【高二語文】《大衛(wèi) 科波菲爾（節(jié)選）》課件40張 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

第三單大衛(wèi)·科波菲爾狄更斯元在我所有的作品中，我最愛的是這一部。人們不難相信，對于從我想象中產(chǎn)生的每個孩子，我是個溺愛的父母，從來沒有人像我這樣深愛著他們。不過，正如許多溺愛子女的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。——狄更斯目錄CONTENTS走近作者PARTONE課文解讀PARTTWO總結(jié)探究PARTTHREEPARTONE走近作者1.作者其人2.創(chuàng)作特點3.代表作查爾斯·狄更斯（1812～1870），19世紀(jì)英國現(xiàn)實主義文學(xué)的主要代表作家之一。他出生于海軍小職員家庭，只上過幾年學(xué)，主要靠自學(xué)和深入生活獲得廣博的知識和文學(xué)素養(yǎng)。作者其人狄更斯16歲時在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社的采訪記者，熟悉議會政治中的種種弊端。這份工作使得他廣泛接觸英國社會各階層的人，了解他們的生活，為他日后的寫作積累了寶貴素材。作者其人1836年，狄更斯完成了他的第一部長篇小說《匹克威克先生外傳》。這部小說使他一舉成名，從此擺脫貧困生活，專門從事文學(xué)創(chuàng)作。作者其人

特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的?！芭鞋F(xiàn)實主義”

最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。“批判現(xiàn)實主義”特點比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。“批判現(xiàn)實主義”代表作家［法］

司湯達(dá)、巴爾扎克、［英］狄更斯［俄］托爾斯泰“批判現(xiàn)實主義”中國明清時期的《儒林外史》、《官場現(xiàn)形記》、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》屬于批判小說。

注重描寫”小人物“的生活遭遇

細(xì)節(jié)描寫生動

語言妙趣橫生、心理分析細(xì)致入微創(chuàng)作特點《大衛(wèi)·科波菲爾》《霧都孤兒》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》主要作品本文節(jié)選自狄更斯的“半自傳體小說”《大衛(wèi)·科波菲爾》的第十一章“，這部分內(nèi)容講述了變成孤兒的大衛(wèi)被迫當(dāng)童工的經(jīng)歷以及他與米考伯夫婦的交往。我的整個身心所忍受的悲痛和屈辱是如此巨大，即使到了現(xiàn)在，我已經(jīng)出了名，受到別人的愛撫，生活愉快，在睡夢中我還常常忘掉自己有著愛妻和孩子，甚至忘掉自己已經(jīng)長大成人，好像又孤苦伶仃地回到那一段歲月里去了?！恫闋査埂さ腋箓鳌纺夸汣ONTENTS走近作者PARTONE課文解讀PARTTWO總結(jié)探究PARTTHREEPARTTWO課文解讀1.了解小說文體2.梳理本文結(jié)構(gòu)3.賞析藝術(shù)特色小說三要素是哪些？人物形象故事情節(jié)環(huán)

境故事情節(jié)開端高潮發(fā)展結(jié)局情節(jié)梳理序幕（

）：開端（

）：發(fā)展（

）：高潮（

）：結(jié)局（

）：“我”有了新的住所，米考伯先生度過最危急的關(guān)頭?！拔摇眮淼街\得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。米考伯先生邀請“我”做他的房客。米考伯一家被人催債，靠典當(dāng)度日。米考伯一家入住監(jiān)獄。1-5段6-23段24-44段45-51段52-54段本文框架“我”到貨行做童工“我”入住米考伯家“我”搬離米考伯家環(huán)境惡劣生活貧苦初識米考伯入住米考伯家米考伯被追債和米考伯太太成為知己米考伯入獄“我”探視米考伯“我”搬離米考伯家米考伯先生是個怎樣的人？作者是如何刻畫這個人物形象的？①肖像描寫、神態(tài)描寫：刻畫了米考伯先生的衣著打扮，寫出了他經(jīng)濟拮據(jù)以及愛面子、虛偽、故作文雅的性格特點；②語言描寫：寫米考伯先生為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷的路，說明他是一個熱心善良的人；③細(xì)節(jié)描寫：寫米考伯先生戴帽子、夾手杖、挺直腰桿兒、哼曲兒等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他愛面子、虛榮的特點；④動作描寫：寫出債主來臨時和離開后米考伯先生的一系列動作，說明他生活艱難，但沒有責(zé)任感，是一個樂天派。小說塑造人物的方法(直接描寫)正面描寫肖像描寫

心理描寫動作描寫

語言描寫細(xì)節(jié)描寫襯托：人物、環(huán)境、

正襯反襯側(cè)面描寫（間接描寫）外貌、神態(tài)、動作描寫：胖墩墩、褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋、腦袋又大又亮、衣服破舊……展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。A.刻畫人物性格，反映人物心理，促進故事情節(jié)的發(fā)展。B.描摹人物的語態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。“你也許會迷路——為此，今天晚上我將樂于前來，以便……”語言描寫：心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展?！拔业男伦∷情g清凈的閣樓……想到米考伯先生到底還是過不了關(guān)，就覺得我這里實在是一個天堂了?！保ù笮l(wèi)的心理活動）小說是以第幾人稱展開敘述的？這樣寫有什么好處？①小說是作者帶有自傳性的作品，其中融進了作者本人的許多生活經(jīng)歷，采用第一人稱敘事，增強了故事的真實性，使敘述更有說服力。②小說是以“我”童年時代的口吻，以親歷者的眼光去觀察和敘述的，這使得小說主觀色彩更為濃厚，便于更直觀地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達(dá)對社會諸多現(xiàn)象的認(rèn)識。③“我”是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用。敘述人稱第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫。第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。結(jié)合分析米考伯先生的方法，說說“我”和米考伯太太的性格特點。知識遷移米考伯這種“債多不愁，樂知天命”成了文學(xué)中的典型，這種性格被稱為“米考伯主義”。米考伯主義目錄CONTENTS走近作者PARTONE課文解讀PARTTWO總結(jié)探究PARTTHREE各抒己見1.你的身邊有沒有米考伯式的人物？你是怎么看待他們的呢？

PARTTHREE總結(jié)探究2.作者對米考伯夫婦的態(tài)度是怎樣的？