語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案（22篇）

第語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案（22篇）

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案（精選22篇）

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇1

一、研究背景：

當(dāng)前，新的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)賦予了新的定義。它提出了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，社會(huì)主義思想品得教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的悟性，靈性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。語(yǔ)文的教學(xué)不僅僅局限于課堂，它應(yīng)該扮演著育人、啟智、染情和美心的作用。因此，樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿美感，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，探究，寫(xiě)作，交流，欣賞，獲取文字的美，生活的美，創(chuàng)造的美，是新世紀(jì)語(yǔ)文教育研究的重要切入口。

二、研究目標(biāo)：

以構(gòu)建全面提高素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力價(jià)值取向的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論構(gòu)架和實(shí)踐體系為目標(biāo)，從重視研究學(xué)生心理為出發(fā)點(diǎn)，探索學(xué)生追求知識(shí)、掌握知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法，提高能力主動(dòng)性的過(guò)程去思考我們的教學(xué)思想、教學(xué)模式，去整合我們的教材，從而建立起一套較為完整的語(yǔ)文校本課程系統(tǒng)工程。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文校本課程的內(nèi)容、形式以及教學(xué)模式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段和標(biāo)準(zhǔn)等方面的研究和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)能力、習(xí)慣及相關(guān)的基本素質(zhì)上，特別在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力上，有顯著的提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。

三、理論依據(jù)：

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從心理學(xué)的角度，進(jìn)行研究，重視學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參加知識(shí)獲取過(guò)程，從中找出規(guī)律，探索性地追求知識(shí)，掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

從美學(xué)角度出發(fā)，讓學(xué)生在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，體會(huì)語(yǔ)言文字的美，欣賞文學(xué)作品的美，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的美。

四、研究原則：

1、趣味性原則：

只有使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。

2、啟蒙性原則：

小學(xué)生還在科學(xué)文化知識(shí)的積累時(shí)期，根據(jù)他們的年齡，認(rèn)識(shí)水平和具備的科學(xué)文化層次，遵循一般認(rèn)識(shí)規(guī)律，做到由淺入深，由易到難，由具體到抽象，積少成多。

3、主體性原則：

促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素的發(fā)展，形成樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)的符合現(xiàn)代化教育要求的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這是教育的根本目的，而以學(xué)生為主體，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是實(shí)現(xiàn)這一目的的途徑。在研究中，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人，讓他們經(jīng)歷知識(shí)的探求過(guò)程，創(chuàng)造自我發(fā)展、互相交流評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、發(fā)展性原則：

不僅要著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)，有要超越基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既不偏廢基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的培養(yǎng)，更要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。

5、創(chuàng)新性原則：

對(duì)創(chuàng)新教育這一新事物要有創(chuàng)新性的要求。教師實(shí)施課題研究時(shí)，也應(yīng)該樹(shù)立良好的創(chuàng)新教育觀。

6、多維整體性原則

打破封閉式教學(xué)模式，建立生動(dòng)活潑的全方位開(kāi)放的教學(xué)體系。

五、課題框架

閱讀賞析活動(dòng)課課程研究（活動(dòng)課程）

信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究

（學(xué)科課程）

銀杏文學(xué)社及“小博士成長(zhǎng)計(jì)劃”的實(shí)施

六、子課題研究網(wǎng)絡(luò)：

計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文教學(xué)的“四結(jié)合”

（表三）閱讀賞析活動(dòng)課課程研究

低級(jí)部閱讀賞析活動(dòng)課課程研究

中級(jí)部閱讀賞析活動(dòng)課課程研究

雙語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)形式的開(kāi)發(fā)研究

七、實(shí)施方法和要求：

（一）、信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

本課題著力于在各基礎(chǔ)性學(xué)科課程中注意培養(yǎng)學(xué)生信息能力。試圖通過(guò)校本課程建設(shè)，以信息技術(shù)為支撐，通過(guò)基于信息技術(shù)校本課程的全面實(shí)施，達(dá)成科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)的整合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息的開(kāi)放動(dòng)態(tài)的交互擴(kuò)散。

2、實(shí)驗(yàn)原則：

⑴、高度信息化原則：

根據(jù)鄧小平同志：“教育要面向世界，面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的指示，努力培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息能力。

⑵、以學(xué)生發(fā)展為本的原則：

新世紀(jì)的到來(lái)、社會(huì)的變革，知識(shí)的激增和老化，學(xué)校教育成為學(xué)習(xí)化社會(huì)，不間斷教育和修身教育的基礎(chǔ)，教育正面臨現(xiàn)代化科學(xué)的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人人必將掌握的基本技能，終身學(xué)習(xí)的工具，固此信息教育必將把培養(yǎng)全體學(xué)生的信息基礎(chǔ)知識(shí)，信息處理能力作為21世紀(jì)合格公民的基本素質(zhì)來(lái)訓(xùn)練，是時(shí)代的潮流，社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

⑶、從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)的原則：

信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)之中，成為教師教和學(xué)生學(xué)的工具。教學(xué)工具的更新，將會(huì)引起教學(xué)過(guò)程、

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式的變革。從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我們將相應(yīng)地進(jìn)行一系列改革。

一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)文“四結(jié)合”上機(jī)操作安排

（表五）

（二）、閱讀賞析活動(dòng)課

1、實(shí)施目標(biāo)：

根據(jù)新語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力提高學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生閱讀、欣賞等多方面的綜合能力，力求讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中有所收獲。

2、實(shí)施內(nèi)容的選擇：

⑴、擴(kuò)展型著眼課文學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)空間

這類(lèi)閱讀內(nèi)容與所學(xué)課文應(yīng)有一定的聯(lián)系，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，鞏固，強(qiáng)化。（如一些針對(duì)某篇課文重點(diǎn)，難點(diǎn)及空白進(jìn)行詮釋?zhuān)a(bǔ)充的文章；有些課文出自某本書(shū)的，可以讓學(xué)生閱讀原作或書(shū)中的其它文章，也可以介紹與文章主要人物或與作者有關(guān)的文章；一些課文是介紹某個(gè)知識(shí)體系中的某一點(diǎn)的，閱讀時(shí)可以介紹某個(gè)知識(shí)體系的其他方面；由一位作者的一篇作品引路，讓學(xué)生去欣賞其他優(yōu)秀作品。）當(dāng)然，也可以結(jié)合《自讀課本》選取與課文有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，做到課內(nèi)外的結(jié)合。

⑵、相似型遷移學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)技能

閱讀內(nèi)容選擇一些與課文寫(xiě)法或文體相似的文章。它能讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中再次運(yùn)用初步掌握的學(xué)習(xí)方法，使之得到鞏固，達(dá)到熟練的程度，從而形成一定的`學(xué)習(xí)技能。

⑶、比較型學(xué)會(huì)比較分析，提高文字表達(dá)能力

選擇內(nèi)容相似，側(cè)重點(diǎn)不同的多篇文章進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表達(dá)形式的不同作用，懂得恰當(dāng)?shù)剡x擇寫(xiě)作方法能為寫(xiě)作內(nèi)容服務(wù)。

⑷、欣賞型領(lǐng)悟文章精妙，提高鑒賞能力

古今中外的名家名篇，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文質(zhì)兼美，讀起來(lái)瑯瑯上口，妙不可言，是我們學(xué)習(xí)的典范，閱讀賞析活動(dòng)課上有選擇地欣賞一些內(nèi)容淺顯的經(jīng)典范文，可以是古詩(shī)，韻文，散文（或其片段），也可以是小說(shuō)，兒童故事，兒童詩(shī)，甚至是短小精悍的文言文。教師不需作過(guò)多的講解，只要對(duì)詩(shī)人或作者一些簡(jiǎn)要介紹，對(duì)文章中的典故略作解說(shuō)，然后充分利用佳作語(yǔ)言的音韻美和小學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在讀中領(lǐng)會(huì)文章的精妙，有時(shí)還可以配點(diǎn)音樂(lè)。

⑸、選擇型發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高文學(xué)鑒賞能力

根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好，既可以選擇大部分學(xué)生喜歡的名家作品進(jìn)行討論，又可以讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇，各抒已見(jiàn)，發(fā)表看法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去欣賞一篇好的文章或一部好的文學(xué)作品。

3、實(shí)施的形式：

a.介紹式：為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可以由老師向大家介紹一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生去了解散文，雜文，游記，詩(shī)歌，小說(shuō),童話，寓言等，讓學(xué)生真正體會(huì)文學(xué)作品精彩紛呈。

b.朗讀式：對(duì)于一些好的短文小篇章，教師要少講，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生感知語(yǔ)勢(shì)帶來(lái)的節(jié)奏美和意境美，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中對(duì)言語(yǔ)的敏感程度，提高朗讀水平。

c.表演式：把自己讀過(guò)的作品通過(guò)課本劇的表演形式進(jìn)行生動(dòng)再現(xiàn)。一般可以按小隊(duì)進(jìn)行。教師要協(xié)助學(xué)生選擇一些情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明，少而精的作品，以便樹(shù)立學(xué)生的信心。

e.游唱式：該形式比較適合低年級(jí)學(xué)生，通過(guò)讀讀、唱唱、背背等形式，讓學(xué)生積累一些短小精美的兒歌，古詩(shī)等。

f.故事式：讓學(xué)生自選平時(shí)閱讀過(guò)的自己喜愛(ài)的小故事，上臺(tái)講給大家聽(tīng)。其他學(xué)生可以進(jìn)行評(píng)論，推選“故事大王”。

g.猜謎式：許多謎語(yǔ)的語(yǔ)言精練而含蓄，通過(guò)讀讀謎語(yǔ)，猜猜謎語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師可以滲透一些猜謎的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自編謎語(yǔ)。

h.討論式：對(duì)某一篇文章或作品以小組的形式展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，以便加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高閱讀賞析能力。

i.推薦式：讓學(xué)生選取自己認(rèn)為內(nèi)容豐富情節(jié)有趣的課外書(shū)，向大家推薦，在推薦中，可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

j.競(jìng)賽式：要求學(xué)生每人出一道有關(guān)閱讀方面的題目，由老師精心挑選，組織一次讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生多看書(shū)。

k.靜聽(tīng)式：播放一些優(yōu)秀的配樂(lè)故事，古詩(shī)朗誦，美文朗讀等磁帶，讓學(xué)生通過(guò)靜聽(tīng)，去欣賞好的文章或作品，有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力。

l.靜看式：經(jīng)過(guò)老師的閱讀指導(dǎo)后，可以要求學(xué)生帶一些課外讀物到校進(jìn)行閱讀，訓(xùn)練學(xué)生默看的能力。

m.錄像式：可以根據(jù)一些優(yōu)秀的作品，選擇一些聲像資料，通過(guò)有線電視播放給學(xué)生看，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

n.考查式：到期末可以進(jìn)行綜合性的考查，學(xué)生可以以抽簽的形式讓學(xué)生介紹某個(gè)作家的某一作品，（教師要事先提出要求）并可談?wù)勛约旱淖x后體會(huì)，甚至可以作適當(dāng)評(píng)論。

4、實(shí)施的注意點(diǎn)：

①忌選擇教材隨意性，思路狹窄性，應(yīng)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)編寫(xiě)有明確訓(xùn)練目標(biāo)，教法設(shè)計(jì)個(gè)性發(fā)展余地的教材，以便讓學(xué)生有序，有效地得到發(fā)展。

②教法上應(yīng)以拓寬思路，開(kāi)闊眼界，提高素質(zhì)，陶冶性情，學(xué)會(huì)欣賞為目的，活動(dòng)形式多種多樣，教師可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)活動(dòng)，百花齊放，力求新穎有效。

③“閱讀賞析活動(dòng)課”不可局限于課內(nèi)，應(yīng)“一堂課帶整個(gè)課外閱讀”，讓學(xué)生在課內(nèi)提高興趣，學(xué)會(huì)讀法，提高品味，從而大大激起閱讀欲，大量，廣泛有效地閱讀。

④在課程實(shí)施的過(guò)程中，要求各位老師注重材料的積累，以便為今后的教材編寫(xiě)，教案選粹服務(wù)。

⑤切忌上成語(yǔ)文課，力求讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中有所收獲，有機(jī)會(huì)甚至可以讓學(xué)生當(dāng)教師，設(shè)立“模擬小課堂”。

⑥閱讀賞析活動(dòng)課的形式可不拘于課堂一種模式，有可能的話也可創(chuàng)設(shè)一些情景，室外、室內(nèi)均可。

（三）、銀杏文學(xué)社

1、實(shí)施目標(biāo)：

在學(xué)校大語(yǔ)文教育策略研究的帶動(dòng)下，立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，借助校園內(nèi)深厚的文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生“讀好書(shū)，寫(xiě)好文，做好人”，以多種渠道、多種形式開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的條件，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

2、文學(xué)社各部門(mén)情況：

部門(mén)情況

具體分工

創(chuàng)作部

主要負(fù)責(zé)開(kāi)展學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)，立足于課堂作文教學(xué)的提高與延伸，亦可對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、出精品。形式力求活潑、多樣、高效。

小記者部

學(xué)習(xí)采訪、報(bào)道、攝影技巧，承擔(dān)校園重大活動(dòng)與新聞的報(bào)道工作，負(fù)責(zé)《銀杏娃》小報(bào)及紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的新聞報(bào)道。

編輯部

學(xué)習(xí)選稿、該稿技巧，承擔(dān)小投稿箱稿件登記、反饋工作，承擔(dān)《銀杏娃》小報(bào)文字編輯及電腦排版工作，負(fù)責(zé)《銀杏文學(xué)》期刊文字編輯工作。

宣傳部

負(fù)責(zé)“銀杏長(zhǎng)廊”布置，美化文學(xué)社社部，承擔(dān)校語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。

（表六）

（四）、小博士成長(zhǎng)計(jì)劃

1、實(shí)施目標(biāo)：

順應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，依照語(yǔ)文數(shù)學(xué)新大綱的規(guī)定，結(jié)合我?！伴喿x賞析課”，立足于培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣及習(xí)慣，達(dá)到或超越新大綱對(duì)各年級(jí)課外閱讀量的規(guī)定，在全校掀起人人爭(zhēng)當(dāng)“小博士”的熱潮，最終提高學(xué)生素質(zhì)。

2、實(shí)施細(xì)則：

學(xué)生午間練字（1—4年級(jí)）達(dá)標(biāo)細(xì)則

年級(jí)

練習(xí)內(nèi)容

達(dá)標(biāo)細(xì)則

一～二年級(jí)

練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。（能夠注意漢字的筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)，在田字格和方格本中把字寫(xiě)規(guī)范）

1.把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

2.掌握正確的握筆姿勢(shì)。（手離筆尖一寸）

3.掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。（見(jiàn)附錄兒歌）

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具，卷面整潔的習(xí)慣。

☆行款符合要求，有一定速度。

三～四年級(jí)

練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字。（能從仿影過(guò)渡到臨帖，到自由書(shū)寫(xiě)）

1.把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

2.熟練掌握正確的握筆姿勢(shì)。

3.熟練掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣。

能做到行款整齊，有一定速度。

寫(xiě)字口訣

筆順練習(xí)歌

寫(xiě)字筆順要練習(xí)，筆順練習(xí)有道理。

從上到下要弄清，從左到右要牢記。

先橫后豎別混淆，先撇后捺要注意。

寫(xiě)了中間寫(xiě)兩邊，先外后內(nèi)有順序。

里面寫(xiě)完再封口，學(xué)好書(shū)法勤練習(xí)。

寫(xiě)字姿勢(shì)歌

學(xué)寫(xiě)字，重姿勢(shì)，眼離書(shū)，

約一尺，胸與桌，離一拳。

離筆端，約一寸，臂肩腳，

要擺平，用左手，輕按本。

學(xué)用品，放有序，記得牢，

學(xué)鞏固，好習(xí)慣，早養(yǎng)成。

終身益，受無(wú)窮

注：☆為二年級(jí)應(yīng)達(dá)到的要求。為四年級(jí)應(yīng)達(dá)到的要求。

（表七）

一～六年級(jí)閱讀要求細(xì)則

分項(xiàng)

年級(jí)

閱讀要求

小博士

優(yōu)秀小博士

小博士之星

二年級(jí)

閱讀淺顯的兒童讀物學(xué)會(huì)朗讀、默讀、復(fù)述。

達(dá)到4萬(wàn)字閱讀量

達(dá)到6萬(wàn)字閱讀量+綜合評(píng)比

6萬(wàn)字以上閱讀量，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)

三年級(jí)

逐步養(yǎng)成課外自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)精讀、略讀，有摘錄好詞好句的習(xí)慣。

達(dá)到10萬(wàn)字閱讀量

達(dá)到13萬(wàn)字閱讀量+綜合評(píng)比

13萬(wàn)字以上閱讀量，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)

四年級(jí)

達(dá)到18萬(wàn)字閱讀量

達(dá)到22萬(wàn)字閱讀量+綜合評(píng)比

22萬(wàn)字以上閱讀量，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)

五年級(jí)

學(xué)習(xí)瀏覽與精選、略讀結(jié)合，能寫(xiě)有真情感的讀后感，學(xué)習(xí)利用圖書(shū)管、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料。

達(dá)到30萬(wàn)字閱讀量

達(dá)到35萬(wàn)字閱讀量+綜合評(píng)比

35萬(wàn)字以上閱讀量，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)

六年級(jí)

（表八）

八、實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象

一～九年級(jí)全體學(xué)生（先在1～6年級(jí)學(xué)生中重點(diǎn)實(shí)施）

九、實(shí)驗(yàn)研究方法

1.調(diào)查法。建立學(xué)生檔案，包括語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)、技能、興趣、家庭情況、家長(zhǎng)知識(shí)水平等，通過(guò)系列調(diào)查，注意學(xué)生的發(fā)展情況。

2.對(duì)比法。通過(guò)調(diào)研和測(cè)試，對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)策略的掌握情況作出評(píng)價(jià)，并適時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。

十、實(shí)驗(yàn)的研究成果表現(xiàn)形式

1.編寫(xiě)各年級(jí)閱讀賞析活動(dòng)課教材

2.編寫(xiě)各類(lèi)閱讀賞析活動(dòng)課典型教案

3.制作多媒體課件

4.學(xué)生綜合閱讀能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

十一、實(shí)驗(yàn)步驟與時(shí)間安排

1.年限：20__年10月～_年6月

2.具體步驟：20__.10～.6準(zhǔn)備階段

.7～.6探索實(shí)施階段

.7～.6實(shí)施提高總結(jié)成文階段

十二、實(shí)驗(yàn)的組織與分工

課題名稱(chēng)

課題組負(fù)責(zé)人

語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)

謝芳

信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究（學(xué)科課程）

徐倩、惠蘭

閱讀賞析活動(dòng)課課程研究（活動(dòng)課程）

楊玲、趙迅

銀杏文學(xué)社及“小博士成長(zhǎng)計(jì)劃”的實(shí)施（課外活動(dòng)）

陸林珍、趙勇

（表九）

十三、各子課題計(jì)劃（見(jiàn)后）

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇2

一，指導(dǎo)思想：

1，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀，課程觀，質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)校及社區(qū)教育資源的功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

2，校本課程的開(kāi)發(fā)旨在通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需要進(jìn)行科學(xué)地評(píng)估，以學(xué)校為基地，并與外部力量合作，充分利用學(xué)校內(nèi)外的課程資源，開(kāi)發(fā)出多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程。校本課程集中體現(xiàn)以學(xué)校為本的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性，民主性，參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。

3，校本課程通常是由校長(zhǎng)，教師，學(xué)生及家長(zhǎng)代表來(lái)決策，采用實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施問(wèn)題解決即自下而上的政策，以滿足各種社區(qū)，學(xué)校，學(xué)生之間客觀存在的差異性，因而具有一定的適應(yīng)性和參與性。

二，校本課程開(kāi)發(fā)遵循的原則：

1，主體性：學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，教師可以與專(zhuān)家合作，但不是由專(zhuān)家編教材，教師教教材。

2，合作性：課程開(kāi)發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中教師要與專(zhuān)家，校長(zhǎng)，其他同事，學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

3，民主性：學(xué)校校長(zhǎng)，教師，學(xué)生，家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的共同體，成為學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的主體。要開(kāi)發(fā)什么課程，學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，共同體里教師，家長(zhǎng)最清楚。因此，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。

4，選擇性：學(xué)校課程開(kāi)發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，學(xué)校課程開(kāi)發(fā)要盡量為學(xué)生提供多樣化，可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要，興趣和經(jīng)驗(yàn)。

5，開(kāi)放性：學(xué)校課程開(kāi)發(fā)在資源方面，要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校，家庭，社會(huì)等多方面的資源；在開(kāi)發(fā)主體方面，要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)，教師，家長(zhǎng)，教研員，專(zhuān)家以及社會(huì)各界人士參與課程開(kāi)發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

6，靈活性：學(xué)校課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)新的工作，同時(shí)各校課程資源不一，因此在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)上，不要求全求大求新，應(yīng)立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

三，實(shí)施目標(biāo)：

（1）確定學(xué)校校本課程的名稱(chēng)，內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排。探索校本課程教學(xué)方式，為全面開(kāi)設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。

（2）在校本課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心，建立自我概念，養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

（3）提高學(xué)校管理者，教師開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)，實(shí)施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫(xiě)有特色的案例。

（4）針對(duì)目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

四，實(shí)施內(nèi)容：

（1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程。

①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。

③學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。

具體安排如下：

校本課程研發(fā)題目一覽表一至二年級(jí)

題目

負(fù)責(zé)人

開(kāi)發(fā)情況

1，小學(xué)生安全常識(shí)歌

江明興

教材已編寫(xiě)完

2，小學(xué)生安全知識(shí)常識(shí)

陳成森

教材已編寫(xiě)完

3，學(xué)生宿舍防火規(guī)定

游表元

教材已編寫(xiě)完

4，學(xué)生呼吸道傳染病預(yù)防常識(shí)

江明婢

教材已編寫(xiě)完

5，腸道傳染病怎樣預(yù)防

方聲茂

教材已編寫(xiě)完

6，防溺水安全及常識(shí)

張立榮

教材已編寫(xiě)完

校本課程研發(fā)題目一覽表一至二年級(jí)

題目

負(fù)責(zé)人

開(kāi)發(fā)情況

竹的傳說(shuō)

江明興

教材已編寫(xiě)完

竹竿舞

張水珍

教材已編寫(xiě)完

舞蹈

童玉蘭

已制定計(jì)劃

鼓號(hào)隊(duì)

練發(fā)成

已制定計(jì)劃

有關(guān)竹的故事

江明興

教材已編寫(xiě)完

竹的分類(lèi)

江明婢

教材已編寫(xiě)完

竹的用途

江明婢

教材已編寫(xiě)完

竹筍的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與食用方法

陳成森

教材已編寫(xiě)完

春筍的醫(yī)學(xué)價(jià)值

陳成森

教材已編寫(xiě)完

苦筍的醫(yī)學(xué)價(jià)值

江明華

教材已編寫(xiě)完

方筍的種植技術(shù)

方聲茂

教材已編寫(xiě)完

毛竹的種植技術(shù)

方聲茂

教材已編寫(xiě)完

（1）加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性

為避免盲目性，與其他學(xué)科一樣，開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

（2）重視教師配備和培訓(xùn)

盡可能選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心，有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，有時(shí)侯也可以兩個(gè)教師上同一節(jié)課，定期組織他們學(xué)習(xí)課程理論，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。

（3）重視校本課程的評(píng)價(jià)

校本課程的評(píng)價(jià)將以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。

（4）在展開(kāi)課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)，幫助，以使課題研究獲得成功。

五，方案預(yù)定過(guò)程（具體措施）：

1，定向階段：各班教師調(diào)查學(xué)生們喜歡研究的課題（內(nèi)容）。

2，準(zhǔn)備階段：收集有關(guān)研究項(xiàng)目材料；進(jìn)行整理分類(lèi)。

3，觀念階段：用觀念來(lái)進(jìn)行各種各樣選擇，把各個(gè)部分結(jié)合在一起。

4，總結(jié)階段：把研究過(guò)程中的結(jié)論加以推敲，再驗(yàn)證，然后形成報(bào)告。

六，評(píng)價(jià)方案：

評(píng)價(jià)起著對(duì)學(xué)生在情感，能力，知識(shí)諸方面發(fā)展變化的評(píng)估作用。而校本課程與其他學(xué)科課程有著很大的差別，因此在評(píng)價(jià)活動(dòng)中教師更要優(yōu)先思考的是評(píng)價(jià)是否為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是否與課程實(shí)施的全過(guò)程并行，是否進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。它體現(xiàn)以人為本的思想，關(guān)注每一學(xué)習(xí)個(gè)體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異。激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每一個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。BR

1，對(duì)教師的評(píng)價(jià)：對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系。除對(duì)專(zhuān)任教師核定每周二課時(shí)的工作量外，學(xué)校采取期中，期末工作考核的辦法對(duì)教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核指標(biāo)等同于其他學(xué)科考核。根據(jù)教師工作量化指標(biāo)算出積分，評(píng)為優(yōu)，良，中，差四個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)方式采用自我評(píng)價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三部分合成。

2，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性，合作性，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評(píng)價(jià)，檔案袋評(píng)價(jià)，分階段評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度，課堂發(fā)言，作業(yè)，問(wèn)卷調(diào)查及活動(dòng)記錄本進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的學(xué)分評(píng)價(jià)，一共分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)（10分），良（8分以上）及格（6分以上），不及格（6分以下）。

3，對(duì)課程的評(píng)價(jià)由學(xué)校行政，教師和學(xué)生三部分形成。對(duì)課程實(shí)施定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。

七，組織領(lǐng)導(dǎo)：

小學(xué)部校本課程開(kāi)發(fā)工作組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：葉榮灼

副組長(zhǎng)：嚴(yán)孟訓(xùn)方聲茂

組員：江明興江明婢陳成森張水珍

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，扎實(shí)有效地提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的和諧發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮德育在學(xué)校工作和學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。

二、工作目標(biāo)：

在觀念上實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由簡(jiǎn)單的紀(jì)律約束性德育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)發(fā)展性德育；由教師單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向活動(dòng)；由單一模式向多樣化、個(gè)性化德育轉(zhuǎn)變；由學(xué)校封閉式向社會(huì)開(kāi)放式轉(zhuǎn)變。立足目標(biāo)小一點(diǎn)，內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，距離近一點(diǎn)，切入深一點(diǎn)，方法新一點(diǎn)，手段活一點(diǎn)，開(kāi)展好德育工作。

三、工作內(nèi)容：

1、養(yǎng)成教育。以新《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自立、自理能力。

2、道德品質(zhì)教育。即以明理、誠(chéng)信、感恩教育和挫折教育為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的“愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)”的意識(shí)，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育。

3、遵紀(jì)守法教育。即從遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度做起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)法律法規(guī)、道路交通安全的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力。

四、德育主題操練目標(biāo)：

1、低年段以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以課內(nèi)外相結(jié)合，說(shuō)教與訓(xùn)練相結(jié)合，規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。

2、中年段以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)集體主義意識(shí)，加強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)的教育，樹(shù)立奮發(fā)向上，立志報(bào)效家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。

3、高年段以挫折教育、感恩教育為重點(diǎn)，磨練學(xué)生意志，正確面對(duì)各項(xiàng)挫折，結(jié)合關(guān)愛(ài)留守子女，教育學(xué)生不忘恩情，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、老師、社會(huì)，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成材。

五、具體措施：

1、構(gòu)建關(guān)愛(ài)特殊生工作體系，成立特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)委員會(huì)，認(rèn)真做好貧困生、單親、留守子女暨家庭教育滯后學(xué)生的關(guān)愛(ài)及疏導(dǎo)工作，讓這些在家庭德育中不能正常受到教育的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及形成健全的意志品質(zhì)，使他們?cè)诘掠幸蚕硎芄浇逃獍l(fā)展。

2、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的職能作用，開(kāi)展家庭教育輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的教育子女的方法，教育家長(zhǎng)做好子女的德育示范作用，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的育人觀、人才觀、學(xué)習(xí)觀。舉辦臨時(shí)監(jiān)護(hù)人職責(zé)培訓(xùn)班，讓所有臨時(shí)監(jiān)護(hù)人有明確的責(zé)任意識(shí)及正確的育人方法。

3、從對(duì)教師的評(píng)價(jià)上體現(xiàn)德育的首要位置，從根本上改變以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)的方法，把對(duì)學(xué)生德育及教師個(gè)人的師德表現(xiàn)納入到業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，把教師對(duì)學(xué)生的德育及本身言行示范作用作為常規(guī)考核及工作業(yè)績(jī)的重要組成部分，從意識(shí)深處提高教師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)水平，從管理評(píng)價(jià)上把德育放在學(xué)生工作的首位。

4、徹底改變師德考核以量化為主的作法，把職能部門(mén)量化考核，學(xué)生對(duì)教師示范作用的評(píng)價(jià)及師德督查三方面的考核作為師德月考核的主要內(nèi)容。使師德評(píng)價(jià)主題及內(nèi)容多元化，從教師思想深處轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，真正把學(xué)生德育放在育人的首位。

5、針對(duì)目前社會(huì)德育的缺位，主要進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育及心理疏導(dǎo)教育。一方面利用德育基地開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，以教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德及進(jìn)行感恩操練；另一方面開(kāi)展對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的歷練和正確的心理疏導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)教育，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格及良好的意志品質(zhì)，形成正確的人生觀及勇對(duì)挫折的精神風(fēng)貌。

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇4

本學(xué)期，我校繼續(xù)將“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。結(jié)合我班實(shí)際和學(xué)生年齡特征，將“懂孝道，理解關(guān)愛(ài)父母”做為本班校本課程的教學(xué)重點(diǎn)，具體實(shí)施方案如下：

活動(dòng)意義：

“百善孝為先”，慈孝是社會(huì)延續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是做人最起碼最美好的品德。我們將在前期知禮儀教育的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行懂孝道，理解關(guān)愛(ài)父母的教育，進(jìn)一步的拓寬教育渠道、增加教育途徑、以校本課程為依托，讓我班的孝道教育進(jìn)展到更新的層次。

活動(dòng)內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我們認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育的內(nèi)容應(yīng)該循序漸進(jìn)，具有梯度性，由淺入深，從灌輸教育逐步變成學(xué)生的道德認(rèn)同。我班將分階段擬訂具體的孝道內(nèi)容。

1、一至六周，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)父母話”的教育。父母是孩子的最近老師，要求學(xué)生不淘氣，不偏食，講個(gè)人衛(wèi)生，懂基本禮儀等，大都靠父母來(lái)進(jìn)行的教育。沒(méi)有一個(gè)父母希望孩子從小學(xué)壞，所以我校把“聽(tīng)父母話”作為基礎(chǔ)性孝敬規(guī)范。俗話說(shuō)：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”。作為孩子“老人”的父母，其言語(yǔ)中不乏真知灼見(jiàn)。當(dāng)然，由于立場(chǎng)的差異和局限，一些錯(cuò)誤的教導(dǎo)也再所難免，因而學(xué)生可以結(jié)合學(xué)校老師的教導(dǎo)進(jìn)行識(shí)別和判斷?？傊?，讓學(xué)生明白，孝敬父母，要從聽(tīng)父母的話做起。

2、七至十二周，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“幫助父母”的教育。由于這年級(jí)段的學(xué)生，身體發(fā)育健壯，動(dòng)手能力增強(qiáng)，幫助父母進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)十分必要。從家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、做稀飯等；到個(gè)人自理，如洗衣疊被等；再到為父母服務(wù)，如幫父母洗頭洗腳，伺候生病的父母等。在力所能及的基礎(chǔ)上，盡可能幫助父母。

那么，該如何幫助父母呢？可分兩種情況：一是平常日子里如何幫助父母，二是特殊日子里如何幫助父母。

（1）平常日子里，父母辛苦工作，養(yǎng)家糊口，在這種氛圍中，孩子首先應(yīng)樹(shù)立一種觀念，而且是牢不可破的，即幫助父母是自己應(yīng)盡的義務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸。其次，要讓孩子明白，幫助父母應(yīng)從小事做起，從家務(wù)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)做起。如整理一下房間，做一次稀飯，都會(huì)讓父母感到安慰。第三，讓孩子明白，幫助父母不是朝夕之功權(quán)宜之計(jì)，像是辦好事一樣，興之所至，大干一次，此后一勞永逸，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的.，天天敬老人，終生孝父母。

（2）特殊日子里，是衡量一個(gè)人孝敬狀況的最好時(shí)期。平時(shí)孝順，特殊日子里更應(yīng)孝順，更應(yīng)幫助父母。當(dāng)父母忙時(shí)，千萬(wàn)不可添亂，還要盡力幫助，讓自己成為家庭的小幫手。當(dāng)父母累時(shí)，主動(dòng)多做家務(wù)，比如盛飯洗碗等，讓父母多休息。當(dāng)父母病時(shí)，若是短期病癥，請(qǐng)醫(yī)抓藥，悉心照料，耽誤玩耍休息不可抱怨；若是長(zhǎng)期重癥，要處理好學(xué)習(xí)與家務(wù)之間的矛盾，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺正心態(tài)，增強(qiáng)抗挫折能力，不抱怨，不放棄，不灰心，要堅(jiān)信照料生病的父母是自己義不容辭的責(zé)任。當(dāng)父母不在家是，自己要成為家庭的小主人，料理家務(wù)，有條不紊的干好一切家庭瑣事，體驗(yàn)父母的辛苦?？傊?，幫助父母意味著奉獻(xiàn)，這是一種無(wú)私的甚至是犧牲自己利益而在所不惜的崇高的品德。我們要讓學(xué)生明白，孝敬父母，應(yīng)從幫助父母做起。另一方面，家長(zhǎng)讓辦的錯(cuò)事也要敢于拒絕和批評(píng)。

3、十三至十八周，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“理解父母”教育。隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入，學(xué)生思維能力增強(qiáng)。他們開(kāi)始能夠了解事物之間的聯(lián)系，感情上具備了和父母交流的基礎(chǔ)家長(zhǎng)人到中年，百事憂愁，或互相吵架，或工作不順，孩子應(yīng)充分理解父母，要善于察言觀色，和父母談心，進(jìn)行雙向交流，為他們解憂去煩，做一個(gè)善解人意的孩子。憂父母之所憂，樂(lè)父母之所樂(lè)。讓自己成為家庭的融合劑，父母的小幫手。

那么，如何理解父母呢？

（1）說(shuō)感恩的話。當(dāng)父母下班回家或干完家務(wù)要說(shuō)“您辛苦了”，當(dāng)父母為自己輔導(dǎo)功課，做飯或做其他的事要說(shuō)“謝謝”，當(dāng)家里來(lái)了客人或路上遇到長(zhǎng)輩要說(shuō)“您好”平時(shí)做到不與長(zhǎng)輩頂嘴。遇事要設(shè)身處地，多替父母想想，經(jīng)過(guò)換位思考，溝通和父母之間的感情。

(2)做孝敬的事。吃飯吃菜要禮讓?zhuān)乳L(zhǎng)輩后自己；幫父母做力所能及的事，每周幫忙打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯洗碗，為長(zhǎng)輩倒水、洗腳、捶背；走訪外地長(zhǎng)輩，幫助長(zhǎng)輩實(shí)現(xiàn)愿望；自覺(jué)勤奮學(xué)習(xí)，不強(qiáng)求長(zhǎng)輩為自己做事情；等等。

(3)推廣孝道美德。各位青少年在家中實(shí)踐孝道美德的同時(shí)，要積極廣泛的宣傳美德。以“老吾老以及人之老”的思想，從孝敬自己的長(zhǎng)輩進(jìn)而推廣到孝敬其他老人。每人至少走訪慰問(wèn)一次村中老人，為老人們做一些力所能及的事，干些家務(wù)聊聊天等，并能積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。

（4）主動(dòng)向父母匯報(bào)自己的情況和想法。

（5）當(dāng)父母?jìng)氖麜r(shí)，面對(duì)挫折，甚至身出絕境時(shí)，孩子應(yīng)發(fā)奮努力，讓自己成為父母未來(lái)的希望，給父母行將燃盡的油燈內(nèi)添油。

（6）當(dāng)父母因辦錯(cuò)事而深深自責(zé)時(shí)，孩子不應(yīng)一味埋怨，而應(yīng)充分體諒父母，并進(jìn)行善意和中肯的規(guī)勸。

（7）當(dāng)父母愁?lèi)灂r(shí)，孩子應(yīng)講一些笑話，逗父母開(kāi)心，為家庭增添歡樂(lè)氣氛。或是默默地替父母做一些家務(wù)活，象雕牌洗衣粉廣告中的小女孩那樣，理解媽媽下崗的憂愁，主動(dòng)幫媽媽洗衣服。

（8）當(dāng)父母吵架時(shí)，孩子應(yīng)保持中立，并利用父母對(duì)自己的呵護(hù)之心，用親情去感化他們。

（9）當(dāng)父母高興時(shí)，自己應(yīng)引以為榮，因?yàn)楦改傅母吲d是自己最大的快樂(lè)。

（10）在特殊日子里，如父母生日、三八節(jié)、重陽(yáng)節(jié)以及其它具有紀(jì)念意義的日子里，更應(yīng)給予父母更多的關(guān)愛(ài)和體貼。

三、實(shí)施途徑

對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校三位一體，共同努力。但最有效的途徑在學(xué)校。同時(shí)要密切聯(lián)系家庭，讓家長(zhǎng)積極配合，采取多種方法，使孝道教育深入人心，成為學(xué)生乃至所有公民在家庭生活中首先遵守的道德規(guī)范。具體途徑如下：

1、明孝道意義：開(kāi)學(xué)初，將要在班中大力宣傳開(kāi)展孝道教育活動(dòng)的目的、意義，充分營(yíng)造教育氛圍，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2、訂孝敬常規(guī)：由組織全體同學(xué)，根據(jù)教育內(nèi)容，選擇、討論、制定我班孝道言行常規(guī)，每人三條，由老師班委會(huì)篩選出10條孝敬長(zhǎng)輩的言行常規(guī)印發(fā)給全體學(xué)生，使學(xué)生的孝敬言行有規(guī)范，并通過(guò)學(xué)生帶給家長(zhǎng)，以便為教師、家長(zhǎng)教育評(píng)價(jià)學(xué)生提供更為具體、規(guī)范化的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

3、知孝敬內(nèi)容：開(kāi)學(xué)初，印發(fā)《孝敬長(zhǎng)輩言行常規(guī)》，《學(xué)生在家孝敬情況評(píng)定表》等資料給學(xué)生，各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《活動(dòng)方案》中的的教育內(nèi)容，使學(xué)生了解什么是孝道，孝道與聽(tīng)話的區(qū)別，怎樣孝敬長(zhǎng)輩，孝敬評(píng)定的內(nèi)容、方法等。

4、讀孝敬故事：各班組織學(xué)生閱讀摘錄傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的孝敬故事，班將各個(gè)學(xué)生搜集的資料裝訂成冊(cè)，組織學(xué)生輪流讀摘錄本。在此基礎(chǔ)上我班將利用好圖書(shū)室圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生閱讀國(guó)外的敬老故事、了解敬老名人、搜集著名的詩(shī)歌、圖片等。把搜集到的資料整理程小冊(cè)子一邊同學(xué)之間互相傳看。

5、出孝敬小報(bào)：假期，布置全校每一位學(xué)生將收集的孝敬故事、格言、開(kāi)展孝敬活動(dòng)寫(xiě)的孝敬日記為內(nèi)容，編一份孝敬手抄報(bào)。同時(shí)此項(xiàng)活動(dòng)也要延續(xù)到暑假，開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行展示評(píng)定。

6、寫(xiě)孝敬日記：指導(dǎo)學(xué)生人人撰寫(xiě)敬老日記，每周至少3篇，目的是通過(guò)記載，讓學(xué)生把道德認(rèn)同外顯為道德行為，讓學(xué)生到家找事干，從小事做起，每天孝敬父母。

8、聽(tīng)孝敬事跡：在學(xué)生中開(kāi)展以孝敬日記和我的孝敬故事為主要內(nèi)容的講孝事活動(dòng)。以身邊的真實(shí)事例教育感化學(xué)生。

四、評(píng)價(jià)

1、廣泛開(kāi)展學(xué)生自評(píng)活動(dòng)

學(xué)生每天和家長(zhǎng)見(jiàn)面接觸，從語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面和父母的言行進(jìn)行碰撞，孝道由此產(chǎn)生，學(xué)校要求全體學(xué)生，人人撰寫(xiě)敬老日記，就是要求學(xué)生把孝道行為內(nèi)化為孝道理念，是對(duì)孝敬行為的自我評(píng)價(jià)和反思。

2、扎實(shí)搞好班級(jí)評(píng)價(jià)

在班級(jí)中，廣泛開(kāi)展“爭(zhēng)做班級(jí)小孝星”活動(dòng)，每周一次，根據(jù)本年級(jí)孝道教育的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)自評(píng)、班評(píng)的程序，由老師授予班級(jí)小孝星的稱(chēng)號(hào)。附：班級(jí)小孝星的評(píng)選條件A堅(jiān)持天天敬老，敬老日記每周三篇以上，且真實(shí)可信。B敬老事例突出，家長(zhǎng)沒(méi)有反對(duì)意見(jiàn)。C在班級(jí)活動(dòng)中為父母爭(zhēng)光，贏得同學(xué)好評(píng)。

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇5

一、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，真正突出德育教育的首要地位，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升華杰雙語(yǔ)學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案.

二、活動(dòng)意義

禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái).文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn)，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認(rèn)知、自覺(jué)規(guī)范到行為自律的教育過(guò)陳，積極開(kāi)展德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義.

三、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等.我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程.

（一）學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)，通過(guò)自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提高學(xué)生自身素質(zhì).

（二）實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來(lái)，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者.各班級(jí)開(kāi)展系列活動(dòng)，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵.

（三）展示禮儀

通過(guò)開(kāi)展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果.

（四）宣傳禮儀

通過(guò)校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳，營(yíng)造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍.

四、活動(dòng)安排:

以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)；主動(dòng)問(wèn)好；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶；不說(shuō)臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為.我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái)，策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范.

第一階段（10月份）:學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，向不文明行為告別

1、各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì)，進(jìn)行大討論，有計(jì)劃開(kāi)好校本課程.

2、開(kāi)展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書(shū)活動(dòng).組織學(xué)生網(wǎng)上或書(shū)報(bào)雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫(xiě)出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì).

3、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰.

4、舉行“校園不文明行為圖片展”

5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透.

6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng)，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾，寫(xiě)下來(lái)在全班公布，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督.

第二階段（11月份）:體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng).

2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的.

3.開(kāi)展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng).

①、從最簡(jiǎn)單的坐立行、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開(kāi)展“文明舉止伴我行”活動(dòng)；

②、從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng)；

③、從學(xué)文明用語(yǔ)、說(shuō)文明話入手開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng)；

④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開(kāi)展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng)；

⑤、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng).

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開(kāi)始，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過(guò)程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng).

第三階段（12月份）:收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì).七、八、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀.

2、開(kāi)展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng).我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生.

3、開(kāi)展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會(huì).表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出.

五、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施.

組長(zhǎng):柏萍

副組長(zhǎng):楊國(guó)詩(shī)

成員:單進(jìn)清、楊泗亮、杜軍方、趙峰、劉洪、謝佃春、劉保、張家成、李躍文、楊緒兵

2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改.

3、組織力量，開(kāi)發(fā)校本資源，編撰出《華杰雙語(yǔ)學(xué)校文明禮儀教育讀本》（初稿），并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為.

六、活動(dòng)要求

1、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍.通過(guò)倡議書(shū)、廣播站、宣傳欄、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師，每一個(gè)學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力.

2、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成.各年級(jí)、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練，落實(shí)校本課程的開(kāi)設(shè)，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣.

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵(lì)、一顆愛(ài)心相待.以身作則，做好學(xué)生的表率，起到帶頭和示范作用.

4、各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色.要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想.要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督.

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇6

一、指導(dǎo)思想

立足基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，進(jìn)一步提升我?？茖W(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，解決科技校本任課教師實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)他們解讀校本教材的能力，幫助他們掌握引導(dǎo)學(xué)生參與校本實(shí)踐活動(dòng)的方法，以提高他們實(shí)施校本課程的能力和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，引領(lǐng)他們大膽探索、不斷創(chuàng)新，建立一支科技素質(zhì)優(yōu)良，充滿創(chuàng)新活力的，適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的校本教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

（一)使科技校本任課教師的科學(xué)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大提高，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。

(二)促進(jìn)科技校本教師的自主成長(zhǎng)和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長(zhǎng)的機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

(三)指導(dǎo)校本教師學(xué)會(huì)自學(xué)，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

(四)結(jié)合校本教材的教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的課題研究，實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，課堂教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)，激發(fā)教師參與教學(xué)研究的興趣，提升校本教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。

三、培訓(xùn)內(nèi)容和途徑

培訓(xùn)內(nèi)容：堅(jiān)持走多元化的路子，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、教材研讀、觀摩研討、課堂教學(xué)競(jìng)技、實(shí)踐操作技能大賽等，促進(jìn)科技校本教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

途徑：教材研究、導(dǎo)師指導(dǎo)、自主遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍和實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等模式開(kāi)展培訓(xùn)。在注重立足本校資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注重吸納校外資源并加以研究利用。

四、培訓(xùn)計(jì)劃

三月份：理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教材研討--提高解讀校本教材的能力。

四月份：實(shí)踐技能培訓(xùn)及競(jìng)賽

五月份：課堂教學(xué)觀摩及課堂教學(xué)技能大賽

五、保障措施

(一)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，按照全省統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本地實(shí)際，制定規(guī)劃和實(shí)施意見(jiàn)，建立有效的`激勵(lì)機(jī)制，確保校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。教師參加培訓(xùn)，其成績(jī)按學(xué)分記入本人繼續(xù)教育證書(shū)，作為評(píng)先選優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘的必備條件之一。

(二)建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作。要明確培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)過(guò)程管理，建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，重視檢查督促和考試考核，用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)有序高效地開(kāi)展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

（三）組建名師工作室，由專(zhuān)業(yè)教師引領(lǐng)，逐步提升校本教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇7

一、指導(dǎo)思想

古詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀文化的重要載體，誦讀古詩(shī)詞，可以讓小學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)文的韻味，對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生濃厚的興趣，使古詩(shī)文成為小學(xué)生的良師益友。在誦讀中積累名句，不斷積累語(yǔ)言，不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和民族凝聚力。

二、活動(dòng)主題

弘揚(yáng)民族文化，品味詩(shī)詞精華。

三、活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)現(xiàn)校園中的背詩(shī)小能手，在全體學(xué)生中樹(shù)立榜樣，激勵(lì)更多的學(xué)生樂(lè)背古詩(shī)詞文，善背古詩(shī)詞文，形成濃濃的校園學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化精髓的熱情，最終使此次活動(dòng)逐漸成為學(xué)校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)，并形成校本特色。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：全體語(yǔ)文老師

考級(jí)評(píng)審委員會(huì)成員：全體語(yǔ)文老師，部分考過(guò)七、八、九、十級(jí)、特級(jí)的學(xué)生，部分家長(zhǎng)志愿者。

五、參加對(duì)象

全體學(xué)生

六、古詩(shī)詞文考級(jí)內(nèi)容

歷代優(yōu)秀詩(shī)詞文章

古詩(shī)詞文考核內(nèi)容選擇：《唐詩(shī)三百首》、〈宋詞三百首〉〈歷代散文選〉〈論語(yǔ)〉〈大學(xué)〉〈中庸〉〈孟子〉〈弟子規(guī)〉〈三字經(jīng)〉、《千字文》、《百家姓》、〈笠翁對(duì)韻〉等

七、考級(jí)形式

1、考級(jí)共分為10級(jí)，附加特級(jí)，逐級(jí)申報(bào)考核?？技?jí)順序按照“學(xué)生個(gè)人申報(bào)—小組長(zhǎng)及成員——家長(zhǎng)—語(yǔ)文教師（或古詩(shī)小考官）——學(xué)?？己私M測(cè)評(píng)確認(rèn)——頒發(fā)考級(jí)證書(shū)（證書(shū)由學(xué)校統(tǒng)一印制）。一至六年級(jí)的學(xué)生自由到語(yǔ)文老師處報(bào)名，并填寫(xiě)古詩(shī)詞文考級(jí)申請(qǐng)表，經(jīng)班級(jí)統(tǒng)計(jì)，交到教導(dǎo)處。

2、優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)語(yǔ)文老師推薦后可跳級(jí)考核，考核時(shí)，申請(qǐng)級(jí)別考核內(nèi)容占50%，前面級(jí)別考核內(nèi)容共占50%，

3、學(xué)校考核定級(jí)。由學(xué)校古詩(shī)詞考級(jí)評(píng)審委員會(huì)統(tǒng)一安排時(shí)間進(jìn)行考級(jí)定級(jí)，對(duì)考核合格者發(fā)給相應(yīng)等級(jí)證書(shū)。

4、考核時(shí)由申報(bào)人持相應(yīng)背誦目錄測(cè)考。背誦內(nèi)容不低于規(guī)定內(nèi)容的60%，考核過(guò)關(guān)后，依據(jù)相應(yīng)的級(jí)別填寫(xiě)班級(jí)考核統(tǒng)計(jì)表，發(fā)放個(gè)人考級(jí)證書(shū)。

八、考級(jí)要求及標(biāo)準(zhǔn)

1、總體要求：正確流利、抑揚(yáng)頓挫、表情達(dá)意；背錯(cuò)自己可以重背，思考時(shí)間不超過(guò)一分鐘；評(píng)委不得提示。

2、考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：一級(jí)（1-10首）、二級(jí)（11-20首）、三級(jí)（21-30首）、四級(jí)（31-40首）、五級(jí)（41-50首）、六級(jí)（51-60首）、七級(jí)（61-70首）、八級(jí)（71-80首）、九級(jí)（81-90首）十級(jí)（91-100首）、特級(jí)（101-110首）。

九、主要措施

1、古詩(shī)詞背誦考級(jí)這一活動(dòng)將作為學(xué)校特色之一進(jìn)行開(kāi)展，全體教師要提高認(rèn)識(shí)，大張旗鼓地組織、宣傳和參與。

2、學(xué)校為各年級(jí)推薦經(jīng)典古詩(shī)詞文書(shū)籍。

3、任課老師，要充分利用早讀、黑板角、廣播等各種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩(shī)詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。

4、學(xué)校每學(xué)年舉行古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)，對(duì)各班在古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)（如過(guò)十級(jí)、特級(jí)）給予表彰，舉行隆重頒獎(jiǎng)儀式，發(fā)給證書(shū)及獎(jiǎng)品，可以結(jié)合班級(jí)對(duì)學(xué)生的考評(píng)，對(duì)通過(guò)考級(jí)的同學(xué)給予相應(yīng)的分值。

5、各位教師要把學(xué)生在古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組，以供學(xué)校進(jìn)行宣傳和資料收集。

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇8

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

二、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：

1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過(guò)程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)參與，充分張揚(yáng)個(gè)性，展露才華，達(dá)到全面和諧的發(fā)展。

2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

4、實(shí)踐性原則：實(shí)踐是提高英語(yǔ)和特長(zhǎng)發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

5、個(gè)性化原則：要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識(shí)水平和心理特征，對(duì)教師的培訓(xùn)要因人而異;對(duì)學(xué)生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。

6、校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。

7、趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長(zhǎng)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)生選課方法學(xué)生選課分以下幾步走：

1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

四、課程實(shí)施方法

校本課程實(shí)施原則：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。

1、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解各門(mén)課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。

2、學(xué)校對(duì)已開(kāi)發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。4、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

五、教學(xué)形式

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：

1、課堂活動(dòng)式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。

2、課外活動(dòng)式：組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。3、體驗(yàn)式：通過(guò)學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;

六、課時(shí)安排：校本課程每周一課時(shí)，在課程表中體現(xiàn)。

七、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：開(kāi)設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門(mén)類(lèi)，有手工制作、泥塑、硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、球類(lèi)訓(xùn)練、詩(shī)詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫(huà)制作等共18個(gè)班。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)：(1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評(píng)價(jià)記錄。(2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)。主要是四看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映，三看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：(1)校本課程不采用書(shū)面的.考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

九、師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。3、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年教師。4、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

十、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校進(jìn)行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

十一、配套措施

1、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

十二、運(yùn)作機(jī)制

1、管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))→教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。

2、運(yùn)作流程：制訂計(jì)劃→動(dòng)員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評(píng)估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結(jié)

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇9

一、對(duì)“校本課程”的理解。

所謂“校本課程”也即“學(xué)校本位課程”，是指學(xué)校在保證國(guó)家課程和地方課程基本質(zhì)量的前提下，通過(guò)本校學(xué)生需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用社區(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程。

校本課程有三層含義：一是就開(kāi)發(fā)者而言，可以是學(xué)校中個(gè)別教師參與、部分教師參與、全體教師參與，或是學(xué)校與其他機(jī)構(gòu)合作；二是就涉及課程范圍而言，校本課程有《課程計(jì)劃》中規(guī)定的由學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程、國(guó)家課程中“綜合實(shí)踐活動(dòng)”部分，也可以是國(guó)家課程的補(bǔ)充課程；三是從開(kāi)發(fā)的程度而言，校本課程可以選擇已有課程，改編已有課程和開(kāi)發(fā)全新課程。

二、我?！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)理念。

學(xué)生為本的課程理念；

決策分享的民主理念；

全員參與的合作意識(shí)；

個(gè)性化校本課程的價(jià)值。

三、我?！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)目標(biāo)。

創(chuàng)辦特色學(xué)校；

構(gòu)建特色課程；

成就個(gè)性化教師；

培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。

四、我校“校本課程”開(kāi)發(fā)原則。

確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

建立一個(gè)基礎(chǔ)：開(kāi)放（包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放）

五、我?！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想；

評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，給與多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)；

評(píng)價(jià)方式多樣化；

評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化與多樣化，家長(zhǎng)、同伴、社會(huì)、教師共同參與。

六、我校“校本課程”開(kāi)發(fā)的種類(lèi)。

1、學(xué)科類(lèi)課程。開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)班，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)校特色，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。

2、體育特色課程。通過(guò)羽毛球，游泳，跆拳道，武術(shù)等體育特色課程的學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)校體育特色課程對(duì)學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀(jì)律，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。

3、核心類(lèi)課程。也稱(chēng)社會(huì)焦點(diǎn)課程、社會(huì)特點(diǎn)課程。主要有環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)德育、青春期教育。

七、我?！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。

近年來(lái)，我校積極響應(yīng)各級(jí)教育主管部門(mén)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，開(kāi)展了一系列的第二課堂活動(dòng)。通過(guò)“研究性學(xué)習(xí)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“藝體興趣活動(dòng)”等靈活多樣的形式，在語(yǔ)文“大量閱讀，以讀促寫(xiě)”，數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”常等方面積累了一些活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)。這些都曾一度激活了師生的思維，豐富了師生的視野，鍛煉了師生社會(huì)綜合實(shí)踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。

八、“校本課程”實(shí)施節(jié)段劃分。

我校于20__年2月份開(kāi)始組織設(shè)置“校本課程”，并在全校展開(kāi)，下設(shè)兩個(gè)大課題，分別為：校本體育特色課程的開(kāi)發(fā)與研究，環(huán)保類(lèi)課題的開(kāi)發(fā)與研究。課題研究大致分為三個(gè)階段：

第一階段（20__、2——20__、5）課題準(zhǔn)備節(jié)段。主要進(jìn)行資源調(diào)查，需求評(píng)估，進(jìn)而研究討論確立課題，進(jìn)行課程的'設(shè)置與實(shí)踐。

第二階段（20__、2——20__、2）典型課實(shí)驗(yàn)階段。以典型的課程為研究重點(diǎn)以點(diǎn)帶面，進(jìn)行已開(kāi)設(shè)課程的全面研究與探索。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn)，努力形成我校校本課程管理和評(píng)價(jià)細(xì)則，使校本課程開(kāi)展逐步系統(tǒng)化。

第三階段：（20__、2至今）校本課程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及深化階段。努力爭(zhēng)取相關(guān)課程改革專(zhuān)家的指導(dǎo)，在理論上和實(shí)踐上進(jìn)一步深化，形成較鮮明的校本特色。

九、開(kāi)發(fā)校本課程的具體做法。

根據(jù)我校實(shí)際，對(duì)于做好校本課程開(kāi)發(fā)工作我們重點(diǎn)抓好四個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”。

1、依靠支撐點(diǎn)——課改政策與新課程理念。在國(guó)家地方、學(xué)校三級(jí)權(quán)力主體中，學(xué)校是執(zhí)行課程計(jì)劃的機(jī)構(gòu)，也是真正發(fā)生教育的地方?！墩n程綱要解讀》指出學(xué)校應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)與校外有關(guān)專(zhuān)家合作，開(kāi)發(fā)適合本校實(shí)際情況可供學(xué)生根據(jù)不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開(kāi)發(fā)校本課程的支撐點(diǎn)。

2、堅(jiān)定立足點(diǎn)——促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展。滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展；滿足教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教師成為課程的開(kāi)發(fā)者、實(shí)踐者；體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，這三方面是學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程堅(jiān)定不移的立足點(diǎn)。

3、確定開(kāi)發(fā)點(diǎn)——學(xué)科類(lèi)課程。體驗(yàn)活動(dòng)課程、多科交融課程。我們以學(xué)科類(lèi)課程為基礎(chǔ)，確立了旨在經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，以激發(fā)生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)類(lèi)課程；確立了旨在深入挖掘、弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)民族素質(zhì)的古詩(shī)文誦讀課程，書(shū)法國(guó)畫(huà)課程。

4、找準(zhǔn)切入點(diǎn)——以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢(shì)，讓他們承擔(dān)有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科類(lèi)課程，從而進(jìn)一步帶動(dòng)活動(dòng)類(lèi)及其他類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)。

校本課程的開(kāi)發(fā)，越來(lái)越受到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校與教育管理者的重視，也會(huì)創(chuàng)造出更多更成功的經(jīng)驗(yàn)與典型范例。我們開(kāi)發(fā)校本課程的思路是在實(shí)踐—思考—調(diào)整—再思考—再調(diào)整中不斷成熟和完善。對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)，我們將不懈地探索。

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠說(shuō)出射門(mén)動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)，運(yùn)用兩種射門(mén)技術(shù)能準(zhǔn)確將球射入球門(mén)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在練習(xí)過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

射門(mén)的和基本動(dòng)作。

【難點(diǎn)】

射門(mén)力量、方向的掌握。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

導(dǎo)入：同學(xué)們，在足球比賽中，射門(mén)技術(shù)無(wú)疑是重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作，因?yàn)橹挥腥〉酶嗟倪M(jìn)球才能獲得比賽勝利，也可以說(shuō)我們?cè)谇驁?chǎng)上一切的技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用都是為了獲得更多的射門(mén)機(jī)會(huì)，今天，我們大家就一起來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)一下足球射門(mén)技術(shù)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自己的得分能力。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分

1.游戲：運(yùn)球追捕

場(chǎng)地器材：標(biāo)出一塊30_30m的游戲區(qū)域，足球30個(gè)。

游戲方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每人一球，其中有一個(gè)隊(duì)為追鋪方，另一隊(duì)為逃跑方，開(kāi)始運(yùn)球時(shí)可以不要限制運(yùn)球的方法，只要控制好運(yùn)球即可。游戲開(kāi)始，追捕方的學(xué)生運(yùn)球并設(shè)法用手擒捉逃跑方的同學(xué)，逃跑方的學(xué)生則盡力躲避。被捕捉到的學(xué)生要離開(kāi)球場(chǎng)，到場(chǎng)外練習(xí)顛球，直到本方所有同學(xué)都被捉到為止。然后互換角色再進(jìn)行游戲。按照捕捉逃跑方全部學(xué)生的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)決定勝負(fù)，時(shí)間短的一方獲勝。

組織教學(xué)：分散站立

2.配樂(lè)韻律操

伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

3.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

足球顛球練習(xí)。

組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊(duì)站立，每人一個(gè)小足球，做顛球練習(xí)。

要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。

(三)基本部分

1.示范

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2.提問(wèn)：同學(xué)們注意觀察，老師一共用了幾種射門(mén)方式?都是什么射門(mén)?(4種，腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè))

3.講解

射門(mén)技術(shù)的關(guān)鍵在于，敏銳的觀察，果斷起腳;選擇好射門(mén)的角度;射門(mén)必須準(zhǔn)確、突然、有力。

4.練習(xí)

(1)定位球射門(mén)，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內(nèi)側(cè)、正腳背射門(mén)。

組織教學(xué)：體育小組為單位，每組一個(gè)球門(mén)練習(xí)射門(mén)。

(2)學(xué)生排成一路縱隊(duì)，依次運(yùn)球射門(mén)。

組織教學(xué)：體育小組為單位。

(3)運(yùn)球繞桿射門(mén)，學(xué)生排成一路縱隊(duì)，依次運(yùn)球繞過(guò)障礙后射門(mén)。

糾錯(cuò)：對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。

組織教學(xué)：分散站立，教師巡視指導(dǎo)。

(4)接球射門(mén)，學(xué)生排成一路縱隊(duì)，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門(mén)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。

5.優(yōu)生展示

6.教學(xué)比賽—射門(mén)大作戰(zhàn)，體育小組為單位，每人做運(yùn)球過(guò)障礙相距球門(mén)20米射門(mén)，學(xué)生依次完成，進(jìn)球得一分，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)—放松操

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，最后老師做總結(jié)性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

五、場(chǎng)地器材

足球場(chǎng)、小足球30個(gè)、障礙物8個(gè)、障礙竿4根、音樂(lè)播放器。

六、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：35%-40%;平均心率：125-135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇11

為了讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)愉快、有意義的假期，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，推動(dòng)的縱深發(fā)展。學(xué)校決定以“文明寒假，共享親情，共建和諧”為主題，在寒假期間開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。為更好的搞好本次實(shí)踐活動(dòng)，收到切實(shí)的效果，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想：

為大力推進(jìn)文明禮儀教育，全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，努力構(gòu)建社會(huì)主義，提升全民族的文明素質(zhì)，構(gòu)建社會(huì)文化軟實(shí)力。

二、準(zhǔn)備工作

成立校寒假工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)“寒假工作領(lǐng)導(dǎo)小組”會(huì)議。

1、校寒假工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：張付強(qiáng)

副組長(zhǎng)：常迎春

組員：

召開(kāi)全?！昂俟ぷ鲗?zhuān)題”研討會(huì)；全校學(xué)生“寒假生活”動(dòng)員會(huì)；全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；向全體家長(zhǎng)發(fā)一份“告家長(zhǎng)書(shū)”。使寒假工作做到“三明確”，教師明確、學(xué)生明確、家長(zhǎng)明確。

三、活動(dòng)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

四、活動(dòng)安排

1、定期進(jìn)行思想道德教育，增強(qiáng)法制意識(shí)

青少年正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的最佳時(shí)期，而生理和心理的成長(zhǎng)發(fā)育使他們的心性很不穩(wěn)定，往往會(huì)出現(xiàn)較嚴(yán)重的叛逆行為，諸如斗毆、逃課等。這時(shí)期的青少年特別需要正確的心理引導(dǎo)，需要合理的制度約束，需要真、善、美的東西來(lái)熏陶。在班主任教育的基礎(chǔ)上，相應(yīng)的德育指導(dǎo)老師再定期、有針對(duì)性地對(duì)小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性、文明禮儀、遵紀(jì)守法等方面的思想道德教育，方式多樣，可以是書(shū)面交流、可以是個(gè)別談話、也可以是集體講座。

2、不定期進(jìn)行家訪，了解各班學(xué)生在家表現(xiàn)情況。

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的重要途徑。

現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生的表現(xiàn)往往是多面的。要想真正做好、做通學(xué)生的思想工作，使其擁有積極向上的世界觀、人生觀，我們就應(yīng)該通過(guò)家訪全方位地了解學(xué)生。家訪過(guò)程中，指導(dǎo)老師要著重檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)行嚴(yán)格督促；另外，要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，以及在家做家務(wù)的表現(xiàn)等方面的情況，若遇到學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)等不良行為，要及時(shí)與其進(jìn)行思想溝通，并引導(dǎo)其家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督力量。

3、假期各班積極組織學(xué)生參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

漫長(zhǎng)的假期，學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是思想方面都容易產(chǎn)生倦怠情緒，此時(shí)德育指導(dǎo)老師定期的指導(dǎo)顯得尤其重要。科任老師在假期中要定期檢查各科學(xué)生的作業(yè)完成情況（至少10天一次），發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)不足，更要加強(qiáng)督促，以保證假期作業(yè)質(zhì)量。

4、為豐富學(xué)生的假期生活，防止學(xué)生無(wú)限制地沉迷于電視、無(wú)聊游戲之中，科任老師可根據(jù)村學(xué)生實(shí)際情況，組織學(xué)生參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)文校本課程實(shí)施方案篇12

為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設(shè)置以乒乓球?yàn)橹行牡男１菊n程，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

一、指導(dǎo)思想

本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求自主開(kāi)設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，致力于營(yíng)造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會(huì)友，以球興校。通過(guò)發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)校活力，“突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。

二、調(diào)查分析

校本課程開(kāi)發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開(kāi)放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長(zhǎng)是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長(zhǎng)總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等，了解和掌握