【教學能力比賽】教案-水平角測量

【教學能力比賽】教案-水平角測量教學設(shè)計方案學校專業(yè)建筑工程施工學科建筑工程授課內(nèi)容水平角測量學生人數(shù)42人授課類型講練一體化教材高等教育出版社出版《建筑工程測量》主編魏靜、李明庚授課時間授課班級教時一課時一、設(shè)計思想《建筑工程測量》課程是“建筑工程施工專業(yè)”一門必修的專業(yè)課，以應(yīng)用為主，特別注重學生動手能力和自主能力的培養(yǎng)。測回法是水平角測量中的重要測量方法之一，是學生必須掌握的內(nèi)容。我通過設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情境→學生初試→講授新知→學生再試”教學模式，遵循由淺入深，層層遞進，循序漸進的教學原則，既提高了學生的學習興趣，又調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生在愉快中接受新的知識，真正體現(xiàn)“做中學，做中教”的教學理念。二、教材分析本節(jié)課是采用高等教育出版社出版由主編魏靜、李明庚的《建筑工程測量》教材的第三章角度測量中的第四節(jié)水平角測量，《建筑工程測量》課程是“建筑工程施工專業(yè)”一門必修的專業(yè)課，是中職學校建筑施工專業(yè)的學生畢業(yè)后，必備的一項技術(shù)和技能。第三章角度測量是本教材的核心內(nèi)容，而本節(jié)課水平角測量又是第三章重點內(nèi)容，是要求學生掌握的技能。三、學情分析本次課的教學對象是我校建筑工程施工專業(yè)11級的學生，是入校的第一學年第二學期。90后的他們活潑好動，頭腦靈活，對新鮮事物有濃厚的興趣。但也存在不足，如：課堂上精力不集中，學習習慣不好等現(xiàn)象。他們不喜歡滿堂灌的教學方式，相對而言，比較喜歡上現(xiàn)場操作課，但自控力又較弱，一般需要在教師監(jiān)督、督促下完成教學任務(wù)。四、教學目標1、知識目標：（1）掌握水平角盤左盤右測角的方法（2）掌握水平角的檢測標準（3）掌握水平角觀測手?。y回法）表格的填寫2、能力目標：通過講練一體化教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。3、情感目標：通過自主探究學習，讓學生體會到學習的樂趣，樹立自信心。通過小組合作的形式，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，克服困難的意志品質(zhì)。五、教學重點與難點（1）教學重點：水平角觀測（測回法）方法（2）教學難點：水平角觀測手?。y回法）的填寫六、教學方法創(chuàng)設(shè)情景法講解演示法分析點評法七、學習方法自主探究法小組討論法實踐操作法歸納總結(jié)法八、課前準備1、教師課前在地面上，準備多組相同角值的水平角2、教師在課前準備若干張空白的水平角（測回法）表格九、教學設(shè)備DJ6型光學經(jīng)緯儀、花桿、測釬、多媒體、投影儀十、教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖1分鐘教學導(dǎo)入教師利用課前準備的水平角，創(chuàng)設(shè)情景。一開課，就這樣問同學們：“現(xiàn)在有幾組一樣角度的水平角，同學們想不想來嘗試測一下？但要想一想，應(yīng)該用什么儀器和工具呢？又應(yīng)怎樣測量呢？”1、學生思考2、學生回答從揭題入手，提出問題，設(shè)置懸念，這樣的情景創(chuàng)設(shè)，一下就吸引住是學生，激發(fā)了學生的積極性，調(diào)動的學生的學習興趣，同學們開始躍躍欲試10分鐘學生初試1、學生分組2、鼓勵學生嘗試1、學生自主挑選儀器和工具2、應(yīng)用學過的知識和他們認為正確的方法來嘗試測水平角通過學生自主探究、小組共同協(xié)作完成任務(wù)的方式，即培養(yǎng)了學生的主動參與意識，又培養(yǎng)了學生的動手能力、獨立思考的能力2分鐘成果展示教師通過投影儀來展示各組學生的測量數(shù)據(jù)學生通過投影儀觀看各組學生的測量數(shù)據(jù)引發(fā)學生思考，激發(fā)學生求知欲望2分鐘學生討論1、比較后發(fā)現(xiàn)各組測角數(shù)據(jù)不一樣，引導(dǎo)學生討論，哪組測量精度高？為什么角度不同？學生小組分析討論2、鼓勵學生參與討論使學生產(chǎn)生疑問，在學生頭腦中都形成了一個大大的問號，培養(yǎng)學生思考和分析問題的能力5分鐘教師講解演示1、板書課題2、利用課件講解水平角（測回法）操作步驟3、教師演示水平角（測回法）操作流程4、適時講授檢測方法學生通過教師講解演示領(lǐng)會新知引導(dǎo)學生從觀察變化入手，體會教師與學生的測角差異。學生邊聽邊思考，得出正確測水平角的方法5分鐘學生再嘗試1、引導(dǎo)學生用正確方法再次測量水平角2、引導(dǎo)學生再次發(fā)現(xiàn)問題1、學生各組重新測量水平角2、發(fā)現(xiàn)各組角度值基本一致了，但還略有不同，并提出疑問1、進一步鞏固、內(nèi)化對新知的理解2、培養(yǎng)學生思考和分析問題的能力3分鐘教師再次講解講解水平角的檢測標準學生聆聽解除疑惑滿足學生對新知的渴望1分鐘再次教學導(dǎo)入教師利用知識的連貫性，乘熱打鐵，問學生“同學們，我們已經(jīng)會使用經(jīng)緯儀測量水平角了，但測量后讀數(shù)又怎樣計算、處理和保存呢？”導(dǎo)入新知識學生思考質(zhì)疑，學生在教師的引導(dǎo)下，順理成章地過度到新知識的學習5分鐘教師講解演示利用課件講解水平角觀測手?。y回法）表格的填寫流程學生通過教師講解演示領(lǐng)會新知引導(dǎo)學生學會如何處理數(shù)據(jù)的能力、整理能力、7分鐘學生練習1、教師發(fā)給學生空白水平角觀測手薄（測回法）表格2、引導(dǎo)學生把前面的測角成果填入空白表格學生運用新知識做填寫水平角觀測手薄（測回法）表格練習培養(yǎng)學生對測量成果處理能力、計算能力2分鐘成果展示教師通過投影儀展示各組測量填表格學生分析比較法各組成果可以掌握學生吸收理解新知識的情況，而且為學生建立起一個相互交流展示的平臺1分鐘師生總結(jié)1、引導(dǎo)學生對所學知識進行歸納總結(jié)2、教師完善總結(jié)學生歸納總結(jié)培養(yǎng)學生對所學知識進行歸納總結(jié)能力1分鐘布置作業(yè)1．要求學生觀察校園的建筑物，哪些部分是由水平角構(gòu)成的寫在作業(yè)本上，看誰觀察的多？2．教材44頁3-4題板書設(shè)計3.4水平角測量一、觀測步驟學生練習計算區(qū)1、盤左位置測角2、盤右位置測角3、水平角檢核二、表格的填寫三、總結(jié)十、教學反思優(yōu)點教師通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，注重把握教學節(jié)奏，利用學生的好奇心，充份調(diào)動學生的學習興趣，求知欲望，由