小學(xué)英語寫作教學(xué)的思考與實(shí)踐 桂婷婷

小學(xué)英語寫作教學(xué)的實(shí)踐與思考南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)

桂婷婷只片面注重語言輸入，忽視語言輸出。要把學(xué)生的消極詞匯量轉(zhuǎn)變成積極地詞匯量，輸出教學(xué)是關(guān)鍵。研究的起源......1.學(xué)生英語習(xí)作書寫格式錯(cuò)誤。2.學(xué)生覺得無話可寫，不知道如何組織語言，習(xí)慣于Chinglish構(gòu)思。3.教師在教學(xué)時(shí)缺乏目標(biāo)意識(shí)、主題意識(shí)。4.教師在布置寫作任務(wù)時(shí)，未能提供必要的寫作提示。5.教師忽視寫作指導(dǎo)，既不提供范文，又不滲透策略。6.相當(dāng)一部分教師還沿用傳統(tǒng)的習(xí)作評(píng)價(jià)模式。首字母不大寫句末不加標(biāo)點(diǎn)單詞之間距離不合適寫作教學(xué)中的問題......我們的誤區(qū)......1.“簡(jiǎn)單”的寫作指導(dǎo)：在每一單元結(jié)束時(shí)的checkout板塊教學(xué)時(shí)進(jìn)行五分鐘的指導(dǎo)。我們的誤區(qū)......1.“簡(jiǎn)單”的寫作指導(dǎo)：在每一單元結(jié)束時(shí)的checkout板塊教學(xué)時(shí)進(jìn)行五分鐘的指導(dǎo)。2.“簡(jiǎn)單”的寫作作業(yè)：Myfamily/Myhobby/Myholiday/Myweekendplans...3.“簡(jiǎn)單”的寫作要求：正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把句子寫長(zhǎng)些，內(nèi)容寫豐富些，有邏輯性......困惑一：小學(xué)階段的寫作教學(xué)應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)？困惑二：我們應(yīng)該給學(xué)生布置什么樣的寫作任務(wù)？困惑三：寫作教學(xué)課具體教什么？困惑四：我們應(yīng)該如何培養(yǎng)及提高學(xué)生的寫作能力？我們的困惑......我們的思考......小學(xué)階段的寫作教學(xué)應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)？我們的思考......小學(xué)階段的寫作教學(xué)應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)？四年級(jí)：能用簡(jiǎn)單的語句描述圖片或事物；能正確書寫字母、單詞和句子；能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡(jiǎn)單的句子。五~六年級(jí)：能圍繞圖片內(nèi)容，寫出幾句意思連貫的描述；能模仿范文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容寫幾句意思連貫的話，并嘗試使用描述性詞語添加細(xì)節(jié)，使內(nèi)容豐富、生動(dòng)；能正確使用大小寫字母和常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞拼寫基本正確；能根據(jù)需要，運(yùn)用圖表、海報(bào)、自制繪本等方式創(chuàng)造性地表達(dá)意義。我們的思考......我們應(yīng)該給學(xué)生布置什么樣的寫作任務(wù)？學(xué)生的英語書面表達(dá)并不是一項(xiàng)獨(dú)立寫作，是以“范例”“提示”為主要依托，“意思連貫”為最基本的要求。我們的思考......我們應(yīng)該給學(xué)生布置什么樣的寫作任務(wù)？學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題：1.不能用規(guī)范的英文格式書寫。首字母不大寫；句末不加標(biāo)點(diǎn)；用漢語中的頓號(hào)連接單詞，用逗號(hào)連接句子；單詞與單詞之間不空格或者空格太大。2.漢語表達(dá)式的句子結(jié)構(gòu)。Iverylikereadingstorybooks.Iusuallyatseveno’clockgetup.Theyareveryveryhappy.寫作教學(xué)具體教什么？我們的思考......學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題：3.重復(fù)相同意義和結(jié)構(gòu)的句子。

寫作教學(xué)具體教什么？我們的思考......4.內(nèi)容與話題邏輯關(guān)系不緊密。Myfatherissleeping.Mymotheriscooking.Mybrotherisplayingfootball.Mysisterisrunning.Mygrandfatheris...Mygrandmotheris...MyfavouritefestivalTheLanternFestivalisinFebruaryorMarch.Peopleusuallywatchthelanternsinthepark.Theylikeguessingtheriddles.TheyeatTangyuanwiththeirfamilies.Theyareveryhappy.學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題：5.高年級(jí)寫作內(nèi)容單調(diào)，不豐富生動(dòng)，缺乏個(gè)性化。

寫作教學(xué)具體教什么？我們的思考......MyanimalfriendIhaveananimalfriend.Itisadog.Itiscute.Ithasbigears,bigeyesandabigmouth.Ithasalongtailtoo.Itcanrunandjump.Ilikemyanimalfriend.寫作教學(xué)具體教什么？我們的思考......寫作策略：怎樣書寫規(guī)范。

怎樣把重復(fù)結(jié)構(gòu)的句子進(jìn)行合并。如何通過加連接詞、形容詞等寫出質(zhì)量更高的長(zhǎng)句子。如何使用描述性詞語添加細(xì)節(jié)，豐富內(nèi)容。如何使用論據(jù)支撐論點(diǎn)。怎樣通過思維導(dǎo)圖或圖表等方式建構(gòu)文章。我們的思考......教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖描寫動(dòng)物。2.能夠?qū)W會(huì)將相同結(jié)構(gòu)的短句子合并為一個(gè)長(zhǎng)句子。Ithasabigbody.Ithastwosmallfeet.Ithasabigbodyandtwosmallfeet.3.能夠?qū)W會(huì)將短句子擴(kuò)充成長(zhǎng)句子。Ithastwobigwings.Ithastwobigwingsjustlikeaplane.我們的思考......根據(jù)主題、年級(jí)定位教學(xué)目標(biāo)一節(jié)寫作教學(xué)課不能面面俱到，應(yīng)詳略得當(dāng)我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？一、豐富輸入，讓學(xué)生習(xí)作有語料語言的形成規(guī)律：詞-句-段-篇基于主題，讓學(xué)生明確所學(xué)的詞匯和語句的功能1.借助頭腦風(fēng)暴，補(bǔ)充相關(guān)詞匯feelingsadangryhappyboredscaredpleased...我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？2.借助開放性操練，豐富詞句表達(dá)文本語境呈現(xiàn)—理解學(xué)習(xí)—機(jī)械性操練—半開放性操練—開放性操練我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？3.巧用資源，豐富信息輸入基于課文學(xué)習(xí)，拓展背景知識(shí)依托課外閱讀，開拓視野我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？二、訓(xùn)練思維，讓學(xué)生的習(xí)作有方法1.提取關(guān)鍵詞，明確習(xí)作要求天氣有趣的地方特色的食物我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？二、訓(xùn)練思維，讓學(xué)生的習(xí)作有方法2.繪制思維導(dǎo)圖，構(gòu)建框架我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？三、策略訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)作有能力

1.課文復(fù)寫我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？2.課文改寫：三、策略訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)作有能力

我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？三、策略訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)作有能力

3.合并訓(xùn)練Theboyinblackisnothappy.Theboyinblackcan'tfindhisnewtoy.Theboyinblackisnothappybecausehecan'tfindhisnewtoy.soPeopleusuallygoboating.Peopleusuallyhaveapicnic.Peopleusuallygoboatingandhaveapicnic.合并句子Icansingverywell.Ican’tdance.Icansingverywell,butIcan’t

dance.合并句子合并句子Ilikeplayingbasketball.Icanhaveastrongbody.IlikeplayingbasketballbecauseIcanhaveastrongbody.Thepenguinhastwobigwings.Thepenguin’swingsarelikeaplane.Thepenguinhastwobigwingslikeaplane.合并句子我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？4.擴(kuò)句訓(xùn)練：Susanisdancing.Susanisdancinginthemusicroom.Susanandherfriendsaredancinginthemusicroom.Susanandherfriendsaredancinghappilyinthenicemusicroom.Susanandherfriendsaredancinghappilyinthenicemusicroom

afterschool.我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？5.形容詞訓(xùn)練：我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？6.觀點(diǎn)、細(xì)節(jié)訓(xùn)練：我們的思考......如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力？6.意思連貫訓(xùn)練（邏輯性訓(xùn)練）：TheamazingpenguinsPenguinshavebigbodiesandbigwings.Theyareblackandwhite.Theyhaveshorttailsandshortlegs.

Theycan’tfly,buttheycanswimfast.Theyhavetwobigwings.Theylooksofunny.Theamazin