四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(全冊(cè))

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案401班何鑾麗2023年9月第1課我們的國(guó)歌教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：在欣賞和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)目標(biāo)二：能用莊重堅(jiān)決和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。教學(xué)目標(biāo)三：學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂(lè)器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的伴奏活動(dòng)。教材分析與教法〔一〕學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強(qiáng)烈反響，很快傳遍了全國(guó)。美國(guó)著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，曾屢次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響普及全世界。1949年9月被定為代國(guó)歌，1982年12月被定為正式國(guó)歌。歌中那號(hào)角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進(jìn)。層層推進(jìn)的六個(gè)樂(lè)句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進(jìn)、同音反復(fù)以及三連音的運(yùn)用很有特色，使樂(lè)曲產(chǎn)生了很大的推動(dòng)力。歌曲結(jié)尾連續(xù)三個(gè)上行四度音程構(gòu)成的“前進(jìn)〞，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強(qiáng)有力，有如中華兒女勇往直前、堅(jiān)決有力的壯闊步伐。教學(xué)方法：1．分析：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，他們都認(rèn)為自己會(huì)唱《國(guó)歌》了，其實(shí)學(xué)生只是憑聽(tīng)覺(jué)上的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行哼唱而已，往往學(xué)生在演唱《國(guó)歌》時(shí)，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準(zhǔn)確、情緒懶散等等。這些演唱中的問(wèn)題在學(xué)校每周的升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)中尤其明顯。本課是學(xué)生首次正式地學(xué)唱《國(guó)歌》。因此老師可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地交待本課學(xué)習(xí)的主題——“我們的國(guó)歌〞。2．欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語(yǔ)言相互交流心中對(duì)國(guó)歌的印象。播放《國(guó)歌》，老師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼?tīng)后的感受。3．議論：了解國(guó)歌歌詞及國(guó)歌的作者。請(qǐng)學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時(shí)了解到的信息講講《國(guó)歌》的由來(lái)及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當(dāng)今日本政黨篡改歷史教科書(shū)、否認(rèn)侵略中國(guó)的丑行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀國(guó)歌歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。4．比擬：用比擬法學(xué)唱歌曲，從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)唱國(guó)歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比擬，讓孩子們自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。5．提高：《國(guó)歌》的難點(diǎn)是要唱準(zhǔn)歌曲中的三連音，附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號(hào)，漸強(qiáng)記號(hào)。教學(xué)中要提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅(jiān)決勇敢的氣勢(shì)，唱出中國(guó)人的精神。6．鑒賞：最后再次錄音，并與開(kāi)始的演唱錄音進(jìn)行比擬，還可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)學(xué)做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來(lái)的自信與成功，把《國(guó)歌》唱得更好?！捕承蕾p軍樂(lè)等多種形式唱〔奏〕的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏；教法：1．聽(tīng)：老師提前收集各種形式的國(guó)歌資料，如：軍樂(lè)〔吹管樂(lè)〕、管弦樂(lè)、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫(huà)面更好，讓學(xué)生比擬欣賞。2．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和適宜的打擊樂(lè)器為軍樂(lè)《國(guó)歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。沒(méi)樂(lè)器的同學(xué)可演唱。3．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號(hào)隊(duì)。在我們的課堂上要做到人手一個(gè)軍鼓、鈸是不現(xiàn)實(shí)的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來(lái)代替樂(lè)器，這是一個(gè)十分可行的方法，也注重了人人參與的原那么。聲響可讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)。比方：ii5|i0|i3|i0|小軍號(hào)：嘟嘟嘟|嘟0|嘟嘟|嘟0|……、小軍鼓：噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|鈸：咣咣咣|咣0|咣咣咣|咣0|……大軍鼓：咚咚|咚0|咚咚|咚0|……、4．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂(lè)器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)〞表演。5．演：模擬學(xué)校的升國(guó)旗儀式。鼓號(hào)隊(duì)奏樂(lè)→學(xué)生出旗→全體起立→唱國(guó)歌→結(jié)束本課。第2課秋天的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：本課聚集了關(guān)于“秋天〞的六首作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。教學(xué)目標(biāo)二：與姊妹藝術(shù)相結(jié)合由秋天的色彩聯(lián)想到樂(lè)器和人聲的色彩，初步了解人聲分類(lèi)的音樂(lè)常識(shí)，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。教學(xué)目標(biāo)三：能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天漫山遍野紅葉的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。教學(xué)目標(biāo)四：在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材分析與教法本課的主題是“秋天的聯(lián)想〞內(nèi)容較多，建議整合成四局部來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)?！惨弧硨W(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》秋天是色彩斑斕的，是一個(gè)收獲的季節(jié)，她會(huì)帶給人們?cè)S多的喜悅和遐想?！肚锾臁愤@首兒歌旋律短小精干，雖有七段歌詞但都很簡(jiǎn)潔，十分上口。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易。因此建議本節(jié)課可以把學(xué)生在戶(hù)外尋找到的代表秋天景色的素材帶到課上，結(jié)合演唱和創(chuàng)作《秋天》的教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)象、大自然的景象、美術(shù)色彩充分融為一體。教法：1．看一看、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生們共同分享在戶(hù)外尋找到的代表秋天景色的素材，如：樹(shù)葉、果實(shí)等，結(jié)合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學(xué)生把自己對(duì)大自然的感受用語(yǔ)言描述出來(lái)，比方說(shuō)“金色的秋天稻麥飄香〞即參與第八頁(yè)的活動(dòng)。2．找一找、唱一唱:有條件的學(xué)校可在老師提示下，走出課堂到教室的戶(hù)外去找一找秋天。老師帶上自己的口琴或口風(fēng)琴或豎笛或一只小鈴鼓及“我們迎接秋天到，秋天來(lái)到了〞的歌詞卡片，帶著學(xué)生在校園里觀察秋景：秋高氣爽、樹(shù)葉變黃了、風(fēng)一吹滿(mǎn)地落葉……積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開(kāi)始學(xué)唱《秋天》，老師以小樂(lè)器伴奏或清唱，十分簡(jiǎn)單的兩句“同頭異尾〞的旋律，學(xué)生很容易上口。注意最后兩小節(jié)“4217|1—|〞的音準(zhǔn)。3．編一編、演一演:采取室內(nèi)與室外結(jié)合的方法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。后面幾段歌詞由學(xué)生自己分組填詞演唱，再互相給予評(píng)價(jià)。唱會(huì)后還可以借鑒“丟手絹〞的游戲方法來(lái)做“找秋天〞的游戲，穩(wěn)固這首歌曲。把“手絹〞丟在同學(xué)身后，改成把“秋天〞帶到你的身邊……為拓展教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以變換主題如“冬天〞“春天〞“夏天〞進(jìn)行創(chuàng)作。這一練習(xí)可作為家庭作業(yè)來(lái)安排，請(qǐng)爸爸媽媽參與評(píng)價(jià)?！捕硨W(xué)唱歌曲《紅葉》、《土風(fēng)舞》這是兩首異國(guó)風(fēng)格完全不同的歌曲。《紅葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，降E大調(diào)4/4拍子。歌曲結(jié)構(gòu)為a+a’+b+a’,第二、四樂(lè)句為第一句的變化重復(fù)，而在比照句加上二部和聲更加襯托出漫山遍野的楓樹(shù)紅葉的多姿多彩。歌曲表達(dá)了人們對(duì)紅葉的欣賞、對(duì)秋日美景的贊美和留戀。歌曲演唱速度平穩(wěn)，使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走欣賞美景的形象?！锻溜L(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的比照樂(lè)段。歌曲中使用“特啦……〞這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮。教法：1.聽(tīng)、想：復(fù)習(xí)歌曲《秋天》引出這兩首歌的教學(xué)。傾聽(tīng)兩首歌曲的錄音或老師的范唱，劃分樂(lè)句并大致明白演唱的內(nèi)容。2.議、填：說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲唱的是什么，再比擬歌曲的不同之處，把兩首歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏等填入下表。歌曲情緒速度力度節(jié)拍演唱形式《紅葉》優(yōu)美慢弱4/4合唱《土風(fēng)舞》熱烈快強(qiáng)2/4齊唱3.唱、析：建議用兩到三課時(shí)來(lái)學(xué)唱這兩首歌曲。歌曲《紅葉》：這首歌要重點(diǎn)把握一個(gè)“美〞字，歌曲用簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏襯托出“秋風(fēng)、夕陽(yáng)、楓樹(shù)、紅葉、山坡、河流〞這一美麗的畫(huà)卷，可讓學(xué)生在歌唱中找一找這些關(guān)鍵的詞，體會(huì)美的意境。生源差的學(xué)校也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，降低演唱的要求，只唱單旋律不唱二聲部，要以“情〞感染學(xué)生，以“美〞引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)。歌曲《土風(fēng)舞》：這首歌曲和《紅葉》恰恰形成鮮明比照，整個(gè)音樂(lè)充滿(mǎn)了歡快熾熱的氣氛，重點(diǎn)那么是一個(gè)“舞〞字?！?〕聽(tīng)歌曲，用手臂畫(huà)出音的上下進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)?！?〕找出行進(jìn)規(guī)律完全相同的旋律唱一唱，即學(xué)生唱拍每一句的前兩小節(jié)，老師接后兩小節(jié)。老師的接唱要清楚準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏，如“糧食呀〞、“愉快呀〞、“跳舞呀〞、“到處呀〞，這樣學(xué)生對(duì)歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏XXX就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。〔3〕模唱比照樂(lè)句“3.1|5550|〞和重復(fù)樂(lè)句，整首歌就很好掌握了。想、動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后，可讓孩子們商量著完成課本中15-16頁(yè)的活動(dòng)練習(xí)。先“動(dòng)腦〞想一想，這兩首歌曲因選擇怎樣的速度、力度和情緒來(lái)更好地演唱；再“動(dòng)手〞拍拍歌曲中不同的節(jié)奏帶給自己不同的體驗(yàn)，自編動(dòng)作隨音樂(lè)跳起來(lái)唱起來(lái)。第3課放牧歌謠第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱：《牧童之歌》2、聽(tīng)：《牧童短笛》《牧童》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)演唱《牧童之歌》和欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。2、能用不同的方式參與到音樂(lè)活動(dòng)中，并能客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。2、聽(tīng)《牧童短笛》第一段，在每個(gè)樂(lè)句的長(zhǎng)音處用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作參與。教學(xué)重點(diǎn)1、了解同一題材不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，走進(jìn)教室。師：音樂(lè)仿佛把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，耳邊隱約響起了悠揚(yáng)的笛聲，現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂(lè)，去那里尋找江南小牧童的身影吧！二、欣賞教學(xué)1、初聽(tīng)。師：樂(lè)曲是由哪種樂(lè)器演奏的？音樂(lè)可分為幾段？哪兩段的音樂(lè)是相似的？情緒是怎樣變化的？2、欣賞第一段。出示A段譜例，在長(zhǎng)音處暗示學(xué)生拍手。師：剛剛我們?cè)诿恳痪涞拈L(zhǎng)音處用拍手的方法表示，你們還能用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？3、復(fù)聽(tīng)第一段。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)造性地做動(dòng)作。4、出示童謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹。〞啟發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲起名字。5、揭題并介紹賀綠汀和《牧童短笛》的影響。師：作曲家賀綠汀給這首樂(lè)曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首鋼琴小品，在1934年俄國(guó)作曲家齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲〞活動(dòng)中獲第一名，是第一首由中國(guó)音樂(lè)家創(chuàng)作的具有中國(guó)風(fēng)格的鋼琴獨(dú)奏曲。三、歌曲教學(xué)1、導(dǎo)入。師：鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》表現(xiàn)了小牧童自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同樣表現(xiàn)了這一主題。你們想聽(tīng)嗎？2、欣賞歌曲范唱。師：仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱了哪些內(nèi)容？3、在《牧童之歌》伴奏音樂(lè)聲中，教師簡(jiǎn)單介紹天山，學(xué)生欣賞天山的風(fēng)景圖片資料。師：天山是新疆一座著名的雪山，山頂上的天池更是聞名于世。傳說(shuō)中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它還有另外一個(gè)名字“瑤池〞。天山上的雪融化后成為甘甜的泉水流向山下的草原，滋潤(rùn)了美麗的草原，哺育了勤勞的牧民。4、學(xué)生跟琴哼唱旋律。5、教師帶著學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。6、填詞唱歌。師：你們覺(jué)得什么地方比擬難唱〔連續(xù)附點(diǎn)的地方〕？采用比照法，解決難點(diǎn)：教師范唱第九至十二小節(jié)〔沒(méi)加附點(diǎn)和加了附點(diǎn)兩種唱法〕，進(jìn)行比照。7、歌曲的處理和表現(xiàn)〔1〕啟發(fā)學(xué)生自主處理歌曲：怎樣才能表達(dá)牧童歡快的心情？〔學(xué)生討論：情緒、強(qiáng)弱、速度、演唱形式的處理，打擊樂(lè)器的伴奏，歌伴舞等等〕〔2〕小組合作，上臺(tái)展示，學(xué)生共同評(píng)價(jià)。四、拓展延伸師：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、歡樂(lè)自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美麗牧場(chǎng)上快樂(lè)放牧的情景展現(xiàn)在人們眼前，你們想聽(tīng)嗎？播放歌曲《牧童》，學(xué)生欣賞。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，老師帶大家走近江南牧童，聆聽(tīng)了他們的心聲，又來(lái)到新疆和那里的小牧童同唱?dú)g樂(lè)的《牧童之歌》，還和斯洛伐克的小牧童一起放飛快樂(lè)的心情，最后讓我們一起走上鄉(xiāng)間的小路，唱起快樂(lè)的歌兒吧！學(xué)生在《鄉(xiāng)間小路》的歌曲聲中走出教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo),：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒2、通過(guò)比照欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn),感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出〔突破〕方法1、利用多種感官〔聽(tīng)、唱、看〕調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過(guò)比照欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。教學(xué)難點(diǎn),能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用教學(xué)具準(zhǔn)備,自制教學(xué)掛圖、曲譜假設(shè)干、自制教學(xué)CD盤(pán)、白紙準(zhǔn)備局部新授局部,師生問(wèn)好一、導(dǎo)入:談話(huà)師：歡送同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。一、聽(tīng)六段錄音；師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、復(fù)聽(tīng)：師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音,注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也表達(dá)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。三、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立答復(fù)〔不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了〕〔教師出示主旋律〕師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱師：口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書(shū)演示分析結(jié)果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：1、歌曲欣賞：師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象〔出示歌詞〕小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象2、給歌曲取名字：師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：根據(jù)自己的理解答復(fù)第四課走進(jìn)童話(huà)世界教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)演唱歌曲、欣賞音樂(lè)中的童話(huà)故事，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，感受童話(huà)故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。二、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過(guò)歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出活潑幽默的七個(gè)小矮人形象；能與他人合作表演音樂(lè)童話(huà)故事《白雪公主》，并能自信地用語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語(yǔ)言智能。三、認(rèn)識(shí)并了解拍號(hào)的含義；通過(guò)聲勢(shì)感知節(jié)奏節(jié)拍；利用小樂(lè)器——口風(fēng)琴在玩中掌握擴(kuò)指與縮指的演奏方法。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲《多年以前》、《七個(gè)小矮人之歌》二、欣賞動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》三、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。四、玩樂(lè)器——口風(fēng)琴教材分析：〔略〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與童話(huà)中的音樂(lè)意境和故事情節(jié)中不同人物形象的感受。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《多年以前》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：〔略〕二、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)自己的小音庫(kù)找出學(xué)過(guò)的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰(shuí)記得多唱得準(zhǔn)？1、請(qǐng)學(xué)生隨老師的手號(hào)或手勢(shì)自由指點(diǎn)著唱一唱，比比誰(shuí)反響快、唱得準(zhǔn)。2、老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點(diǎn)唱，第一遍不管時(shí)值長(zhǎng)短自由點(diǎn)唱，第二遍有節(jié)奏地點(diǎn)唱，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。三、學(xué)唱歌曲《多年以前》1、唱一唱、評(píng)一評(píng)。1〕把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行進(jìn)行自學(xué)練唱，只要求學(xué)唱旋律局部，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)會(huì)識(shí)譜。2〕以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。2、練一練，合一合。1〕鋪墊練習(xí)：將學(xué)生分兩組隨老師手號(hào)慢速做三度音程的各聲練習(xí)。如：543|2——|432|1——|321|7——|217|1——|通過(guò)同上練習(xí)，初步建立音程的概念。2〕當(dāng)學(xué)生會(huì)唱旋律后，再播放范唱錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有何不同？〔有和聲、好聽(tīng)、很豐富……〕引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)試試。3〕進(jìn)入歌曲中的合唱練習(xí)，注意輕聲演唱、互相傾聽(tīng)，盡可能讓兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。3、分一分、唱一唱。1〕從聽(tīng)覺(jué)上劃分樂(lè)句，能聽(tīng)出分幾句？2〕從視覺(jué)上分析，哪幾句相同？3〕再討論可以用幾種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)？4〕如：甲組男生唱第一句+乙組男生唱第二句+女生唱第三句+乙組男生唱第四句；或：5〕甲組女生唱第一句+乙組女生唱第二句+男生唱第三句+乙組女生唱第四句。6〕請(qǐng)會(huì)彈這首歌曲的學(xué)生上臺(tái)為大家伴奏。四、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：〔略〕二、提示課題：1、復(fù)習(xí)歌曲《多年以前》導(dǎo)入曲老師扮演“外婆〞講述故事——《白雪公主》。2、故事接龍：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)《白雪公主》并不陌生，讓一些學(xué)生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給老師聽(tīng)，吸引學(xué)生的興致。方法：1〕挑選積極主動(dòng)要求講述的八名學(xué)生；2〕提醒學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)；3〕每講到一小段，老師可以叫停，下一位學(xué)生要接得準(zhǔn)確而流暢。3、片斷聯(lián)想：播放動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》里的幾段音樂(lè)：A白雪公主驚慌逃跑的音樂(lè)；B七個(gè)小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放聲高歌；讓學(xué)生來(lái)猜猜各段描寫(xiě)的是什么情節(jié)？與書(shū)中哪局部故事內(nèi)容相符？4、視聽(tīng)賞析：1〕完整欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《白雪公主》；2〕要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考自己聯(lián)想對(duì)了幾段？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意各局部音樂(lè)的變化。3〕出示相應(yīng)的問(wèn)題打亂后板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生用連線把編成的序號(hào)的音樂(lè)段落與以下問(wèn)題對(duì)應(yīng)連一連。問(wèn)題：序奏音樂(lè)？——公主逃跑的音樂(lè)？——在小動(dòng)物們的關(guān)心下公主開(kāi)心歌唱？——七個(gè)小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂(lè)歌舞？——終曲？5、合作表演。讓學(xué)生隨音樂(lè)來(lái)表演《白雪公主》?？梢赃x擇利用身邊的一些物體當(dāng)成“鏡子、毒蘋(píng)果、皇冠〞等道具。三、小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《七個(gè)小矮人之歌》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)〔略〕二、新課教學(xué)：1、在歌曲聲中踏步走進(jìn)教室，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。2、聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的內(nèi)容以及歌曲的情緒、速度等。3、按節(jié)奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準(zhǔn)確后再漸快，老師適時(shí)地配彈音樂(lè)，形成一種有強(qiáng)有弱的朗讀高潮。4、有情緒地唱：1)先慢后快的方法學(xué)習(xí)歌唱。2)B段“要繼續(xù)鏟要繼續(xù)挖，你會(huì)很快脫貧致富〞這一句特別要慢速練習(xí)，并作為難點(diǎn)處理；3)曲中第四、五小節(jié)和第八、九小節(jié)有相似之處，提醒學(xué)生注意區(qū)別；4)“美麗鉆石閃閃亮〞的亮字的延長(zhǎng)音里可以設(shè)計(jì)一些感慨詞，如：啊、喔、呀……，來(lái)表達(dá)七個(gè)小矮人的驚喜、贊嘆和強(qiáng)烈的勞動(dòng)熱情，使學(xué)生的情感與音樂(lè)中的人物產(chǎn)生共鳴；5)四個(gè)“嗨〞字要唱出力量、唱出精神，也可以請(qǐng)一組學(xué)生在大家的歌聲中加上輕聲對(duì)應(yīng)“嗨嗨〞的回聲式的喊聲，增加動(dòng)感。5、有激情地演：學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩。方法：七名學(xué)生為一組扮演七個(gè)小矮人，其他學(xué)生拍手加油演唱；教師提示學(xué)生變化速度來(lái)演唱，以此考驗(yàn)“七個(gè)小矮人〞的智慧?！奥暷阍撛趺囱?？“快唱〞你該怎么演？培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、反響能力、對(duì)音樂(lè)的感受能力，最后評(píng)出一組表演得最形象逼真，獲得表演獎(jiǎng)。三、小結(jié)：1、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本課的學(xué)后感受，老師再有意識(shí)地評(píng)說(shuō)。2、作業(yè)：我們中國(guó)也有很多的民間故事和傳說(shuō)，請(qǐng)大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節(jié)課回來(lái)與大家交流?！踩纾耗咎m參軍、哪咤鬧海、牛郎織女、吳剛筏樹(shù)等〕第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。2、玩樂(lè)器〔三〕。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：〔略〕二、交流作業(yè)：1、以小組為單位，相互分享；2、每組推薦代表上臺(tái)來(lái)講一講；三、復(fù)習(xí)歌曲：1、復(fù)習(xí)歌曲《多年同前》。2、有韻律地吟誦《嫦娥吳剛》；3、請(qǐng)學(xué)生嘗試著用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吳剛》；四、玩節(jié)奏游戲：1、看各種顏色球分布的圖示，隨老師手指的路線做聲勢(shì)，看誰(shuí)反響快；2、熟悉后加上音樂(lè)《閃爍的小星》，邊聽(tīng)邊做聲勢(shì)練習(xí)。3、音樂(lè)和路線不變，改變聲勢(shì)動(dòng)作順序玩〔如：原來(lái)紅球拍手現(xiàn)改為踏腳等〕，看誰(shuí)配合得好。五、拍號(hào)的意義：1、了解拍號(hào)的定義、含義；2、找一找我們學(xué)過(guò)的歌曲的左上方是不是都有這種記號(hào)？這就是拍號(hào)。六、玩樂(lè)器：學(xué)習(xí)擴(kuò)指和縮指：按課本教材練習(xí)。第5課多彩的音樂(lè)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)目標(biāo)：能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來(lái)的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活并喜愛(ài)民歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)并接納同一首民歌的不同演唱風(fēng)格２、上波音及切分音的演唱教學(xué)過(guò)程：〔一〕、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情〔背景音樂(lè)：《康定情歌》〕１、師生問(wèn)好２、師：剛剛在課前老師給大家放了一首歌，有誰(shuí)知道這首歌的名字？師：誰(shuí)知道《康定情歌》是哪里的民歌？３、師：四川是個(gè)美麗的地方，有誰(shuí)知道四川有什么好吃的？生：四川有火鍋四川有九寨溝┄┄師：聽(tīng)了大家的話(huà)，我真想馬上坐飛機(jī)去四川品嘗美味。我還聽(tīng)說(shuō)四川話(huà)特別有意思，誰(shuí)能學(xué)說(shuō)一兩句？師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來(lái)唱一句話(huà)哐扯郎郎一哐扯哐扯〔１〕師范唱師：“扯〞字在四川方言里唱“ｃｈｅ〞，我們來(lái)學(xué)唱一下，好嗎？〔２〕生學(xué)唱〔３〕師：這句旋律讓你想到了四川人們?cè)诟墒裁矗看蠹业母杪曌屛蚁氲搅怂拇ǖ拈苑蛱糁鴵?dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來(lái)模仿他們挑擔(dān)的動(dòng)作?！玻础成叧呑鎏魮?dān)行走的動(dòng)作〔二〕感知、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》１、聽(tīng)范唱師：大家表演得不錯(cuò)，四川是一個(gè)多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛剛唱的這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的號(hào)子。〔師重復(fù)唱一次〕另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開(kāi)嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽(tīng)？生聽(tīng)原汁原味的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》師：好不好聽(tīng)？音樂(lè)家們也覺(jué)得好聽(tīng)，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進(jìn)行了整理與改良，就變得更好聽(tīng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。生聽(tīng)童聲齊唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》師：這一次大家的感受還和剛剛一樣嗎？生說(shuō)自己的感受２、學(xué)唱歌詞〔１〕讀除襯詞以外的歌詞師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到28頁(yè)，我們一起把歌詞讀一下，括號(hào)里的襯詞先不讀。〔２〕師范讀襯詞師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去?！玻场成鷮W(xué)讀襯詞〔４〕生連起來(lái)讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲〔１〕隨琴輕唱第一段〔２〕糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱〔３〕隨琴輕唱全曲４、處理歌曲〔１〕用不同速度演唱歌曲各段師：剛剛大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來(lái)唱，是不是有些單調(diào)？誰(shuí)能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？〔２〕欣賞男聲合唱團(tuán)演唱的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》師：這樣唱的感覺(jué)好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！玻场秤煤铣姆绞窖莩短?yáng)出來(lái)喜洋洋》ａ練習(xí)引子ｂ練習(xí)喊叫聲ｃ練習(xí)歌曲中的二聲部師：剛剛他們唱的二聲部和我們剛開(kāi)始上課時(shí)唱的旋律很相似，我們把它加進(jìn)去。５、課堂小結(jié)師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂(lè)作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛剛，我們就聽(tīng)到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它。就讓我們?cè)谥袊?guó)民樂(lè)“嗩吶〞演奏的音樂(lè)聲中來(lái)結(jié)束這一節(jié)課吧?！苍诿駱?lè)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的音樂(lè)聲中宣布下課〕第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)鮮花》教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。2、通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱〞這一演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，激起共鳴引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花〞的主題。1、導(dǎo)入師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒(méi)錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花〞有關(guān)。2、交流師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名?！矊W(xué)生自由答復(fù)〕師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家——花開(kāi)在水里呢？〔荷花、水仙〕什么花長(zhǎng)得像木耳呢？〔水仙〕什么花紅滿(mǎn)山？〔山茶花、杜鵑花〕什么花的枝干上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺？〔月季、薔薇、玫瑰〕3、聽(tīng)賞歌曲《對(duì)鮮花》師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么答復(fù)的。A、播放錄音《對(duì)鮮花》B、聽(tīng)完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地答復(fù)師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│在水│里─│生答：菱．角│開(kāi)花兒│在水│里─│師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│像木│耳─│生答：鳳．仙│開(kāi)花兒│在水│里─│師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│紅滿(mǎn)│山─│生答：山．茶│開(kāi)花兒│在水│里─│師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│滿(mǎn)干│刺─│生答：薔．薇│開(kāi)花兒│在水│里─│C、出示花卉圖片〔鳳仙、山茶〕，通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教學(xué)1、揭題師：剛剛這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。2、學(xué)唱歌曲A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符〔借助卡片〕先出示四分音符并說(shuō)知名稱(chēng)，再介紹“附點(diǎn)〞，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。C、著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比方第三樂(lè)句。3、介紹“對(duì)唱〞的演唱形式師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號(hào)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？有幾個(gè)呢？〔兩個(gè)〕它表示什么意思？〔兩個(gè)人唱〕師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。在唱好第一段的根底上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑的聲音演唱。三、創(chuàng)編歌詞師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比方〔唱〕“什么呢開(kāi)花兒白有香？〞〔生唱著答出來(lái)：茉莉、梔子〕學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》師：其實(shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段黃梅戲里的《對(duì)花》，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感受。第6課環(huán)球音樂(lè)探寶歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》課型綜合演唱課總課時(shí)一課時(shí)教學(xué)用具鋼琴課件打擊樂(lè)器

教學(xué)掛譜等教學(xué)目標(biāo)1.能用活潑的歌聲演唱歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》；學(xué)會(huì)墨西哥舞的根本舞步并能隨音樂(lè)表現(xiàn)。2.了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中集中常用的打擊樂(lè)樂(lè)器及典型的節(jié)奏型。3.在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂(lè)做即興的歌舞表演。教材分析墨西哥歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》3/4拍，全部由六個(gè)弱拍起的樂(lè)句組成，第二句是第一句的完全重復(fù)，第三、四、五句采用了自由模進(jìn)的寫(xiě)作手法，最后一句落在強(qiáng)拍主音上，歌曲表現(xiàn)了好朋友們相聚時(shí)刻的快樂(lè)情景。其中，附點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用得比擬多教學(xué)重點(diǎn)了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中集中常用的打擊樂(lè)樂(lè)器及典型的節(jié)奏型。教學(xué)難點(diǎn)在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂(lè)做即興的歌舞表演教學(xué)步驟一、

新課導(dǎo)入：1、

介紹墨西哥藝術(shù)文化墨西哥是美洲文明古國(guó)，曾孕育了豐富的古印第安文化?，斃麃喥嬉魳?lè)和薩巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂(lè)舞蹈的特色，成為墨西哥獨(dú)特的民族藝術(shù)形式。2、

激情設(shè)問(wèn)播放《墨西哥草帽舞》讓同學(xué)們猜猜異國(guó)之旅要到的國(guó)家是哪里？3、

看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等等。二、

新課進(jìn)行1、

播放歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體律動(dòng)。2、

教師范唱表演所學(xué)歌曲，并強(qiáng)調(diào)歌曲的重難點(diǎn)的地方。3、

解釋墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及代表性。4、

復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解。5、

唱唱、跳跳游戲環(huán)節(jié)：〔1〕

學(xué)跳根本的墨西哥舞步，教師進(jìn)行指導(dǎo)〔2〕

學(xué)生自行進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，并表演?！?〕

播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行即興的發(fā)揮?！?〕

編排墨西哥風(fēng)格的舞蹈三、

總結(jié)、拓展1、

請(qǐng)學(xué)生闡述本節(jié)課自己所學(xué)到和了解到的音樂(lè)知識(shí)。2、

請(qǐng)學(xué)生分析墨西哥音樂(lè)的特點(diǎn)，并于我國(guó)的民族音樂(lè)作出比擬。3、

了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)音樂(lè)知識(shí)和歌曲內(nèi)容的掌握情況。四、課堂小結(jié)。第7課學(xué)唱兩首黃自創(chuàng)作的歌曲歌曲《西風(fēng)的話(huà)》課時(shí)：1教學(xué)用具：電子琴、豎笛、口器、多媒體等。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞音樂(lè)作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)過(guò)程中享受音樂(lè)審美的愉悅。2．學(xué)會(huì)有表情的演唱《西風(fēng)的話(huà)》，讓學(xué)生了解并根本掌握歌曲當(dāng)中根本的音樂(lè)知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情的演唱《西風(fēng)的話(huà)》，感知不同情緒的音樂(lè)如何描繪秋景。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課.欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的主奏樂(lè)器。2〕聽(tīng)賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的?！泊藭r(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂(lè)。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》。然后邊聽(tīng)邊感受情緒。3〕老師范讀散文，朗讀過(guò)程中提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的根本知識(shí)，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的翻開(kāi)，強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來(lái)的歌唱做準(zhǔn)備。二新授教學(xué)1請(qǐng)出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話(huà)》詞曲作者。2通過(guò)觀察，從版面上看，同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的音樂(lè)知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞一下《西風(fēng)的話(huà)》，帶著問(wèn)題感染它的音樂(lè)情緒，提出你的問(wèn)題。〔調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系…〕根據(jù)學(xué)生問(wèn)題，老師對(duì)《西風(fēng)的話(huà)》進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的解答。1〕五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。2〕拍號(hào)的學(xué)習(xí)。通過(guò)《西風(fēng)的話(huà)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，掌握4/4拍。并由老師帶著學(xué)生打4/4拍，爭(zhēng)做小小指揮家。3〕休止符的學(xué)習(xí)。4〕力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。帶著同學(xué)們運(yùn)用肢體語(yǔ)言打出強(qiáng)弱關(guān)系的比照，讓學(xué)生切身體會(huì)mp和p的不同。3給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間穩(wěn)固知識(shí)，將本上的譜子和力度記號(hào)自己設(shè)計(jì)出來(lái)，老師作大體方向的提醒。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明怎樣設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)的理由是什么？師生討論…師總結(jié)：力度記號(hào)的設(shè)計(jì)是樂(lè)曲的靈魂，通過(guò)強(qiáng)弱的比照能夠?qū)⒁魳?lè)表現(xiàn)得淋漓盡致。4學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。1〕識(shí)簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂(lè)唱一遍，強(qiáng)調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時(shí)要柔和舒緩，讓同學(xué)們?cè)诔璧耐瑫r(shí)打拍子。2〕老師彈奏電子琴范唱。請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒〔慢，快。。〕，既然是《西風(fēng)的話(huà)》那西風(fēng)指誰(shuí)呢？(中年人，小孩，老人。。)由語(yǔ)文知識(shí)激發(fā)學(xué)生想象。3〕師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢(shì)演唱歌曲。師問(wèn)：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？〔長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，秋天來(lái)了…〕4)進(jìn)行課堂知識(shí)反響。讓班上有特長(zhǎng)的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱?！渤桎浺簦n后回放〕5)知識(shí)回憶。詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么？歌曲《采蓮謠》一、教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美生動(dòng)的意境2、使用甜美自然的聲音演唱唱《采蓮謠》高聲部。3、通過(guò)創(chuàng)編歌詞開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。二、教學(xué)準(zhǔn)備音像帶、錄音機(jī)、多媒體幻燈片、鋼琴三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用甜美自然的聲音演唱歌曲。歌詞創(chuàng)編。四、教學(xué)過(guò)程1、進(jìn)入課堂，引出主題配樂(lè)歌詞朗誦2、情境創(chuàng)意“如果我是小歌星〞如果唱出來(lái)，我們想用什么聲音？帶著什么面容和心情演唱它？伴隨怎樣的姿體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容呢？你還能畫(huà)筆顏色表現(xiàn)歌詞描繪的意境嗎？4、音樂(lè)人生——作曲家黃自黃自我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家主要作品有歌曲《抗敵歌》《旗正飄飄》《踏雪尋梅》《西風(fēng)的話(huà)》及清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》等5、音樂(lè)律動(dòng)〔分組〕劃船律動(dòng)，晚風(fēng)吹律動(dòng)，采花舞律動(dòng)4、鋼琴伴奏，演唱歌曲：默唱，哼唱，齊唱小組唱，打節(jié)拍〔互動(dòng)、互評(píng)〕個(gè)別唱：〔師生互動(dòng)、自評(píng)、師評(píng)〕5、歌曲潤(rùn)色指導(dǎo)音樂(lè)表情和樂(lè)感：力度記號(hào)的運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏音樂(lè)表現(xiàn)力：全曲最有特點(diǎn)的樂(lè)句“船行快，歌聲高〞6、音樂(lè)想像力聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)我們好似看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？如果我們身處這樣的地方，聽(tīng)著、看著、摸著、聞著、玩著，心情如何？想到了什么？五、音樂(lè)創(chuàng)造力----歌詞創(chuàng)編創(chuàng)編歌詞〔聯(lián)系生活〕摘果謠采花歌撲蝶圖劃船調(diào)教師示范：風(fēng)吹過(guò)，花飄香，蝶兒只停枝頭上。輕拾扇氣兒閉，步步輕移漸漸去。揮舞一場(chǎng)，空繁忙，花兒落地蝶已飛。唉嗨呀，空歡喜。都怪蝴蝶真漂亮。六、結(jié)束局部發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，給予期望。第8課十二生肖篇設(shè)計(jì)理念

本課選自西南師大版《語(yǔ)文》教材第三冊(cè)，把十二生肖用兒歌的方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，介紹了十二生肖的名稱(chēng)和排列順序。中國(guó)民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對(duì)象，在學(xué)習(xí)中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認(rèn)知，感受生動(dòng)俏皮、詼諧有趣的語(yǔ)句，在快樂(lè)游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書(shū)聲中感受動(dòng)物的可愛(ài)，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氣氛。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)課文17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“猴、豬、狗〞3個(gè)字。

2．通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖排列順序。

3．能感受中國(guó)民俗文化豐富有趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：注意生活識(shí)字與集中識(shí)字結(jié)合。

2．難點(diǎn)：以“猴〞引路寫(xiě)字，了解十二生肖的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．制作十二生肖的帶漢字圖片。

2．把兒歌編成歌曲，錄制好。

3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識(shí)。

教學(xué)流程一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

1．以故事引入，激發(fā)孩子對(duì)十二生肖的興趣。

2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖〞的字音。

教師板書(shū)課題，標(biāo)明字音。

學(xué)生掌握生字“肖〞的字音，在強(qiáng)調(diào)中識(shí)記。

教師引出“十二生肖是