2023年新教科版五年級上冊科學全冊知識點

編輯人：蒙蒙de雨科學課堂新教科版五上科學知識梳理編輯人：蒙蒙de雨科學課堂新教科版五上科學知識梳理精品知識點全冊精編版新改版教科版五年級上冊科學全冊知識點第一單元《光》第1課有關(guān)光的思考1.我們把那些自身能發(fā)光并且正在發(fā)光的物體稱為光源。例如：太陽、點燃的蠟燭、正在發(fā)光的燈泡、螢火蟲、發(fā)光魚等。太陽是最重要的光源。2.有些物體自身不能發(fā)光，但能反射其他物體的光，給人感覺很亮，這樣的物體不是光源。例如：月亮、汽車后視鏡、人眼看到的鮮花等。3.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自已發(fā)光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太陽光但自己不能發(fā)光，所以不是光源。4.人陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強烈，不能直接用肉眼去看，它們會對我們的眼睛造成傷害。編輯人：蒙蒙de雨科學課堂5.沒有處在發(fā)光狀態(tài)的物體不是光源。如沒有通電的電燈，沒有點燃的蠟燭，它們沒有處在發(fā)光的狀態(tài)，所以不是光源。6.我們是如何看到物體的①來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。②完全黑暗的房間里有一個紅蘋果，無論我們在這個房間里待多久，都不能看到這個紅蘋果。編輯人：蒙蒙de雨科學課堂7.夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見1的光轉(zhuǎn)換成電子信號，讓我們看到物體。1第2課光是怎樣傳播的1.我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因為光沿直線傳播，而聲音是向四面八方傳播的。2.光是以直線的形式傳播的例子：小孔成像、日食、月食、影子、縱隊看齊、皮影戲等。編輯人：蒙蒙de雨科學課堂3.驗證光是沿直線傳播的（1）當所有卡紙上的小孔在同一條直線上時，手電筒發(fā)出的光在紙屏上形成了光斑。（2）當把中間的一張卡紙向左或向右移動大約5厘米后，手電筒發(fā)出的光在紙屏上沒有形成光斑。（3）實驗中要關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。這樣做的主要目的是使實驗現(xiàn)象更明顯。第3課光的傳播會遇到阻礙嗎1.光照射玻璃、紙和書的探索①光能穿過玻璃，能看清玻璃前方物體的細節(jié)，像破璃這樣的物體是透明物體。②光能穿過紙，但不能看清紙前方物體的細節(jié)，像紙這樣的物體是半透明物體。③光不能穿過書，不能看到這本書前方的物體，像書這樣的物體是不透明物體。2.在水槽中放入點燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽。用激光筆照射可以看到一道清晰的筆直光束，說光沿直線傳播。 3.光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進行傳播，但光不能穿過不透明的物體。第4課光的傳播方向會發(fā)生改變嗎1.光由空氣垂直射入水中，光的傳播路線不會發(fā)生變化。光由空氣斜射入水中，光的傳播路線會發(fā)生變化。2.光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫光的折射。3.鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以觀察到鉛筆在水面處折斷了，這是因為鉛筆反射的光從水斜射入空氣中時發(fā)生了光的折射現(xiàn)象4.從玻璃魚缸的一條棱處，透過魚缸的兩個面觀察魚缸中的一條魚，看起來是兩條魚。這是因為魚反射的光在兩個玻璃面上都發(fā)生了光的折射現(xiàn)象。5.生活中光的折射現(xiàn)象：（1）潭清疑水淺。（2）海市蜃樓。（3）叉魚時應(yīng)瞄準魚的下方。（4）近視眼鏡、放大鏡等透鏡。（5）彩虹的形成。（6）放入水中的鉛筆“折了”。第5課認識棱鏡1.光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體中時也能發(fā)生折射現(xiàn)象。2.三棱鏡是由透明材料（如玻璃、水晶等）做成的，可以改變光的傳播方向。3.讓一束強光（白光）通三過棱鏡照到白屏上，可以觀察到在白屏上形成了一條彩色光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。這種現(xiàn)象叫光的色散。4.盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的復色光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。5.彩虹的形成原理和我們用三棱鏡得到彩色光帶的原理相同。6.利用彩色輪研究光的混合（1）彩色輪上三個扇形的顏色分別是紅、綠、藍。（2）快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀察到彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時變成了白色。（3）結(jié)論：色光可以混合成白光。7.紅、綠、藍三種色光按不同的比例混合可以產(chǎn)生各種不同的色光，紅、綠、藍三種色光叫色光的三原色。第6課光的反射現(xiàn)象1.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫光的反射，也叫反光。反射光也是沿直線傳播的。2.光的反射規(guī)律:光在反射過程中，反射角等于入射角。3.任何物體都能反射光，只不過是光在不同物體表面的反射情況有所不同。4.我們能夠看到物體就是因為它們反射的光進入了我們的眼睛。5.科學家利用光的反射原理，計算出地球到月球的平均距離約為38.4萬千米。6.光的反射在生活中的應(yīng)用：照鏡子、燈罩、猴子撈月、汽車后視鏡、醫(yī)生用的額鏡、教室的墻壁涂成白色。7.光的反射也會帶來一些不便和危害，如黑板反光“晃”眼，玻璃幕墻反光造成光污染等。第7課制作一個潛望鏡1.潛水艇在水下航行時，用潛望鏡觀察海面和空中的情況。2.潛望鏡是利用光的反射觀察物體的。在潛望鏡的窺測口，能看到經(jīng)過兩次反射后的物體。3.制作一個潛望鏡時，需要用到兩面平面鏡。兩個鏡片的放置方向是平行的，而且與鏡筒的夾角是45度。第二單元《地球表面的變化》第1課地球的表面1.常見的陸地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。2.地形特點：地形海拔特點高原海拔較高，在1000米以上面積較大，外圍較陡，內(nèi)部起伏較為和緩山地海拔較高，在500米以上地勢起伏很大，有聳立的山峰，陡峭的山坡，幽深的山谷盆地無一定標準四周高，中間低丘陵海拔較低，在500米以下地勢起伏較大，山頂渾圓，山坡坡度不大平原海拔較低地勢起伏很小，寬廣平坦3.觀察世界地形圖（1）地球表面的地形是多種多樣的，地球表面是高低起伏、崎嘔不平的。（2）在地形圖上，不同的顏色表示不同的地形。4.我國地形多種多樣，地勢西高東低。西部高，多高原、山地；東部低，多平原丘陵。一般在河流的入?？谔幎嘈纬善皆?。在河流的中游多鵝卵石堆積。5.影響地形變化的因素有地震、火山、風的作用、水的作用等。第2課地球的結(jié)構(gòu)1.地球從表面到地心可以分為三個圈層。（1）地殼（2）地幔（3）地核2.組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。（1）由巖漿冷卻凝固形成的巖石，叫巖漿巖。包括：玄武巖、浮石、花崗巖。（2）由泥、砂、巖石碎屑在形成的巖石叫沉積巖。包括：礫巖、砂巖、頁巖。（3）地表的巖石被深埋于地下時，在高溫和高壓下發(fā)生變化形成的巖石，叫變質(zhì)巖。包括：大理巖、板巖。3.地殼在不斷地運動，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。4.地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。第3課地震的成因及作用1.地震成因的模擬實驗（1）迅速拉開時，可以看到泥層斷裂。迅速擠壓時，可以看到泥層隆起。（2）泥層模擬的是巖層。2.地震的成因：地殼在不斷運動，當?shù)叵碌膸r層發(fā)生彎曲、斷裂、錯動等會引起地表的震動，這就是地震。3.地震會使地面出現(xiàn)裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形，山體滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。4.地震對地表的改變是劇烈的。第4課火山噴發(fā)的成因及作用1.地殼運動是火山噴發(fā)的原因?；鹕絿姲l(fā)時，會使地面產(chǎn)生裂縫，并有熔巖噴涌。2.火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，形成火山巖小山、火山島、火山口湖（長白山天池）等。3.火山噴發(fā)成因的模擬實驗中用番茄醬模擬熔巖，用土豆泥模擬地殼。4.在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力越大。地球內(nèi)部的壓力會使熔巖不斷上升，遇到薄弱的地殼時，就會噴出地表，形成火山。5.火山噴發(fā)帶來的危害：燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。6.火山噴發(fā)帶來的好處（1）火山噴發(fā)后，落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好。（2）火山地熱是一種清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用。（3）火山灰和火山巖還是筑路的好材料。第5課風的作用1.空氣流動形成風，風的作用對地形的改變是緩慢的，需要日積月累的過程。2.我們可以用砂紙打磨巖石，來模擬風卷起的沙子對巖石不斷磨蝕的過程。3.敦煌的雅丹地貌是由風的（侵蝕）作用形成的。4.戈壁和沙漠的形成（1）大風或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細小的沙、土搬運到遠方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。（2）被帶走的沙子在風或流水速度減少時沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。5.風對巖石具有侵蝕作用。當風中攜帶沙子時，會增強侵蝕的效果。6.當風減速或遇到障礙物，如石頭、草叢時，風攜帶的沙子就會降落并沉積下來。第6課水的作用1.在地表的變化過程中，水發(fā)揮著巨大的作用。降落的雨水和眾多的河流都會改變地球表面的地形地貌。2.認識降雨給土地帶來的變化（1）在土壤表面撒上帶有顏色的沙子的目的是便于觀察實驗現(xiàn)象。（2）實驗中用噴壺噴水模擬降雨。（4）結(jié)論：降雨會改變地球表面的地形地貌。3.降雨對地表產(chǎn)生的影響（1）雨水會把地表上的泥沙帶走，匯聚成徑流，在土地上留下溝壑。（2）雨水因攜帶泥沙而變得渾濁，當水流平緩時，水中的泥沙又會沉淀在地面上。4.河流的侵蝕作用和沉積作用（1）當河水流速快時，侵蝕作用為主；當河水流速慢時，沉積作用為主。（2）乾坤灣的凹岸（凹進去的河岸）水流速度快，以侵蝕作用為主；凸岸（凸出來的河岸）水流速度慢，以沉積作用為主。（3）一般河流入?？诘牡貏萜教?，水流速度慢，沉淀作用強，泥沙堆積會形成三角洲，如黃河入?？诘纳持?、長江三角洲等。第7課總結(jié)我們的認識1.幾種地形地貌形成的主要原因序號地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層地震（巖層受到擠壓）2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風的作用4黃土高原上的溝壑水的作用5黃河入?？诘纳持匏淖饔茫ê铀魉贉p慢，泥沙沉積）2.地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫侵蝕。3.影響地表變化的因素有地震、火山、風的作用、水的作用，此外還有冷和熱的作用、動植物的作用等。4.地震和火山噴發(fā)對地表的改變是劇烈的，風的作用和水的作用對地表的改變是緩慢的。5.探索植物對侵蝕的影響(1)既是模擬實驗，又是對比實驗。對比實驗只能改變一個條件。相同條件地形（坡度）、降雨量、降雨高度等不同條件一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋(3)實驗結(jié)論：植物能減弱雨水的侵蝕作用。第三單元《計量時間》第1課時間在流逝1.在遠古時代，人類用天上的太陽來計時。日出而作，日落而息,晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時間單位——天。2.用日影來計時(1)圭表是古代科學家發(fā)明的度量日影長度的一種天文儀器。根據(jù)圭表上的日影長度(每天最短)，人們就可以確定節(jié)氣的日期和一年的長度。圭表日晷(2)日晷又稱“日規(guī)”，是我國古代利用日影測量時間的一種計時儀器。根據(jù)晷面上晷針的日影角度，人們就可以確定時刻。3.同一只香，燃燒相同長度所用的時間相等。4.蠟燭和沙子也可以用來計時。第2課用水計量時間1.觀察水流的速度:把一個透明塑料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出。仔細觀察發(fā)現(xiàn):水流的速度不是均勻的。水流速度隨著水位的降低而變慢。但對同一個容器，我們控制初始水位高度和孔徑不變時，流出相同水量所需的時間相同。2.測量水流速度的變化：隨著塑料瓶中水的減少，水流的速度越來越慢，流出一樣多的水(50毫升)時所用時間增加。3.當容器中水位不變時，水以均勻的速度從容器底部流出。4.古代水鐘:讓水滴以均勻的速度滴入圓簡，使得浮標會隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時間。用水滴的好處是流速較慢，計時更準確，而且不用頻繁地進行加水等操作。第3課我們的水鐘1.我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計時更加準確。2.制作水鐘可能遇到的問題可能遇到的問題產(chǎn)生原因解決方案時間刻度過于密集水流太慢使水位變高使小孔變大接水容器太粗換用細高的容器不能測量到10分鐘水流太快使水位變低使小孔變小接水容器太小換用更大更高的容器時間刻度不均勻水位不固定改進裝置，使水位固定接水容器的形狀不規(guī)則換用上下同樣粗細的柱狀容器3.沙漏是利用能流動的沙來制作的計時工具。第4課機械擺鐘1.意大利科學家伽利略第一個發(fā)現(xiàn)并解釋了擺的等時性。2.同一個擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，這就是擺的等時性。根據(jù)這種性質(zhì)，人們制成了擺針,擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。3.觀察鐘擺運動的特點鐘擺的結(jié)構(gòu)擺動一次(1)鐘擺由擺繩和擺錘兩部分構(gòu)成。(2)鐘擺往返一次記為擺動一次。4.自制擺在擺動的過程中，擺動的幅度越來越小，但是同一個擺1分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)是相同的。5.統(tǒng)計各種擺1分鐘擺動的次數(shù)，發(fā)現(xiàn):不同的擺在定時間內(nèi)擺動的次數(shù)各不相同。第5課擺的快慢1.擺的快慢與擺錘的質(zhì)量、擺動的幅度無關(guān)，與擺繩的長短有關(guān)。2.探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系(1)不變條件:擺繩的長短、擺動的幅度。(2)改變條件:擺錘的質(zhì)量。(3)實驗結(jié)論:在其他條件相同的情況下，擺的快慢與擺錘的質(zhì)量無關(guān)。3.探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系(1)不變條件:擺錘的質(zhì)量、擺動的幅度。(2)改變條件:擺繩的長短。(3)實驗結(jié)論:擺的快慢與擺繩的長短有關(guān)。擺繩越長,擺動越慢；擺繩越短，擺動越快。第6課制作擺鐘1.擺的快慢與擺繩長度有關(guān)。2.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。3.為了讓擺每分鐘的擺動次數(shù)變?yōu)樵瓉淼?倍（或1/2），繩子的長度需要變?yōu)樵瓉淼?/4（或4倍）。4.確定擺繩的長度的兩種方法(1)嘗試法:機械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次，鐘擺的長度約30厘米，可以從30厘米開始每次減少5厘米，逐次嘗試。(2)對分法5.每個小組各自制作了1分鐘擺動60次的“擺鐘”，它們的擺繩長短是相同的，都約是25厘米。第7課計量時間和我們的生活1.石英鐘表的計時原理:石英晶體受到電池電力影響時，和音叉一樣會產(chǎn)生有規(guī)律的振動。2.石英鐘表可以非常精確地計時，一天之內(nèi)的誤差不會超過1秒。3.當今計時最精確的是原子鐘精度可以達到每2000萬年才誤差1秒。4.計時工具的比較計時工具日晷水鐘擺鐘手表使用材料巖石、金屬水、金屬等金屬、木材等石英、電池等準確性不太準確比較準確準確很準確計時原理日影變化水速均勻擺的等時性石英振動方便程度很不方便不方便方便很方便缺陷只能在有太陽的時候使用體積大，無法自由移動無法長時間計時，需要定期“上弦”電池會污染環(huán)境5.計時工具的設(shè)計運用了物體運動周期性變化的規(guī)律。6.精確計時的重要性(1)航天器的發(fā)射過程，需要精確計時，才能保證安全和成功。(2)百米賽跑的時候，需要精確計時，才能知道是否打破了紀錄。(3)交通信號燈需要精確計時，才能保障交通安全。(4)時刻表可以保障交通有序運行，提醒我們準時到達。第四單元《健康生活》第1課我們的身體1.體質(zhì)記錄表包括體重指數(shù)、視力、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等項目。2.體重指數(shù)=體重(千克)[身高(米)身高(米)]。3.遺傳、飲食習慣、體育鍛煉、周圍環(huán)境、睡眠時間、學習壓力等因素都會影響生長發(fā)育。4.從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時期是生長發(fā)育最旺盛的時期，對我們的一生有著重要影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習慣非常重要。5.不良的環(huán)境與身體健康(吸煙、空氣污染、水污染、土地污染)(1)不良的環(huán)境會影響身體的正常生長.會使我們?nèi)菀咨?，也是誘發(fā)癌癥的重要原因。(2)吸煙不僅會危害吸煙者的健康，“二手煙”還會危害周圍人的健康，所以公共場所禁止吸煙。(3)霧霾在天氣不適合進行室外運動，可以進行室內(nèi)運動。6.除了身體健康健康還包括心理健康、建立良好的人際關(guān)系等。第2課身體的運動1.舉啞鈴時，手和胳膊都在運動，腕關(guān)節(jié)的活動方式和手指關(guān)節(jié)的活動方式不一樣。用力時，胳膊上的肌肉變硬了。舉啞鈴活動是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。2.利用筷子(或短木棍)、橡皮筋、線繩做個前臂抬起的運動模型。3.骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同組成了我們的運動系然，它們相互配合，使身體進行各種運動。4.人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了人體的支架——骨骼。骨骼可以使我們身體進行各種各樣的運動，同時還具有支撐身體、保護內(nèi)臟器官的作用。5.骨與骨之間可以活動的連接叫關(guān)節(jié)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動的方式不同。如肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。6.人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運動。7.經(jīng)常進行身體最煉是相當重要的。青少年時期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育得最快的，發(fā)育和運動又緊密地關(guān)聯(lián)著。經(jīng)常參加運動，身體可以變得更加強壯，柔韌性更好，并且免疫力也會增強。8.生活中有許多與我們身體運動的結(jié)構(gòu)相似的物體，如合頁與關(guān)節(jié)相似、塔吊的鋼架與骨骼相似等。第3課心臟和血液1.食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進入我們的血液后都將通過心臟、血管等運輸?shù)缴眢w的各個部分,維持身體的生命活動。2.絕大多數(shù)人的心臟位于左胸部,心臟的作用是推動血液在血管內(nèi)流動。3.我們的心臟每時每刻都在跳動，在安靜狀態(tài)下，正常人心臟一分鐘大約跳動60-100次。4.模擬實驗中，吸耳球相當于心臟，手的力量相當于心肌收縮產(chǎn)生的力量,膠管相當于血管，水相當于血液。5.心臟與多條血管相連，心臟收縮，推動血液由心臟進人血管(動脈)流到全身各處；心臟舒張，血液由血管(靜脈)流回心臟。心臟不停地跳動，血液不間斷地流動。6.運動后，人的心跳會變快,休息一段時間,心跳會恢復正常。平時愛運動的同學，在跳動一分鐘后，恢復正常心跳所需要的時間比平時不愛運動的同學更短。7.心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。盡管如此，我們還應(yīng)該讓心臟有更多的休息時間。8.在身體休息狀態(tài)下,特別是睡眠的時候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少,心臟會得到較多的休息。9.保護心臟的方法:參加適宜的體育活動、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食等。10.每分鐘的心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的。第4課身體的“總指揮”1.身體的“總指揮”是腦，腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。2.腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)，分布到身體的各個部分。3.大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個部分。4.大腦、小腦和腦干的作用(1)大腦控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)象，如運動語言、視覺、記憶、思維、情緒等。(2)小腦具有協(xié)調(diào)運動和維持身體平衡的作用。(3)腦干負責人體許多基本生命活動，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。5.腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護，我們平時在生活中，也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。6.保護腦(1)腦需要適當?shù)男菹?。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提。(2)學習一門功課時間過長，會讓大腦感到疲倦，這時適當?shù)鼗顒由眢w或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”1.腦是人體的控制中心.它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯(lián)絡(luò)員——神經(jīng)系統(tǒng)來完成。2.神經(jīng)系統(tǒng)(1)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。(2)腦和脊髓合稱為神經(jīng)中樞。(3)脊髓是低級的神經(jīng)中樞，它既是腦和軀干的聯(lián)系通道，又可以完成簡單的反射活動?？s手反應(yīng)就是一種簡單的反射。(4)神經(jīng)分布于人的全身。從腦發(fā)出的腦神經(jīng)，分布在人體的頭部和內(nèi)臟；從脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)，分布在人體的軀干和四肢。3.全身各系統(tǒng)、器官和細胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下,相互配合,完成各自的功能。4.人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、適、皮膚等。5.當人體受到環(huán)境中的各種刺激時，都會由傳入神經(jīng)將信號傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并通過傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng)。6.做接乒乓球游戲時，反復練習接球，成功率會神經(jīng)傳遞示意圖提高。這說明有效的學習和訓練是能夠改善大腦功能的。7.保護神經(jīng)系統(tǒng)的方法:保持正確的坐姿，保護脊髓；乘車時系好安全帶；保持良好的飲食習慣；保證充足的睡眠；參加體育活動時做好必要的防護等。8.縮手反應(yīng)：當我們的手無意中被仙人掌的刺扎到時，會迅速地將手收回,之后才會感覺到疼痛。第6課學會管理和控制自己1.情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的心理狀態(tài)，如：高興、憤怒、驚奇、悲傷等。2.身體對壓力的反應(yīng)(1)適當?shù)膲毫θ擞泻锰?，他轉(zhuǎn)化為前進的動力。(2)長期的壓力會損害身體健康，不僅可能讓你感覺頭疼、胃疼、睡不好覺，還會使你不能集中注意力，難以學會新東西，因此我們要學會管理壓力。3.管理壓力的常用方法(1)體有鍛煉不僅可以減輕肌肉緊張，還能幫助你擁有更好的睡眠，這都有利于減輕壓力。(2)與人溝通、交流，確定壓力來源，尋找解決壓力的方法。(3)聽音樂、練字涂色、讀書等，做一些自己喜歡而又充滿正能量的事情，會讓人全身心地投人而且有成就感，能緩解壓力。4.管理憤怒的方法(1)停止你在說的話和在做的事。確保你不會說出讓你后悔的話或做出讓你后悔的事。(2)嘗試做幾次深呼吸,讓自己平靜下來。(3)思考如何反應(yīng)。(4)想好了再行動。5.大腦管理人的情緒意志行為等，人的情緒、意志、行為是可以拉制的。第7課制訂健康生活計劃1.我們的身體是一個和諧統(tǒng)一的整體，一個系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會導致其他系統(tǒng)也出現(xiàn)問題。2.健康的行為才能保護好我們的身體，健康、快樂地生活。3.健康行為計劃的內(nèi)容(1)確定你想要實現(xiàn)的健康目標。(2)解釋該目標可能對你健康產(chǎn)生的影響。(3)制訂一個能夠?qū)崿F(xiàn)目標的計劃。(4)記錄計劃的執(zhí)行效果。4.有的運動是終生都可以進行的，如散步、游泳、慢跑、騎車等。5.良好的生活習慣有益于身心健康。6.科學合理的計劃有助于形成健康生活的習慣。7.計劃只有變成行動才能產(chǎn)生效果。8.我們要結(jié)合自己的實際，制訂科學合理的健康行為計劃。更重要的是把自己制訂的計劃付諸行動，并堅持不懈?！窘虒W目標】[科學觀念]1.知道攪拌和溫度,是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素2.知道鹽在水中溶解的快慢與水的冷熱有關(guān),溫度越高,溶解越快3.知道同一物質(zhì)在一定量水中的溶解量有一定限度[科學思維]攪拌、加熱、碾碎等方法可以促進可溶性物質(zhì)的溶解,加快物質(zhì)溶解的速度,從而提高效率,給生產(chǎn)、生活帶來便利[探究實踐]1.通過實驗驗證哪些固體能溶解于水,哪些固體不溶于水2.設(shè)計“怎樣加快鹽的溶解”的實驗,引導學生經(jīng)歷“問題一假設(shè)-驗證一證實”的科學探究過程,親歷控制單個變量進行對比實驗的過程[態(tài)度責任]1.將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去,發(fā)展公平實驗的意識?體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣2.培養(yǎng)學生與同學合作進行研究活動,敢于發(fā)表自己的意見,并能注意傾聽他人意見的意識【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等探究影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?知道物質(zhì)溶于水的量有一定的限度【教學準備】[教師]1.愛牛課件優(yōu)化;燒杯3個、鹽、糖、電子稱[學生]第一課時:分組材料:燒杯2個、玻璃棒1根、沙子、鹽;冷水、熱水、燒杯3個、鹽、1克量勺、玻璃棒1根?實驗記錄單、課件(死海視頻)第二課時:分組材料:礦泉水瓶、剪刀、打孔器、脫脂棉、沙子(干凈)、小石子(干凈)、燒杯3個、毛筆(小刷子)、黑色卡紙【教學過程】一、聚焦(一)探究100毫升水中能溶解多少克糖1.通過比較,提出問題上節(jié)課我們一起研究了100毫升的水里最多能溶解多少克鹽,通過實驗我們知道了100毫升水里可以溶解36克鹽,那100毫升水里可以溶解相同多的糖嗎?2.學生提出猜測3.教師進行演示實驗4.觀察現(xiàn)象,匯報把鹽和糖的結(jié)果進行比較,讓學生討論,引導學生認識到物質(zhì)能溶于水的量有一定的限度;不同的物質(zhì)在相同體積的水中溶解量是不同的5.怎樣才能讓沉在杯底無法溶解的鹽或者糖繼續(xù)溶解?6.學生匯報學生提出加熱方法,教師需要引導和幫助學生正確加熱溶液,可以用水浴法或者直接用酒精燈加熱溶液?學生提出加快攪拌,引導學生正確使用玻璃棒進行攪拌? [設(shè)計意圖]學生在認識到一定量的水只能溶解一定量的鹽后,一般不會關(guān)注其他物質(zhì)的“溶解度”情況,也就不能真正建立“一定量的水只能溶解一定量的物質(zhì)”這一概念?這里通過討論,引發(fā)學生進一步思考其他物質(zhì)在水中的溶解量是否不同,鼓勵學生用所學的實驗方法探究,在些基礎(chǔ)上討論“如何讓沉在杯底無法溶解的鹽或糖繼續(xù)溶解”,為以后學習“飽和溶液”作鋪墊二、探索(二)分離水中的不溶物1.出示沙水與水的混合物,提出問題我們學習了固體的混合與分離,上節(jié)課老師將沙子放到水里,現(xiàn)在誰能想方法將沙子與水分離?2.學生匯報3.自制過濾裝置,過濾水中的不溶物,比較過濾前后的水學生分組按教材提示的方法和步驟自制過濾器,并比較過濾前后的水?活動前要強調(diào)活動注意事項(如用剪刀要注意安全、剪下瓶口時要把邊修平整,避免劃傷等)4.播放視頻:自來水廠工作的過程5.師生總結(jié)分離水中不易溶解的物質(zhì),可以用過濾或者沉淀的方法? [設(shè)計意圖]出示上節(jié)課沙子與水的混合物,為了幫助學生建立起用科學知識來解決生活中的問題這一理念,同時自來水廠工作的視頻有利學生構(gòu)建起具體的科學概念,即通過過濾的方法可以分離不中的不易溶解的物質(zhì)三、研討(三)分離水中的溶解物1.出示鹽水,提出問題這是上節(jié)課,我們將鹽放入水中形成的鹽水,我現(xiàn)在想把水里的鹽“拿”出來,你有什么好辦法?2.學生匯報3.用蒸發(fā)的方法分離水中的溶解物把鹽水刷在黑色卡紙上,用蒸發(fā)的方法分離出鹽?用黑紙因為它吸熱快,能加快水分的蒸發(fā),同時也便于觀察上面白色的食鹽顆粒?為了效果明顯,可使用高濃度鹽水4.播放視頻:海水曬鹽5.師生總結(jié)分離水中易溶解的物質(zhì),可以用蒸發(fā)的方法? [設(shè)計意圖]出示上節(jié)課制作的飽和鹽水,再讓學生將鹽分離出來,這樣科學概念的學習會有連續(xù)性,將鹽水刷在黑紙上,為了讓學生方便觀察到白色的食鹽顆粒,讓分離出來的固體顯性化,易于觀察?學生在實際的操作過程中,知道了通過蒸發(fā)的方法可以分離水中的易溶解的物質(zhì)四、拓展 (四)課堂總結(jié)、拓展延伸1.通過本課的學習,你都有哪些收獲?師生總結(jié)2.布置作業(yè):將一根無葉樹枝浸泡在一杯高濃度鹽水里,制作一棵結(jié)晶樹? [設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)對本課的知識進行梳理和整理,課后作業(yè)提煉出鹽的結(jié)晶體,科學課的結(jié)束不代表著科學探究活動的結(jié)束,讓學生帶著興趣離開課堂比帶著知識離開課堂更有意義? 預設(shè):2分鐘1.地下水【教學目標】[探究實踐](科學探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學習能力)[態(tài)度責任](科學態(tài)度社會責任)[科學觀念]通過猜測、討論和閱讀,知道地下水在地表的表現(xiàn)形態(tài)和形成原因[科學思維]借助閱讀和研討,體驗合理開采和保護地下水資源的重要性[探究實踐]能通過制作一個水井模型,并結(jié)合地下水形成示意圖說明地下水的成因、儲量、儲存區(qū)域[態(tài)度責任]能在好奇心的驅(qū)使下,