廣州市小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課本（上冊(cè)）第２７課教學(xué)案教案及反思

教案系列市學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)課本（上冊(cè)）第２７課教學(xué)案教案及反思市學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)課本（上冊(cè)）第２７課教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson27

一、教學(xué)內(nèi)容：市學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)課本（上冊(cè)）第２７課

二、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是新授課,要求同學(xué)能聽說(shuō)兩個(gè)句型“Ihavegot...“和“Youhavegot...”。由于同學(xué)在前幾課已把握本課的八組詞組，因此要求同學(xué)能夠運(yùn)用這八組詞組和學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)在這兩個(gè)句型中進(jìn)行替換，并初步運(yùn)用于情景交際中。

三、教學(xué)對(duì)象分析：本課的教學(xué)對(duì)象是一班級(jí)的同學(xué)。一班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng),勇于開口仿照，而且他們接觸英語(yǔ)不久，對(duì)英語(yǔ)有著深厚的愛好。通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)把握了一些基本的句型和45個(gè)物品的英語(yǔ)名稱，能夠說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)話，同學(xué)還能聽懂一些課堂用語(yǔ)和有秩序地進(jìn)行教學(xué)嬉戲。但同學(xué)的年齡小，把握力量差，有意向留意時(shí)間短，因此在這節(jié)課中我充分利用各種媒體，并結(jié)合各種嬉戲，吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)英語(yǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)：

１、能聽懂會(huì)說(shuō)本課句型“Ihavegot...”和“Youhavegot...”。

２、能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)于本課句型中。

３、能初步運(yùn)用本課句型于情景交際中。

（二）、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練同學(xué)要節(jié)省和愛惜自己的物品。

２、通過(guò)唱英文歌曲，使同學(xué)得到美的熏陶。

３、通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽，培育同學(xué)的集體主義精神和團(tuán)結(jié)互助精神。

（三）、智力進(jìn)展教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)玩各種嬉戲，培育同學(xué)的有意向記憶和制造力量。

２、通過(guò)情景交際活動(dòng)，培育同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交際力量。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握本課句型“Ihavegot...”和“Youhavegot...”。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)于本課句型中，并能初步進(jìn)行交際活動(dòng)。

六、教學(xué)媒體：

１、師生自備所學(xué)過(guò)的各種物品的實(shí)物或剪紙。

２、錄音，錄像，投影，電腦。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)預(yù)備：

１、唱歌“IHaveTwoHands“。

IHaveTwoHands

1=F2/4

１２３１┃１２３１┃

────────────────

Ihavetwohands,Ihavetwohands.

Ihavetwoears,Ihavetwoears.

Ihavetwoeyes,Ihavetwoeyes.

３４５┃３４５┃

──────────

Mylefthand,myrighthand.

Myleftear,myrightear.

Mylefteye,myrighteye.

５６５４３１┃５６５４３１┃

────────────────────

Doyouseemytwohands?Doyouseemytwohands?

Doyouseemytwoears?Doyouseemytwoears?

Doyouseemytwoeyes?Doyouseemytwoeyes?

１５１┃１５１：┃

──────────

Oneandtwo,oneandtwo.

（說(shuō)明：上課前唱首英語(yǔ)歌曲是為了調(diào)整一下同學(xué)的心情，制造課堂氣氛。這首歌曲的主題“Ihavetwohands”與這節(jié)課所要學(xué)的新句型“Ihavegot...”有肯定的聯(lián)系，我依據(jù)原歌詞作了修改，使同學(xué)對(duì)“have”句型有初步的感性熟悉。）

2、復(fù)習(xí)表演第２６課的課文。讓幾組同學(xué)用自己的物品來(lái)表演２６課的課文。

（說(shuō)明：復(fù)習(xí)２６課的課文，從而引出本課所涉及的一些物品的英語(yǔ)名稱，同時(shí)也為進(jìn)展階段的“用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)編對(duì)話”這一環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

（二）、新學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)和操練：

1、宣讀教學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)Lesson27。讓同學(xué)從1數(shù)到26，然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)20至26推出數(shù)詞27的英語(yǔ)讀法。帶讀Lesson27。

（說(shuō)明：讓同學(xué)依據(jù)20至26的讀法推出27的英語(yǔ)讀法，這是培育同學(xué)的思維和推斷力量，同時(shí)也教給同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。）

3、用電腦呈現(xiàn)新句型“Ihavegot...”。熒幕上消逝課本中的人物Mike。Mike向全班同學(xué)打招呼:“Hello,I”mMike.“這時(shí)一頭綿羊走近Mike，Mike指著綿羊說(shuō)：“Thisismysheep.Ihavegotasheep.Ihavegotasheep.“接著在較遠(yuǎn)處又消逝一頭山羊，Mike指著山羊說(shuō)：“That”smygoat.Ihavegotagoat.Ihavegotagoat.“電腦呈現(xiàn)后，老師手拿玩具，用手勢(shì)協(xié)作說(shuō)：“Ihavegotatoysheep.Ihavegotatoymule.“引導(dǎo)同學(xué)理解句型“Ihavegot...“。

附電腦畫面簡(jiǎn)圖：

（說(shuō)明：通過(guò)電腦和老師自己呈現(xiàn)新句型“Ihavegot...”形成對(duì)比，讓同學(xué)通過(guò)看、聽、辨來(lái)發(fā)覺這個(gè)新句型并猜出其中文意思,培育同學(xué)的思維和總結(jié)力量.假如按一般的教學(xué)方法是老師自己拿著物品來(lái)呈現(xiàn)這個(gè)新句型，而這里通過(guò)電腦創(chuàng)設(shè)了另一個(gè)新的情景來(lái)使同學(xué)感知這個(gè)句型。）

4、老師手拿實(shí)物，用手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)拿相同的物品跟讀句型“Ihavegot...”。

5、同桌操練。同座的同學(xué)用句型“Ihavegot...”介紹自己的東西，然后進(jìn)行檢查。

6、讓個(gè)別的同學(xué)拿自己的實(shí)物說(shuō)本課句型“Ihavegot...”每個(gè)同學(xué)說(shuō)完，老師緊接著說(shuō)：“Yes,youhavegot...”初步呈現(xiàn)句型“Youhavegot...”

7、電腦呈現(xiàn)

句型：“Youhavegot...”接著以上的情景，熒幕上消逝另一個(gè)人物L(fēng)ily,Lily與Mike對(duì)話:“Hello,Mike.”“Hello,Liky.”Mike手指綿羊和山羊說(shuō)：“Look,Ihavegotasheep.Ihavegotagoat.”Lily說(shuō)：“Yes,youhavegotasheep.Youhavegotagoat.”Lily舉起手中抱著的小狗說(shuō)：“Ihavegotadog.”Mike接著說(shuō)：“Oh,youhavegotadog.”依據(jù)電腦中的情景，老師引導(dǎo)同學(xué)理解句型“Youhavegot...”。

附電腦畫面簡(jiǎn)圖：

（說(shuō)明：在檢查同學(xué)對(duì)“Ihavegot...”的把握時(shí)，老師已初步呈現(xiàn)了“Youhavegot...”這個(gè)句型，同學(xué)可能已留意到了老師所說(shuō)的“Youhavegot...”這個(gè)句型，但還不是非常理解它所表達(dá)的意思。因此這里再通過(guò)電腦中Mike和Lily的對(duì)話進(jìn)一步呈現(xiàn)“Youhavegot...”這個(gè)句型，并通過(guò)老師的引導(dǎo)，理解這個(gè)句型。在傳統(tǒng)的教法中，由于缺少協(xié)作，老師比較難呈現(xiàn)這個(gè)句型，而這里運(yùn)用電腦中Mikek和Lily的對(duì)話創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的情景，使同學(xué)更簡(jiǎn)單理解。）

8、讓個(gè)別同學(xué)拿自己的實(shí)物,讓全班同學(xué)指著他/她跟讀句型“Youhavegot...”

9、同桌操練。用句型“Ihavegot...Youhavegot...”相互說(shuō)自己和對(duì)方的東西，然后進(jìn)行檢查。

10、聽錄音，跟讀課文。

（三）鞏固操練：

1、唱歌?！癐HaveGotAWhiteGoose”。歌詞如下：

IHaveGotAWhiteGoose

1=c2/4

３２１２┃３３┃２２┃

────────

Ihavegotawhitegoose,whitegoose,

Ihavegotawhitesheep,whitesheep,

Ihavegotawhitegoat,whitegoat,

Ihavegotawhitehorse,whitehorse,

３５５┃３２１２┃３３┃

────────────

whitegoose,Ihavegotawhitegoose.

whitesheep,Ihavegotawhitesheep.

whitegoat,Ihavegotawhitegoat.

whitehorse,Ihavegotawhitehorse.

２２３２┃１.０：┃

────────

Itiswhiteassnow.

（說(shuō)明：經(jīng)過(guò)２０分鐘的學(xué)習(xí)，唱首歌，加上電腦上的生動(dòng)活潑的畫面，可以使同學(xué)輕松一下，而且這首歌包含了這節(jié)課所學(xué)的句型，通過(guò)唱這首歌可以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的記憶。）

2、運(yùn)用電腦進(jìn)行猜物嬉戲。電腦熒幕上消逝一個(gè)小男孩李明和六個(gè)盒子，要求同學(xué)扮演李明任選其中一個(gè)盒子，猜一猜盒子里面裝有什么東西，并用句型“Ihavegot...“說(shuō)出答案。例如，同學(xué)選擇第一個(gè)盒子，老師用鼠標(biāo)指向第一個(gè)盒子，則熒幕上的李明走過(guò)去拿起第一個(gè)盒子，這時(shí)在熒幕下方消逝四種物品：橡皮擦，鉛筆，尺子，鉛筆盒。準(zhǔn)確的答案是尺子。假如同學(xué)選擇其它三種物品，如鉛筆，當(dāng)老師用鼠標(biāo)指向鉛筆時(shí)，則在鉛筆這幅圖上消逝一個(gè)紅色的“×”，同時(shí)李明手中的盒子里冒出一個(gè)怪物，并配有表示無(wú)望的音樂(lè)。假如同學(xué)選擇了準(zhǔn)確的答案尺子,當(dāng)老師用鼠標(biāo)指向尺子時(shí)，李明手中的盒子變成了尺子，同時(shí)李明會(huì)說(shuō)：“Yes,Ihavegotaruler.“同學(xué)選了準(zhǔn)確的答案后，換另一個(gè)同學(xué)選擇另一個(gè)盒子，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。附電腦畫面簡(jiǎn)圖：

（說(shuō)明：電腦嬉戲是同學(xué)所寵愛的嬉戲之一。這里運(yùn)用電腦技術(shù)把枯燥的鞏固操練與嬉戲結(jié)合起來(lái)，形象生動(dòng)，寓學(xué)于樂(lè)，是其他媒體所未能取得的效果。）

3、看影子猜物品嬉戲。老師把剪好的各種物品的剪影放在投影燈下，讓同學(xué)看著影子猜出是什么物品，并用“Youhavegot...”這個(gè)句型說(shuō)出答案。

如下圖：

（說(shuō)明：這個(gè)嬉戲要求同學(xué)看到物品的影子，既要猜出是什么物品，又要把它套進(jìn)所學(xué)的句型中。由于一班級(jí)的同學(xué)還保持著他們特有的童真，所以對(duì)于“看影子猜物品”這個(gè)嬉戲有著深厚的愛好。）

（四）進(jìn)展

１、看錄像編對(duì)話，播放三個(gè)對(duì)話錄像，第一遍只放像不放聲音，要求同學(xué)依據(jù)錄像中同學(xué)的動(dòng)作、表情編對(duì)話，先小組內(nèi)對(duì)話，然后請(qǐng)一小組進(jìn)行表演。第二遍配上聲音，進(jìn)行比較，看誰(shuí)編得好。錄像內(nèi)容如下：

錄像1：錄像中消逝兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)同學(xué)手里拿著一個(gè)盒子，盒子里面裝有一個(gè)雪梨，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話：

P1:Goodmorning.

p2:Goodmorning.

P1:Isthisyourbox?

P2:Yes,itis.Openit,please.

P1:Oh,youhavegotapear.

錄像2：錄像中消逝兩個(gè)同學(xué)正在做作業(yè)，其中一個(gè)同學(xué)向另一個(gè)同學(xué)借鋼筆。

P1:Ihavegotapen.

p2:MayIuseit?

P1:Sure,hereyouare.

P2:Thankyou.

錄像3：錄像中消逝兩個(gè)同學(xué)，她們手里各抱著一個(gè)布娃娃，一個(gè)大，一個(gè)小。兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話：

p1:Howareyou?

p2:I”mfine,thankyour.Andyou?

P1:I”mfine,too.Thanks.

P2:Ihavegotabigball.

P1:Ihavegotasmallball.

（說(shuō)明:錄像中運(yùn)用了同學(xué)所學(xué)過(guò)的句子編成對(duì)話。通過(guò)同學(xué)自身的表演呈現(xiàn)了真實(shí)情景。同學(xué)通過(guò)表演與對(duì)比，127;培育了他們綜合運(yùn)用新舊學(xué)問(wèn)的力量。通過(guò)小組爭(zhēng)論，同學(xué)之間相互關(guān)懷，相互提高，相互促進(jìn)，培育了同學(xué)互助精神。這個(gè)環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）

2、讓同學(xué)用學(xué)過(guò)的句型編對(duì)話。先是小組內(nèi)編對(duì)話，然后叫幾組同學(xué)表演對(duì)話。

3、唱歌。讓同學(xué)把自己的物品的英語(yǔ)名稱換進(jìn)“IHaveGotAWhiteGoose“的歌曲里。老師先作示范，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。

老師的示范歌詞如下：

1=2/4

３.２１２┃３３┃２２┃

Ihavegotablueball,blueball,

３５５┃３.２１２┃３３┃

blueball,Ihavegotablueball,