいますD.召し上がります49.小林さん、どんな仕事をいますか。A.されてB.申してC.みえてD.致して50.もし気が付くのが遅かったら、大慘事に。B.なったところですC.なったところでしたD.なるところでした51.森先生、どこへ行ったか、姿が見えませんね。B.と言ってC.と言ってもD.とは言え毎週レポートを出さなければならなかった。B.にくらべてC.にくわえてD.にもとづいて53.一明日から旅行に行きます。一気を付けて、。B.いってらっしゃいC.いらっしゃいませD.いただきます54.ママは熱があるので、今日はパパが迎えに行ってあげる。B.つもりC.かぎりにD.かわりに55.日本では、一月の第2の月曜日はです。B.春分の日C.建國記念の日D.上巳第三部分閱讀理解（共20小題，每小題2.5分，滿分50分）閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內(nèi)容的最佳選項，并填寫在答題紙上。（一）若者はなぜ動物について學(xué)習(xí)しますか。それは自分自身を知るためだけでなく、自分が関わる相手を知るためにも不可欠な學(xué)習(xí)です。動物は、それぞれによって違う獨自の生き方をしますが、互いに関係して生存しています。私たち人間自身も動物ですから、自分が動物であることを知らないで、どう生きるかを見定めることができません。また人間は他の動物を含む生物世界と関わって生きています。いわば、動物を含む他の生物は、人間（ア）生活條件となっています。その関わる相手を知らないと、どう関われば生きていけるかが分かりません。しかしこれだけでは不十分です。どうしても「動物とどう関わればよいか」ということの基本を知らなければなりません。自分が関わる相手の動物について知ることは欠かせませんが、それだけでなく、これまでの人間と相手である動物との関わりがわからないと、（イ）からの関わり方を生み出すことはできません。56.筆者によると、若者は動物について學(xué)習(xí)する理由として、正しくないのはどれか。A.自分自身を知るためB.自分が関わる相手を知るためC.動物と関わり方を知るためD.動物を関わらずに生きていくため57.（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。B.にとってC.にそってD.にたいして58.「これだけでは」とあるが、何を指すか。B.人間との関わり方を知ることC.人間自身を知ることD.動物も生き方を知ること59.（イ）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.どれB.あれC.これD.それ60.文章の內(nèi)容に合っているのはどれか。B.若者は動物を知るために動物を関わらなければならないC.若者は動物を保護するために動物について學(xué)習(xí)するD.若者は動物についての學(xué)習(xí)を通して、どう生きるかを見定める（二）今はまだ、コンピューターは人間が命令しないと動きません。①、將來はコンピ、ューターが自分で考えて動くようになるでしょう。②この技術(shù)を使ってロボットを作る計畫があります?，F(xiàn)在、ロボットだけのサッカーチームを作って、人間と試合をするという研究が進められています。2050年までには、人間のチームに勝てる、強いロボットのサッカー。チームができるそうです。ロボットは、サッカーだけでなく、③ほかのこともできるようになります。ロボットは、例えば火事や海の中など、人間には行きにくい場所に行くことができるようになります。そして、人間を助けたり資源を探したりすることもできるようになるでしょう。また、將來は、どこの家もロボットを持つようになるでしょう。料理を作るロボット、掃除をするロボット、買い物をするロボットなどができるでしょう。人間の仕事をロボットがするようになったら、人間は何をしたらいいのでしょう。未來の人間にとって、自分が何をするかを考えることが、一番たいへんな仕事になるかも知れません。61.①には何を入れるか。B.しかしC.それではD.しかも62.②「この技術(shù)」とは、何か。B.人間を助けるコンピューターC.自分で考えて動くコンピューターD.料理を作るロボット63.③「ほかのこともできるようになります」とありますが、その例として正しくないものはどれか。A.火事や海の中など、人間には行けない場所に行くB.人間を助けたり、資源を探したりするC.人間のかわりに、自分が何をするかを考えるD.料理をしたり、掃除をしたり、買い物をしたりする64.未來の人間にとって、一番たいへんな仕事は何か。B.ロボットをコントロール（控制）することC.ロボットにもっとたくさんの仕事をさせることD.自分が何をしたらいいかを考えること65.この文章の主な內(nèi)容に合っているのはどれか。B.サッカーロボットC.未來のロボットD.人間の未來（三）いままで、盛んに「學(xué)力」という言葉を使ってきたが、「學(xué)力」とは何であろうか。私たちが身近に使っている「學(xué)力」という言葉は、驚いたことに、①外國語に翻訳できないのである。それは、學(xué)習(xí)してどこまで到達したかという、學(xué)んだ成果を示す「學(xué)力」の他に、學(xué)ぶ力という意味での「學(xué)力」があり、この両者が一體となって、わが國では「學(xué)力」という言葉を形作ってきたからである。（②）、一口に「學(xué)力低下」というときに、どちらの學(xué)力が低下しているのかをきちんとしておかないと、誤解が生じることになる。大學(xué)関係者の多くが指摘する「學(xué)力低下」は、単なる知識の量が足りないという學(xué)んだ成果を示す「學(xué)力」の低下ではない。どうして學(xué)んだらよいか分からない、マニュアル（指南）通りにしかできない、という學(xué)ぶ力としての「學(xué)力」の大幅な低下を問題として、③現(xiàn)狀を憂えているのである。66.①「外國語に翻訳できない」とあるが、理由は何か。B.マニュアル通りにしかできないからC.學(xué)力というと、誤解が生じやすいからD.學(xué)力が大幅に低下して、問題になるから67.筆者の考える「學(xué)力」とは何か。B.外國語學(xué)習(xí)における知識と學(xué)ぶ力C.學(xué)んだ成果と學(xué)ぶ力とを合わせたものD.どのようにして學(xué)んだらよいかを考える力68.（②）にはどんな文が入るか。B.しかしながらC.そういえばD.とはいえ69.大學(xué)関係者が指摘する「學(xué)力低下」とは何か。B.學(xué)んだ成果を示す「學(xué)力」低下C.學(xué)ぶ力という意味での「學(xué)力」低下D.學(xué)習(xí)してから到達できる程度の低下70.③「現(xiàn)狀」とあるが、學(xué)力についての現(xiàn)狀の問題と合っているものはどれか。B.學(xué)び方が分からない學(xué)生が多いC.學(xué)生は「學(xué)力」の意味を誤解しているD.大學(xué)関係者は「學(xué)力」の意味を誤解している（四）PISAはOECD（経済開発機構(gòu)）が3年に一回、15歳の生徒の読解力、數(shù)學(xué)、科學(xué)に関する能力を調(diào)査する。テストの結(jié)果は中國の教育制度が多くの西側(cè)國家を超えていることを示しており、中國の政治経済の成長に強い関心を抱く人々にとって、この國がどうやって次世代を擔(dān)う人材を育成しているかを知る手掛かりとなっている。中國では、成功へのカギは教育にあるという考えが根強い。貧しい學(xué)生であっても、他國が羨むような好成績を上げており、教育に（ア）中國の社會狀況を表していると見られている。「學(xué)校で良い成績を取れるのはなぜ？」という質(zhì)問に対し、各國の生徒の回答は大きく異なる。北米の生徒は「生まれつき數(shù)學(xué)の才能があるから」「生まれつきこの方面の才能がないから」と、運を理由にすることが多い。ヨーロッパでは、「父親が配管工だから、自分も配管工をする」と、「社會的遺伝」に基づいた回答をする。一方中國では、90％以上の生徒が「全力」を盡くすかどうかにかかっている。一生懸命勉強すれば成功できる」と回答する。彼らは責(zé)任を受け入れ、困難を克服する覚悟を持っている。自分自身を「運命の主人」として、決して制度の（イ）。71.中國に強い関心を持っている理由として、もっとも適當(dāng)なものは次のどれか。B.中國の経済や政治や教育などが発展しているからC.中國の生徒の成績は他のどの國よりもいいからD.中國の教育制度がすべての國より優(yōu)れているから72.文中の「貧しい學(xué)生」とあるが、その意味は次のどれか。B.知識が貧しい學(xué)生C.家庭が経済的にかなり余裕がない學(xué)生D.貧しい農(nóng)家に生まれた學(xué)生73.文中の（ア）に入れるのにもっとも適當(dāng)なものはどれか。B.力を増すC.力を出すD.力を集中する74.A～Dの中の一つだけが本文の內(nèi)容に合わない。その文は次のどれか。A.「運命の主人」は自分自身であるB.運命を決めることは制度のことであると思うC.運命を変える術(shù)は一生懸命努力することであるD.自分が変わらなければ運命が変わらない（イ）に入れるのにもっとも適當(dāng)なものは次のどれか。B.理由にすることはないC.ためにすることはないD.せいにすることはない第四部分寫作（滿分30分）近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購物成為了很多人日常生活的一部分，越來越多的人進行網(wǎng)絡(luò)購物。網(wǎng)購在給人們帶來便利的同時也存在著一定的危害，如買到假貨、泄露個人信息等。作為一名學(xué)生你如何看待網(wǎng)購，請你以“ネットショッピングについて”為題，寫一篇日語短文。寫作要點：1.簡述你的觀點。2.說明其原因理由。對策。寫作要求：為300～350字。2.格式正確，書寫清楚?！袱扦?ます」體。2024屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考日語參考答案及評分意見第一部分聽力（共15小題，每小題2分，滿分30分）15ABBCC610ABCCB1115BACBA第二部分日語知識運用（共40小題，每小題1分，滿分40分）1620BCDCA2125ACBCD2630BCABA3135CDDBA3640BCBAC4145BACDB4650DBCAD5155ACBDA第三部分閱讀理解（共20小題，每小題2.5分，滿分50分）5660DBACD6165BCCDC6670ACACB7175BCABD第四部分寫作（滿分30分）ネットショッピングについて最近、老若男女を問とわず、誰もがネットショッピングに魅了されています。それも無理ではありません。インターネット上で支払ったら、たったの二、三日で欲しい物が家に屆きます。しかも、同じ商品でもデパートよりさらに安いです。しかし、何事もコインの裏表のように、ネットショッピングにも問題があります。売り手の正體を摑めないから、紛い物や偽物を買ってしまったら、交渉が難しいです。そして、最近、ピッグデータを悪用した常連顧客からのポッタクリなどのニュースをよく耳にします。ネットショッピングの現(xiàn)狀は思ったより亂れているようです。そこで、対策を考えなければなりません。消費者自身が警戒することはもちろん大事だが、さらに欠かせないのはプラットフォームの管理です。例えば、消費者がトラブルに遭ったらすぐ交渉できるシステム、そしてポッタクリを全面的に取り締まる規(guī)定がとても重要です。通信技術(shù)の発達とともに、ネットショッピングの欠點が徐々に改善されるに違いません。ルールの定著につれて、不法経営も減少していくと信じています。ネットショッピングは中國の経済を支える支柱の一つとして、その地位を固めるためには様々な工夫が必要だと思います。1.評分方法：先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言的表達能力初步確定其所處檔次，然后按照該檔次的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合評分說明確定或調(diào)整檔次，最后給分。2.評分標(biāo)準(zhǔn)：第六檔（26～30分）寫出“寫作要點”的全部內(nèi)容，語言準(zhǔn)確流暢，表達形式豐富。第五檔（20～25分）寫出“寫作要點”的全部內(nèi)容，語言表達恰當(dāng)。第四檔（15～19分）寫出“寫作要點”的大部分內(nèi)容，內(nèi)容表達通暢。第三檔（10～14分）寫出“寫作要點”的一部分內(nèi)容，語言表達基本通順。第二檔（5～9分）寫出“寫作要點”的少部分內(nèi)容，語言表達欠通順。第一檔（0～4分）寫出“寫作要點”的很少內(nèi)容，語言表達不通順或字?jǐn)?shù)少于100字。3.評分說明：（1）少于300字者，每少寫一行扣1.5分。（2）每個用詞或書寫錯誤扣0.5分。（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態(tài)、助詞、句型等）扣1分。（4）標(biāo)點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。部分答案詳解16.句意為:每天去那家商店見她。格助詞「に」接在動詞ます形去掉ます后，后續(xù)「行く」「來る」等表示趨向性的動詞，表示動作的目的。17，句意為:奶奶讓太郎給她讀報紙。在「もらう」「いただく」為謂語的句中，授受動詞的對象，也就是物體的出發(fā)點（給出者）或行為動作的施事者，用「に」或「から」表示。為：這種問題誰都明白（大家都明白）。「でも」與不定詞呼應(yīng)使用，表示全面否定。為：從各個方面評論。「から」表示動作、作用在時間、孔家、人物關(guān)系、事項上的起點或經(jīng)由點。20，句意為:這世上沒有比無知更可怕的了?！浮郅伞胜ぁ沟男问剑硎尽袱郅伞骨暗氖挛锸峭愔谐潭茸罡叩?。為：這雪像棉花一樣。比喻助動詞「ようだ」接在用言、助動詞「れる/られる」「せる/させる」「たい」「たがる」「ない」「た」的連體形后，還可接在“體言＋の”以及指示連題詞之后，表示說話人的比喻、示例以及根據(jù)某種情況進行的判斷。本題中「綿」為名詞，需要＋の＋ようだ，表示比喻。為：別光玩兒，也讀點書?！袱肖辍箍梢杂脕硐薅ㄊ挛锇l(fā)生的頻率范圍，表示總是發(fā)生某一件事，相當(dāng)于漢語的“總是”“老是”，多用「動詞連用形＋て＋ばかり＋いる」的形式。Vないで表示“不是...，代之做別的事/發(fā)生了別的事”之意。是對比述說兩個事情的表達方式。后續(xù)的事情多包含與預(yù)想、期待相反的結(jié)果?！袱胜啤共痪哂小按妗边@樣對比的意義。23.句意為:不應(yīng)干涉他人的私生活?！浮伽馈箲?yīng)當(dāng)…，應(yīng)該...。表示“那樣做是應(yīng)該的”，“那樣做是對的”“必須…”的意思。否定形式是「べきではない」，意思是“那樣做不好”“那樣做不對”“不許…”。24.句意為:先洗澡，然后再吃飯吧。Vてから.然后..以后。以“XてからY”的形式，表示X比Y先進行。為:孩子就是什么都想知道。動詞連用形＋たがる，用于表示第三人稱的要求或希望。26.句意為:據(jù)天氣預(yù)報說明天好像有雨。推量助動詞「らしい」接在動詞、形容詞、以及助動詞「れる/られる」「せる/させる」「ない」「たい」等的終止形后，還可以接在體言、形容動詞詞干、部分副詞、助詞之后，表示說話人以客觀事實為依據(jù)來推測某種狀況。為：自從那部電影走紅之后，她的聲望越來越高。Vていく表示以某一時間為基準(zhǔn)，變化繼續(xù)發(fā)展或?qū)⒛撤N行為動作繼續(xù)下去。28.句意為:不小心把新買的照相機給掉到水里了。Vてしまう＜表示某種感概＞，根據(jù)語境的不同，可以表示可惜、后悔等種種感慨。有時也帶有“發(fā)生了無法彌補的事情”的語氣。為：他性情冷淡，所以和他來往的人很少。溫かい：溫暖冷たい：冷的、冷淡的涼しい：涼爽的熱い：熱的30，句意為:我演講的主題是“我和日本”。請大家多多關(guān)照。テーマ:主題ルール:規(guī)則デザイン:設(shè)計アイデア：主意、想法。為：除上課以外要使用教室的話，必須事先提出申請。Vる/Vないこと＜命令＞。用于句尾，表示命令或說話人認為應(yīng)該這樣做的心情。是一種規(guī)定紀(jì)律或指應(yīng)遵守事項的表達方式。為：——在那兒的那個人不是下田嗎？奇怪呀，下田應(yīng)該是昨天去紐約了?！浮悉氦馈梗颊f話人的判斷＞應(yīng)該.、按說….該.。用于說話人根據(jù)某些依據(jù)闡明自己認為肯定是那樣的。其判斷的根據(jù)在邏輯上必須是合理的。為：“田中，社長要出差，旅館的安排工作就拜托你了?！笔峙洌簻?zhǔn)備、安排、籌備。手?jǐn)?shù)：麻煩、費時。手順:（工作的）次序、步驟、程序。手帳:手賬、筆記本、雜記本。為：周末在家好好休息。はっきり:清楚、明晰、爽快、干脆。しっかり:結(jié)實、牢固。がっかり:失望、沮喪。ゆっくり：安靜、舒適。35.句意為：上課的時候請關(guān)閉。電源を切る為固定搭配，譯為：切斷電源。為：山本不喜歡吃蔬菜，只吃肉。しか與否定形式的謂語呼應(yīng)使用，表示限定某一事物，對除此以外的一切事物都加以否定。鳥對應(yīng)使用的量詞為「羽」。38.句意為:那名選手因為腳上不得不退役。引退:引退、退職。引用:引用、援引古人、前人的語言或他人的文章等。退院：病愈出院；議員退出議院。遠慮：深謀遠慮；客氣。39.句意為:在昏暗的光線中，看不清楚她的臉。薄暗い:發(fā)暗、微暗、光線較弱而不太明亮。明るい:明亮。楽しい：快樂的、高興的。物凄い：可怕的、令人害怕的；驚人、猛烈、了不得。為：那兩人的關(guān)系就好比水和油。あらゆる:所有的、一切的。いわゆる:所謂，通常說的。いわば:如人所說、換言之、就好比、可謂、可以說。いえば：說起來。為：事到如今，她也只能接受自己的命運了。受け付ける：受理、接納。受け入れる：接受。受け取る：（用手）接，理解、領(lǐng)會。受け持つ：掌管、擔(dān)任、負責(zé)。42.句意為:我回來的路上被雨淋了?？疾楸粍泳?，降る的被動態(tài)為:降られる。43.句意為:我是要向她道歉的，沒想到卻讓她發(fā)了火?？疾槭箘泳洌氲氖箘討B(tài)為:怒らせる。44.句意為：老師送我了辭典。他方給我方，使用句型:～は～に～をくれる。老師送給我辭典，老師是地位較高的人，需要使用尊敬語くださる。為：弟弟送給社長酒?！甘谟枵撙邮苷撙恕ⅳ菠搿股玳L是上級，所以要用「あげる」敬語表達方式「さしあげる」。46.句意為：這塊表雖然很舊，但對我來說是非常重要的東西。にとって:對于….來說。47.句意為:最近在日本大學(xué)生自不必說，就連小學(xué)生都會使用電腦了。名詞＋まで，表示程度，連..都、甚至…都。是說話人帶有驚奇的口氣敘述“不用說一般能考慮到的范圍，甚至涉及到一般沒想到的范圍”時的表達。為：校長也會出席明天的會議。校長身份地位較高，需要使用尊他敬語，「いらっしゃる」是「行く」「來る」「いる」的尊他敬語?！刚伽飞悉搿故恰甘长伽搿沟淖鹚凑Z。「存じます」是「思う」「知る」的自謙語。「おしゃる」是「いう」的尊他敬語。49.句意為：小林先生，您現(xiàn)在從事什么工作？詢問別人使用尊他敬語，「する」的尊他表達為「される」?！干辘埂故恰袱いΑ沟淖灾t語，「致す」是「する」的自謙語，「見える是「來る」的尊他敬語。50.句意為:如果發(fā)現(xiàn)晩了，險些就釀成大事故?！竀るところだった」/「Vていたところだった」意為:差一點就...，險些…..。為：說到小森，他到哪兒去了，看不見影兒啊。名詞＋と言えば意為：說到...、談到...、提到...。用于承接某個話題，從此敘述有關(guān)聯(lián)想，或者對其加以說明的場合。52.句意為:學(xué)生們天天有作業(yè)，而且還要交學(xué)習(xí)報告。にくわえて加上.、而且..。表示某件事并未到此結(jié)束，再添加上別的事物的意思。為：—明天我要去旅游了?！⒁獍踩宦纷吆?。「いってらっしゃい」是有人外出時，家里人說的寒暄語。いらっしゃいませ意為:歡迎光臨。いただきます意為：我開吃了、開動了。54.句意為:媽媽發(fā)燒，所以今天爸爸替媽媽去接你。かわりに代替、相反。可用于表示由另外的人或事物所代替的意思。節(jié)。聽力材料1.女:今日はいい天気ですね。男：ええ、でも、天気予報によると、明日は雨が降るそうですよ。女：そうですか。明後日