國(guó)畫(huà)班教學(xué)計(jì)劃、教案、總結(jié)

某某國(guó)畫(huà)書(shū)法二課堂教學(xué)方案水墨畫(huà)是中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)繪畫(huà)之一，是用中國(guó)獨(dú)有的毛筆，以水調(diào)墨、調(diào)色，畫(huà)在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強(qiáng)的紙上的一種繪畫(huà)，是在筆、墨、水綜合運(yùn)用下進(jìn)行意象造型的畫(huà)種，墨色的濃淡干濕、線條的粗細(xì)變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果，畫(huà)面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。通過(guò)水墨畫(huà)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以體驗(yàn)水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫(huà)面的筆情墨趣，了解和體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)及文化的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)水墨畫(huà)之前，首先需要開(kāi)一周的書(shū)法課，讓學(xué)生掌握毛筆根本的執(zhí)筆姿勢(shì)及簡(jiǎn)單筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，為接下來(lái)的水墨畫(huà)教學(xué)打下良好的根底。課時(shí)方案詳細(xì)表如下：水墨畫(huà)教學(xué)具體課時(shí)方案周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一周第1課時(shí)書(shū)寫(xiě)工具的介紹、田字格簡(jiǎn)介、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、正確的執(zhí)筆、運(yùn)腕方法

第2課時(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)——橫的寫(xiě)法第3課時(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)——豎的寫(xiě)法第4課時(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)——撇、捺的寫(xiě)法

第5課時(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)——點(diǎn)、提的寫(xiě)法第二周第6課時(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)——鉤的寫(xiě)法第7課時(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)——提的寫(xiě)法

第8課時(shí)豎鉤，彎鉤的寫(xiě)法第9課時(shí)斜鉤，臥鉤的寫(xiě)法第10課時(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)——折的寫(xiě)法第三周第11課時(shí)水墨畫(huà)根底知識(shí)講解第12課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)水墨畫(huà)的工具和材料第13課時(shí)水墨畫(huà)用筆方式第14課時(shí)水墨畫(huà)用墨方式第15課時(shí)認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)顏料第四周第16-20課時(shí)講解《包頭翁》的畫(huà)法第五周第21—25課時(shí)學(xué)生練習(xí)〔教師單個(gè)指導(dǎo)〕第六周第26—30課時(shí)講解《公雞》的畫(huà)法第七周第31—35課時(shí)學(xué)生練習(xí)〔教師單個(gè)指導(dǎo)〕第八周第36—40課時(shí)講解《猴》的畫(huà)法第九周第41—45課時(shí)學(xué)生練習(xí)〔教師單個(gè)指導(dǎo)〕第十周第27課時(shí)講解《貓》的畫(huà)法第十一周第28-29課時(shí)學(xué)生練習(xí)〔教師單個(gè)指導(dǎo)〕第十二周第30課時(shí)講解《松鼠》畫(huà)法第十三周第31-32課時(shí)學(xué)生練習(xí)〔教師單個(gè)指導(dǎo)〕第十四周第33課時(shí)講解《翠鳥(niǎo)》的畫(huà)法第十五周第34-35課時(shí)學(xué)生練習(xí)〔教師單個(gè)指導(dǎo)〕第十六周第36課時(shí)命題創(chuàng)作第十七周第37-38課時(shí)自由創(chuàng)作第十八周第39課時(shí)自由創(chuàng)作負(fù)責(zé)人：二○一三年九月一日國(guó)畫(huà)班教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:熟悉國(guó)畫(huà)工具材料，感知水墨畫(huà)獨(dú)特的美。過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化體驗(yàn)筆墨的趣味。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教案一：水墨畫(huà)《樹(shù)》一、導(dǎo)入新課1．教師示范導(dǎo)入新課。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具材料。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察范畫(huà)，了解中國(guó)畫(huà)的運(yùn)筆和墨色的變化。①水墨畫(huà)的運(yùn)筆方法：側(cè)鋒和中鋒②墨色變化：焦、濃、淡、干、濕4．揭示課題：水墨畫(huà)樹(shù)二、講授1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樹(shù)的結(jié)構(gòu)。2．欣賞體驗(yàn)①欣賞圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樹(shù)的造型特點(diǎn)。②欣賞畫(huà)家水墨畫(huà)樹(shù)的作品。③學(xué)生初步體驗(yàn)和感受水墨畫(huà)樹(shù)的樂(lè)趣。④互動(dòng)交流：讓學(xué)生說(shuō)出自己的體驗(yàn)和感受。3．教師示范水墨畫(huà)樹(shù)的方法步驟?！?〕用側(cè)鋒畫(huà)樹(shù)干?！?〕用中鋒畫(huà)樹(shù)枝?！?〕畫(huà)樹(shù)葉：用濃墨點(diǎn)畫(huà)老葉、近葉。用淡墨點(diǎn)畫(huà)嫩葉、遠(yuǎn)葉。三、欣賞、實(shí)踐1．學(xué)生通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，進(jìn)一步了解更多的畫(huà)樹(shù)方法。2．快樂(lè)實(shí)踐：用水墨畫(huà)方法畫(huà)一棵大樹(shù)或多棵樹(shù)。要求：〔１〕選擇自己喜歡的樹(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。〔２〕注意把握墨色的濃淡和運(yùn)筆的力度。3．學(xué)生進(jìn)行課堂創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并指導(dǎo)。四、作品展示與評(píng)價(jià)1．組織學(xué)生展示、交流、互評(píng)自己的作業(yè)。2．老師點(diǎn)評(píng)并適時(shí)進(jìn)行德育滲透。五、課后拓展收集畫(huà)家們水墨畫(huà)樹(shù)的作品，并帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)交流二○一三年九月十五日教案二：水墨畫(huà)《梅花》一、導(dǎo)入新課師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢?(生答)師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)師：這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答，教師予以鼓勵(lì))師：梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。(情境導(dǎo)入——激趣)二、賞析、探究(一)賞梅：師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅〞、“元臘〞已有2150年的歷史。活動(dòng)一：(教師分發(fā)問(wèn)卷表，學(xué)生分組討論填寫(xiě))生長(zhǎng)習(xí)性顏色形態(tài)特征欣賞與描述：1．梅花的生長(zhǎng)習(xí)性?它有哪些顏色?2．梅花的形態(tài)特征?(學(xué)生互相討論后踴躍答復(fù))教師總結(jié)：1.喜陽(yáng)、耐旱，先開(kāi)花、后發(fā)葉。一至二月開(kāi)花，分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。2.有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹(shù)干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利和和平。3.在中國(guó)畫(huà)中有很多以梅花作為表現(xiàn)的內(nèi)容，你知道為什么？小結(jié)：因?yàn)槊坊ㄊ侵袊?guó)傳統(tǒng)花卉之一。預(yù)示冬天即將過(guò)去。春天萬(wàn)物復(fù)蘇。百花爭(zhēng)艷的大好時(shí)光即將到來(lái)，梅花傲雪耐寒的品格，清雅的風(fēng)韻，代表中華民族的性格。歷代畫(huà)梅花的畫(huà)很多，寫(xiě)梅花的詩(shī)也很多。(通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解梅花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。)(二)詠梅師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開(kāi)花的品格，更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)，古往今來(lái)有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。(展示詠梅詩(shī)詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩(shī)《梅花》等)(教師讓學(xué)生表演朗誦——體會(huì)詩(shī)人的樂(lè)趣)詠梅(毛澤東)梅花(王安石)風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?；顒?dòng)二：分析與研究：從這些詩(shī)詞里我們感受到梅花的什么特性?它為什么會(huì)成為這些文人們筆下的寵兒呢?生討論答復(fù)：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。思考與討論：同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎?有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂(lè)呢?學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。〞“萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)先天下春〞等?！都t梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。(教師讓學(xué)生吟唱，活潑課堂氣氛)(師生互相交流，用詩(shī)詞來(lái)感受梅花的個(gè)性，用影視金曲來(lái)詮釋梅花的象征性)*欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡(jiǎn)介)(師與生一同感受音樂(lè)帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對(duì)梅花的吟頌帶入到高潮)(三)畫(huà)梅師：畫(huà)梅，據(jù)古書(shū)記載，在宋代時(shí)就有揚(yáng)無(wú)咎畫(huà)《四梅圖》，元代的王冕亦以畫(huà)梅著稱，所陽(yáng)梅花生意盎然，別具一格。近代畫(huà)家吳昌碩、齊白石等都畫(huà)有大量梅花佳作。山東有沒(méi)有沒(méi)畫(huà)畫(huà)得好的畫(huà)家呢，于希寧。(多媒體展示畫(huà)梅精品)活動(dòng)三：欣賞與分析：從這些畫(huà)中你能感受到畫(huà)家的一種什么情緒?能感受到中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。(學(xué)生互相討論后作答)教師總結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。中國(guó)畫(huà)以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香〞今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)三、體會(huì)、實(shí)踐1．教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。(教師演示)2．這些作品運(yùn)用墨色的交融，筆墨的干、濕、濃、淡、清構(gòu)成水墨淋漓的情趣世界。我們?cè)谝郧耙簿毩?xí)了中國(guó)畫(huà)的筆墨，在這種筆墨的變化中同學(xué)們得到無(wú)窮的樂(lè)趣。今天這節(jié)課我們向這些畫(huà)家一樣也來(lái)嘗試用國(guó)畫(huà)的方法簡(jiǎn)單表現(xiàn)一支梅花。3．演示并分析筆墨變化。焦墨、濃墨、交融的墨色分別可以表現(xiàn)梅花的哪個(gè)局部？〔演示〕4．分析作業(yè)步驟：(1)畫(huà)干：先從樹(shù)干轉(zhuǎn)彎處，向右下方側(cè)鋒運(yùn)筆，使主干筆觸出現(xiàn)飛白,再向右橫出，向右上斜出主枝?！餐瑢W(xué)們用側(cè)鋒隨意表現(xiàn)樹(shù)干的體態(tài)。在畫(huà)時(shí)可以留空，在空白處待會(huì)添加梅花。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一同調(diào)墨，用干澀的線條表現(xiàn)樹(shù)干?！?2)畫(huà)枝：從主枝向前生出新枝。(3)點(diǎn)花瓣：用中鋒變側(cè)鋒漸次點(diǎn)出可呈現(xiàn)濃淡變化。(4)點(diǎn)蕊：正面的花絲畫(huà)全，側(cè)面花宜過(guò)半，反面花交界下方及花蕾的下方點(diǎn)花萼。鼓勵(lì)：看誰(shuí)能把梅花清幽的芳香散溢在我們的畫(huà)紙上。(5)落款：寫(xiě)作畫(huà)時(shí)間、姓名、印章。輔導(dǎo)要點(diǎn)：因材施教、照顧全體、靈活多變。〔方音樂(lè)梅花三弄〕(6)學(xué)習(xí)畫(huà)梅花的方法和步驟。(7)總結(jié)局部三、評(píng)價(jià)集體掛墻上，先自評(píng)，覺(jué)得自己哪里畫(huà)得好，學(xué)生間再進(jìn)行互評(píng)，找什么地方畫(huà)得好；教師鼓勵(lì)總結(jié)，表?yè)P(yáng)好的作品〔繪畫(huà)并不拘泥于筆法墨法，主要是興趣〕。二○一三年十月十五日教案三：水墨畫(huà)《荷花》一、新授1.出示欣賞畫(huà)家潘天壽的作品《映日?qǐng)D》提問(wèn)：畫(huà)的是什么？主要用哪些工具完成的？2．欣賞《映日?qǐng)D》，畫(huà)中景物的墨色有什么不同？墨色的不同變化：焦、濃、重、淡、清提問(wèn)：大師作品中那些地方使用了焦、濃、重、淡、清的墨色？教師小結(jié)：墨色變化是中國(guó)畫(huà)造型的根本手法之一，光有了墨色我們能畫(huà)出美麗的荷花嗎，還要有筆法。3.比擬荷葉與花頭的用筆方法有哪些區(qū)別？提問(wèn)：作品中什么地方用了中鋒和側(cè)鋒的運(yùn)筆方法？學(xué)生觀察，歸納：側(cè)鋒------荷葉中鋒-----花頭教師總結(jié)：中鋒、側(cè)鋒是國(guó)畫(huà)的兩種最根本的用筆方法。4．小組討論：荷葉、花頭、花莖分別用什么樣的用筆和墨色來(lái)畫(huà)呢？荷葉-----側(cè)鋒-----重墨花頭----中鋒------淡墨花莖----中鋒------淡墨葉筋-----中鋒-----濃墨5．出示荷花小品的名作，一副小品畫(huà)中都要注意哪些細(xì)節(jié)？〔1〕構(gòu)圖〔2〕墨色變化〔3〕筆法運(yùn)用6.教師演示荷花小品的畫(huà)法，提醒學(xué)生注意布局及調(diào)整用筆方法：二、布置作業(yè)明確作業(yè)要求，用中國(guó)畫(huà)技法畫(huà)一幅荷花小品畫(huà)。學(xué)生嘗試畫(huà)荷，教師巡回指導(dǎo)?！舶l(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意構(gòu)圖及筆墨效果好的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)〕三、作業(yè)評(píng)價(jià)組織學(xué)生把作品掛起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂(lè)。表?yè)P(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新，展示個(gè)性。1．自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)用的那種方法畫(huà)的荷花？2．互評(píng)：學(xué)生們大膽說(shuō)出自己喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)為什么？四、課外拓展自古就有很多描繪荷花的詩(shī)句和詞語(yǔ)，出淤泥而不染，花中君子，翠蓋佳人，亭亭玉立，香遠(yuǎn)益清等，通過(guò)這些詞語(yǔ)我們能感受到荷花高尚的品格，我們現(xiàn)在正處于塑造自己性格的時(shí)期，所以我們要從畫(huà)國(guó)畫(huà)荷花開(kāi)始，學(xué)習(xí)它的高尚品格，提高自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。二○一三年十月二二日教案四：水墨畫(huà)《金魚(yú)》一、教學(xué)目的1．了解祖國(guó)歷史悠久的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)傳統(tǒng)，提高學(xué)生審美能力。2．初步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)金魚(yú)的寫(xiě)意畫(huà)法，進(jìn)行繪畫(huà)技巧訓(xùn)練。二、教學(xué)重點(diǎn)：金魚(yú)的筆墨運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：了解金魚(yú)的形態(tài)特征與筆墨的表達(dá)。三、教學(xué)過(guò)程1．組織教學(xué)。2．指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名畫(huà)家吳作人的《金魚(yú)圖》，引導(dǎo)學(xué)生了解金魚(yú)外形的特點(diǎn)。師：大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎？生：見(jiàn)過(guò)。師：在二年級(jí)的時(shí)候，我們就學(xué)過(guò)兒童畫(huà)的金魚(yú)，還記得怎么用兒童畫(huà)來(lái)畫(huà)金魚(yú)嗎？生：金魚(yú)有一對(duì)大大的眼睛和一條大大的尾巴。師：說(shuō)得真好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法來(lái)畫(huà)金魚(yú)。3．教師示范金魚(yú)的畫(huà)法步驟。1)先用毛筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，一筆畫(huà)出頭和背。2)用濃墨畫(huà)出眼和嘴。3)用淡墨勾肚子。4)用毛筆先調(diào)淡墨，筆尖再蘸濃墨，撇出尾和鰭，注意一定以濃墨為主。4．學(xué)生練習(xí)，先畫(huà)一條魚(yú)，教師提醒注意用筆的濃淡干濕，落筆之前可在吸墨紙上先試一試墨色。5．教師板書(shū)金魚(yú)的用筆。6．講解多條魚(yú)的構(gòu)圖，并示范，提醒學(xué)生防止畫(huà)同一方向的魚(yú)。7．學(xué)生可根據(jù)熟練程度，畫(huà)一張相對(duì)完整的金魚(yú)圖。8．作業(yè)評(píng)講。9．教師小結(jié)：寫(xiě)意金魚(yú)的畫(huà)法。二○一三年十一月一日教案五：水墨畫(huà)《公雞》一、教學(xué)目的1．了解國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)寫(xiě)意動(dòng)物技法。2．學(xué)習(xí)寫(xiě)意公雞的簡(jiǎn)單畫(huà)法，掌握根本的筆墨技能。二、教學(xué)重點(diǎn)：公雞的筆墨運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：了解公雞的形態(tài)特征與筆墨的表達(dá)。三、教學(xué)過(guò)程1．組織教學(xué)。2．指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名畫(huà)家的《公雞》，引導(dǎo)學(xué)生了解公雞外形的特點(diǎn)。師：我們先來(lái)想想在二年級(jí)時(shí)學(xué)的兒童畫(huà)中的大公雞是什么樣子的？生：公雞有個(gè)大大的雞冠，尖尖的嘴，一身美麗的羽毛，和一個(gè)大大的尾巴。生補(bǔ)充：公雞還有一個(gè)大大的肉瓤。師：說(shuō)得很好，公雞的外形結(jié)構(gòu)可分為頭、身和尾三局部。3．教師復(fù)習(xí)金魚(yú)的畫(huà)法步驟。4．教師示范公雞的畫(huà)法：1)蘸朱鏢勾畫(huà)眼圈、雞冠和肉瓤。2)用淡墨勾畫(huà)頸部的羽毛。3)二次用墨撇出尾巴。4)用濃墨畫(huà)出身子，最后勾出雞爪。5．學(xué)生練習(xí)，先畫(huà)公雞的樣子，教師提醒注意用筆的濃淡干濕，落筆之前可在吸墨紙上先試一試墨色。6．教師板書(shū)公雞的用筆。7．講解整張畫(huà)的構(gòu)圖，并示范，可根據(jù)需要添加些花草為背景,并提上文字。8．學(xué)生可根據(jù)熟練程度，畫(huà)一張相對(duì)完整的公雞圖。9．作業(yè)評(píng)講。10．教師小結(jié)：寫(xiě)意公雞的畫(huà)法。二○一三年十一月十二日教案六：水墨畫(huà)《猴》一、教學(xué)目的1．了解祖國(guó)歷史悠久的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)傳統(tǒng)，提高學(xué)生審美能力。2．初步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)猴子的寫(xiě)意畫(huà)法，進(jìn)行繪畫(huà)技巧訓(xùn)練。二、教學(xué)重點(diǎn)：猴子的筆墨運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：了解猴子的形態(tài)特征與筆墨的表達(dá)。三、教學(xué)過(guò)程：1．組織教學(xué)。2．指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名畫(huà)家的《猴子撈月圖》，引導(dǎo)學(xué)生了解猴子外形的特點(diǎn)。師：誰(shuí)知道猴子是什么樣子？生：猴子外形有點(diǎn)象人，身上有毛，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。師：說(shuō)得真好，象書(shū)上這幅《猴子撈月圖》，說(shuō)的是什么呢？生：是一群猴子錯(cuò)將月亮在水中的倒影誤認(rèn)為是月亮掉在水中，奮力組織打撈的故事。師：今天，我們要學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法來(lái)畫(huà)猴子。3．教師示范猴子的畫(huà)法步驟。abcd1)先用鉛筆在宣紙上輕輕達(dá)高，畫(huà)出猴子的主要輪廓。2)用小狼毫蘸濃墨勾畫(huà)猴子的五官。3)再蘸赭墨干擦猴子的頭和身體，要有濃淡變化，筆毛要打散，才能出效果。4)趁墨色未干時(shí)，用羊毫筆調(diào)藤黃和濃墨，從頭、手臂一直染到身體。5)調(diào)朱鏢色再加曙紅染畫(huà)猴子的臉部，注意留出眼睛不染。4．學(xué)生練習(xí)，教師提醒注意用筆的濃淡干濕，落筆之前可在吸墨紙上先試一試墨色。5．教師板書(shū)猴子的用筆。6．講解整張完整的構(gòu)圖，并示范。7．學(xué)生可根據(jù)熟練程度，畫(huà)一張相對(duì)完整的金魚(yú)圖。8．作業(yè)評(píng)講。9．教師小結(jié)：寫(xiě)意猴子的畫(huà)法。二○一三年十一月二四日二課堂工作總結(jié)這學(xué)期自開(kāi)班以來(lái)，我更主張讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考，但在過(guò)程上使它真正發(fā)揮其“藝術(shù)語(yǔ)言〞的功能。我在二課堂的教學(xué)中努力走出傳統(tǒng)模式，尋求新方法。一、了解傳統(tǒng)文化，增長(zhǎng)藝術(shù)見(jiàn)識(shí)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)博大精深，對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，接觸不多，上學(xué)期主要從國(guó)畫(huà)蔬果和花鳥(niǎo)講起，這學(xué)期，我主要從國(guó)畫(huà)禽鳥(niǎo)動(dòng)物入手。我在開(kāi)課前提出這樣一個(gè)問(wèn)題：這種畫(huà)為什么叫中國(guó)畫(huà)？——中國(guó)特有的繪畫(huà)種類，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成局部。通過(guò)學(xué)生的答復(fù)及教師的背景介紹，一下子增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感及對(duì)這門(mén)藝術(shù)的崇敬之情。接下來(lái)，對(duì)新納入進(jìn)來(lái)的學(xué)生，我將中國(guó)畫(huà)的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單有趣的介紹，如：狼、羊毫筆；生、熟宣紙等，國(guó)畫(huà)色的名字很特別，讓學(xué)生通過(guò)名字分分類，猜一猜是從什么物質(zhì)里提取出來(lái)的，這些都會(huì)使學(xué)生感到既新鮮有趣，又增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，一舉兩得。中學(xué)課堂上的國(guó)畫(huà)課是寫(xiě)意花鳥(niǎo)，它只是中國(guó)畫(huà)的一局部，不能讓學(xué)生認(rèn)為這就是中國(guó)畫(huà)的全部?jī)?nèi)容。這學(xué)期我主要講解從國(guó)畫(huà)我和學(xué)生一起準(zhǔn)備、搜集了一些真實(shí)作品和圖片，讓學(xué)生自己去欣賞、去比擬內(nèi)容及形式的不同，在大量的作品及圖片的直觀吸引下，學(xué)生的腦海里很快有了一個(gè)根本的國(guó)畫(huà)體系。二、給學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生大膽實(shí)踐“相信我能行〞是新時(shí)代學(xué)生們的呼聲。這就要求教師不能把所有的東西全盤(pán)托出塞給學(xué)生，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生自己去實(shí)踐得出答案。例如在墨色的濃淡干濕及筆法的運(yùn)用這些根本技法的掌握上，我是這樣做的：提出問(wèn)題：國(guó)畫(huà)作品中深淺不同的墨色是怎樣調(diào)出來(lái)的？試一試，你能調(diào)出深淺不同的墨色來(lái)嗎？你知道這些動(dòng)物的頭部、身體等〔教師可單獨(dú)畫(huà)出一些有代表性的范畫(huà)〕是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？怎樣執(zhí)筆？一筆下來(lái)有濃有淡，是怎么做到的？〔教師可示范〕學(xué)生通過(guò)自己去嘗試、探索，完全能自己得出答案。此外，還可以指導(dǎo)學(xué)生玩一玩筆墨游戲：試一試深淺墨色重疊畫(huà)，你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？學(xué)生在玩中就可以開(kāi)掘出蘸墨、破墨的效果，教師只要稍加總結(jié)便可，這也表達(dá)了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體性。三、減少束縛，自由創(chuàng)作國(guó)畫(huà)教學(xué)中臨摹是當(dāng)前課堂教學(xué)的主流，就像前邊所提的“依葫蘆畫(huà)瓢〞我認(rèn)為應(yīng)該把創(chuàng)作的自由還給學(xué)生們！我們可以帶學(xué)生去觀察生活中的實(shí)物，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生一