認識圖形教學(xué)設(shè)計

附件1：教學(xué)設(shè)計方案模板基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材版本及章節(jié)西師版認識圖形單節(jié)課教學(xué)設(shè)計課題認識圖形課型（打R）新授課￡章/單元復(fù)習(xí)課□專項復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課￡其它□課標規(guī)定屬于圖形與幾何的教學(xué)范疇教材分析《認識圖形》是西師版義務(wù)教育課程原則實驗教材一年級上冊第53~54頁內(nèi)容，這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形"知識的開始，重要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認識物體和圖形。通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進一步理解立體圖形各個表面的特性；再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的普通特性，并能識別、拼組。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，認識這幾個圖形，不僅是此后學(xué)習(xí)它們的特性、周長以及面積的重要基礎(chǔ)，并且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，這個年紀階段他們有著強烈的好奇心和求知欲，并且好動愛說，因此讓學(xué)生動起來更有助于新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目的1、通過實物和模型識別長方體，正方體，圓柱和球等幾何物體，滲入分類思想。2、在實際操作中感受長方體，正方體，圓柱和球的不同特性。3、培養(yǎng)觀察，想象和語言體現(xiàn)能力，初步建立空間觀念。重難點分析掌握長方體正方體、正方體、圓柱和球的不同特性是本課的重點，而發(fā)展學(xué)生空間觀念是本課難點，我將通過課件的動畫效果讓學(xué)生清晰明了并通過小組合作歸納總結(jié)各個圖形的特性以此來突破本節(jié)課重難點。*信息技術(shù)應(yīng)用準備重要采用MicrosoftPowerPoint中的動畫等多個效果來突破本節(jié)課教學(xué)重難點學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：開門見山談話引入課題教師活動1PPT出示多個生活中的立體圖形，并運用學(xué)具讓學(xué)生想一想如何將這些物體分類。學(xué)生活動1想一想如何分類這些立體圖形，按照什么原則分，能分成幾類。借助學(xué)具，讓學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)有些物體即使大小不同，但是形狀卻相似，從而揭示認識圖形課題。環(huán)節(jié)二：分一分，說一說。（初步認識圖形，理解特性）教師活動2白板出示這些立體圖形學(xué)生活動2學(xué)生先按自己的分類原則把學(xué)具分一分，分好后再請學(xué)生在白板上拖動這些圖形，按照自己的分類原則分一分，全班交流。有的小朋友按圓圓的道直直的分成了兩堆。有的小朋友按形狀分城了四堆。環(huán)節(jié)三：總結(jié)長方體、正方體、圓柱、球的特性教師活動3師梳理總結(jié)：按形狀分，像這些物體，它們都是長方體有六個面，對面相等，八個頂點，十二條棱。而像這些正正方方的物體，它們也有六個面，每個你面的大小都同樣。像這樣的物體是圓柱，他們的上下兩個面都是大小同樣的圓形。而像這些物體，他們都是球，他們圓圓滾滾的，沒有邊也沒有腳。學(xué)的活動3學(xué)生按照自己的分類初步總結(jié)長方體、正方體、圓柱、球的基本特性。并說說生活中尚有哪些物體是這些形狀。運用拖動功效將形狀進行分類，運用手寫辨識功效，總結(jié)出長分體、正方體、圓柱、球的特性。下列根據(jù)需要增加環(huán)節(jié)列表……游戲（練習(xí)鞏固）1、連線題（運用多媒體畫畫功效進行連線）孩子們真是善于觀察，找到這樣多生活中的長方體正方體圓柱和球?，F(xiàn)在讓我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧！找朋友。他的朋友在小豬這里是正方體。他的朋友在小狗這里是長方體。他的朋友在小牛這里是圓柱，他的朋友在小狗這里也是長方體。他的朋友在狐貍這里是球。他的朋友在小豬這里是正方體。他的朋友在小牛這里也是圓柱。2、猜謎語（根據(jù)圖形特點猜）小朋友們，讓我們來猜一猜謎語吧！你有信心猜對嗎？猜一猜，圓圓鼓鼓小調(diào)皮，滾動起來不費力。他是球，你猜對了嗎？正正方方六張臉，平平滑滑都同樣。他是正方體你猜對了嗎？上上下下同樣，粗放到一推就滾動。他是圓柱，你猜對了嗎？長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。它是長方體。你猜對了嗎？3、猜圖形（運用多媒體幕布遮擋住圖形一部分，猜它是什么圖形）這些調(diào)皮的小伙伴還要跟大家玩捉迷藏的游戲呢，瞧，他是誰？沒錯，他是長方體，他是球，他是正方體，他是？圓柱嗎？不對，他不是圓柱，他上下兩個面的大小不同，因此他不是圓柱。*學(xué)習(xí)資源清單導(dǎo)學(xué)