小班科學(xué)教案：活動(dòng)海綿寶寶的本領(lǐng)教案及反思

教案系列小班科學(xué)教案：活動(dòng)海綿寶寶的本領(lǐng)教案及反思小班科學(xué)活動(dòng)海綿寶寶的本領(lǐng)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知海綿松軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到驚異???，情愿大膽猜想并試驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看海綿寶寶的本領(lǐng)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、感知海綿松軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到驚異???，情愿大膽猜想并試驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探究科學(xué)奇妙的愛(ài)好。

4、培育幼兒對(duì)事物的驚異???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉海綿，引起探究愛(ài)好。

1、今日老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

2、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀？（海綿寶寶）

3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。

1、提問(wèn)：海綿寶寶要和我們玩“變一變”的嬉戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了?。浚ㄗ兂煽弈樀暮＞d寶寶）假如我把手放開(kāi)，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？你是怎么想的？

2、猜想記錄：假如你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉，請(qǐng)將蘋果貼在有笑臉的紙上，假如你認(rèn)為未能變回笑臉的請(qǐng)將蘋果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。

提問(wèn)：我們來(lái)數(shù)一數(shù)覺(jué)得可以回復(fù)原狀的伴侶有幾個(gè)？認(rèn)為不行以的有幾個(gè)？

3、操作驗(yàn)證：

操作要求：究竟能未能行呢？等會(huì)請(qǐng)你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的嬉戲，每次變的時(shí)候認(rèn)真看，海綿寶寶有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉？

操作指導(dǎo)：老師觀看幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀看海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。

4、溝通共享

重點(diǎn)提問(wèn)：你是用什么方法和海綿玩變一變的嬉戲？海綿寶寶變成了什么？假如放開(kāi)手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來(lái)的樣子嗎?

老師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子，看來(lái)海綿寶寶不只有松軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！

三、再次操作，感知海綿的吸水性

1、觀看發(fā)覺(jué)：你們認(rèn)真地觀看一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）

2、自主探究：猜猜這些小孔有什么用呢？老師預(yù)備了一些水，請(qǐng)你們把海綿寶寶放進(jìn)水里，看看海綿寶寶有什么變化？

3、溝通共享：海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢？

老師小結(jié)：原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)??！

四、聯(lián)系生活，查找海綿制品

1、熟悉物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？

2、海里尋寶：請(qǐng)你們每個(gè)人到海里查找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來(lái)，那我就知道你的速度最快了。

3、驗(yàn)證寶貝：我們來(lái)看看，你們找到的是海綿制品嗎。

老師總結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大！

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡(jiǎn)潔句表述自己的發(fā)覺(jué)，符合《綱要》中