22為中華之崛起而讀書 課件

為中華之崛起而讀書語(yǔ)文

四年級(jí)

上冊(cè)

少年周恩來(lái)與眾不同的志向，當(dāng)堂向全體師生表明心跡：為中華之崛起而讀書！現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起學(xué)習(xí)少年周恩來(lái)的立志故事。會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。識(shí)記生字詞，理解“中華不振”“租界”的意思。有感情地朗讀課文，了解少年周恩來(lái)立志的原因，把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

周恩來(lái)（1898－1976年），偉大的馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)和中國(guó)人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。1949年中華人民共和國(guó)成立后，任政府總理，1949—1958年曾兼任外交部長(zhǎng)。自1949年起任中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院總理，1976年逝世。效惑顧訓(xùn)斥疑凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàoyíhuòfángùxùnchì晰振胸懷贊肅疑惑

訓(xùn)斥

胸懷

贊嘆juéshěnfànwèisùxīhuáizūhuòchì崛起

沈陽(yáng)

模范

魏校長(zhǎng)嚴(yán)肅

清晰

淮安

租界加一加：日＋析＝晰雨＋務(wù)＝霧換一換：阻租祖組軋zháyà頃軋軋鋼模mú

模樣mó模范興xīnɡxìnɡ興奮高興多音字近義詞清晰——（

）

抱負(fù)——（

）

胸懷——（

）

贊嘆——（

）

麻煩——（

）

疑惑——（

）

熱鬧——（

）

左顧右盼——（

）清楚理想胸襟繁瑣困惑贊揚(yáng)喧嘩東張西望反義詞贊嘆——(

)

沉郁——(

)熱鬧——（

）

非凡——(

)

左顧右盼——()嘲笑平凡開(kāi)朗目不轉(zhuǎn)睛安靜【模范】

可以作為榜樣的；值得學(xué)習(xí)的?！緡?yán)肅】

使人感到敬畏?！揪谷弧?/p>

表示出乎意料?！拘貞选?/p>

心胸；心懷?！痉欠病?/p>

超過(guò)一般；不尋常?！居?xùn)斥】

訓(xùn)誡和斥責(zé)。【屈辱】

受到的壓迫和侮辱。【疑惑不解】

懷疑困惑不能明白。【左顧右盼】

向左右兩邊看。詞語(yǔ)解釋

課文先寫（

），再寫（），最后寫（

）。耳聞“中華不振”中國(guó)人同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文寫了什么事？

周恩來(lái)立志為振興中華而讀書在租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，周恩來(lái)立下志向默讀課文，按照小標(biāo)題給課文劃分段落。第一部分（第1-10段）：在修身課上，周恩來(lái)表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”。第二部分（第11-14段）：伯父叮囑周恩來(lái)不要隨便去被外國(guó)人占據(jù)的地方玩，聽(tīng)伯父說(shuō)“中華不振”，他疑惑不解。第三部分（第15-17段）：在租界里看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而無(wú)處說(shuō)理，理解了“中華不振”，立下志向。?！叭粲兴肌北砻髁酥芏鱽?lái)正在認(rèn)真地思考，并不急于表明自己的觀點(diǎn)。這與上文中同學(xué)們的“踴躍”態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。默讀第一部分，思考問(wèn)題：“默默”和“若有所思”表明了什么？“為中華之崛起而讀書!”是周恩來(lái)對(duì)魏校長(zhǎng)的問(wèn)題做出的回答。他將“讀書”與民族振興的大業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，由此可見(jiàn)周恩來(lái)從小就有著遠(yuǎn)大抱負(fù)。

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。

那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”“為中華之崛起而讀書”意思是為了中國(guó)的振興而讀書?！扒逦鴪?jiān)定”說(shuō)明周恩來(lái)早就立下堅(jiān)定志向，并下決心為之努力。周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”，把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)。其他人為了滿足自己的生活需求而讀書。對(duì)比突出周恩來(lái)的偉大抱負(fù)“睜大眼睛”和“再說(shuō)一遍”表現(xiàn)了魏校長(zhǎng)的震驚，反映了這位同學(xué)志向的遠(yuǎn)大?？梢钥闯鑫盒ｉL(zhǎng)對(duì)周恩來(lái)的贊賞，從側(cè)面表現(xiàn)出周恩來(lái)志向的不同尋常。他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書？”默讀第二部分，完成下面的閱讀目標(biāo)。(1)從哪些語(yǔ)句可以感受到“中華不振”？(2)交流史實(shí)，伯父為什么說(shuō)“中華不振”？

少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢？”“中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。反映當(dāng)時(shí)的政府腐敗無(wú)能，國(guó)力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國(guó)主義的欺凌?！爸腥A不振”的含義：周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他疑惑不解。周恩來(lái)在租界里親眼看到一位中國(guó)女人受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義。周恩來(lái)立志要“為中華之崛起而讀書”。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人。（外國(guó)人橫行）的租界這是中國(guó)人的地方嗎？租界：指帝國(guó)主義國(guó)家通過(guò)不平等條約，在中國(guó)強(qiáng)行取得的供其在一定時(shí)期使用和管理的地區(qū)。如:天津租界地、上海租界地等。默讀課文15-17自然段，想一想，周恩來(lái)看到了什么？這對(duì)他有著怎樣的影響？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略。人民遭受欺凌，群眾敢怒不敢言，祖國(guó)和人民生活在苦難和屈辱之中。

從“熱鬧非凡”的街道上大多數(shù)是外國(guó)人中，從婦女的哭拆中，從中國(guó)巡警的不公正處理中，從圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言中，都可以體會(huì)到“中華不振”。你體會(huì)到“中華不振”的含義了嗎？具體是從哪些地方體會(huì)到的？

本文主要寫少年周恩來(lái)聽(tīng)伯父講“中華不振”而感到疑惑，他偷偷進(jìn)入租界目睹了中國(guó)人受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。作為小學(xué)生，我們更要刻苦學(xué)習(xí)，不斷提升自我，為早日頭現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗！1.值得學(xué)習(xí)的人或事物。（）2.心里不明白，不相信。（）3.胸襟。這里指少年周恩來(lái)博大寬廣的內(nèi)心世界。（）4.好像在思考著什么。（

）5.形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。（

）6.指向左右兩邊看?？梢杂脕?lái)形容得意、猶豫等神態(tài)。（

）練習(xí)：根據(jù)下列解釋