山東省濱州市沾化區(qū)實高2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期語文10月月考試卷

山東省濱州市沾化區(qū)實高2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期語文10月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一：辛丑年伊始，各地“云春晚”“云村晚”“云賀歲”等“云上演出”紛紛亮相，內(nèi)容豐富多彩?！霸其浿啤薄霸苹印薄霸苽鞑ァ钡瓤萍际侄蔚膽?yīng)用，正在“擴容”文藝生態(tài)。“云”不僅意味著技術(shù)賦能、形式更新，還意味著審美觀念的變革。如何更好地發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的積極作用，使之成為文藝繁榮發(fā)展的新引擎，值得思考。技術(shù)推動藝術(shù)“破圈”。數(shù)字技術(shù)善于放大不同藝術(shù)門類之美，給觀眾帶來震撼的觀賞體驗，讓觀眾“大開眼界”的同時，推動藝術(shù)走向更廣大的群體。比如，綜藝節(jié)目《舞蹈風(fēng)暴》就是技術(shù)優(yōu)勢與藝術(shù)優(yōu)勢的融合。節(jié)目以360度影像、140臺攝像機定格舞者在舞臺上的高光時刻，可以精準至1/24秒，讓觀眾得以全方位地欣賞舞者之美和舞蹈的藝術(shù)魅力，彌補舞蹈藝術(shù)稍縱即逝的遺憾。云端的“破圈”同時反哺了線下。伴隨近年來云端不斷出現(xiàn)爆款舞蹈綜藝，線下舞蹈和舞劇演出的上座率也有所提升，讓人們看到線上與線下、大眾與小眾文藝相交融的可喜態(tài)勢。同時，媒介更新讓線下文藝擁有更多表現(xiàn)形式。舞臺藝術(shù)創(chuàng)作和傳播過去通常是“我演你看、我說你聽”模式，而“云直播”則通過雙向傳播、實時互動，拉近觀演距離，改變觀演關(guān)系。VR、AR及全息技術(shù)的運用，更讓觀眾成為作品一部分，重塑藝術(shù)主客體關(guān)系。這種突破傳統(tǒng)的交互體驗讓更多藝術(shù)依托“云”技術(shù)，拓展自身影響力。如國家大劇院“5C＋8K”超高清直播讓人們足不出戶就可以邁進藝術(shù)殿堂；北方昆曲劇院濃縮劇目精華，改編成短視頻，讓傳統(tǒng)戲曲之美廣為傳播?！霸莆乃嚒睍r代，創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃。“云文藝”正在引導(dǎo)用戶不再僅僅做簡單的內(nèi)容輸出者和被動消費者，而是爭做內(nèi)容的創(chuàng)意生產(chǎn)者和主動品鑒者。深圳某學(xué)生舞蹈團通過“云”技術(shù)隔空排練，短時間內(nèi)創(chuàng)編完成原創(chuàng)手舞視頻《破曉》，致敬抗疫醫(yī)護工作者；戲劇《等待戈多》集合多地主創(chuàng)人員，從創(chuàng)作、排練到正式演出，全部在線上完成，突破戲劇創(chuàng)作方式和觀演方式。技術(shù)迭代更新，依然是內(nèi)容為王。互聯(lián)網(wǎng)時代，信息和產(chǎn)品極大豐富，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是在海量文藝產(chǎn)品中脫穎而出的關(guān)鍵。在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)場域中，要想真正留得下、走得遠，離不開作品的價值表達。文藝作品撲面而來的科技感、現(xiàn)代感、未來感固然讓人心動，科技手段背后深沉的人文情懷更讓人動容，它將人們的精神境界引向高處。藝術(shù)走上“云”端，又依托移動智能終端落到每個人的手上?！霸啤奔夹g(shù)加速了藝術(shù)生活化和生活藝術(shù)化的進程，將逐步成就人們更富藝術(shù)氣息的美好生活。（節(jié)選自喬燕冰《讓云端成為文藝新引擎》）材料二：近年來，影視行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)深度融合，網(wǎng)絡(luò)視頻平臺成為影視劇播映的重要渠道，影視作品亦成為網(wǎng)絡(luò)平臺重要的內(nèi)容資源和流量入口。對互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)的統(tǒng)籌運用，正深刻改變著影視藝術(shù)的呈現(xiàn)形態(tài)、創(chuàng)作觀念和生產(chǎn)實踐。在創(chuàng)作生產(chǎn)階段，大數(shù)據(jù)挖掘可以為影視項目開發(fā)提供有效參考。對各類大數(shù)據(jù)進行量化解析，能夠洞察市場需求、描摹受眾畫像、明確創(chuàng)作定位，幫助制作方設(shè)置主題、優(yōu)化劇本，確定影像、音樂和剪輯風(fēng)格，并找到合適的導(dǎo)演和演員。在網(wǎng)絡(luò)劇《長安十二時辰》里，扮演“張小敬”的演員，就是通過“人工智能＋大數(shù)據(jù)”，綜合評估演員的外在形象、與角色的匹配度和過往作品表現(xiàn)選出的。很多平臺上線的“劇本智能評估”系統(tǒng)會智能生成劇情曲線，展示戲劇沖突的高低起伏，并以此輔助驗證劇情節(jié)奏、情節(jié)設(shè)置的合理性。在播出上映階段，根據(jù)用戶特點制定精準化、差異化的傳播策略，已成為多數(shù)影視項目的常規(guī)操作。相比于電視，網(wǎng)絡(luò)平臺能根據(jù)不同年齡、性別、地域、職業(yè)的用戶進行影視內(nèi)容的個性化推送，并為不同類型、不同風(fēng)格的影視劇挑選不同的發(fā)行和排片方式，不斷延伸產(chǎn)品與用戶之間的觸點。尤其在短視頻平臺上，這項技術(shù)被大規(guī)模應(yīng)用。在算法的驅(qū)動下，系統(tǒng)將決定何時、何地、向何人提供何種內(nèi)容，從而更為高效、精準地觸達目標用戶，讓“人找內(nèi)容”變成“內(nèi)容找人”。例如，網(wǎng)絡(luò)劇《穿越火線》與同名游戲充分聯(lián)動，紀錄片《風(fēng)味人間》打造“風(fēng)味美食聯(lián)盟”，抖音、快手等短視頻平臺推出“邊看邊買”模式等等，為影視產(chǎn)業(yè)進一步延伸產(chǎn)業(yè)鏈提供了便利。在用戶觀賞階段，平臺能夠全程監(jiān)測影視內(nèi)容的播映情況，為內(nèi)容再生產(chǎn)提供強有力的反饋和參考。傳統(tǒng)媒體受技術(shù)所限，往往要經(jīng)過較長時間才能得到反饋，網(wǎng)絡(luò)平臺可以實時采集用戶數(shù)據(jù)；平臺上發(fā)生的搜索、拖拽、倍速、跳出、回看等觀看行為，彈幕、評分、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等評價信息，以及相關(guān)聯(lián)的原作閱讀、主題曲下載、二次創(chuàng)作等其他行為，能夠幫助平臺及時調(diào)整內(nèi)容編排，優(yōu)化用戶體驗。除此之外，由于影視內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)空間中能夠被長期儲存、隨時調(diào)取、隨手分享，有可能憑借“長尾效應(yīng)”獲得持續(xù)的影響力，電視劇《我愛我家》央視版四大名著電視劇等作品在視頻網(wǎng)站上的再次翻紅，即是例證。對于影視產(chǎn)業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段是輔助性角色而不是決定性因素，應(yīng)當(dāng)警惕并防止唯技術(shù)、唯數(shù)據(jù)、唯市場而罔顧文藝創(chuàng)作規(guī)律的傾向。用好互聯(lián)網(wǎng)，為影視產(chǎn)業(yè)提供發(fā)展機遇和創(chuàng)新動力，從而構(gòu)建開放、智能、協(xié)作、共享的產(chǎn)業(yè)生態(tài)格局。（節(jié)選自朱傳欣《借力互聯(lián)網(wǎng)，多出好作品》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．?dāng)?shù)字時代，文藝從線下到線上，不只是藝術(shù)表達和創(chuàng)作上的突破，更是技術(shù)的突破，用好技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，能夠使文藝更具生命力。B．藝術(shù)借助數(shù)字技術(shù)走上“云”端，最終走進觀眾視野，藝術(shù)與生活的不斷融進，能夠極大滿足人民群眾對文化生活的美好追求。C．相比于傳統(tǒng)電視，網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?qū)崟r監(jiān)測觀眾的觀看行為、評價信息等，做到及時調(diào)整內(nèi)容編排，實現(xiàn)影視內(nèi)容的個性化推送。D．互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)為影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了動力，正深刻改變著影視藝術(shù)的創(chuàng)作、播出和觀賞，從而形成新的影視產(chǎn)業(yè)生態(tài)格局。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．?dāng)?shù)字技術(shù)對藝術(shù)美的放大，在給觀眾帶來心靈震撼的同時，會使藝術(shù)失去真實性。B．在“云文藝”時代，創(chuàng)作、排練和演出均可在線上完成，文藝創(chuàng)作更加簡單和高效。C．影視行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)深度融合，使文藝產(chǎn)品的數(shù)量更豐富，內(nèi)容更有人文情懷。D．藝術(shù)創(chuàng)作者借助新媒介嘗試“云文藝”，創(chuàng)造出更多藝術(shù)形式，刷新觀眾觀賞體驗。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中能夠體現(xiàn)生活藝術(shù)化的一項是（）A．北方昆曲劇院濃縮劇目精華，改編成短視頻，老人利用智能手機可隨時隨地觀看。B．深圳某學(xué)生舞蹈團取材抗疫醫(yī)護工作，借助“云”技術(shù)隔空排練成手舞視頻節(jié)目。C．網(wǎng)絡(luò)平臺根據(jù)用戶觀看劇情的喜好，在網(wǎng)頁上推送類似的節(jié)目以滿足收看需求。D．央視版四大名著電視劇通過視頻網(wǎng)站走近群眾，豐富了老百姓的精神文化生活。4．兩則材料在論證上有哪些共同點？請簡要概括。5．請結(jié)合材料，從有益于觀眾的角度就“用好數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，讓文藝更具生命力”談?wù)勀愕恼J識?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)活（節(jié)選）列夫·托爾斯泰［聶赫留朵夫與瑪絲洛娃在獄中見面后，決定為她提出上訴，經(jīng)典獄長同意在辦公室里再次與瑪絲洛娃見面?，斀z洛娃請求聶赫留朵夫幫助被誣告為縱火犯的明肖夫母子，并拒絕了聶赫留朵夫的求婚。但聶赫留朵夫堅持幫助瑪絲洛娃，打算將瑪絲洛娃調(diào)到醫(yī)院工作；同時找到明肖夫了解情況。為此他求助副省長瑪斯連尼科夫，征得其同意后第三次到監(jiān)獄會見瑪絲洛娃]有一種迷信流傳很廣，認為每一個人都有固定的天性：有的善良，有的兇惡，有的聰明，有的愚笨，有的熱情，有的冷漠，等等。其實人并不是這樣的。我們可以說，有些人善良的時候多于兇惡的時候，聰明的時候多于愚笨的時候，熱情的時候多于冷漠的時候，或者正好相反。但要是我們說一個人善良或者聰明，說另一個人兇惡或者愚笨，那就不對了?？晌覀兺沁@樣區(qū)分人的。這是不符合實際情況的。人好像河流，河水都一樣，到處相同，但每一條河都是有的地方河身狹窄，水流湍急，有的地方河身寬闊，水流緩慢；有的地方河水清澈，有的地方河水渾濁；有的地方河水冰涼，有的地方河水溫暖。人也是這樣。每一個人都具有各種人性的胚胎，有時表現(xiàn)這一種人性，有時表現(xiàn)那一種人性。他常常變得面目全非，但其實還是他本人。有些人身上的變化特別厲害。聶赫留朵夫就是這一類人。這種變化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聶赫留朵夫現(xiàn)在就處在這樣的變化之中。在法庭審判以后，在第一次探望卡秋莎以后，他體會到一種獲得新生的莊嚴而歡樂的心情。他決定不再拋棄她，也沒有改變同她結(jié)婚的決心，只要她愿意的話，然而現(xiàn)在這件事卻使他感到痛苦和煩惱。在走訪瑪斯連尼科夫后的第二天，他又坐車到監(jiān)獄去看她。典獄長準許他同她會面，但不在辦公室，也不在律師辦事室，而是在女監(jiān)探望室里。典獄長雖然心地善良，但這次對待聶赫留朵夫的態(tài)度不如上次熱情。聶赫留朵夫同瑪斯連尼科夫的兩次談話顯然產(chǎn)生了不良后果，上級指示典獄長對這個探監(jiān)人要特別警惕?！耙娒媸强梢缘?，”典獄長說，“只是有關(guān)錢的事，請您務(wù)必接受我的要求……至于閣下寫信提出要把她調(diào)到醫(yī)院里去，那是可以的，醫(yī)生也同意了。只是她自己不愿意，她說：‘要我去給那些病鬼倒便壺，我才不干呢……’您瞧，公爵，她們那幫人就是這樣的。”他補充說。聶赫留朵夫什么也沒回答，只要求讓他進去探望。典獄長派一個看守帶他去。聶赫留朵夫就跟著他走進一間空蕩蕩的女監(jiān)探望室?，斀z洛娃已經(jīng)在那里。她從鐵柵欄后面走出來，模樣文靜而羞怯。她走到聶赫留朵夫緊跟前，眼睛不看他，低聲說：“請您原諒我，德米特里·伊凡維奇，前天我話說得不好。”“①可輪不到我來原諒您……”聶赫留朵夫想說，但沒有說下去?！安贿^您還是離開我的好?！爆斀z洛娃補充說，用可怕的目光斜睨了他一眼。聶赫留朵夫在她的眼睛里又看到了緊張而憤恨的神色?！熬烤篂槭裁次业秒x開您呢？“就該這樣?！薄盀槭裁淳驮撨@樣？”她又用他認為憤恨的目光瞅了瞅他。“嗯，說實在的，”她說?！澳€是離開我吧，我對您說的是實話。我受不了。您把您那套想法丟掉吧?！彼齑蕉哙碌卣f，接著沉默了一下?！拔疫@是實話。要不我寧可上吊?！甭櫤樟舳浞蛴X得，她這樣拒絕，表示她因為他加于她的屈辱恨他，不能饒恕他，但也夾雜著一種美好而重要的因素。她這樣平心靜氣地再次拒絕他，這就立刻消除了聶赫留朵夫心里的種種猜疑，使他恢復(fù)了原先那種嚴肅、莊重和愛憐的心情?！翱ㄇ锷?，我原先怎么說，現(xiàn)在還是怎么說他特別認真地說?！拔仪竽阃医Y(jié)婚。要是你不愿意，現(xiàn)在不愿意，那么，我繼續(xù)跟著你，你被發(fā)送到哪里，我也跟到哪里?！薄澳鞘悄氖隆Ｎ覜]有別的話要說了。”她說，嘴唇又哆嗦起來。聶赫留朵夫也不作聲，覺得說不下去了?！拔椰F(xiàn)在先到鄉(xiāng)下去一下，然后上彼得堡，”他終于鎮(zhèn)定下來說?！阿谖覍槟氖隆瓰槲覀兊氖氯ケ甲摺Ｉ系郾Ｓ?，他們會撤銷原判的。”“不撤銷也沒有關(guān)系。我就算不為這事，③也該為別的事受這個罪……”瑪絲洛娃說，他看見她好容易才忍住眼淚?！澳敲?，您看到明肖夫了嗎？”她突然問，以此來掩蓋自己的激動?！八麄儧]有犯罪，是嗎？”“我想是的。”“那個老太婆可好了。”她說。聶赫留朵夫把從明肖夫那兒打聽到的情況都告訴了她。他問她還需要什么，她回答說什么也不需要。他們又沉默了?！芭?，至于醫(yī)院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，說，“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……”聶赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑。“那很好。”他只能說出這樣一句話來，說完就同她告別了。“是啊，是啊，她簡直換了一個人了?！甭櫤樟舳浞蛳胨嗽瓉淼姆N種疑慮，產(chǎn)生了一種嶄新的感覺，那就是相信愛的力量是不可戰(zhàn)勝的。（選自《復(fù)活》第一部59章，有刪改）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．小說開頭以河流的復(fù)雜多變作比喻來說明人性不是固定不變的，交代出聶赫留朵夫的變化，也預(yù)示著下文瑪絲洛娃會有所改變。B．典獄長對聶赫留朵夫轉(zhuǎn)述瑪絲洛娃的話，表現(xiàn)了典獄長對在押囚犯的關(guān)注與同情，也反映出瑪絲洛娃不想接受聶赫留朵夫的幫助。C．瑪絲洛娃雖然身陷牢獄，遭受折磨，但她仍然請求聶赫留朵夫想辦法幫助明肖夫母子，這也體現(xiàn)出瑪絲洛娃內(nèi)心仍存良善的一面。D．瑪絲洛娃對聶赫留朵夫始終以“您”相稱，在表示禮貌的同時也顯示她對聶赫留朵夫刻意地保持一定的距離，還不想完全接受他。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說在描述瑪絲洛娃與聶赫留朵夫會面場景時，主要借助人物對話的形式展開，既深入展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，又有力地推動了情節(jié)發(fā)展。B．小說多次寫到二人談話進行不下去，陷入沉默，這如同戲劇中的靜場，既給二人關(guān)系的變化增加懸念，又以留白的方式增強了讀者的情感體驗。C．小說前半部分作者主要采用議論和概述的方式，交代聶赫留朵夫的基本情況，與后文二人會面場景的描述相輔相成，讓整個故事詳略得當(dāng)，重點情節(jié)凸顯。D．小說始終從聶赫留朵夫的視角來寫瑪絲洛娃眼睛，如“眼睛不看他”“可怕的”“在微笑”等，在表現(xiàn)瑪絲洛娃轉(zhuǎn)變的同時揭示了聶赫留朵夫的內(nèi)心世界。8．聶赫留朵夫說“她簡直換了一個人了”，怎樣理解這句話？請結(jié)合全文簡要分析。9．省略號具有表情達意功能，文中畫波浪線的三處語句中的省略號對人物形象的塑造有何作用？請選擇兩處并結(jié)合具體語境分析。二、古代詩文閱讀（45分）閱讀下面的文言文，完成各題。魏斯者，魏桓子之孫也，是為文侯。文侯以卜子夏、田子方為師，每過段干木之廬必式。四方賢士多歸之。韓借師于魏以伐趙文侯曰寡人與趙兄弟也不敢聞命趙借師于魏以伐韓文侯應(yīng)之亦然二國皆怒而去已而知文侯以講于己也，皆朝于魏。魏于是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。文侯與田子方飲，文侯曰：“鐘聲不比乎？左高?！碧镒臃叫?，文侯曰：“何笑？”子方曰：“臣聞之，君明樂官，不明樂音。今君審于音，臣恐其聾于官也?！蔽暮钤唬骸吧??！蔽暮钪^李克曰：“先生嘗有言曰：‘家貧思良妻，國亂思良相?！袼梅浅蓜t璜，二子何如？”對曰：“卑不謀尊，疏不謀戚。臣在闕門之外，不敢當(dāng)命?！蔽暮钤唬骸跋壬R事勿讓！”克曰：“君弗察故也。居視其所親，富視其所與，達視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取。五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。”李克出，見翟璜。翟璜曰：“今者聞君召先生而卜相，果誰為之？”克曰：“魏成?！钡澡奕蛔魃唬骸拔骱邮貐瞧穑妓M也。君內(nèi)以鄴為憂，臣進西門豹。君欲伐中山，臣進樂羊。中山已拔，無使守之，臣進先生。君之子無傅，臣進屈侯鮒。以耳目之所睹記，臣何負于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，豈將比周以求大官哉？君問相于克，克之對如是。所以知君之必相魏成者，魏成食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)，是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之。子所進五人者，君皆臣之。子惡得與魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失對，愿卒為弟子！”（節(jié)選自《資治通鑒·周紀》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．韓借師于魏以伐趙文侯/曰/寡人與趙/兄弟也不敢聞命/趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之/亦然/二國皆怒而去/B．韓借師于魏以伐/趙文侯/曰/寡人與趙/兄弟也/不敢聞命/趙借師于魏以伐/韓文侯應(yīng)之亦然/二國皆怒而去/C．韓借師于魏以伐趙文侯/曰/寡人與趙/兄弟也/不敢聞命/趙借師于魏以伐韓文侯/應(yīng)之亦然/二國皆怒而去/D．韓借師于魏以伐趙/文侯曰/寡人與趙/兄弟也/不敢聞命/趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之亦然/二國皆怒而去/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．文侯，“文”是魏斯的謚號。謚號是一種具有評價意義的稱號，用來稱頌死者的功績。B．三晉，指戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏，因為這三國是在瓜分晉國后建立的，故被稱為“三晉”。C．闕門，古代指皇宮門前兩邊供瞭望的樓之間的位置，“闕門之外”就是朝堂之外的意思。D．千鐘，指優(yōu)厚的俸祿。鐘是古代的一種稱量單位，與前文中出現(xiàn)的“鐘”意義不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．魏文侯禮賢尊士，視卜子夏、田子方為師，即使經(jīng)過段干木的家也要行禮，天下的很多賢士都前來歸附，魏國由此成為三晉中的大國。B．魏文侯聽出鐘聲不協(xié)調(diào)，而田子方認為君王不必精通音樂，應(yīng)當(dāng)注重選拔任用官員，擔(dān)負起國君應(yīng)有的職責(zé)，魏文侯對此表示認同。C．李克以自己地位卑疏為借口，不愿就宰相人選一事表明看法，但是在得到魏文侯的勸勉后，他提出了選人的標準，發(fā)揮了重要作用。D．雖然翟璜對李克有舉薦之恩，但是李克并沒有因此偏袒翟璜，而是委婉地向魏文侯推薦魏成擔(dān)任宰相，翟璜知道這件事后非常憤怒。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①子所進五人者，君皆臣之。子惡得與魏成比也！②以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。③大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。14．下列與例句句式不一樣的一項是（）例句：然而不王者，未之有也。A．知人者智，自知者明。 B．敏于事而慎于言。C．以盛水漿，其堅不能自舉也。 D．察此何自起？皆起不相愛。古代詩歌閱讀水龍吟·光武戰(zhàn)昆陽（宋）李綱①漢家炎運中微，坐令閏位余分②據(jù)。南陽自有，真人膺歷③，龍翔虎步。初起昆城，旋驅(qū)烏合，塊然當(dāng)路。想莽軍百萬，旌旗千里，應(yīng)道是、探囊取。豁達劉郎大度。對勁敵、安恬無懼。提兵夾擊，聲喧天壞，雷風(fēng)借助?；⒈о疲赇a委地，一時休去。早復(fù)收舊物，掃清氛祲，作中興主。注：①李綱，北宋末、南宋初抗金名將。②閏位余分指王莽篡漢，坐上了非正統(tǒng)的帝位。③膺歷：帝王承受國祚之稱。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“漢家炎運中微”交代了光武帝戰(zhàn)昆陽的背景，暗指南宋朝廷的衰落。B．“莽軍百萬，旌旗千里”描述王莽軍隊的強大，襯托了光武帝卓越的軍事才能。C．“對勁敵、安恬無懼”從正面刻畫了光武帝面對勁敵，從容淡定的神情。D．“虎豹”、“戈鋋”運用了借代手法，“哀嗥”“委地”可見詞人對王莽之流的痛恨。16．這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析。17．名句名篇默寫（1）張若虛《春江花月夜》中，通過兩個癡情動作表現(xiàn)思婦內(nèi)心惆悵和迷惘的句子是“，”。（2）李白《將進酒》中，表明詩人渴望建功立業(yè)、有所作為的兩句是“，”。（3）《〈論語〉十二章》中強調(diào)讓別人成為自己的修身養(yǎng)性的鏡子，學(xué)習(xí)好的，摒棄不好的句子是：“，”。（4）《大學(xué)之道》中的“”說明獲得知識的途徑，在于推究事物的原理；而“”是說推究事物的原理后才能對外物之理認識充分。（5）《〈論語〉十二章》中孔子認為只有胸懷寬廣、意志堅定，從而承擔(dān)責(zé)任，踐行使命的人才能稱為“士”的句子是：“，。”（6）《〈老子〉四章》中老子認為，在事情將成之時，人們會不夠謹慎，開始懈怠，所以他提醒人們“，”。三、語言運用。（共10分）閱讀下面的文字，完成各題。有時聽到別人說，他是多么苦讀詩書，實在讀不下去的時候，就用冷水澆頭。生活中雖然確有這種讀書人，（）。我所說的讀書，不包括這種為功名或為其他神圣目的的苦讀。我沒有這種經(jīng)歷，何苦自找罪受呢？對讀書來說，我是愜意、舒服、自由地享受人生。身心放松地進入讀書的狀態(tài)，閱讀帶來的是一種寧靜和安詳。讀一本好書，就像乘上了一列遠行的列車，眼望著新奇的風(fēng)景，心情是那么舒暢；有時，又像是面對著一位陌生又親切的朋友，聽他講那跌宕起伏的故事，心情久久難以平靜。隨著閱讀的深入，有時辛酸，有時激憤，有時痛苦，有時快樂，有時我們就那么不知不覺地愛上了書中的人物，覺得她或他就是一個遙遠的親人，情不自禁地牽掛起這個現(xiàn)實生活中并不存在的人物。就這樣，亦真亦幻，似遠似近，閱讀為生活增添了別樣的內(nèi)容。我不知不覺地走進了自己情感的密林深處。18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．但我以為，那必定是苦讀帶來的，是為了目的而讀B．那必定是為了什么而讀，但我以為是目的帶來的苦讀C．但我以為，那必定是為了什么而讀，是目的帶來的苦讀D．那必定是目的帶來的苦讀，是為了什么而讀，但我以為19．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A．誦明月之詩，歌窈窕之章。B．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。C．低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。D．八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。20．文中畫橫線的語句有語病，請寫出修改后的正確語句。四、作文（60分）21．作文2022年4月21日，《新時代的中國青年》白皮書發(fā)布，全面記錄了新時代中國青年發(fā)展事業(yè)成果，充分展現(xiàn)了新時代中國青年奮進新征程、建功新時代的青春擔(dān)當(dāng)。從一百年前“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族”的青春宣言，到去年“請黨放心，強國有我”的集體獻詞，從冰雪賽場上一張張雖稚嫩卻自信不屈的臉龐，到疫情防控前沿一個個雖年輕卻果敢堅毅的身影，從在國際頂尖學(xué)術(shù)期刊《自然》上發(fā)表多篇論文的天才少年曹原，到留下“清激的愛，只為中國”這一戰(zhàn)斗宣言的戍邊戰(zhàn)士陳祥榮……在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中，“強國一代”正與時代同頻共振，與偉大民族一同閃耀。青年，始終與國家、民族和時代關(guān)聯(lián)。請結(jié)合上述材料，寫一篇文章，向?？拔液臀业淖鎳睂ｎ}欄目投稿。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．B4．①論證內(nèi)容上，都闡述了互聯(lián)網(wǎng)時代數(shù)字技術(shù)對當(dāng)下文藝創(chuàng)作的深刻影響，并指明了二者關(guān)系；②論證結(jié)構(gòu)上，整體都采用“總——分——總”式結(jié)構(gòu)，主體部分都采用并列式結(jié)構(gòu)；③論證方法上，都大量運用舉例論證。④論證語言上，都體現(xiàn)學(xué)術(shù)語言的特色，表達嚴謹，邏輯嚴密。5．①數(shù)字技術(shù)能夠充分展現(xiàn)小眾文藝的藝術(shù)魅力，增添觀眾的好感，并促使觀眾線下觀看；②數(shù)字技術(shù)能夠使觀眾與文藝作品實現(xiàn)雙向互動，播放平臺可以根據(jù)用戶反饋，高效、精準地推送作品；③網(wǎng)絡(luò)平臺為文藝作品的儲存、調(diào)取、分享等提供了便利，觀眾可以隨時觀看、反復(fù)觀看；④數(shù)字技術(shù)和信息化手段對文藝作品的創(chuàng)作而言，只是起到輔助性作用，文藝作品應(yīng)遵循自身規(guī)律，在作品內(nèi)容和價值表達上下功夫，以吸引觀眾?！局R點】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論點、論證方法；論證的分析；論據(jù)支撐；社科類【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。解答時要認真分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查學(xué)生對文本論點論據(jù)論證的關(guān)系及論證特點的分析和把握能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著作者的行文思路去分析和梳理文本在論證上的共同點。

（5）本題考查學(xué)生對文本重要問題的理解和提出自己看法的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答，注意語言的簡明扼要。1．A.“數(shù)字時代，文藝從線下到線上，不只是藝術(shù)審美和表達創(chuàng)作上的突破，更是技術(shù)的突破"錯誤，根據(jù)材料一“不僅意味著技術(shù)賦能、形式更新，還意味著審美觀念的變革"可見，應(yīng)該是“不僅是技術(shù)的突破，更是藝術(shù)審美和表達創(chuàng)作上的突破”。

故答案為：A。2．A.“數(shù)字技術(shù)對藝術(shù)美的放大，在給觀眾帶來心靈震撼的同時，會使藝術(shù)失去真實性”錯誤，于文無據(jù)，材料一第二段說的是“給觀眾帶來震撼的觀賞體驗，讓觀眾*大開眼界'的同時，推動藝術(shù)走向更廣大的群體”，并沒有說會使藝術(shù)失去真實性。

B.“文藝創(chuàng)作更加簡單、高效"錯誤，根據(jù)材料一第四段“創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃突破戲劇創(chuàng)作方式和觀演方式"可見，是突破了創(chuàng)作方式和觀演方式，并沒有提到讓文藝創(chuàng)作更加簡單高效。

C.“影視行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)深度融合，使文藝產(chǎn)品的數(shù)量更豐富，因而內(nèi)容更有人文情懷"強加關(guān)系，原文只說“在創(chuàng)作生產(chǎn)階段，大數(shù)據(jù)挖掘可以為影視項目開發(fā)提供有效參考在用戶觀賞階段，平臺能夠全程監(jiān)測影視內(nèi)容的播映情況，為內(nèi)容再生產(chǎn)提供強有力的反饋和參考"等，并沒有說能使“內(nèi)容更有人文情懷"”。

故答案為：D。3．“生活藝術(shù)化"是材料一的主要論述內(nèi)容，指的是“藝術(shù)走向更廣大的群體”“拉近觀演距離，改變觀演關(guān)系"“用戶不再僅僅做簡單的內(nèi)容輸出者和被動消費者，而是爭做內(nèi)容的創(chuàng)意生產(chǎn)者和主動品鑒者"”，即除了藝術(shù)表演者，觀眾、聽眾也將參與到藝術(shù)創(chuàng)作中來，把藝術(shù)帶到生活中。

A.老人只是單純的觀看者和被動消費者，沒有體現(xiàn)生活藝術(shù)化。

C.這是材料二大數(shù)據(jù)推送的內(nèi)容，不屬于生活藝術(shù)化，

D.這只是增加了播放渠道，并未體現(xiàn)藝術(shù)進入生活。

故答案為：B。4．材料一論證的是“云"技術(shù)對文藝創(chuàng)作的重要作用，材料二論述的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于創(chuàng)作的影響，這二者都是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)，從論述內(nèi)容來看，它們都對文藝創(chuàng)作產(chǎn)生了極大的影響，所以二者論證內(nèi)容一致。

在結(jié)構(gòu)上，材料一先總說“云"技術(shù)給藝術(shù)創(chuàng)作帶來重大變革，再分說數(shù)字技術(shù)對于文藝創(chuàng)作的各種改變，最后總結(jié)數(shù)字技術(shù)只

是技術(shù)，關(guān)鍵還是要看內(nèi)容，要利用技術(shù)促進藝術(shù)生活化；材料二先總說互聯(lián)網(wǎng)對影視行業(yè)的重大影響，再分說其作用有哪些，最后總結(jié)應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)做好影視創(chuàng)作，不能只顧技術(shù)不顧文藝創(chuàng)作規(guī)律，構(gòu)建影視產(chǎn)業(yè)生態(tài)格局。結(jié)構(gòu)相同，同時中間分說部分都采用并列結(jié)構(gòu)。

在論證方法上，材料一每次論證其作用，都會舉例相關(guān)的文藝作品創(chuàng)作新形式例子；材料二也列舉網(wǎng)絡(luò)劇利用互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)、定制精準化、及時反饋的例子，更有說服力。

語言風(fēng)格上，顯得理智嚴謹，不是一味吹捧技術(shù)，而是在列舉技術(shù)的優(yōu)勢后都強調(diào)了核心乃是創(chuàng)作內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)術(shù)語言的特色，表達嚴謹，邏輯嚴密。

故答案為：①論證內(nèi)容上，都闡述了互聯(lián)網(wǎng)時代數(shù)字技術(shù)對當(dāng)下文藝創(chuàng)作的深刻影響，并指明了二者關(guān)系；②論證結(jié)構(gòu)上，整體都采用“總——分——總”式結(jié)構(gòu)，主體部分都采用并列式結(jié)構(gòu)；③論證方法上，都大量運用舉例論證。④論證語言上，都體現(xiàn)學(xué)術(shù)語言的特色，表達嚴謹，邏輯嚴密。5．結(jié)合“技術(shù)推動藝術(shù)*破圈’。數(shù)字技術(shù)善于放大不同藝術(shù)門類之美，給觀眾帶來震撼的觀賞體驗，讓觀眾“大開眼界'的同時，推動藝術(shù)走向更廣大的群體"分析可知，數(shù)字技術(shù)推動藝術(shù)“破圈”，使藝術(shù)走向更廣大的群體；

結(jié)合“同時，媒介更新讓線下文藝擁有更多表現(xiàn)形式通過雙向傳播、實時互動，拉近觀演距離，改變觀演關(guān)系。VR、AR及全息技術(shù)的運用，更讓觀眾成為作品一部分，重塑藝術(shù)主客體關(guān)系"分析可知，媒介更新讓線下文藝擁有更多表現(xiàn)形式，增強互動性；

結(jié)合“云文藝時代，創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃"“分析可知，數(shù)字技術(shù)使得藝術(shù)創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃。

故答案為：

①數(shù)字技術(shù)能夠充分展現(xiàn)小眾文藝的藝術(shù)魅力，增添觀眾的好感，并促使觀眾線下觀看；②數(shù)字技術(shù)能夠使觀眾與文藝作品實現(xiàn)雙向互動，播放平臺可以根據(jù)用戶反饋，高效、精準地推送作品；③網(wǎng)絡(luò)平臺為文藝作品的儲存、調(diào)取、分享等提供了便利，觀眾可以隨時觀看、反復(fù)觀看；④數(shù)字技術(shù)和信息化手段對文藝作品的創(chuàng)作而言，只是起到輔助性作用，文藝作品應(yīng)遵循自身規(guī)律，在作品內(nèi)容和價值表達上下功夫，以吸引觀眾?！敬鸢浮?．B7．D8．①瑪絲洛娃由原來排斥、拒絕聶赫留朵夫變得接受他并愿意改變自己。②借聶赫留朵夫的感受，寫出了瑪絲洛娃人性的復(fù)蘇，精神的覺醒。③表現(xiàn)了聶赫留朵夫因自己的付出與愛而讓瑪絲洛娃有所轉(zhuǎn)變的興奮與驚喜。9．①處為欲言又止，語意未盡。寫出聶赫留朵夫面對瑪絲洛娃時的復(fù)雜心理，表現(xiàn)了他對過去傷害瑪絲洛娃行為的愧疚。②處為說話的斷斷續(xù)續(xù)。寫出了聶赫留朵夫思想跳躍的過程，表現(xiàn)他想與瑪絲洛娃結(jié)婚的決心，將與她共克人生困難。③處為說話中的沉默。寫出了瑪絲洛娃對自己過去行為的反思，體現(xiàn)了她自我的回歸，人性的漸醒?！局R點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；對文本的價值判斷和審美取向作出判斷；品味精彩語句的表達藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；外國小說【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解鑒賞能力。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的理解鑒賞能力。解答此題，首先要整體閱讀文本，然后從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要語句含義的能力。對句子的理解更多的時候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段、手法，挖掘出它們的語境意義。

（4）本題考查學(xué)生對省略號在塑造人物形象方面作用的理解能力。解答時要整體閱讀文本，然后根據(jù)省略號的功用，結(jié)合具體的語句去準確分析，最后用自己的語言進行概括歸納即可。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。6．B．“對在押囚犯的關(guān)注與同情”理解錯誤，典獄長對犯人沒有好感，如典獄長對聶赫留朵夫說“您瞧，公爵，她們那幫人就是這樣的”，典獄長對聶赫留朵夫轉(zhuǎn)述瑪絲洛娃的話，是因為上級指示他，對這個探監(jiān)人要特別警惕。

故答案為：B。7．D．“小說始終從聶赫留朵夫的視角來寫瑪絲洛娃眼睛”分析錯誤。選文中多處寫瑪絲洛娃的眼睛，但是除了描寫她的眼睛之外，還有外貌、語言、神態(tài)描寫。如“她從鐵柵欄后面走出來，模樣文靜而羞怯。她走到聶赫留朵夫緊跟前，眼睛不看他，低聲說：‘請您原諒我，德米特里?伊凡維奇，前天我話說得不好’”。

故答案為：D。8．“她簡直換了一個人了”，瑪絲洛娃的變化之大，令聶赫留朵夫很吃驚。為了贖罪，也是為了愛，聶赫留朵夫一再勸瑪絲洛娃去醫(yī)院，認為那里比呆在牢房強多了。瑪絲洛娃開始不同意，還給典獄長帶話給他，說得非常堅決，而現(xiàn)在她已經(jīng)改變了。“‘哦，至于醫(yī)院的事，’她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，說，‘要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……’”，聶赫留朵夫觀察到說這話時，她的眼睛在微笑。聶赫留朵夫感覺到因自己的付出與愛讓瑪絲洛娃有所轉(zhuǎn)變，他感到瑪絲洛娃的人性在復(fù)蘇，精神在覺醒。聶赫留朵夫為此而感到興奮與驚喜。

故答案為：①瑪絲洛娃由原來排斥、拒絕聶赫留朵夫變得接受他并愿意改變自己。②借聶赫留朵夫的感受，寫出了瑪絲洛娃人性的復(fù)蘇，精神的覺醒。③表現(xiàn)了聶赫留朵夫因自己的付出與愛而讓瑪絲洛娃有所轉(zhuǎn)變的興奮與驚喜。9．①“可輪不到我來原諒您……”此處為欲言又止。在瑪絲洛娃為之前對聶赫留朵夫說話語氣不好而道歉時，聶赫留朵夫欲言又止，寫出了聶赫留朵夫面對瑪絲洛娃時，想到之前對她造成的傷害，內(nèi)心充滿了愧疚，他才是需要她原諒的，他是沒有資格原諒她的。②“我將為您的事……為我們的事去奔走”此處聶赫留朵夫說話斷斷續(xù)續(xù)?！澳氖隆奔闯蜂N對她案子的判決的事，“我們的事”指聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的婚事，因瑪絲洛娃一直沒有答應(yīng)跟他結(jié)婚，所以他說話吞吞吐吐，這也表現(xiàn)了他想與瑪絲洛娃結(jié)婚的決心，將與她共克人生困難。

③“也該為別的事受這個罪……”此處為說話中的沉默。前面說的是“撤銷對她的判決”這件事，“別的事”指她這些年來的放蕩生活。這句話是瑪絲洛娃對自己過去的行為的反思，體現(xiàn)了在聶赫留朵夫的付出和愛的影響下，她的人性的漸漸覺醒。

故答案為：①處為欲言又止，語意未盡。寫出聶赫留朵夫面對瑪絲洛娃時的復(fù)雜心理，表現(xiàn)了他對過去傷害瑪絲洛娃行為的愧疚。②處為說話的斷斷續(xù)續(xù)。寫出了聶赫留朵夫思想跳躍的過程，表現(xiàn)他想與瑪絲洛娃結(jié)婚的決心，將與她共克人生困難。③處為說話中的沉默。寫出了瑪絲洛娃對自己過去行為的反思，體現(xiàn)了她自我的回歸，人性的漸醒?！敬鸢浮?0．D11．A12．A13．①您所推薦的五個人，國君都把他們?nèi)斡脼槌甲印Ｄ趺茨軌蚺c魏成相比呢！②用憐愛別人的心來實施憐愛別人的統(tǒng)治，治理天下就可以像在手掌上轉(zhuǎn)動（小物件一樣容易）了。③大學(xué)的宗旨，在于彰明美德，在于親近愛撫民眾，在于達到道德修養(yǎng)的最高境界。14．B【知識點】文言語段綜合訓(xùn)練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；稱謂；古代日常用語【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解文本內(nèi)容；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文言特殊句式的分析和理解能力。平時要掌握文言文特殊的句式類型包括其特點，比如倒裝句中的賓語前置、定語后置句、狀語后置句等等。10．“趙”指趙國，作前句“伐”的賓語，“文侯”指魏文侯，作下句“曰”的主語，“文侯”前“曰”后都應(yīng)斷開，排除ABC。句意：韓國邀請魏國出兵攻打趙國，魏文侯說：“我與趙國，是兄弟之邦，不敢從命?！壁w國也邀請魏國出兵討伐韓國，魏文侯仍然用同樣的理由拒絕了。兩國使者都怒氣沖沖地離去。故答案為：D。11．A.“用來稱頌死者的功績”錯。謚號也可用來表示批評、貶斥或同情之意。故答案為：：A。12．A.“由此”錯。魏國是在韓、趙兩國前來朝拜之后，開始成為三晉中的大國的。故答案為：A。13．①子，第二人稱代詞，表敬，譯為“您”；進，推薦；臣，把……任命為臣；惡，怎么、哪里。

②以，用；忍，殘忍對待；治，治理。

③第一個“明”，彰明；第二個“明”，光明的；親，親近、愛撫；止于，到達；至善，最善的境界。

故答案為：①您所推薦的五個人，國君都把他們?nèi)斡脼槌甲印Ｄ趺茨軌蚺c魏成相比呢！②用憐愛別人的心來實施憐愛別人的統(tǒng)治，治理天下就可以像在手掌上轉(zhuǎn)動（小物件一樣容易）了。③大學(xué)的宗旨，在于彰明美德，在于親近愛撫民眾，在于達到道德修養(yǎng)的最高境界。14．例句是判斷句，“者……也”是標志。

A.判斷句，“者”為標志；

B.狀語后置句，正常語序是“于事敏而于言慎”；

C.判斷句，“也”是標志；

D.判斷句，“皆”可作為標志。

故答案為：B?！敬鸢浮?5．D16．這首詞通過描述光武帝昆陽之戰(zhàn)的勇敢英武，借古說今，勉勵南宋君王奮發(fā)有為。表達了詞人希望國家復(fù)興的強烈愿望?！局R點】形象、意象、意境類題目；表達技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)【解析】【點評】（1）這是一道綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。15．D.“‘虎豹’……運用了借代的手法”錯誤，“虎豹”是比喻，把篡位者比作“虎豹”。故答案為：D。16．“漢家炎運中微”，漢朝興旺的國運中途衰落。此句交代了光武戰(zhàn)昆陽的時代背景，暗指南宋朝廷的衰落?！懊к姲偃f，旌旗千里”描述王莽軍隊的強大，襯托了光武帝卓越的軍事才能?！褒埾杌⒉健薄皩艛?、安恬無懼”“提兵夾擊，聲喧天壞，雷風(fēng)借助”，從正面刻畫了光武帝面對勁敵，勇往直前的氣魄，從容淡定的神情?！霸鐝?fù)收舊物，掃清氛祲，作中興主”，最終光武帝以少勝多，取得昆陽大捷，不久后即位建立東漢政權(quán)。此詞寫于剛失去半壁江山的南宋王朝渡江茍且，不思進取之時，全詞通過描述光武帝昆陽之戰(zhàn)的勇敢英武，借古諷今，勉勵南宋君王，應(yīng)向英勇無懼、以少勝多的光武帝劉秀一樣，奮發(fā)有為，收復(fù)失地，振興國家。表達了詞人希望國家復(fù)興的強烈愿望。

故答案為：這首詞通過描述光武帝昆陽之戰(zhàn)的勇敢英武，借古說今，勉勵南宋君王奮發(fā)有為。表達了詞人希望國家復(fù)興的強烈愿望。17．【答案】（1）玉戶簾中卷不去；搗衣砧上拂還來（2）天生我材必有用；千金散盡還復(fù)來（3）見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也（4）致知在格物；物格而后知至（5）士不可以不弘毅；任重而道遠（6）慎終如始；則無敗事【知識點】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：砧、材、焉、賢、致、弘毅、慎終。

高答案為：

（1）玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來

（2）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來

（3）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也

（4）致知在格物物格而后知至

（5）士不可以不弘毅任重而道遠

（6）慎終如始則無敗事【點評】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題兩種情況都包括。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句?！敬鸢浮?8．C19．B20．示例：對我來說，讀書是愜意、舒服、自由的人生享受?！局R點】語言表達簡明、準確、鮮明、生動；修辭手法的分析、運用；結(jié)構(gòu)混亂【解析】【點評】（1）本題考查考生把握語言表達連貫的語句復(fù)位題的能力，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。

（2）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題，需要先分析劃線句子使用的修辭手法，再逐個判斷選項。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。18．依據(jù)前文“生活中雖然確有這種讀書人”可以推斷后面接著應(yīng)為轉(zhuǎn)折性的句子，排除BD；依據(jù)后文“我所說的讀書，不包括這種為功名或為其他神圣目的的苦讀”可以推知，后文應(yīng)該緊承前文“苦讀”，排除A。故答案選C。19．文中畫波浪線的句子使用的為比喻的修辭，作者將“內(nèi)心”比喻為“密林”。A．“誦明月之詩，歌窈窕之章”使用的是借代、互文的修辭，借代，明月之詩，窈窕之章都代指好的文章。明月、窈窕都泛指美好的事物；互文，明月之詩也是明月之章，窈窕之章也是明月之詩。B．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”使用的是比喻的修辭，該句將堆積在枝頭的白色雪花比喻成滿樹綻開了朵朵白色的梨花。C．“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”使用的是借代的修辭，詩句用“眉”代指琵琶女之首。D．“月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”使用的夸張的修辭，“三重茅”被風(fēng)刮掉來說明風(fēng)之大。故答案選B。20．文中畫橫線的句子語病為結(jié)構(gòu)混亂（主客倒置）?？筛臑椋簩ξ襾碚f，讀書是愜意、舒服、自由的人生享受。21．【答案】【參考例文】報國擔(dān)當(dāng)，無愧選擇近幾年，“躺平”“佛系”等詞層出不窮，頻為熱點，可是，我卻看到《新時代的中國青年》白皮書中：冬奧會上，1.9萬名青年把志愿者作為他們的青春選擇；新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)中，32萬余支青年突擊隊、550余萬名青年把奮戰(zhàn)在抗疫一線作為他們的青春選擇；數(shù)百萬青年大學(xué)生把助力脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興作為他們的青春選擇。他們，都把祖國的需要作為自己的報國擔(dān)當(dāng)，也以奮斗與實踐無愧于自己的選擇。易卜生說：社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。掩卷沉思，深以為然。是啊，答好規(guī)劃個人成長的基礎(chǔ)題，可助我們成就小我，卻難免格局狹?。淮鸷眠m應(yīng)時代步伐的實踐題，可助我們成就新我，仍稍顯目光未遠；只有答好樹立遠大理想、無愧歷史擔(dān)當(dāng)?shù)姆治鲱}，才能在當(dāng)今時代主題下完成屬于我們這代人的使命。因此，請允許我談一談：報國擔(dān)當(dāng)，無愧選擇。報國擔(dān)當(dāng)，無愧選擇，我選擇一雙注目家國的眼。目光停駐之處，定是心之所向，若要承擔(dān)起時代的使命，便不能成為北大錢理群教授口中的“精致的利己主義者”，而要讓這雙眼望向天下、蒼生。張載曾將眼望向那里，才吟出“為天地立心，為生民立命”；顧憲成曾將眼望向那里，才寫下“家事國事天下事，事事關(guān)心”；西南聯(lián)大師生曾將眼望向那里，才唱響“中興業(yè)，須人杰，便一城三戶，壯懷難折”。要有一雙以天下為己任的眼睛，就算流淚，也應(yīng)是“因為我對這土地愛得深沉”。報國擔(dān)當(dāng)，無愧選擇，我選擇一雙踏實前行的腳。西風(fēng)碧樹中獨上高樓，望到的家國夢想總是遠在天涯路盡處，如要接近它，還需腳踏實地地前行。不由想到了晚唐杜牧，這個也曾有過“平生五色線，愿補舜衣裳”的家國之夢的樊川居士，卻因為不懂腳踏實地而在擔(dān)任揚州掌書記期間整日沉醉于歌樓酒館，最終蹉跎歲月，毫無建樹，只留下一聲“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”的喟嘆。答好時代的問卷，不能做好高騖遠的空想家，而要當(dāng)踏實前行的跋涉者。報國擔(dān)當(dāng)，無愧選擇，我選擇一顆百折不撓的心。肩負時代之擔(dān)的路途注定坎坷，此時，我們要擁有一顆不畏艱難的心。如韓愈一般，縱“夕貶潮州路八千”也要“肯將衰朽惜殘年”；如范仲淹一般，縱三遭