體育鍛煉課題申報(bào)書(shū)：《職業(yè)高中體育鍛煉研究》課題申報(bào)材料

《職業(yè)高中體育鍛煉研究》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《職業(yè)高中體育鍛煉研究》課題研究方案《職業(yè)高中體育鍛煉研究》課題研究計(jì)劃一、研究背景目前，職業(yè)高中體育課程越來(lái)越重視鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和健康。然而，由于職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，時(shí)間緊張，課后自主鍛煉時(shí)間少，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)和健康水平普遍不高。因此，開(kāi)展適合職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉具有重要意義。二、研究目的本研究旨在探討適合職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉方式和方法，提高他們的身體素質(zhì)，保障他們的身體健康，并為職業(yè)高中體育課程改革提供參考。三、研究?jī)?nèi)容1.職業(yè)高中學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析。2.職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉需求及存在的問(wèn)題。3.探討適合職業(yè)高中學(xué)生的有氧運(yùn)動(dòng)、力量訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練方法，制定體育鍛煉方案。4.實(shí)施體育鍛煉方案，并對(duì)其進(jìn)行效果評(píng)估。四、研究方法1.文獻(xiàn)研究法：收集相關(guān)文獻(xiàn)，了解職業(yè)高中學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，探討職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉需求和適宜的鍛煉方式。2.問(wèn)卷調(diào)查法：編制調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和需求，并分析存在的問(wèn)題。3.試驗(yàn)研究法：制定科學(xué)合理的體育鍛煉方案，對(duì)試驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行實(shí)施，并對(duì)效果進(jìn)行評(píng)估。五、研究預(yù)期成果1.深入分析職業(yè)高中學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，為職業(yè)高中體育課程改革提供參考。2.確定適合職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉方法和方案，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。3.促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生體育鍛煉的普及和實(shí)施，為未來(lái)職業(yè)高中學(xué)生的健康提供保障。六、研究進(jìn)度安排第一年：研究背景調(diào)研和文獻(xiàn)閱讀，制定調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析，深入探討職業(yè)高中學(xué)生體育鍛煉存在的問(wèn)題和需求。第二年：制定職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉方案，并進(jìn)行試驗(yàn)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行實(shí)施，跟蹤監(jiān)測(cè)并評(píng)估效果。第三年：總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并進(jìn)行論文答辯。同時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為職業(yè)高中體育教學(xué)提供實(shí)踐指導(dǎo)和具體方案。七、研究經(jīng)費(fèi)和資源本研究所需經(jīng)費(fèi)及資源主要用于問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，包括調(diào)查問(wèn)卷制作費(fèi)、對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的體育設(shè)施使用費(fèi)、訓(xùn)練器材費(fèi)用和實(shí)驗(yàn)人員費(fèi)用等。經(jīng)費(fèi)將通過(guò)贊助、課題申請(qǐng)或采購(gòu)等方式籌得。八、研究團(tuán)隊(duì)本課題研究團(tuán)隊(duì)由專(zhuān)業(yè)的體育教育學(xué)者、醫(yī)學(xué)專(zhuān)家和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練師組成，共同開(kāi)展本研究計(jì)劃，并在各自的領(lǐng)域提供專(zhuān)業(yè)的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)中也將招募本領(lǐng)域的研究生和實(shí)習(xí)生，協(xié)助完成研究任務(wù)。二、《職業(yè)高中體育鍛煉研究》課題研究論證職業(yè)高中體育鍛煉論文1體育教師在職業(yè)高中教育中的作用職業(yè)高中的畢業(yè)生，大多直接進(jìn)入社會(huì)中，成為社會(huì)人員，所以在職業(yè)高中教育的階段中，體育教育是其中的關(guān)鍵。在體育教育中，教師不僅僅只是個(gè)發(fā)號(hào)施令的角色，學(xué)生也不會(huì)唯令是從，教師既是學(xué)生的解惑者，更應(yīng)該是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)合作者，協(xié)調(diào)的師生關(guān)系才是正確的。課中，教師應(yīng)該要條理清晰、言簡(jiǎn)意賅，把所有的示范動(dòng)作都做到高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，引導(dǎo)學(xué)生在耳濡目染潛移默化中學(xué)會(huì)體育鍛煉。在課堂教學(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生共同參與，也需要因材施教，對(duì)待不同身體素質(zhì)的學(xué)生，因人而異，鼓勵(lì)學(xué)生參與的同時(shí)，完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到健身的目的。讓學(xué)生體會(huì)到體育中帶來(lái)的樂(lè)趣，與學(xué)生一起分享體育知識(shí)，讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，是職高教學(xué)在教育中最重要的作用。2職業(yè)高中體育教育應(yīng)符合學(xué)生特性在職業(yè)高中的體育教育中，教師應(yīng)該認(rèn)清學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特性施教。培養(yǎng)其強(qiáng)烈的體育興趣，激發(fā)人體潛能，有效地提高健康體育鍛煉的意識(shí)，這應(yīng)該是體育教育的終極目標(biāo)。職業(yè)高中的學(xué)生有著很鮮明的個(gè)性和素質(zhì)，對(duì)體育教師的教學(xué)是個(gè)挑戰(zhàn)，體育教師需要在教學(xué)的過(guò)程中角色互換思維，尊重每一個(gè)學(xué)生的性格，以自身的體育技能、技巧及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立自我的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。我校有個(gè)臨近退休的教師在校運(yùn)會(huì)中，羽毛球和乒乓球都有不俗的成績(jī)，究其原因他說(shuō)：讀高中時(shí)自己的體育教師這兩項(xiàng)具有優(yōu)勢(shì)，賽場(chǎng)上颯爽英姿激發(fā)了他的興趣，便開(kāi)始學(xué)習(xí)模仿而愛(ài)上這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而后四十余年中這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已是生活的一部分。而且當(dāng)年的體育老師教會(huì)他的運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)極其專(zhuān)業(yè)有效，讓自己在日常訓(xùn)練和各類(lèi)比賽中基本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)損傷。在教學(xué)方法中，教師根據(jù)學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，及時(shí)改變自己的教學(xué)方法，改變舊有體育教學(xué)模式，尋找適合企業(yè)化管理的教學(xué)活動(dòng)，在創(chuàng)新教學(xué)中掌握有利于健身的運(yùn)動(dòng)技能，吸引學(xué)生對(duì)體育的興趣，真正將體育運(yùn)動(dòng)需求意識(shí)嵌入到他們一生的生活需求中，成為日常生活中的重點(diǎn)內(nèi)容。3職業(yè)高中創(chuàng)新體育教學(xué)中企業(yè)化特點(diǎn)職業(yè)高中學(xué)生會(huì)成為社會(huì)的重要組成部分，在企業(yè)化管理體系中體育運(yùn)動(dòng)是最容易展示自我能力的最佳契機(jī)，對(duì)于體育知識(shí)了解和技能的掌握，有著深遠(yuǎn)的特殊意義。在要求學(xué)生掌握體育鍛煉的理論知識(shí)和訓(xùn)練技能的同時(shí)，也必須具備一些趣味運(yùn)動(dòng)、拓展運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的能力，具備處理小型體育活動(dòng)的組織能力、裁判能力和處理簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)損傷的能力等。在實(shí)例教學(xué)中，比如汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候，結(jié)合汽修特點(diǎn)采用了一些嘗試的教學(xué)手段：力量和奔跑訓(xùn)練結(jié)合時(shí)采用了“負(fù)重汽車(chē)輪胎”接力賽；奔跑能力和平衡性訓(xùn)練時(shí)嘗試了“滾動(dòng)輪胎走直線”接力賽；上肢力量和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練“巨型螺絲拆裝”賽等等，改變教學(xué)方法，有效解決身體素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)的枯燥性，激發(fā)學(xué)生新鮮感和參與度。4重視職高學(xué)生心理和個(gè)性的培養(yǎng)隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏、環(huán)境條件對(duì)人類(lèi)日益凸顯的副作用，體育對(duì)于人們心理和個(gè)性都有著重要的積極作用，也越來(lái)越受到教育者的重視，現(xiàn)在的職高學(xué)生有很多都受到學(xué)習(xí)、情感以及生理方面的困擾，對(duì)于體育鍛煉漠不關(guān)心，參與度不高，對(duì)于自己的身體健康的不重視，沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì)體育對(duì)生活的影響力。這就是職業(yè)高中學(xué)生的體育教育急需解決的問(wèn)題，也是體育課亟待有效創(chuàng)新的教育課題。體育課是既可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀精神，又是在挫折教育中副作用最小的人類(lèi)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生勇敢果斷的自控能力的品質(zhì)，逐步提升個(gè)人生理和心理健康發(fā)展，修煉個(gè)人魅力，樹(shù)立起集體主義思想。在個(gè)人人生觀和社會(huì)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)方面，有著不可忽視的作用。只有利用職業(yè)高中的體育教育，才能夠充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，增加學(xué)生的自信心，消除一些心理方面的困擾，都有著積極重要作用。5重視職高學(xué)生開(kāi)展課外社團(tuán)活動(dòng)課外活動(dòng)的組織不僅僅是可以鞏固體育教育的效果，還可以幫助學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。職業(yè)高中的學(xué)生不像高中生有著很大的學(xué)業(yè)壓力，課外活動(dòng)對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生是不可或缺的補(bǔ)充部分，適合開(kāi)展多類(lèi)型的體育社團(tuán)活動(dòng)。課外體育社團(tuán)既有專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，學(xué)生依據(jù)自我興趣愛(ài)好選擇專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，提高體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，有天賦者可以從業(yè)余的健康體育逐步走上專(zhuān)業(yè)體育，實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)人生理想。所以在職業(yè)高中的體育教育中，體育老師不僅要充分重視課堂上的教學(xué)，還要拓展體育課外活動(dòng)，既拓展知識(shí)的寬度，又要具有技能拓展的深度，展現(xiàn)體育項(xiàng)目的魅力。6結(jié)語(yǔ)從上述來(lái)看，在職業(yè)高中的體育教學(xué)方面，體育教師需要重視素質(zhì)教育這一教育觀念，將體育課教育當(dāng)作人生訓(xùn)練場(chǎng)來(lái)面對(duì)，在職業(yè)高中的學(xué)生的身上、心里刻下烙印，讓職業(yè)高中的體育教育成為他們終生體育的基礎(chǔ)，既重視為國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，也讓每個(gè)人具備終生鍛煉的意識(shí)和技能。參考文獻(xiàn)：[1]黃建波.職業(yè)高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力