中班語言巧克力餅屋教案反思

中班語言巧克力餅屋教案反思1、中班語言巧克力餅屋教案反思

活動目標(biāo)：

1觀看畫面，理解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)畫面對故事情節(jié)進(jìn)展猜測和想象。

2知道“保證”的意思是“說到做到”。

3連續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。

4引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

PPT(演示文稿)，圖片。

活動過程：

一、回憶巧克力的味道

師：教師今日給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的?

幼：香香的，甜甜的。

師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的?，F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么好玩的事情吧。

二、閱讀繪本前半局部畫面，理解故事前半局部內(nèi)容

1幼兒觀看PPT1，教師表達(dá)：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?！?/p>

師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

幼：有方方的，厚厚的/有圓圓的，扁扁的。

幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

師：假設(shè)是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢?

幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……

2幼兒觀看PPT2，教師表達(dá)：“看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅驚異地說：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’

師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢?

幼：尖尖頂?shù)姆孔?像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子……

3幼兒觀看PPT3。

師：它們是怎么搭房子的?

幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來。

幼：小豬在搭房頂。

師(小結(jié))：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四周墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四周墻上。

4幼兒觀看PPT4。

師：搭好了房子后，它們又干什么了?你是從哪里看出來的?

幼：它們在睡覺。

幼：它們的眼睛是閉著的。

幼：它們蓋著棉被。

幼：小豬還流口水了。

師：小豬為什么會流口水呢?

幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。

師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。

5幼兒觀看PPT5，教師表達(dá)：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢?狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”

師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?

幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!

師：保證是什么意思?

幼：不說謊/說到就要做到。

師：你尋常向誰保證過什么事情嗎?

幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

幼：我跟爸爸保證，就看半個(gè)小時(shí)電視。

幼：媽媽向我保證，給我買一個(gè)大大的玩具。

師(小結(jié))：保證就是確定地告知?jiǎng)e人，說到做到。

6幼兒觀看PPT6，教師表達(dá)：“小熊和小豬把朋友們都請進(jìn)來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件奇異的事情!”

三、自主閱讀故事后半局部

1幼兒觀看和爭論P(yáng)PT7。

師：奇異的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?

幼：老鼠要偷吃巧克力。

幼：小豬想讓小老鼠進(jìn)屋，小熊不讓。

師：你怎么看出來的?

幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。

師：從它們的表情里可以看出意見不全都。那你同意誰的意見呢?為什么?

幼：不讓小老鼠進(jìn)去，小老鼠會把巧克力吃光的。

幼：讓小老鼠進(jìn)去，它也會保證不吃巧克力的。

幼：不能信任小老鼠，它會說謊的。

幼：犯一次錯(cuò)誤沒關(guān)系，可以原諒它，讓它進(jìn)去。

2幼兒自主閱讀。

師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。

師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?

幼：一個(gè)6，一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

師：請翻到的小朋友從60頁開頭往后看，沒翻到的小朋友教師來幫助你們。看看答案是什么。

幼：小老鼠沒有吃巧克力。

幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。

師：你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來的?

幼：一個(gè)6，一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。

幼：一個(gè)6，一個(gè)3，小老鼠也在做夢了。

(教師出示書的頁碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和爭論。)

師(小結(jié))：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。

3引導(dǎo)幼兒查找故事的題目。

師：這么好玩的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?

活動延長：

1自主閱讀《巧克力餅屋》。

2制作巧克力禮物。

3繪畫《香甜的夢》。

活動反思：

該活動圍繞活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展了多種方式閱讀，包括：對畫面細(xì)節(jié)進(jìn)展看圖表達(dá)般的理解式閱讀;在故事進(jìn)展過程中預(yù)設(shè)沖突點(diǎn)而開放的爭論式閱讀;結(jié)合生活閱歷開放想象的集中式閱讀;幼兒人手一冊書，師幼一同驗(yàn)證猜測的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀力氣，寵愛和同伴交換意見等方面受益。

整個(gè)活動通過對話式的溝通、辯論式的分析、自主閱讀氣氛的營造等調(diào)動幼兒樂觀思維，在猜測、驗(yàn)證中得到心情情感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效到達(dá)活動目標(biāo)。

2、中班語言兒童節(jié)教案：六一到教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界全部小朋友的節(jié)日。

2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗讀兒歌;

3、初步學(xué)會和同伴一起快活的慶祝自己的節(jié)日。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?。

5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

活動預(yù)備：

小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊;歡快的樂曲;

活動過程：

1、出示畫冊，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國際兒童節(jié);

“今日上午，小朋友一起制作了6本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?”

2、賞識兒歌：《“六一”到》

“今日教師個(gè)小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的?”

告知幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;

賞識兒歌《六一到》(配樂和圖片進(jìn)展詩朗讀)

提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請幼兒運(yùn)用詩歌里的語言進(jìn)展描述)

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《“六一”到》

①教師分句教授，留意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;

②請個(gè)別幼兒朗讀，教師適當(dāng)提示;

③集體不同形式朗讀兒歌，留意有表情的朗讀。(分組、分段，參與表演的動作。)

教學(xué)反思：

從信息反響中，我們還看到很多家長期望我們常常開展這樣的活動，增加孩子的自信念，多給孩子熬煉的時(shí)機(jī)，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都特別感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍圍著“歡快生活安康成長”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感溝通，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的全都好評，我們信任一句話“有付出就有回報(bào)”。

3、中班語言活動教案：微笑教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以歡快。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去幫助他們。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情?

幼：歡快、歡快

師：觀看別人微笑你心里會是怎么樣?

幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡快。

二、觀看掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、爭論

師：小鳥會怎么說?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛剛，你們有沒有聽到他們在說些什么，教師聽到了，讓教師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會說些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整賞識故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來歡快的方式，那就是——微笑，今日教師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒表達(dá)

師：你們寵愛小蝸牛嗎?為什么?

幼：寵愛，由于他給別人帶來歡快。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去歡快，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使朋友歡快?

幼：

四、活動小結(jié)

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

課后反思：

在活動開頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的時(shí)機(jī)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力氣和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到生幼兒的力氣。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡快，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動開展的狀況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的重量與”表演“的重量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積存較多的語言閱歷，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出歡快的笑臉挨次上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的把握。

通過這次活動，我嘗試了的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動中所消逝的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

4、中班語言活動教案：樹葉教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

在秋天這個(gè)秀麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著訓(xùn)練契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飄舞起來了。顏色、外形各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試;供給豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有閱歷，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去覺察、去思考，去學(xué)習(xí)理解詩歌。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

2、觀看樹葉變化，感知秋天特征。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

《樹葉》課件;樹葉假設(shè)干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

秋天到了，樹葉有什么變化?

小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開頭飄落了。

二、理解詩歌

一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?

1、完整賞識詩歌

有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?

小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)展小結(jié)。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(外形、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

小結(jié)：小動物依據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

2、再次賞識詩歌

這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?

三、發(fā)揮想象，仿編句式

1、樹葉還能當(dāng)成什么?

2、幼兒嘗試仿編單句?

用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！?/p>

活動延長：

到戶外撿樹葉，你會把樹葉當(dāng)成什么?

活動反思：

活動中通過玩耍化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同覺察觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。

5、中班語言活動教案：丑小鴨教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能依據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)寵愛傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)展。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

活動目標(biāo)：

1、通過集體活動幫助幼兒把握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，賞識并寵愛故事中丑小鴨的角色形象。

2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的憐憫心和疼惜小動物的奇特情感。

4、對文學(xué)作品有興趣，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

活動預(yù)備：

《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

活動過程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的教師，通過教師的舞蹈和旋律秀麗的音樂，讓幼兒對故事布滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

1、呈現(xiàn)大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可歡快了。

請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、呈現(xiàn)大圖書其次頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、呈現(xiàn)大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不情愿理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床粚檺鄢笮▲?

4、呈現(xiàn)大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺侮丑小鴨。

請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨寵愛丑小鴨嗎?它受歡送嗎?它歡快嗎?那它應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

5、呈現(xiàn)大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

6、呈現(xiàn)大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在戲弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它歡快嗎?

7、呈現(xiàn)大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更難過了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更難過了?

8、呈現(xiàn)大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺侮它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞寵愛它嗎?

9、呈現(xiàn)大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、呈現(xiàn)大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨始終住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

11、呈現(xiàn)大圖書第十一頁：丑小鴨很艷羨它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影覺察自己也是一只秀麗的天鵝。

請幼兒說一說丑小鴨寵愛白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)覺察自己變成了什么?它是從那兒覺察自己變成天鵝的?

12、呈現(xiàn)大圖書第十二頁：大天鵝熱忱的歡送它的到來，幾個(gè)孩子覺察了，歡快得大叫：“看呀!那只秀麗的小天鵝，它是來的!“請幼兒說一說天鵝歡送丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們寵愛它嗎?它歡快嗎?請小朋友做一個(gè)既歡快又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層呈現(xiàn)，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的開放，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的難過，用它的凄慘患病激發(fā)幼兒的憐憫心和疼惜弱小的奇特情感。最終丑小鴨變成了秀麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡快心情。

三、聽故事、看圖書

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，教師聲情并茂的讀“丑小鴨“的故事。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開頭它生活的歡快嗎?后來丑小鴨經(jīng)受了那些危急?“丑小鴨“有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?假設(shè)你看到一只“丑小鴨“會怎樣做?

評析：通過教師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過賞識圖書進(jìn)一步生疏故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的奇異旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結(jié)伴相互講一講“丑小鴨“的故事。

評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增加記憶。

五、送圖書寶寶回家，完畢活動。

活動反思：

本次活動我設(shè)計(jì)使用兩種圖書，活動一開頭我先是用大圖書分段落的表達(dá)，通過提問翻開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)當(dāng)怎么辦，同時(shí)教師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來。然后教師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更簡潔把握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避開了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

6、中班語言活動巧克力餅屋教案反思

活動目標(biāo)：

1觀看畫面，理解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)畫面對故事情節(jié)進(jìn)展猜測和想象。

2知道“保證”的意思是“說到做到”。

3連續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。

4引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

PPT(演示文稿)，圖片。

活動過程：

一、回憶巧克力的味道

師：教師今日給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的?

幼：香香的，甜甜的。

師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的?，F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么好玩的事情吧。

二、閱讀繪本前半局部畫面，理解故事前半局部內(nèi)容

1幼兒觀看PPT1，教師表達(dá)：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”

師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

幼：有方方的，厚厚的/有圓圓的，扁扁的。

幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

師：假設(shè)是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢?

幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……

2幼兒觀看PPT2，教師表達(dá)：“看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅驚異地說：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’

師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢?

幼：尖尖頂?shù)姆孔?像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子……

3幼兒觀看PPT3。

師：它們是怎么搭房子的?

幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來。

幼：小豬在搭房頂。

師(小結(jié))：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四周墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四周墻上。

4幼兒觀看PPT4。

師：搭好了房子后，它們又干什么了?你是從哪里看出來的?

幼：它們在睡覺。

幼：它們的眼睛是閉著的。

幼：它們蓋著棉被。

幼：小豬還流口水了。

師：小豬為什么會流口水呢?

幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。

師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。

5幼兒觀看PPT5，教師表達(dá)：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢?狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”

師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?

幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!

師：保證是什么意思?

幼：不說謊/說到就要做到。

師：你尋常向誰保證過什么事情嗎?

幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

幼：我跟爸爸保證，就看半個(gè)小時(shí)電視。

幼：媽媽向我保證，給我買一個(gè)大大的玩具。

師(小結(jié))：保證就是確定地告知?jiǎng)e人，說到做到。

6幼兒觀看PPT6，教師表達(dá)：“小熊和小豬把朋友們都請進(jìn)來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件奇異的事情!”

三、自主閱讀故事后半局部