體育鍛煉課題申報書：《小學生體育鍛煉研究》課題申報材料

《小學生體育鍛煉研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《小學生體育鍛煉研究》課題研究方案《小學生體育鍛煉研究》課題研究計劃一、研究背景近年來，隨著社會經濟的發(fā)展以及生活水平的提高，兒童肥胖、近視、缺乏鍛煉等問題越來越突出，特別是學生長時間坐在課桌前學習的時間增加，體育鍛煉時間減少，這給學生的身體健康帶來了不良影響。因此，為了促進小學生的全面發(fā)展和身心健康，落實國家關于“建設健康中國”的號召，本課題擬開展小學生體育鍛煉研究。二、研究目標本課題旨在探究小學生體育鍛煉的現(xiàn)狀和影響因素，尋找提高小學生體育鍛煉水平的有效途徑和方法，為小學生的身心健康與全面發(fā)展提供借鑒和參考。三、研究內容1.對小學生體育鍛煉現(xiàn)狀的調查和分析，包括鍛煉的種類、頻率、時間長度及其對身體和心理的影響等內容。2.研究小學生體育鍛煉的影響因素，包括家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境等方面因素的影響。3.尋找提高小學生體育鍛煉水平的有效途徑和方法，包括建議、計劃、措施等。四、研究方法1.基于問卷調查法，對小學生及其家長、教師、學校領導進行問卷調查，獲取數(shù)據(jù)。2.根據(jù)調查結果，分析小學生體育鍛煉的現(xiàn)狀和影響因素，并制定相關的研究計劃和策略。3.結合理論研究和實踐案例，提出提高小學生體育鍛煉水平的有效途徑和方法，并進行實驗和驗證。五、預期成果1.一份包含小學生體育鍛煉現(xiàn)狀、影響因素、提高途徑和方法的完整的調查報告。2.一份系統(tǒng)的研究計劃和策略，可為小學生體育鍛煉提供借鑒和參考。3.一份包含實驗結果和驗證的實踐報告。六、研究進度安排第一階段（1-2周）：明確研究方向、目標和內容，制定調查問卷。第二階段（2-4周）：對調查問卷進行測試和修訂，對小學生、家長、教師、校領導進行問卷調查。第三階段（4-6周）：對調查數(shù)據(jù)進行分析和整理，制定研究計劃和策略。第四階段（6-8周）：開展實驗和驗證，總結研究成果。第五階段（8-10周）：撰寫研究報告，整理實驗材料和數(shù)據(jù)。七、參考文獻趙磊等編著，小學生體育鍛煉研究，北京出版社，2015年。莫世明等編著，兒童青少年體育健康規(guī)劃與實踐，軍事科學出版社，2019年。李強等編著，小學生體育鍛煉與心理健康，清華大學出版社，2016年。二、《小學生體育鍛煉研究》課題研究論證小學生體育鍛煉論文小學體育教育教學中，不難發(fā)現(xiàn)孩子們體育成績的好壞，除了與孩子們自身的身體素質有關外，孩子們對體育鍛煉的興趣成為影響他們體育成績好壞的重要因素。興趣是孩子們體育鍛煉的最好老師，是他們認識和掌握體育鍛煉活動的具有積極的心理傾向。興趣能夠有效激發(fā)孩子們鍛煉的積極性、主動性和創(chuàng)新性。因而，培養(yǎng)孩子們對體育課的興趣顯得非常重要。一、深入開展思想教育，讓孩子們了解到參加體育鍛煉的重要性孩子們從思想上和內心深處認識到學好體育非常重要，這樣才能有效激發(fā)出孩子們參加體育鍛煉的興趣來，使孩子們認識到學好體育不單單是為了鍛煉身體，更重要是熱愛祖國，更好地建設和保衛(wèi)祖國，它能夠體現(xiàn)孩子們的精神面貌和意志品質。我們要讓孩子們建立起學好體育光榮否則可恥的思想觀念。在培養(yǎng)孩子們正確觀念的同時，還要加大對體育鍛煉的宣傳，使孩子們及家長都能充分認識到積極鍛煉的重要性，使家長成為孩子們體育鍛煉的堅強后盾，使孩子們真正從思想的深處認識到參加體育鍛煉的重要性。二、充分尊重孩子們，與他們成為“伙伴”，讓他們真正喜歡你如果要讓孩子們對上體育課感興趣，就要讓孩子們先喜歡你和接受你。首先，我們要尊重每一個孩子，成為他們生活學習中的知心大伙伴，讓孩子們信賴你，愿意把心中的小秘密給你說，這樣我們才能走進孩子們的心里，了解每一個孩子的心聲與想法。我們的一言一行，一舉一動都與孩子們緊密相聯(lián)，我們要以孩子們的發(fā)展為本，滿足不同孩子們的需求。其次，通過我們特有的能力和體魄去吸引孩子們，讓他們欣賞你和崇拜你，激發(fā)孩子們體育鍛煉的欲望。如果我們擁有強健的體魄、舒展、優(yōu)美的動作，我相信孩子們對上體育課會充滿興趣和期待。三、改變單一枯燥的教學模式受傳統(tǒng)小學體育教學的影響，我們體育課堂教學一般采用四部教學的模式：新課開始——活動準備——體育活動——活動結束。這一結構由于對體育課限制過死，從形式和活動上過分突出了體育活動部分的作用，而忽視了體育課教育和指導作用。我們在課堂活動中也被限制了手腳，刻意追求時間的分配，以達到課堂教學在結構上的完整，進而影響了體育活動的效率。小學體育素質教育注重孩子們的個性發(fā)展，而我們的任務不單單是要讓孩子們的身體健康，更重要的是把體育鍛煉的方法傳授給孩子們，并且要面向全體孩子，使他們掌握鍛煉方法，通過科學的體育教育培養(yǎng)其良好的思想品質，養(yǎng)成科學的鍛煉行為，開發(fā)孩子們認識事物的能力。以前的小學體育教學是在受應試教育的影響和實踐中形成的一種單一教學模式，它一味強調身體鍛煉，而忽視了對孩子們的心理教育，不能以全體孩子為教學目標，這與新時期的教育教學目標是不相符的。傳統(tǒng)的教學模式在應試教育的體制中發(fā)揮了重要作用，特別是對某些青少年進行了一定的效應。但是，現(xiàn)在我們的教學對象已經發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在我們面對的是在新時期成長起來的獨生子女、“小皇帝”，孩子們好奇心很強，興趣廣泛，思維敏捷，活潑可愛，喜歡上體育課，但不愿意參加體育鍛煉，特別是難度較大的活動，更不愿意在體育課中受到限制。再由于班級人數(shù)多，孩子們身體較肥胖，克服因難的意志不強，這也給我們的體育活動帶來了不小困難。同時又受傳統(tǒng)教學模式的限制，很大程度上影響了我們的創(chuàng)新性，使教學形式單一枯燥，孩子們的主動性和創(chuàng)新性也受到很大限制住，嚴重影響了孩子們個性發(fā)展。因此，要提高小學體育教學效率，就必須改革陳舊單一的教學模式，在體育活動中充分利用體育學科自身的優(yōu)勢，變限制條件為有利條件，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。四、讓孩子們成為體育活動的主人學習最終是孩子們知識內化的過程，孩子們才是學習的主人。只有在我們充分發(fā)揮指導作用下，有效體現(xiàn)孩子們的主體地位，盡量把平時鍛煉作為孩子們終身發(fā)展的重要手段。上好體育課是孩子們的事情，在我們的引導和幫助下，使他們樹立自信，積極參加體育鍛煉，使其成為體育活動的主人，并享受體育活動帶來得樂趣和快樂；真正體驗我運動，我快樂，我健康的真諦。五、給予孩子們展示個性與才華的機會學以致用，學就要有所用，得到其他同學的贊賞和認可。因此，我們要在體育課中或體育活動中，能夠為孩子們創(chuàng)造更寬廣的時空來展示他們的才華，展現(xiàn)自我。我們要盡量多組織些體育活動、游戲和比賽，并組建活動小組等。孩子們要從中充當組織者、參與者和表演者，要充分發(fā)表孩子們的見解，抒發(fā)他們的情感，盡量滿足孩子們強烈的表現(xiàn)欲。同時，我們要增加孩子們競爭、比拼的機會。這樣，孩子們怎么不會喜歡上體育課呢！六、充分挖掘校本資源，讓孩子們在體育活動中感受到成功的快樂以孩子們的實際情況為出發(fā)點，一切為了孩子們的發(fā)展是新課改的重要目標。因此，我們要考慮到孩子們的實際情況和學校的實際，因地制宜組織體育教學，我們要充分挖掘校本資源，開發(fā)出適合自己學生發(fā)展的校本課程，讓孩子們在體育鍛煉中感受