小學(xué)語文老師家長會發(fā)言稿六年級(8篇)

最新小學(xué)語文老師家長會發(fā)言稿六年級(通用8篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織力量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，盼望對大家有所關(guān)心，下面我們就來了解一下吧。

學(xué)校語文老師家長會發(fā)言稿六班級篇一

我是一班級的班主任也是本班的語文老師。首先歡迎大家來到學(xué)校，感謝大家放棄休息來參與學(xué)校組織的家長活動。下面我先介紹下我們班的基本狀況。我班總共有37名同學(xué)。其中26位男生，11位是女生。對各位家長來說，從孩子進(jìn)入了學(xué)校至今，也感受到了孩子身上的很多變化。在這里我感謝大家對孩子的教育、引領(lǐng)和關(guān)愛。以及對我們老師工作的理解、支持與協(xié)作。

從開學(xué)之初到現(xiàn)在，我們的同學(xué)的確越來越“有模有樣”了。記得，他們剛進(jìn)校的時候，還有個孩子去領(lǐng)書的時候哭著鼻子迷路了。看看如今的他們，儼然是另外一副模樣。每天早晨，同學(xué)們都能自個兒進(jìn)校門，找到班級，并且有序的進(jìn)行早讀活動。不僅如此，有些早來的同學(xué)，還能獨立去辦公室拿鑰匙，自己打開教室門，然后先進(jìn)行早讀。早讀時間，最初是由我來領(lǐng)讀，后來我請了幾位課堂表現(xiàn)比較精彩的孩子來做領(lǐng)讀員，他們的穩(wěn)定表現(xiàn)也讓我越來越放心。

每次我遇到家長，他們總會問我：“我孩子的學(xué)習(xí)怎樣?”這也是很多家長普遍關(guān)注的話題。

一班級的同學(xué)，其實從智力方面來說，都是差不多，當(dāng)然聰慧的孩子也有，但是少數(shù)的。一班級的同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞，更多取決于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。究竟一班級階段，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是相對比較簡單，內(nèi)容也比較少。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成，是我們低班級同學(xué)的一個教育重點。習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕就能練成的，這需要的訓(xùn)練和積累。這就需要家長的幫助。學(xué)校里，我們會對孩子進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。但是，到了家里這種培育也要需要連續(xù)。不要讓孩子產(chǎn)生一種錯覺。好習(xí)慣是學(xué)校里的一樣任務(wù)來完成，而要孩子意識到好的習(xí)慣將要伴隨他一生。這就需要家長加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，特殊是良好習(xí)慣的訓(xùn)練。比如：最近班級里，我每天會發(fā)覺許多的鉛筆。早晨，問同學(xué)是誰丟的啊?沒有人回答。還有?；?、紅領(lǐng)巾之類的，常常有同學(xué)找不到或者丟失。這反映出了孩子不會管理自己的文具用品。有些孩子認(rèn)為：“反正爸媽會給我買的?！边@種想法會讓孩子不疼惜自己的東西。其實，也是給家長帶來了許多的麻煩。要轉(zhuǎn)變這種狀況，家長可以多多引導(dǎo)孩子，教育孩子疼惜自己的物品，教育自己的孩子別人得東西再好也是別人的，不要任憑去拿。這些教育會對我們的孩子受益終身。

對孩子來說，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)。然而學(xué)習(xí)不僅僅是課本上的學(xué)問學(xué)習(xí)，孩子的健康成長，需要學(xué)習(xí)很多做人、做事的學(xué)問與道理。養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣。家長們都知道“一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能影響人的一生?！边@必需要家長的協(xié)同，雙管齊下，才能真正讓孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣。

然后，我想來說說，我們的課后狀況。對于一班級的同學(xué)來說，好動是他們的天性，但無克制地奔跑、打鬧，不僅存在平安隱患，而且會影響上課心情。為此，一班級的教育管理，必需要十萬分的急躁和不嫌棄煩的重復(fù)。剛?cè)胄ｉT，同學(xué)對于新環(huán)境有著奇怪???心也有著冒險的沖動，我們盡量削減孩子單獨活動的機(jī)會，一方面保證孩子的平安;另一方面，也是出于孩子管理的需要。隨著對于四周環(huán)境的熟識，有些孩子已經(jīng)學(xué)會了怎樣進(jìn)行平安有序的課外活動，但有些孩子依舊會追趕打鬧。這就需要我們在座各位家長的引導(dǎo)，告知我們的孩子才是平安的活動，怎樣去愛護(hù)自己的同時也學(xué)會愛護(hù)他人。孩子在家的時候，有意識地掌握孩子的自由活動時間，可以支配孩子做些更有意義的活動，比如：多讀一些課外圖書，畫畫，練習(xí)一門藝術(shù)活動等。不僅讓熬煉了孩子的定力，更讓孩子在今后的生活中受益匪淺。

孩子的教育不單單只是靠一次家長會就能解讀，家長平常還要多關(guān)注我們的孩子。我發(fā)覺，往往那些家長更關(guān)注的同學(xué)進(jìn)步更快、信念也更強(qiáng)。我會竭盡所能來關(guān)心每一個孩子，使他們能更好的進(jìn)展。在提高他們學(xué)習(xí)的同時也培育他們不同的共性。盼望我們的孩子能夠健健康康，快歡樂樂的學(xué)習(xí)與成長。

學(xué)校語文老師家長會發(fā)言稿六班級篇二

各位家長：

晚上好！

但是，我想說的是，學(xué)習(xí)語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文學(xué)問重在積累，有一個量變到質(zhì)變的過程，不是一兩天能看出成果的。我深知每個孩子絢爛可愛的笑臉背后都承載著家長殷切的盼望和美妙向往，作為語文老師，我也始終在盡自己所能，將課堂變得活潑生動，將每一篇課文變成香甜可口的'可樂?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保蚁胛覄倮艘话?，由于同學(xué)們喜愛上我的課，也讓語文教學(xué)變得輕松自然。下面，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作向各位家長匯報一下。

1、在今年的語文教學(xué)中，我主要采納單元整體推動的模式。就是一個單元先做主題學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)卡，讓同學(xué)從整體感知課文，與之同步的是背誦課文，這個背誦包括書上要求的，和我自己劃出需要孩子們積累的內(nèi)容，而且每個孩子都要到我這里過關(guān)。課上還按難易程度，按小組內(nèi)1、2、3、4號開火車檢查背誦，而且通過的當(dāng)場在后黑板畫五星。

2、還要求同步背誦校本教材《學(xué)校語文誦讀》，今年我們已經(jīng)背誦了《滿江紅》《水調(diào)歌頭》《念奴嬌赤壁懷古》等30多篇古詩詞。

3、每學(xué)習(xí)一篇新課之前多是先聽寫，這樣既檢查了同學(xué)的課前自主預(yù)習(xí)的狀況，又為鞏固生字，學(xué)習(xí)課文解決了生字難題。這一遍聽寫全對的確定不多，然后其次節(jié)語文課接著聽寫，第三遍就是本單元學(xué)完之后再聽寫，三遍下來，再不過關(guān)的也就一兩個同學(xué)了。

4、每個單元做預(yù)習(xí)卡、復(fù)習(xí)卡，還依據(jù)單元主題做一份語文小報。

5、開展閱讀。隨著班級的上升，從本學(xué)期開頭，語文學(xué)習(xí)的難度增大了，尤其是對名著的學(xué)習(xí)，本冊書有八個單元，其中有兩個單元特地是名著學(xué)習(xí)，人物描寫方法的學(xué)習(xí)，這就對同學(xué)的課外閱讀提出了更高的要求。在寒假要求同學(xué)必讀《水滸傳》《昆蟲記》后，我們又讀了《三國演義》《老人與?！?，并且還利用語文課的時間觀看了電影《老人與海》《雞毛信》等電影，以提高同學(xué)的審美意識和鑒賞力量。

6、復(fù)習(xí)階段，利用教室內(nèi)的電教手段，我給每個單元做兩張幻燈片，一是基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的，二是形近字、多音字的，全班開火車進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣一來，再做ab卷進(jìn)行測試的時候，孩子們的做題速度跟精確?????率都有了大幅度的提高。雖然老師辛苦一些，包括制作幻燈片啊，找題啊，但是，這樣一來，我相當(dāng)于又重新備了一遍課，孩子們和我都感覺這種方法既節(jié)省了時間，又提高了效率。

7、訂書訂報狀況。語文講究聽說讀寫，讀書是積累?！镀匆魣蟆贰秲和膶W(xué)》等刊物我個人認(rèn)為都要訂，一年十幾、二十幾塊錢，可是孩子收獲的的確無形的閱讀力量的提升啊，像我們班的田文慧、湯汶霏兩位同學(xué)。很感謝家長關(guān)心孩子訂閱了《經(jīng)典閱讀》，七塊錢，我跟孩子說就是少吃七只雪糕，我們就可以看一本書。各位家長，給孩子花錢買書不吃虧，你那是在成就孩子的將來?。?/p>

8、暑假作業(yè)。

這冊語文我們開頭接觸到《史記》，放假伊始，每人必買《史記》，讀《史記》；重讀《三國演義》。

每個小組的1、2號背誦《論語》，有選擇地閱讀《世說新語》。

每周末，每個小組到一個組員家集合，進(jìn)行讀書溝通。

回頭看看我們的腳印?????，有收獲，也有教訓(xùn)。語文成果的提高是厚積薄發(fā)，盼望家長肯定要提示關(guān)心督促孩子們多讀書，多讀報，有了積累才會有成果的提高。有了家長一如既往的支持，我信任孩子們的語文成果肯定會節(jié)節(jié)提高。

學(xué)校語文老師家長會發(fā)言稿六班級篇三

敬重的各位家長：

你們好!我是一(5)班的語文老師，感謝大家能抽出時間來參與家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我們今日坐在一起，是為了一個共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí),為了孩子的進(jìn)步,為了孩子的明天。我想借今日的家長會，從語文教學(xué)和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，和大家共同探討一下“低班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)如何起步”這個問題。

一、教學(xué)中能夠折射的幾點家庭教育問題。

從開學(xué)兩個月來的語文教學(xué)狀況看，我們這個班語文基礎(chǔ)比較薄弱，部分同學(xué)到現(xiàn)在還沒有學(xué)習(xí)的意識，詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、首先，同學(xué)的作業(yè)意識差。學(xué)校一班級，書面作業(yè)少，主要以口頭作業(yè)如朗讀、背誦、說話為主。開學(xué)以來的這半個學(xué)期，能真正根據(jù)老師的要求，踏踏實實在家中完成家庭作業(yè)的孩子有多少，唯恐只有我們家長自己心中明白。不能保證質(zhì)量，作業(yè)意識差成為阻礙教學(xué)的主要問題之一。

2、家長對孩子學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注率低、孩子學(xué)習(xí)上的缺乏上進(jìn)意識。我想知道在座的能夠大致知道語文學(xué)習(xí)進(jìn)度的有多少，能夠明白地說出孩子家庭作業(yè)內(nèi)容的有多少，對于同學(xué)在校課堂上的表現(xiàn)能夠精確?????把握的又有多少?這些問題讓部分家長覺得很慚愧。這或許跟我們家長工作繁忙有關(guān)，有的家長自入學(xué)以來始終忙于工作，基本沒有過問孩子的學(xué)習(xí)。這樣，孩子缺乏家長的指導(dǎo)，還有的家長認(rèn)為學(xué)校一班級不需要家長的指導(dǎo)，學(xué)問太簡單了……這些家庭教育上的缺失和誤區(qū)，直接造成的結(jié)果就是同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏重視，在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心。在班級有一些同學(xué)的頭腦中仍舊沒有熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，對于學(xué)習(xí)學(xué)問缺乏重視，有些家長甚至在次日早晨才想起來幫孩子一起補(bǔ)前一天的家庭作業(yè)，聽寫啊，背誦啊。這些都不利于培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，孩子在課堂上不遵守紀(jì)律，邊學(xué)邊玩;在對待作業(yè)時表現(xiàn)為敷衍潦草;在遇到學(xué)習(xí)困難，有人幫忙時拒絕關(guān)心，貪于玩耍等等，造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動性差的現(xiàn)象，直接影響到了正常的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。

3、同學(xué)沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)質(zhì)量差。課后復(fù)習(xí)，是我班入學(xué)教育中很重要的一塊內(nèi)容。同學(xué)養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)愛好，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量起到很重要的作用，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣中重要的一條。

二、一班級語文教材的特點和教學(xué)要求。

1、拼音教學(xué)。

有一首童謠唱得好：“漢語拼音作用大，學(xué)習(xí)生字需要它。教我說好一般話，我們都要學(xué)好它?！睆倪@首童謠可以看出，漢語拼音學(xué)習(xí)是一種技能學(xué)習(xí)，識字，說一般話，這是漢語拼音的兩大基本功能。拼音教學(xué)是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點，也是一個難點?，F(xiàn)在我們課本上的拼音教學(xué)基本結(jié)束，進(jìn)入識字寫字教學(xué)，但課堂上我對同學(xué)拼音的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)并沒有結(jié)束。班上還有部分孩子的拼音學(xué)習(xí)，對拼音的敏捷精確?????運用力量并不抱負(fù)。但家長不要過度擔(dān)憂，拼音是一種技能學(xué)習(xí)，它同孩子學(xué)步、游泳、騎車那樣，都有一個漸漸體會、逐步嫻熟的漸進(jìn)過程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步把握拼讀、發(fā)音的技巧，就能達(dá)到敏捷運用的力量。

好學(xué)的心態(tài)，家長幫助拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

拼音是孩子識字的重要工具，語文教材充分考慮到拼音的工具性，設(shè)計了讀兒歌識字學(xué)拼音教學(xué)單元，并且在讀短文識字單元中也將每個字用拼音標(biāo)識。因此家長平常要多鼓舞孩子自己借助拼音識字閱讀。例如，每天晚上回家，可以讓孩子聽寫當(dāng)天學(xué)寫的幾個生字，組詞并標(biāo)上拼音，就是對拼音學(xué)習(xí)的一個重要的鞏固和運用的過程。另外，閑暇時家長可隨便教導(dǎo)家中成員姓名，家中物品名稱，讓孩子拼讀注音，做繞口令嬉戲等等，這些都是很好的輔導(dǎo)方法，還可激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、識字寫字教學(xué)。

就一班級語文教材來說，最大的特點是以閱讀、識字、寫字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學(xué)期要求會認(rèn)約255個字，會寫129個字，熟悉24種漢字筆畫的寫法。教材后面田字格中的生字要求會認(rèn)會讀會寫的字，綠線中的字是要求會認(rèn)的。把握的標(biāo)準(zhǔn)是孩子們不僅要在語文書上熟悉這些字，還要變換不同的地方，在不同的語言環(huán)境中熟悉它。129個字對于往年的教材來說寫得數(shù)量少了，但是寫字的規(guī)范程度要求提高了，所以盼望家長肯定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認(rèn)，確保孩子把握好、把握牢。

一班級語文課的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求同學(xué)識記四五個生字。雖然識字量不多，但對于剛接觸漢字的同學(xué)來說，真正熟記會寫并不是一件輕松的事。一些同學(xué)經(jīng)常會遇到這樣的苦惱：生字放在課文中能熟悉，但單獨抽出來又不認(rèn)得了;或者會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是由于孩子在讀書的過程中，常常會消失小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無助于識記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因此，家長要特殊關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，留意傾聽，準(zhǔn)時發(fā)覺問題和難點，適時介入指導(dǎo)。

識字教學(xué)同拼音教學(xué)一樣，都是低班級語文教學(xué)的重點。課堂上，老師會不斷教同學(xué)用不同方法識記生字，如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。把握了肯定的識字方法，同學(xué)就能主動地、有效地識字，漸漸形成識字力量。在孩子學(xué)習(xí)的同時，家長也可以熟識一些識字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)時發(fā)覺問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會反復(fù)消失，供應(yīng)了識字的環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)朗讀。由于低班級同學(xué)可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法的建立還處于一個朦朧狀態(tài)，家長可以關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)中運用恰當(dāng)?shù)姆椒槷?dāng)學(xué)習(xí)識字，其中關(guān)鍵的一點是，無論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清楚。

除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長還可以引導(dǎo)孩子在生活中識字，例如：走在公路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標(biāo)簽上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;讀報時，將熟悉的字圈出來等。生活中識字，可以擴(kuò)大孩子的識字量，也能發(fā)覺識字過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題。常常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎(chǔ)。

3、寫字姿態(tài)培育。

再來說說寫字姿態(tài)。寫字是一項重要的語文基本功，要把字寫好，做到握筆、寫字姿態(tài)正確是前提。我們發(fā)覺有的家長有時會更關(guān)注孩子的寫字速度，而忽視寫字姿態(tài)的訂正。也有許多孩子雖然把握了正確姿態(tài)，但在寫字過程中由于忽視或者缺少督促，姿態(tài)會“走形”，良好習(xí)慣往往前功盡棄。其實，良好的寫字習(xí)慣是要經(jīng)過百千次的訂正才能形成力量的。同學(xué)在家的時間較多，家長完全可以在這方面把握第一手資料，準(zhǔn)時和老師溝通，常常矯正寫字姿態(tài)不規(guī)范的地方，將問題“毀滅”在萌芽狀態(tài)。

將右手握拳，肘關(guān)節(jié)置桌面，右拳靠近額頭，可以得到“一尺”的也許距離;讓孩子伸出左手小拇指，右手執(zhí)筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節(jié)手指的距離就是“一寸”。養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)不是一朝一夕的事，需要家校通力協(xié)作，準(zhǔn)時檢查訂正。

寫字對一班級學(xué)校生來說，的確不是一件簡單的事。注意培育孩子寫字習(xí)慣的重點是指導(dǎo)寫規(guī)范字。一班級同學(xué)都被要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠關(guān)心孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。老師在上課時會進(jìn)行寫字指導(dǎo)，要求同學(xué)認(rèn)真觀看字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。我們提倡同學(xué)寫“雙胞胎字”，也就是要求同學(xué)寫的字和課本上的范例做到四個“一樣”，即大小一樣、凹凸一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。剛開頭寫字的孩子，不宜加大寫字量，每個字按田字格的位置仔細(xì)地寫上兩三個即可。這些表面上看是學(xué)問和技巧問題，其實更是一個習(xí)慣和力量問題。家長應(yīng)當(dāng)重視入學(xué)孩子的學(xué)習(xí)心理——缺乏急躁，喜愛表揚，因此只要其次個字比第一個字寫得好，就應(yīng)準(zhǔn)時確定。要寫一手好字，不是一蹴而就的，家長老師都應(yīng)當(dāng)有足夠的急躁。家長可以常常做一些記錄，反饋自己孩子寫字過程中的問題，多積累一些有利于孩子寫好字的習(xí)慣和方法。平常要多多鼓舞孩子，運用表揚、張貼、仿照、嘉獎等手段，督促他們仔細(xì)寫好每一個字。

三、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好的培育。(低班級孩子要培育哪些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?)。

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，低班級是最佳的時機(jī)，一班級是學(xué)習(xí)的起步階段，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)習(xí)學(xué)問的深淺并不重要，關(guān)鍵是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成最佳的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)有了愛好，就可形成一種巨大的動力，在付出辛苦的同時也會從中體會歡樂。習(xí)慣養(yǎng)成了，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高力量。那么，低班級孩子要培育哪些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?我們要關(guān)心孩子養(yǎng)成聽、說、讀、寫這四個方面的良好習(xí)慣。

1、用心、認(rèn)真聽的習(xí)慣。

我們要對孩子細(xì)化要求，可以這樣告知孩子：“聽的時候眼睛凝視著老師或發(fā)言的人;要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事;聽完別人的話，才發(fā)表自己的看法，不插嘴?！奔偃绾⒆幼龅搅耍獪?zhǔn)時表揚鼓舞，讓孩子享受到喜悅，促使他進(jìn)步更快。

2、清晰、完整說的習(xí)慣。

教學(xué)中我發(fā)覺習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好。現(xiàn)在的一班級學(xué)校生也見多識廣，雖然他們熟悉的漢字還不多，但這并不阻礙他們產(chǎn)生劇烈的表達(dá)和寫作的欲望。而且，一班級的孩子想象力特殊豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻布滿了童真童趣，別具韻味。假如能制造條件，讓他們把自己的所見所聞、所思所想用筆試著寫下來，無疑是一件有意義的事。低班級學(xué)校生初學(xué)寫作，猶如剛學(xué)走路的孩子,需要別人引導(dǎo)、扶持。我們現(xiàn)在拼音、漢字都剛剛起步，那么怎么對孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練呢?家長一方面要引導(dǎo)孩子說，另一方面引導(dǎo)孩子說完整、詳細(xì)的話，然后幫助他們把話記錄下來。假如孩子會拼音，就讓他們用拼音表達(dá)，家長關(guān)心訂正就可以了。假如孩子不會拼音，可以讓孩子說，家長記錄?！叭f事開頭難”，一開頭家長會特別辛苦，但日積月累，循序漸進(jìn)，長期堅持肯定會收到好的效果。我們會把孩子們的精彩語句匯合起來，讓他們感受勝利的喜悅。但是需要留意的是，家長在訓(xùn)練孩子說話時切不行包辦代替，肯定要讓孩子自己說，你們只起到引導(dǎo)作用。

3、正確、入情讀的習(xí)慣。

讀得正確包括兩個方面：一是讀的姿態(tài)正確;二是不讀錯字，不加字漏字，不讀破句。剛開頭時，可要求孩子左手按書，右手點書，做到人坐正，字讀準(zhǔn)。等課文讀得嫻熟了，就讓孩子雙手拿書，書與桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。

故事、古詩、名著等(帶拼音的)。由于這些不僅能豐富同學(xué)的語言，還可以擴(kuò)大她的學(xué)問面。多年教學(xué)閱歷告知我，要想語文成果提高，必需要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。盼望各位家長每天堅持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、規(guī)范、工整寫的習(xí)慣。

剛開頭寫字，就不斷地跟孩子強(qiáng)化兒歌培育正確的寫字姿態(tài)：“頭正身直腳放穩(wěn)，胸離桌邊整一拳，一尺一寸要做到，人坐端正字好看?！焙⒆訉懽謺r，要關(guān)心訂正姿態(tài)。有了正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于寫好字，而且有利于身心健康。

信任我們從“習(xí)慣”上做文章，教會孩子學(xué)習(xí)，必將使孩子終身受益。

四、給家長的幾點建議。

1、陪孩子學(xué)習(xí)。一班級的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨立學(xué)習(xí)的力量臨時還沒有具備，所以在他們回家讀書、寫字的時候就需要家長在一旁陪著，尤其是在寫字上，孩子的握筆姿態(tài)，書寫姿態(tài)，身子、眼睛的姿態(tài)，他們在沒有人在一旁提示肯定不會根據(jù)課堂上規(guī)范的姿態(tài)(書寫三個一)去做。所以盼望孩子在回家寫作業(yè)的時候家長能陪在身邊。

2、做孩子的學(xué)習(xí)助手。盡管一班級的學(xué)問程度還不深，但是新課標(biāo)的學(xué)問量卻很大，比如語文每一篇課文要求會認(rèn)的生字就有十幾個，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時間讓他們認(rèn)會真的是很困難，所以我要求同學(xué)回家提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會，課文讀熟，這樣到課堂上同學(xué)會很簡單把新課的生字記會。有許多家長認(rèn)為只有寫的作業(yè)本才是作業(yè)，這種意識已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)代教育培育的不是只知道死讀書的書呆子，而是有創(chuàng)新意識、有合作精神、動手力量強(qiáng)、表達(dá)力量好的全面進(jìn)展的人才。

3、放學(xué)以后,孩子必需養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后,還留有上學(xué)時的緊急感,請家長先笑臉相迎,讓孩子放松一下.接著讓孩子坐在書桌前,攤開教科書及作業(yè)本,復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課,時間從10分鐘到20分鐘,習(xí)慣以后,漸漸延長時間至30分鐘到40分鐘,嬉戲,看電視都得在做完功課以后。特殊提示的是:即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在相同場所,相同時間實施,慢慢地,小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要留意克服壞習(xí)慣,所以家長陪在身邊比較好,當(dāng)小孩表示:"做完功課了!"家長應(yīng)親自檢查,假如做得好,必需加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會產(chǎn)生愛好,不對之處,可以讓小孩立即改正。假如不檢查,小孩會想：反正媽媽也不看，所以馬馬虎虎應(yīng)付了事,看起來用功,實際上呢,出名無實。家長現(xiàn)在辛苦點幫著扶著，在學(xué)校低班級就能幫孩子養(yǎng)成仔細(xì)用功的習(xí)慣,到了中高班級就能放手，孩子們就能自發(fā)的用功學(xué)習(xí),實現(xiàn)由扶到放的過程，所以請父母親要仔細(xì)對待這一點。

教育學(xué)家威廉、坎寧安說過這樣一個寓言：

一個人正在沙漠里漫步?????，突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會又興奮又懊悔的?！?/p>

這個人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。

其次天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時，他驚異地發(fā)覺口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到特別興奮，不一會兒，他又感到特別懊悔。他興奮的是自己拿了一些卵石，懊悔的是，自己沒有多拿一些。

學(xué)校語文老師家長會發(fā)言稿六班級篇四

各位家長：

晚上好！

感謝你們在百忙之中，抽空來參與這個家長會。今日晚上，為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。信任我們只要緊密地協(xié)作就肯定能教育好孩子。

班里半學(xué)期以來的單元考試狀況如下：85.9、83.6、84、82.7、85.6。從考試成果來看，孩子們的學(xué)習(xí)基本上沒有太大變化，說明在學(xué)校和家庭的共同努力下，一切都在平穩(wěn)前進(jìn)。接下來，就本學(xué)期的狀況和需要留意的事項，向家長們做一個反饋。

五班級作為學(xué)校第三學(xué)段的起點，擔(dān)當(dāng)著重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。假如說第一學(xué)段重在字詞句的教學(xué)，其次學(xué)段也就是三四班級重在段的教學(xué)，那么第三學(xué)段則重在篇的教學(xué)。本學(xué)段教學(xué)存在以下特點：

1.連續(xù)中段教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，連續(xù)學(xué)習(xí)分段、研讀重點段落；

2.以體會文章的思想感情為重點，在理解感悟中揣摩感悟?qū)懽鞣椒ǎ?/p>

3.讀書方式方面注意默讀，一般不采納朗讀；

4.在讀寫遷移中，學(xué)會整體有序地運用多種表達(dá)方式寫好寫人或記事文體。這一學(xué)段的教學(xué)，既是在整個學(xué)校階段的一個總的提升，又是為中學(xué)階段培育孩子共性化的閱讀奠定基礎(chǔ)，因此，對于孩子的長足進(jìn)展起著特別重要的作用。

本學(xué)期的作業(yè)狀況主要如下：

1.常規(guī)作業(yè)。包括常規(guī)課堂作業(yè)和常規(guī)家庭作業(yè)。常規(guī)課堂作業(yè)包括：練習(xí)冊、課堂小練筆、作文、背誦、抄寫、聽寫和默寫，常規(guī)家庭作業(yè)包括新課程新練習(xí)、家庭抄寫、聽寫和默寫、朗讀、背誦、小練筆、周記、資料收集與處理。其中，家庭抄寫、聽默寫是為學(xué)校抄寫、聽默寫打下基礎(chǔ)，在多次鞏固的基礎(chǔ)上，力爭讓每一個都能在常用字詞的學(xué)習(xí)上過關(guān)。而周記則是作為課堂作文的一個補(bǔ)充，通常狀況下你，課堂作文內(nèi)容都比較單一，寫法也比較全都，為的是讓同學(xué)把握基本的寫法；而周記則圍繞三大主題：生活周記、讀書周記和班級故事周記，其實還包括課堂上并沒有訓(xùn)練的單元作文主題綻開，從而讓同學(xué)獲得基本寫作訓(xùn)練之外的更為自由的寫作訓(xùn)練。

2.特別規(guī)作業(yè)。本學(xué)期的特別規(guī)作業(yè)主要圍繞兩次綜合性學(xué)習(xí)綻開，形勢比較敏捷，詳見媒體那作業(yè)布置。

2.請督促孩子多背書，凡是要求背誦的課文、片段、日積月累、成語意思都必需過關(guān)。背完后請在課題后簽名。

3.加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的督促。孩子的學(xué)習(xí)主要靠三個階段：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。其中有兩個階段都是在家里完成的。預(yù)習(xí)是利用已經(jīng)把握的語文學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，能為上課學(xué)習(xí)供應(yīng)一個基礎(chǔ)。有的小孩預(yù)習(xí)了之后，課堂上是空空如也。這特別不利于他上課綻開有質(zhì)量的思索。復(fù)習(xí)的主要方法就是做作業(yè)，通過作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺。因此，這兩項工作都需要家長付出努力。

4.課外閱讀需要家長共同努力。一個孩子，假如完全沒有閱讀量，光是靠課堂上一個學(xué)期三十二篇課文，要想讓他語文力量獲得提升，是很難做到的。因此，我們布置了每天至少40分鐘的課外閱讀，要求除了讀書之外，可以實行和家長探討、做讀書筆記等方法，來提高閱讀的質(zhì)量。

5.定期與老師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點、不好的習(xí)慣以及在教育過程中消失的懷疑，可以常常與老師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法。

6.有時間常帶孩子們接觸社會、參與有益的社區(qū)活動、參與體育熬煉、編手抄報、幫孩子投稿等，使孩子們?nèi)孢M(jìn)展。

學(xué)校語文老師家長會發(fā)言稿六班級篇五

家長伴侶：

大家好！首先，我來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)。

孩子步入三班級下期，語文的學(xué)習(xí)樂觀性較高，能初步理解一些語言方面的學(xué)問；對閱讀有肯定的愛好；這些都是孩子學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢所在，與此同時，三級是錯別字高發(fā)期，堅持閱讀的習(xí)慣還需養(yǎng)成，習(xí)作的愛好依舊是提高習(xí)作水平的前提。結(jié)合孩子語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我以教材為依托，將本期語文教學(xué)的一些設(shè)想與各位激做以溝通。

全冊個主題單元，其中七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有呈現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的；有反映兒童多姿多彩的生活的；也有表現(xiàn)人類才智和文化，謳歌社會進(jìn)展、科技進(jìn)步的。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊篇主體課文，涉獵的文體有詩歌，故事，書信，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使同學(xué)在學(xué)習(xí)品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱忱。

1、基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

本期要求認(rèn)字，寫字。能主動識字、獨立識字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，書寫規(guī)范、美觀。培育預(yù)防和訂正錯別字的意識；要求孩子自己寫出不會寫的字。對于新字新詞，要孩子建立聽寫本，加強(qiáng)課堂基礎(chǔ)學(xué)問的落實；對于錯別字問題我們會在黑板上集體更正、強(qiáng)調(diào)共性問題要求孩子整理在聽寫本上，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、鞏固。

2、閱讀教學(xué)。

學(xué)習(xí)本冊書，孩子會閱讀到篇課文，其中篇要求背誦。閱讀教學(xué)我從詞語、句子、文章三方面入手。

詞語方面：一是積累詞語，豐富語匯；一是要求把握學(xué)習(xí)詞語的方法。特殊是“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思”。

句子方面：主要引導(dǎo)同學(xué)感受“生動的形象和美麗的語言”，理解該句在全文中表達(dá)的情意，并學(xué)會仿寫。

學(xué)習(xí)主體課文要求孩子在流利、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”。具有初步的質(zhì)疑力量，有解決問題的意識。能夠概括文章的主要內(nèi)容，這些都是本冊閱讀學(xué)習(xí)重點。教學(xué)時我們會加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)，注意對孩子語感的培育，提高同學(xué)的理解力量，鼓舞孩子熟讀、背誦精彩文段和篇章。另外連續(xù)加強(qiáng)課外閱讀，要求孩子每天堅持閱讀，并做好筆記，每周寫出兩篇收獲；早飯前抓好每日兩詞的積累；定期開展讀書溝通活動讀書樂趣。

3、習(xí)作教學(xué)除連續(xù)培育同學(xué)習(xí)作愛好外，本期還要做到以下三點：

（1）我手寫我口，文從字順。

（2）會仿寫，能把握寫的最基本的章法。

（3）習(xí)作完成后，能自己修改。

針對以上目標(biāo)，我們的詳細(xì)措施是：拓展寫的思路，創(chuàng)設(shè)情景，與生活實踐活動相結(jié)合，讓同學(xué)有得說，有得寫。課文學(xué)完后，仿寫，續(xù)寫，補(bǔ)寫，綻開想象，合理創(chuàng)編，每周至少一篇習(xí)作，篇日記，讓孩子在多次練筆的過程中，不斷提高習(xí)作水平，通過評比“將來小作家”來激勵孩子寫作愛好。

總之，本期我會始終以同學(xué)為本，課堂上依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況支配并調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。重視合作學(xué)習(xí)，努力提高每個孩子的語文綜合素養(yǎng)。

學(xué)校語文老師家長會發(fā)言稿六班級篇六

各位家長：

下午好!

我是xx班的語文老師。特別感謝你們能協(xié)作我們的工作，準(zhǔn)時來參與這次的家長會。在此，我們首先慶賀您的孩子開頭了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我們學(xué)校的信任。

在開學(xué)兩周的時間里，孩子們有了肯定的進(jìn)步，從第一天來的時候，孩子們上課還在吵鬧，下課沒經(jīng)允許就沖出教室。到現(xiàn)在，他們能上課了進(jìn)教室等老師，下課喊了起立再走，放學(xué)了與老師再見，吃飯時排隊拿飯盛湯。看著孩子的這些表現(xiàn)，我們心里也特別興奮!我信任，我們的家長聽到這個消息也會有同樣的感受!但是也有很多令人擔(dān)憂的地方，孩子們一每天熟識了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有了原來的生疏感與拘束感，在許多時候，這也是我們管理孩子的一大阻礙。

一、跟大家聊聊孩子的習(xí)慣。

一些家長最擔(dān)憂的是孩子的成果是否優(yōu)秀，卻對習(xí)慣不夠重視，其實培育孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活“至關(guān)重要的'第一步”?？梢哉f，現(xiàn)在孩子養(yǎng)成好的或壞的習(xí)慣，會影響孩子的一生。而這也是為什么一班級的家長會會放在開學(xué)初召開的原因。

重點來說說學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先是寫的習(xí)慣，大家都知道，現(xiàn)在的教材對同學(xué)的要求很高，就寫字來說，要留意格式之外，還要把字寫美觀。像我們現(xiàn)在寫的拼音，既要讓字母頂住格子，又不能沖出格子，難度很大。在這里要提示家長們的是留意您孩子的寫字姿態(tài)，寫作業(yè)時監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿寫字，嚴(yán)格根據(jù)一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。孩子剛握筆，確定不習(xí)慣，老師在學(xué)校時刻提示著他們，可是回到家的姿態(tài)勢必要由家長來監(jiān)督。比如：教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來回輕輕擦，避開將本子擦破，而且必需將痕跡擦潔凈!

這個學(xué)期，孩子的語文作業(yè)主要有《課堂作業(yè)本》、抄寫本、回家練習(xí)本。其中《課堂作業(yè)本》和抄寫本是由老師批改、檢查，回家練習(xí)本則要在家完成。上星期，我每次把回家作業(yè)開頭字母書寫好，讓孩子們回去抄一行，很少，由于我的不是數(shù)量數(shù)量，而是要求孩子把每個拼音都寫好，養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。接下來我也會始終這么布置，盼望家長協(xié)作等。

其次是讀的習(xí)慣，平常老師布置了讀書的作業(yè)，肯定要您的孩子大聲地讀出來，這一個多月時間我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好拼音，拼音是比較難學(xué)的，一個多月要把這些拼音都讀會，這對孩子和老師來說是個艱難的任務(wù)。老師布置的讀的作業(yè)肯定要按質(zhì)按量的完成。像上星期我給孩子們發(fā)的那張拼音紙，要求讀會了家長簽名，家長們都簽名了，可是絕大部分孩子還是不會讀，必需要在別人帶領(lǐng)下才能牽強(qiáng)拼讀。說實話，上星期有多少家長是給孩子一個音一個音地輔導(dǎo)拼讀過呢?我也知道，家長平情多，忙。但是話又說回來。學(xué)校六班級畢業(yè)考還有看拼音寫詞語，而學(xué)拼音只有一班級這段時間，你落下了，就永久落下了，想補(bǔ)都很難。就像我之前班級的一個孩子，兩班級時轉(zhuǎn)到我班的，當(dāng)時他落下了一班級的部分內(nèi)容，我與幾個語文老師給他補(bǔ)了整整一個學(xué)年，結(jié)果還是跟不上，拼音拼得亂七八糟。所以說，熟能生巧，只要我們每天堅持讀，孩子的拼音就不怕學(xué)不好。在這里我很想麻煩家長肯定要在孩子讀完讀會之后，再簽上自己的名字。

當(dāng)然說和聽的習(xí)慣也特別重要，家長在接送孩子的路上或者晚上看電視的時間，與孩子聊聊學(xué)校里的狀況，聽聽孩子在校的表現(xiàn)，說說對孩子的要求。信任這點，許多家長都做得比較好。

學(xué)校語文老師家長會發(fā)言稿六班級篇七

你們好！今日能和大家相聚，談?wù)勎覀兊恼Z文，我特別興奮，對你們的到來我表示誠心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出珍貴的時間來參與這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己子女的關(guān)懷，對我們學(xué)校工作的支持，對我們教育工作的最大關(guān)心。為什么這么說呢？由于我覺得家長會的真正意義在于給孩子鼓舞，在孩子們心中，來參與家長會，也就是對他們的關(guān)懷，對他們的愛，他們會感到無比傲慢、幸福。

這次家長會的主要目的是想借期中考試，與各位家長伴侶溝通孩子近期的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。作為二二班的語文老師，接下來我主要就孩子的語文學(xué)習(xí)狀況跟各位家長溝通。

首先說一下期中考試狀況：本次期中考試試卷有些難度，大多數(shù)孩子考出了自己平常的水平，有些孩子還有待提高。這次考試100分的1人，90分以上的31人，80分以上的41人，平均分88.1分。同學(xué)失分主要有以下緣由：

1、拼音字母把握不牢，這部分內(nèi)容我們在一班級都已經(jīng)學(xué)過，現(xiàn)在是結(jié)合大寫字母教會孩子查字典。

2、做題太慢，邊做邊玩，考試時不夠?qū)Ｗ?，沒能夠仔細(xì)檢查。甚至消失漏做題的現(xiàn)象。

3、審題不清，有的孩子沒有讀懂題目就做了。比如請在正確的讀音下畫橫線，結(jié)果有些孩子畫對號。題雖然選對了，但不按題目要求做題，所以不得能分。請各位家長可以從以上3個方面督促孩子。這次考試反映出一些問題：

1、有的孩子基礎(chǔ)不扎實，該背的課文不會背。

2、有些孩子的閱讀力量還有待加強(qiáng)。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是學(xué)習(xí)方式有問題，是臨考心理欠佳，還是其他別的緣由，這也需要我們詳細(xì)分析才是。

從二班級這學(xué)期開頭，幾乎每一張測驗卷上都有閱讀理解和寫作的題目，而且占分較大。這就有了兩極分化的狀況消失。其實這次的語文期中檢測，其中一些題目難度的確較大，但正確率也不低。再者，我覺得也要正確的看待分?jǐn)?shù)，不能光看肯定值。要怎么看？一個要看看在班級中的位置，是高于平均分還是低于平均分?？赡苓@一次考了90幾分，下一次考卷難度加大了，他只考了80幾分，其實含金量還高于上一次。還有一個要看看他錯的緣由。假如是已把握的學(xué)問，由于馬虎扣分了，就該批判。假如的確題目難度較大，那么做錯了，我們該做的就不是一味的批判職責(zé)，坐下來和他講解、分析更有好處。

接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語文主要指孩子“聽說讀寫”的力量。二班級的語文學(xué)習(xí)已不同于一班級了，識字量大，閱讀學(xué)問增多，難度加大。有些孩子一時難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣也就很簡單消失兩極分化。借此機(jī)會呢，我就把我個人的在語文方面的一些想法來跟大家溝通一下。

“聽”不僅指仔細(xì)聽老師的講課，包括仔細(xì)地聽其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到仔細(xì)聽別人發(fā)言。

現(xiàn)在的孩子都會“說”，有時說出的話也有肯定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長可有意識地跟孩子溝通學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會，最好讓孩子說完整、有條理。要說出精彩的話來，除了必要的生活閱歷，還需要大量閱讀課外讀物。語文課標(biāo)指出，到二班級結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬字?，F(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要讀一遍，肯定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺確定不一樣，至少讀了一篇文章應(yīng)當(dāng)知道一個詞語，這是很重要的，所以我盼望各位家長給孩子購買一些適合這個年齡段的圖書，讓他們帶到學(xué)校換著看。

我發(fā)覺，班上多孩子很喜愛讀書，課外學(xué)問很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀愛好？假如您也有時間，假如你也喜愛讀書，我建議您與孩子一起讀，然后進(jìn)行共享，這是提高閱讀愛好的一種方法。另外，孩子讀簡短的文章，應(yīng)指導(dǎo)其讀出感情，這樣閱讀效果會更好。在重視語文基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)的同時，我重點訓(xùn)練同學(xué)的三個方面：

1、自學(xué)力量：鼓舞孩子做千里馬，自己讀通沒有學(xué)過的課文，熟悉沒有教過的新字與新詞，新教材對每個孩子都很辛苦。同學(xué)在讀一讀的過程中，自學(xué)力量得到了培育。在學(xué)習(xí)新之前要求同學(xué)做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出課文的小節(jié)號。

2、閱讀習(xí)慣：語文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請家長養(yǎng)成給孩子買“好”書的習(xí)慣。一個孩子，今日少讀一頁書看不出什么變化，明天少讀一頁也看不出，可是每天過去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時，而讀書贏得的是一世。我們在語文愛好課上將滲透一些成語、諺語、古詩等方面的學(xué)問，孩子們對這些方面的語文學(xué)問還是比較感愛好的。

3、寫作：有肯定的閱讀積累，我們再來談?wù)剬懺?，課堂上我們也非常留意孩子說話力量的培育，這學(xué)期我們預(yù)備嘗試寫日記。要求同學(xué)觀看生活，記錄自己的各種發(fā)覺，記錄的過程就是一個訓(xùn)練寫作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺中學(xué)習(xí)寫作文的。關(guān)于日記，我們老師和家長要做的，是點燃孩子表達(dá)的需要——這是一粒種，每個人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬勃的力氣生長。但在許多孩子心里，這還是一粒沉睡的種子，有待于我們?nèi)拘?。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富有的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：

1）假如孩子生活在批判中，便學(xué)會責(zé)備；

2）假如孩子生活在敵視中，便學(xué)會好斗；

3）假如孩子生活在鼓舞中，便學(xué)會自信；

4）假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會喜愛別人；

5）假如孩子生活在友情中，會覺得生活在一個多么美妙的世界。

我盼望各位家長有問題要準(zhǔn)時和我們進(jìn)行溝通，當(dāng)然，我也盼望家長伴侶能樂觀協(xié)作我的工作。主要有以下幾個方面：

1、該背的課文、要求會寫的字肯定要嫻熟。二班級字詞教學(xué)是重點，請各位家長每周都要檢查孩子的背書狀況，聽寫學(xué)過的生字。

2、多讀書。想學(xué)好語文必需要多讀書，不僅包括語文書，更為重要的是多讀課外書，這樣才能提高孩子的閱讀力量和寫作力量，增長孩子的見識。孩子讀完課外書以后，可以讓孩子用自己的話說一說，他有什么收獲，這樣可以培育孩子的理解力量。

3、勤練字。字是門面，想寫一手好字是要付出努力的。我們每天都要求孩子練一行字，但是有的孩子態(tài)度不仔細(xì)，尤其是周末，甚至消失不練字的現(xiàn)象。

4、多和老師溝通。只有我們相互溝通，才能準(zhǔn)時把握孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)狀況，才能有的放矢地訂正孩子的缺點和不足。

最終送給家長四句話，盼望和大家共同學(xué)習(xí)：

第一句話：教育孩子要以人為本。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育學(xué)問，最重要的是要落實到孩子身上。依據(jù)孩子的性格特點去引導(dǎo)孩子。

其次句話：教育孩子要蹲下身子。孩子有許多方面值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會觀賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子。

第三句話：教育孩子要言傳身教。孩子是家長的鏡子，只有您仔細(xì)對待孩子的學(xué)習(xí)，他才會重視。

第四句話：教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。誰關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。細(xì)節(jié)打算教育的成敗。

學(xué)校語文老師家長會發(fā)言稿六班級篇八

敬重的各位家長：

大家下午好！首先自我介紹一下，我是五（2）班的語文老師xx。在這里，我要代表學(xué)校感謝你們在百忙之中，抽空來參與這個家長會。今日下午，為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。信任我們只要緊密地協(xié)作就肯定能教育好我們的孩子。班里的大致狀況剛才莫老師已經(jīng)介紹了，我就不再羅嗦了。我們知道五班級是學(xué)校階段的一個轉(zhuǎn)折點，孩子的身體、心理都會有或多或少的變化。曾經(jīng)有不少家長在我面前埋怨，說現(xiàn)在的小孩子難教，不知如何辦好。首先我想借這個機(jī)會和大家聊聊。據(jù)調(diào)查，由于