幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

大班幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)規(guī)則是人們在HYPERLINK"/s?q=%E6%97%A5%E5%B8%B8%E7%94%9F%E6%B4%BB&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"日常生活、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的HYPERLINK"/s?q=%E8%A1%8C%E4%B8%BA%E8%A7%84%E8%8C%83&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"行為規(guī)范和準(zhǔn)則,良好的規(guī)則是一切活動的保障。HYPERLINK"/s?q=%E8%A7%84%E5%88%99%E6%84%8F%E8%AF%86&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"規(guī)則意識就是HYPERLINK"/s?q=%E4%B8%80%E4%B8%AA%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"一個人對于社會行為準(zhǔn)則的HYPERLINK"/s?q=%E8%87%AA%E6%88%91%E8%AE%A4%E8%AF%86&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"自我認識和體驗。讓孩子在一個有序的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于孩子良好HYPERLINK"/s?q=%E4%B9%A0%E6%83%AF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"習(xí)慣的養(yǎng)成,為他們的將來打下堅實的基礎(chǔ)。因此，規(guī)則意識的培養(yǎng)對HYPERLINK"/s?q=%E5%B9%BC%E5%84%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"幼兒HYPERLINK"/s?q=%E7%A7%A9%E5%BA%8F%E6%84%9F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"秩序感的建立及對幼兒長遠發(fā)展的重要性是不言而喻的。HYPERLINK"/s?q=%E6%95%99%E5%B8%88&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"教師在培養(yǎng)幼兒的HYPERLINK"/s?q=%E4%B8%AA%E6%80%A7&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"個性和HYPERLINK"/s?q=%E5%88%9B%E9%80%A0%E5%8A%9B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"創(chuàng)造力的同時,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識就顯得更為重要。

也許有人會認為，要尊重孩子的個性，是的，尊重HYPERLINK"/s?q=%E4%B8%AA%E6%80%A7%E5%8F%91%E5%B1%95&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"個性發(fā)展是很重要，但是，不能太“過”。西方國家重視孩子的個性發(fā)展，忽視規(guī)則方面的教育，造成有許多極端事例的發(fā)生。那么，就要重視孩子的規(guī)則教育了嗎？這也不能太“過”，過于強調(diào)規(guī)則，不尊重孩子的個性發(fā)展，勢必讓孩子變成聽話的“機器”，導(dǎo)致影響孩子的HYPERLINK"/s?q=%E6%83%B3%E8%B1%A1%E5%8A%9B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"想象力、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展，那孩子的“創(chuàng)新”從何談起？因此，如何HYPERLINK"/s?q=%E5%9F%B9%E5%85%BB%E5%AD%A9%E5%AD%90&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與尊重個性方面尋找一個平衡點，是我們HYPERLINK"/s?q=%E6%95%99%E8%82%B2%E8%80%85&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"教育者應(yīng)探討的問題。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，可以從HYPERLINK"/s?q=%E4%BB%A5%E4%B8%8B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"/q/_blank"以下幾個方面進行。細心觀察孩子，因人而異，因時而異。孩子之間相互差異很大，氣質(zhì)、性格、不同的家庭環(huán)境和不同外界刺激的影響，使孩子的意識、行為都不一樣。我們要細致觀察、了解每一個孩子，采取最適合他們的方式。比如有的孩子只需老師的一個眼神，而有的孩子非要坐下來嚴肅地談話才行。在一日生活中，我們采取的方式也有所不同：上課的時候，孩子的注意力不集中，老師適宜采取一些小動作來提醒或糾正孩子的行為，如一個眼神的注視，聲音的強弱變化，或是自然地走過去拉回某只動得不停的手……

二、在講解規(guī)則時要注意語言的簡短、精練、條理清晰、便于記憶。切不可羅羅嗦嗦說上一大堆，使孩子難以從大量的詞匯中找出要點，產(chǎn)生不理解或不愿聽。記得我在一次活動中提要求時，前思后想，面面俱到，說了很多注意事項，可結(jié)果卻事與愿違，孩子們好象把我說的話全忘了。那次以后，我每次都要把規(guī)則訂在三條之內(nèi)，所用的詞匯都是孩子們能理解、易記住的，這樣效果非常好。

三、教師要以身作則，樹立榜樣。教師以身作則、言傳身教對孩子來說具有非常積極的意義。如有一次吃午飯時，我要求孩子們吃飯保持安靜，不講話?？晌液秃卫蠋熢谶M餐的時候卻談?wù)摪嗌系氖虑?，結(jié)果孩子們也跟著說起來，提醒了幾遍都沒用。后來，我們注意同孩子們一起遵守所有的規(guī)則，樹立起了榜樣，產(chǎn)生了較好的效果。

四、長期堅持，鞏