人美版五年級上冊美術(shù)全冊教案

PAGEPAGE11人美版五年級上冊美術(shù)全冊教案第1課肖像藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。教學(xué)重點：了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學(xué)難點：使學(xué)生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。二、講授新課。1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。3、掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。三、學(xué)生速寫。(要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間為20分鐘。四、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。第2課畫人像教學(xué)目標(biāo)1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點人物的臉型和表情教學(xué)難點人物肖像畫的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過程一、游戲?qū)?、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、說說“他”的特征仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、新課1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征教師簡單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹?！斗哺咦援嬒瘛烦鍪舅囆g(shù)作品學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》三、探索1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢2、學(xué)生討論、猜想。3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。3、臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。4、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）五、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？七、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。第3課認(rèn)識抽象畫教材分析：抽象繪畫注重表達(dá)畫家的審美和情感，主要區(qū)別于逼真模仿自然形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作的寫實繪畫。抽象畫寬泛而自由的內(nèi)涵、畫面中純粹的形式語言之美畫家認(rèn)識和表現(xiàn)世界的另一種角度，為學(xué)生開啟了一扇全新的美術(shù)欣賞與理解之門，改變了學(xué)生對美術(shù)欣賞和表現(xiàn)的單一認(rèn)識，從而使學(xué)生認(rèn)識抽象畫、了解抽象藝術(shù)的產(chǎn)生是時代發(fā)展的必然趨勢。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識和理解抽象繪畫作品，欣賞不同元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來的整體美感，以及畫家在所表達(dá)的情感、審美和文化內(nèi)涵，在藝術(shù)欣賞上獲得一種新的途徑和思路，促進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)的全面了解和創(chuàng)新探索。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過點、線、面、色彩的基本知識，并運用這些美術(shù)語言進(jìn)行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。也曾欣賞過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時這一階段的學(xué)生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑能力。在認(rèn)知興趣方面，抽象畫對學(xué)生來說是一個全新的領(lǐng)域，對抽象畫中無法辨認(rèn)的形象和夸張的色彩，學(xué)生難以產(chǎn)生認(rèn)同和理解，或感到既好奇又深不可測，個別學(xué)生甚至?xí)驗榭床欢?、難以理解而產(chǎn)生輕視、反感的情緒。在生活經(jīng)驗方面，抽象繪畫的風(fēng)格廣泛影響了現(xiàn)代生活。在生活中學(xué)生常?？梢砸姷骄哂谐橄笤煨屠砟畹姆?、室內(nèi)設(shè)計、建筑等，能夠從中感到其中的一些美感，卻不知因何而美。因此教學(xué)中應(yīng)運用活潑新穎的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中欣賞和感知，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進(jìn)行觀察分析，學(xué)會欣賞和評述的方法，激發(fā)興趣，使學(xué)生理解抽象畫，并對其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能知道抽象畫的基本概念，認(rèn)識不同風(fēng)格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的的相關(guān)歷史背景，認(rèn)識冷抽象和熱抽象作品特點并能區(qū)分。2、過程與方法通過收集資料、對比觀察、聆聽討論等過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解抽象繪畫的概念及歷史背景等相關(guān)知識，學(xué)會用美術(shù)語言多角度地分析、欣賞抽象畫作品。3、情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的情感，對抽象畫產(chǎn)生初步的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點：學(xué)會從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。教學(xué)難點：能夠運用美術(shù)術(shù)語大膽表現(xiàn)自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實感受。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、你對抽象畫有什么印象和感受？（印象：糊涂亂抹，很混亂，看不懂）2、你有什么想知道的問題？（什么是抽象畫？抽象畫畫的是什么？畫家為什么要這么畫？）學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的看法和認(rèn)識。設(shè)計意圖：通過交流了解學(xué)生對抽象畫的疑惑和粗淺的認(rèn)識，確定后面授課過程中重點引導(dǎo)和講解的方向。二、初識抽象畫1、感受抽象畫。①課件出示以“爵士樂”為主題的兩幅作品，一幅抽象、一幅具象，同時播放一斷爵士樂，提出問題，你覺得哪一幅作品更能表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏？為什么？（請學(xué)生帶著問題邊聆聽音樂邊欣賞作品，然后回答。）②說一說兩幅作品帶給你的不同感受。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納。（主題相同，但表現(xiàn)形式不同。一個是具體的逼真的靜止的樂器，一個是由像音符一樣的明快的小色塊按照音的長短節(jié)奏有序排列出的抽象畫面，雖然沒有薩克斯，但我們卻可以通過黃底色感受到管樂的音色。）2、理解抽象畫誕生的背景。100多年前，攝影技術(shù)的發(fā)明和畫家們創(chuàng)新的強烈愿望使寫實繪畫受到了極大沖擊。猜一猜此時的畫家會做出怎樣的改變才能繼續(xù)保持繪畫在人們心目中的影響力？（學(xué)生自由發(fā)言）師介紹：這一時期，凡?高、畢加索等畫家開始進(jìn)行改變，注重在作品中表達(dá)自己的情感。（講康定斯基開始研究抽象畫的故事。）3、欣賞名作，明確抽象畫概念。出示康定斯基的作品《光之間，第539號》，出示欣賞提示，學(xué)生根據(jù)提示問題進(jìn)行小組討論交流。①你在畫面中看到了什么？（許多幾何形體和點，大小不一、形狀不同，被畫家水平或垂直地分層排列）②色彩有什么特點？（以寧靜的灰色為底色，大面積使用橘紅色和黑色做對比，精確刻劃的形狀，被光和色漫射的光輪所包圍。）③聯(lián)想到什么？或帶給你一種怎樣的感受？（畫面中不同色彩的形狀，既像閃爍的陽光的光斑和夜晚的霓虹閃爍，整個效果充滿寧靜而又浪漫的情趣。有些形狀，使人想起埃及或美洲印第安人的象形文字，傳達(dá)了一種異國情調(diào)。）最后，請同學(xué)們試著總結(jié)出什么是抽象畫，教師歸納。（抽象畫摒棄了生活中具體、真實的形象和內(nèi)容，主要表現(xiàn)幾何形的組合、或抽象的色彩和線條，更注重表達(dá)畫家的個人感情和審美。）設(shè)計意圖：運用對比的方式和藝術(shù)通感讓學(xué)生先感知抽象畫的特點，再通過了解抽象畫產(chǎn)生的背景，嘗試?yán)斫鉃槭裁磿Q生這樣一種藝術(shù)形式，最后通過小組討論交流的形式分析康定斯基的作品，師生共同總結(jié)歸納出抽象畫的概念。這樣借助多種形式由淺入深，層層撥開抽象畫神秘、晦澀難懂的面紗，有助于學(xué)生自主形成抽象畫的概念。三、感知抽象畫中冷抽象和熱抽象的不同風(fēng)格。1、感受冷抽象。欣賞、分析畫家蒙德里安的作品《有紅、黃、藍(lán)、黑色塊的構(gòu)圖》。思考：在畫面中你看見了什么？用了什么色彩？給你什么感受？（整個畫面被橫、豎的黑色直線分割成大小不一的方塊；使用了紅、黃、藍(lán)三原色，以及黑色和白色；對比強烈、不對稱的均衡美、莊嚴(yán)、節(jié)奏感、秩序的美感）可能出現(xiàn)的問題：學(xué)生不能深入細(xì)致地觀察、說不出較為合適的形容自己感受的詞匯。解決方案：引導(dǎo)學(xué)生從圖形、線條、色彩等繪畫元素去觀察；然后出示一些形容感受的詞匯如：均衡、自由、激情、莊嚴(yán)、秩序、對稱、節(jié)奏感、純潔，供學(xué)生選擇，降低學(xué)習(xí)難度。2、探索活動運用課件改編作品的構(gòu)圖和色彩。詢問學(xué)生有什么感受？通過可見直觀演示，讓學(xué)生感受到改變構(gòu)圖和色彩后，畫面的美感也崔志消失了。你認(rèn)為抽象畫是隨便胡涂亂抹的嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，了解到抽象畫是畫家不斷探索創(chuàng)新、深思熟慮的結(jié)果。小結(jié)提升：看似簡單的畫面，其實是畫家經(jīng)過深思熟慮、推敲演練的結(jié)果。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的觀察畫面內(nèi)容，掌握正確的觀察方法，避免粗略地觀察。通過嘗試改變作品構(gòu)圖和色彩，感受到抽象畫的創(chuàng)作特點。1.對比分析冷抽象和熱抽象風(fēng)格的作品。出示熱抽象風(fēng)格的作品，與蒙德里安的作品進(jìn)行對比。提問：同是抽象畫，給你什么不同感受？（提供一些詞匯，請學(xué)生挑選。）學(xué)生通過對比觀察，感受到：熱抽象感情熱烈而明顯，畫面自由灑脫；冷抽象理智冷靜，情感不明顯，追求畫面的審美。設(shè)計意圖：通過對比觀察引導(dǎo)學(xué)生感受冷熱抽象作品的不同風(fēng)格，提供一些描述的詞匯豐富學(xué)生的美術(shù)語言。初步感受其不同的形式美感。第4課學(xué)畫抽象畫教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。2、過程與方法通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點：正確認(rèn)識抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學(xué)過程：一、走進(jìn)抽象的繪畫世界1、游戲抽象，在紙盒中防止一張A4大小的紙，請學(xué)生妹隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。2、理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美3、我與抽象為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，值就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識。二、品讀抽象波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開始實踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家——波洛克。1、從質(zhì)疑走近波洛克課件出示作品《藍(lán)棒NO。11》提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？2、在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布側(cè)評：問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？小結(jié)：菠蘿可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。研究抽象畫三、學(xué)學(xué)波洛克1、對比與改變提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？對比波洛克的《藍(lán)棒NO.11》與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。提問：怎樣才能讓色彩有層次？總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。2、給色彩加點料。請同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。答：顏色里看上去有沙子。第二課時一、藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。學(xué)生在上一節(jié)課試畫的畫面上繼續(xù)創(chuàng)作，也可以重新進(jìn)行創(chuàng)作。二、展示評價展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評、互評：1、那個畫面帶給你美感，為什么？2、你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？3、說一說。你運用了那些抽象語言？4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？教師點評拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家裝設(shè)計中的抽象圖案。學(xué)生欣賞第5課繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。┒⑿率冢?）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導(dǎo)學(xué)生作畫1、先找到消失點2、畫幾條典型的透視線3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)五、小結(jié)、作業(yè)評講第6課美術(shù)中的比例知識教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。┒?、新授宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。三、講評上節(jié)課作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)五、作業(yè)展評。第7課偶戲教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點偶戲道具的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備各種廢舊材料、線繩教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。2、討論交流課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。二、新課1、欣賞課文圖片請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。2、了解一些制作木偶的方法。師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好。現(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）第8課提線紙偶教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點紙偶的裝飾。教學(xué)難點紙偶的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、各種各樣的紙偶。教學(xué)過程：一、欣賞出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2、課件展示：用不同的方法進(jìn)行裝飾用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。三、小組合作請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。四、小結(jié)讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。第9課創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)目標(biāo)：1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；2、認(rèn)識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的積極理念和情感。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用。教學(xué)難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。媒體使用：多媒體課件展示教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：(布置課前調(diào)查任務(wù)：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料）1、欣賞污染環(huán)境的圖片；2、欣賞綠色環(huán)境的圖片；學(xué)生欣賞，并發(fā)表自己的看法。3、出示課題——創(chuàng)造綠色的生活。二、點拔升華：1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。觀看可見圖片，思考。學(xué)生談感受，分組討論、匯報。2、請同學(xué)們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質(zhì)污染、森林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）學(xué)生談感受并分組交流。3、了解綠色生活的含義。學(xué)生發(fā)表自己對綠色生活的理解，傾聽教師對綠色生活的介紹。4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？學(xué)生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進(jìn)行討論。5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？出示圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。三、個性創(chuàng)作：1.作業(yè)要求：用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。四、互動評介：自評、互評、師評。（評價學(xué)生未完成的作品）五、課后拓展：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第10課色彩的色相教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達(dá)的不同感覺2、學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點：學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點:調(diào)配時水和色彩的分量教學(xué)準(zhǔn)備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。3、欣賞課本中的圖片學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：（1）挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺?。?）色相在生活中的應(yīng)用（3）自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、小組交流發(fā)言三、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫四、小結(jié)第11課色彩的明度教學(xué)目標(biāo)1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學(xué)重點認(rèn)識色彩明度變化。教學(xué)難點作畫時明度對比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆此課教授2課時：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫二、新授1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。四、講評學(xué)生作品。第12課唱起來跳起來教學(xué)目標(biāo)：欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈巧的雙手設(shè)計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達(dá)自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：舞蹈人物圖案的設(shè)計與剪貼。教學(xué)難點：噴霧手法的熟練掌握。媒體使用：多媒體課件展示教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1.我國民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過小花飾等手工藝術(shù)品，今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達(dá)我們對美好生活的向往。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那橐约皩ξ璧溉宋飫討B(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.板書課題：唱起來跳起來二、點拔升華：1.復(fù)習(xí)剪紙時的幾種基本花紋：板書設(shè)計：毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角。2.舞蹈人物剪紙的過程：（板書）（1）先將紙剪成正方形。（2）將正方形對折。再對折。（3）再進(jìn)行對角折。（4）在折好的紙上設(shè)計自己喜歡的舞蹈人物花紋。（5）用剪子沿著花紋剪下。（6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。三、個性創(chuàng)作：1.作業(yè)要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。四、互動評價：自評、互評、師評。五、課后拓展：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第13課拼貼添畫教學(xué)課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。2、能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。3、情感態(tài)度價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。教學(xué)重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。教學(xué)難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。課件教學(xué)過程：一、游戲引入：小游戲：記憶力測試－－（課件）二、6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？出示課題：（拼貼添畫）三、欣賞感悟暢想1、尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。2、尋找欣賞教師的畫。3、欣賞有趣的畫（課件）4、師總結(jié)：這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自于對生活的熱愛、對藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感……三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？學(xué)生討論交流，匯報啟發(fā)……1、利用圖形，拼貼，添2、利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展示）3、分析添畫的作用師：添畫有什么作用？課件展示：比較添畫前后4、欣賞學(xué)生作品——課件5、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)四、展示交流評價：學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。6、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。板書設(shè)計：拼貼添畫課件出示視頻或者欣賞圖片1、利用圖形，拼貼，添畫2、利用色彩，拼貼，添畫作業(yè)設(shè)計：以小組合作的的方式選擇創(chuàng)作主題，巧用報紙圖片進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，知適當(dāng)?shù)牡胤娇梢蕴砑宇伾?，使畫面更豐富。教學(xué)反思：第14課中國龍一、教學(xué)理念上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相連的情感！?！褒埖淖訉O”、“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發(fā)、自豪。龍的文化除了在中華大地上傳播承繼外，還被遠(yuǎn)渡海外的華人帶到了世界各地，在世界各國的華人居住區(qū)或中國城內(nèi)，最多和最引人注目的飾物仍然是龍。依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，針對三年級學(xué)生的特點，本課的教學(xué)通過幾件常見的民間藝術(shù)品及文物，欣賞龍的形象在生活中的運用，引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解龍的形象特征及其魅力，從而了解美術(shù)的傳承與環(huán)境的關(guān)系。二、教材分析《中國龍》一課屬“欣賞·評述”為主，融“設(shè)計·應(yīng)用”于一體的中段美術(shù)課。在中國傳統(tǒng)文化中，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。通過本課學(xué)習(xí)，初步了解中國龍的文化、歷史。認(rèn)識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原形與象征意義，體會龍的精神。1.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生初步了解中國龍的文化、歷史，認(rèn)識龍造型上的變化。能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神，走進(jìn)中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。情感目標(biāo)：能夠抓住龍頭、身、尾三步分的特點進(jìn)行創(chuàng)作。2.重點通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用繪畫的形式設(shè)計吉祥圖案，表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達(dá)對未來生活美好的祝愿。3.難點理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)學(xué)生的愛國激情。三、教學(xué)方法1.教法：欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、演示法、談話法；2.學(xué)法：遵循“自主、合作、探究”的原則，以欣賞、觀察、交流、思考，體驗性學(xué)習(xí)活動等獲取知識、發(fā)展能力。四、教學(xué)工具1.師生共同搜集有關(guān)中國龍圖案的圖片和資料。2.水彩筆、彩紙、布、泡沫紙、剪刀、裝飾花······五、教學(xué)過程（一）、新授1、了解中國龍教師提問：同學(xué)們有沒有去過沈陽的故宮或者北京的故宮呢？皇宮里都住著誰？誰最大？他身上穿著的是什么？生答：有、沒有?；实?、太監(jiān)、宮女······皇帝。龍袍。問：十二生肖中寶貝們都是什么屬相呢！告訴你們個秘密：老師屬龍的。答：我屬羊、猴······那么，今天我?guī)е瑢W(xué)們一起來學(xué)習(xí)14課中國龍（板書）。（二）過程與方法1.認(rèn)識中國龍給大家發(fā)下去一些詞匯，象征中國龍性格和形象的詞匯有哪些？學(xué)生們踴躍發(fā)言。生：“飛龍在天、龍騰虎躍。。?！保ㄍㄟ^游戲，認(rèn)識龍的含義和故事）師：“剛剛看到大家玩的這么開心，真不忍心叫停，可是，同學(xué)們，你們知道其實每個時期的龍，它都是不一樣的，而且不同樣子的龍，它的寓意也是不一樣的?！保ㄓ^看課件，了解不同時期的龍，它的寓意和圖案含義）（三）探究與合作2.表現(xiàn)中國龍師：“龍在我國是吉祥的代表，它有悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化的傳承，同學(xué)們觀看課件，說說龍的各個部位分別像哪些動物呢？以小組為單位進(jìn)行比賽。（通過學(xué)生自己尋找環(huán)節(jié)，可以讓他們直觀感受和認(rèn)識中國龍，并且知道龍的結(jié)構(gòu)和特點，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做出鋪墊。）生：老師，龍身像舍身（帶動作）龍爪像應(yīng)爪、龍臉像馬臉、龍尾像魚尾。師：同學(xué)們很棒，那么，中國有什么節(jié)日和龍有關(guān)呢？繼續(xù)比賽。生：春節(jié)、端午節(jié)、二月二龍?zhí)ь^······師：“大家都很棒，看看，老師是如何將這條中國龍，繪制下來的?！保ń處熓痉?，邊畫邊講解剛剛學(xué)校尋找出的特點）師：“多么活靈活現(xiàn)的中國龍呀，現(xiàn)在大家面前有各種材料，通過你們的感受，可以動手用各種材料作一條龍，也可用繪畫的形式創(chuàng)造一條龍或者創(chuàng)作與龍有關(guān)的形象?！睅煟骸罢埓蠹亿s緊動手吧?！保ㄋ模┱n堂實踐作業(yè)作業(yè)要求：1、以個人或者小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。2、抓住龍的特征，盡可能的美化形象。3、大膽創(chuàng)作，展開豐富的想象力。（學(xué)生動手，教師巡回指導(dǎo)）（音樂：龍的傳人）（五）、評價展示將個別學(xué)生作品放置展示臺，小組合作作品讓他們自評和互評出最滿意的作品，進(jìn)行舞龍表演。（六）、總結(jié)、課后擴展師：“通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，每個同學(xué)對龍的形象有了進(jìn)一步的了解，并能生動形象的表現(xiàn)龍的形象。希望在以后的生活中同學(xué)們能和自己的家人在過節(jié)時候參加舞龍表演或者用不同材料制作出更多龍的作品?！钡?5課造型別致的椅子教學(xué)目標(biāo)：1.了解一些設(shè)計原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風(fēng)格。2.能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重點：了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。教學(xué)難點：設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集椅子的資料。課前進(jìn)行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：在以前的美術(shù)課中我們就學(xué)習(xí)過設(shè)計，你們知道什么是設(shè)計嗎？簡單的說就是設(shè)計師有目的地進(jìn)行藝術(shù)性的創(chuàng)作活動。設(shè)計與我們?nèi)祟惖纳铌P(guān)系非常密切，今天這節(jié)課老師就帶著你們學(xué)習(xí)生活當(dāng)中常用的椅子。板書：椅子二、了解椅子的結(jié)構(gòu)和歷史師：現(xiàn)在聽講的你是坐在椅子上還是凳子上呢？你能說出椅子和凳子的區(qū)別嗎？（指名學(xué)生回答）師：椅子在辭海中的解釋是有靠背的坐具，生活中的椅子主要由椅背、椅面和椅腿組成，有的椅子還有扶手。你知道嗎？在過去漫長的時間里，我們的祖先都是以席地而坐的方式生活的，對了就是坐在席子上，席子就是當(dāng)時的坐具，這也是席地而坐一詞的由來。隨著西域通道的開通，東西貿(mào)易的往來，一些外來家具逐漸引入使我們的椅子造型不斷改進(jìn)，不斷完善，你們看椅子座背高度的變化，椅腿長度的變化，讓人們的坐姿也發(fā)生了改變，生活當(dāng)中逐漸產(chǎn)生了垂足而坐的習(xí)慣和禮儀。三、了解椅子造型和功能的關(guān)系師：現(xiàn)在我們的生活中又出現(xiàn)了很多造型不同的椅子，你能說出那些椅子的名稱，它們有什么不同的功能呢？出示各種不同造型的椅子圖片搖椅：累的時候坐在上面很愜意。輪椅：可以幫助殘疾人四處活動。樓梯椅：不僅可以坐，還可以方便人們?nèi)ジ咛幦》盼锲?。花型座椅：放在家里很漂亮，坐著也非常舒適。師：怎么樣這些椅子的介紹對你有啟發(fā)嗎？請你也試著像這樣說一說吧。（學(xué)生討論，指名學(xué)生代表回答）師：就先說到這，下面我們就從椅子的各部分造型與椅子功能上進(jìn)一步了解椅子設(shè)計師的設(shè)計意圖。大家來看這把座椅，這是一把羽毛球裁判坐椅，它的椅腿為什么設(shè)計得很長呢？（指名學(xué)生回答）師：你在哪里見過這樣的座椅？（出示公園座椅）提問：公園座椅的椅面為什么設(shè)計得這么長呢？（指名學(xué)生回答）出示杯子靠背座椅師：你們看這把椅子的椅背是什么造型？為什么這樣設(shè)計？我想聰明的你一定看出來了。（指名學(xué)生回答）師：你們知道嗎？我國明式家具在家具史上占有重要的地位，其中的圈椅有椅子鼻祖職稱，這把椅子的靠背與扶手為什么設(shè)計成一體的造型？（學(xué)生討論回答）師：說到這你一定知道設(shè)計師為什么要設(shè)計出這么多造型不一樣的椅子吧，現(xiàn)在快和你身邊的小伙伴交流一下吧?。ㄖ该麑W(xué)生回答）師：對了設(shè)計師就是為了滿足人們的不同需求設(shè)計出許多造型不同的椅子，為誰設(shè)計是設(shè)計師在設(shè)計前首先要考慮的問題。板書：為誰設(shè)計出示蜜蜂座椅師：同學(xué)們你們看這把椅子的造型像不像可愛的蜜蜂呢？如果把它的靠背設(shè)計成三角形或方形呢？也許有同學(xué)會認(rèn)為三角形靠背靠著不舒服，方形靠背不美觀，那我們在設(shè)計椅子造型的時候還應(yīng)考慮哪些因素呢？（指名學(xué)生回答）板書：實用美觀師：這是設(shè)計椅子的基本原則師：大家都認(rèn)為這把椅子設(shè)計得既實用又美觀，那你們能不能猜一猜設(shè)計師是位那個房間設(shè)計的呢？（出示會議廳和兒童房）師：我們把它放在會議廳里，這顯然是不合適的，蜜蜂座椅可愛的造型和會議廳嚴(yán)肅的會場氣氛不相符合，我把他移動到兒童房間看上去多么和諧呀，所以我們在椅子造型設(shè)計的時候還要考慮與周圍的環(huán)境相符合。說到這老師還有一個問題要大家思考，為什么教室里的學(xué)生座椅有高有低？（學(xué)生討論回答）師：生活當(dāng)中的椅子是用來坐的，是與人體接觸最為密切的家具，在現(xiàn)代技術(shù)的引領(lǐng)下，設(shè)計師還會結(jié)合人體的尺度設(shè)置椅子的座高、座面深、座寬、靠背高度、讓人坐上去更舒適，體現(xiàn)了以人為本為坐而設(shè)計得理念。四、啟發(fā)構(gòu)思師：對于剛才的學(xué)習(xí)我想還要進(jìn)一步啟發(fā)你們的設(shè)計構(gòu)思，老師要帶你們?nèi)ヒ巫映强匆豢?，在看的同時請你思考，你看到了哪些造型不同的椅子？說說你對這些椅子造型的感受。欣賞各種造型的椅子師：怎么樣這些椅子的造型是不是很新穎奇特呢？它們都是造型別致的椅子，這也是我們這節(jié)課的完整課題。板書：造型別致的五、藝術(shù)實踐、教師示范師：今天這節(jié)課的藝術(shù)實踐要求是設(shè)計一把造型美觀而且實用的椅子，畫好后注意標(biāo)明尺寸和功能。設(shè)計椅子其實不難需要兩個步驟，第一步，設(shè)計構(gòu)思，結(jié)合剛才的參觀學(xué)習(xí)，你的設(shè)計靈感有沒有被激發(fā)出來呢？你想為誰設(shè)計椅子？設(shè)計什么造型的椅子？（指名同學(xué)回答）師：只有好的設(shè)計構(gòu)思還是不行的，我們還要學(xué)習(xí)了解如何繪制設(shè)計圖，老師就教教你怎么繪制設(shè)計圖，大家來看這是一個剛裝修好的兒童房，老師想結(jié)合小主人活潑可愛的個性和環(huán)境的特點設(shè)計一個貓咪造型的椅子。（教師示范）師：希望同學(xué)們在今天的藝術(shù)實踐中要符合以下幾點要求，有椅子的特征，實用美觀造型別致，細(xì)致認(rèn)真地完成作業(yè)。下面就請同學(xué)拿起手中的筆和紙，設(shè)計一把美觀實用的椅子吧！六、作品展示用兩三句話，結(jié)合自己的創(chuàng)意向大家推薦自己設(shè)計得椅子。七、結(jié)束語師：同學(xué)們在設(shè)計的世界里真是充滿了無限的可能也充滿了個性的張揚，希望今天這節(jié)美術(shù)課能夠成為你設(shè)計夢想的起飛點。第16課立體賀卡教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解立體構(gòu)成的知識，通過對各種線材、面材、塊材的制作實踐體驗，創(chuàng)造性的制作出形形色色的立體卡片如：仿生形、立體形、立體與平面相結(jié)合等。2、通過展示各種有趣味的卡片，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于表達(dá)情感。教學(xué)重點：大量精美的示范作品要能夠擴大學(xué)生的視覺信息，解放思想，開啟思路，起到鼓勵學(xué)生大膽嘗試的作用；訓(xùn)練學(xué)生的動腦、動手能力，在制作中表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)難點：教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自由對紙進(jìn)行切割、折疊和組合，形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性地做進(jìn)自己的卡片中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入：教師：每當(dāng)節(jié)日來臨，或同學(xué)、朋友過生日，我們往往用贈送賀卡的方式來表達(dá)祝福，寄托情思，于是，在過去許多溫馨的日子里，一張張美麗的賀卡，帶來了一份份打開的喜悅（板書打開的喜悅）我們今天就來學(xué)習(xí)立體賀卡的制作二、新授：教師：請把你們帶來的賀卡展示出來。哪位同學(xué)能自告奮勇地介紹一下你帶來的賀卡有何特點？學(xué)生回答。教師：同學(xué)們帶來的賀卡真是不錯，讓我大開眼界。欣賞完你們的賀卡，讓我們共同欣賞一下我從網(wǎng)上找來的各種賀卡。既然我們在商店里買的賀卡這么漂亮，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)制作賀卡呢？是否自找麻煩呢？現(xiàn)在同學(xué)們來探討一下自制的卡片與商店銷售的卡片有何不同？學(xué)生討論，回答。教師：贈送賀卡是我們傳情達(dá)意的方法，自己做的賀卡更能體現(xiàn)你的情意。現(xiàn)在不是流行DIY嗎？我們就來順應(yīng)時代潮流，DIY一下賀卡，并且是立體的。教師：既然我們要做立體賀卡首先來了解一下立體卡片有哪些構(gòu)成方法？學(xué)生觀看圖片，回答：折疊、切割、組合。教師：看一下我是如何把一張平面的紙折一下，剪兩下，變成一個立體的（注意剪到離對折線最遠(yuǎn)的地方要與卡紙連著，不然就成空心了?。灰部梢岳昧硪粡埣埰M(jìn)行折疊、粘貼，組合成立體的：還可以像這張卡片一樣裝上一個彈簧。教師：現(xiàn)在同學(xué)們嘗試一下，制作一張立體卡片。學(xué)生嘗試。教師：教師拿著剛做的立體卡片問學(xué)生：這算是賀卡嗎？學(xué)生回答，不算！教師：那么我們要如何制作一張立體賀卡呢？也就是制作立體賀卡的步驟。同學(xué)們可以相互討論一下。學(xué)生討論，回答。教師：下面看一下我是如何制作的。我要做一張生日賀卡送給我的朋友。讓我想想如何做，好，我想到了，首先我來確定賀卡的外形，然后制作立體的造型，再用一些生活中的廢舊物品：如紐扣、樹葉等裝飾我的賀卡，最后寫上我的祝賀詞。教師：現(xiàn)在要輪到你們大顯身手的時候了，兩個同學(xué)一組，合作完成一張賀卡，送給你們的父母、朋友或者師長。四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)五、作品展示評價：教師：做好的同學(xué)可以上前展示你的DIY作品，并說說你的創(chuàng)意，想要送給誰，表達(dá)什么樣的情感。六、總結(jié)：同學(xué)們制作的作品相當(dāng)有創(chuàng)意，使我大開眼界。我希望同學(xué)們的作品在現(xiàn)實生活中學(xué)以致用，使它成為我們傳遞友誼增進(jìn)情感的橋梁。板書設(shè)計：立體賀卡課件出示視頻或者欣賞圖片折疊、切割、組合。作業(yè)設(shè)計：發(fā)揮你的創(chuàng)意，給老師、同學(xué)設(shè)計制作一個溫馨美觀的立體賀卡。第17課校園合影教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識，掌握基本拍攝技巧。2.將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影3.通過學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。4.培養(yǎng)對攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實踐的過程中，體會教師的關(guān)愛之情、同學(xué)之間的同窗之情，以及對學(xué)校的感恩之情。教學(xué)重點：了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。教學(xué)難點：抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。教學(xué)準(zhǔn)備：照相機、圖片、課件課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：提問：同學(xué)們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進(jìn)入我們今天的課題吧。板書：校園合影。二、講授新課：1.如何選景。（1）播放校園不同位置的圖片。（2）你會選擇哪里拍攝校園合影？為什么？師小結(jié)：選景要有目的性，應(yīng)選擇校園中標(biāo)志性的建筑物或景物為背景。2.如何用光。（1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面——面光。太陽在旁邊——側(cè)面光。太陽在后面——逆光。提問：太陽直射過來會怎樣？太陽在后面又會怎樣？（2）逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調(diào)整嗎？(3)逆光拍攝時相機進(jìn)光，你覺得可以怎么辦？師小結(jié)：逆光拍攝時如果方法得當(dāng)，是可以拍出非常好的合影的。3.如何構(gòu)圖。拍攝時該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達(dá)到最佳效果呢？常見構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會給畫面帶來不同的效果，讓我們來欣賞一些合影照片，體會不同的構(gòu)圖給人帶來怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。4.主題創(chuàng)意。分析欣賞過的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達(dá)了怎樣的情感。欣賞、分析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？三、作業(yè)設(shè)置：教師分組，每組約七八個同學(xué)。請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識在校園里拍攝小組的合影?？梢匝埨蠋熍浜?。拓展延伸拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。提問：1.左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？2.仔細(xì)觀察臉黑的照片背景是什么？師小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對光源，這樣，人物會拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會藏在一片黑暗之中。安全提示：睡覺前要關(guān)閉手機WIFI。第18課防災(zāi)減災(zāi)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解防災(zāi)減災(zāi)的知識，通過學(xué)習(xí)增長避災(zāi)，自救的技能，并能運用已掌握的造型表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出以防災(zāi)減災(zāi)為主題的美術(shù)作品。2、過程與方法：通過查找資料、觀看視頻、自主探究等方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，增長自救技能，并能在造型表現(xiàn)活動中將自己的收獲和感受大膽的表現(xiàn)出來。3、情感態(tài)度和價值觀：認(rèn)識防災(zāi)減災(zāi)在人們生活中的重要性，增強學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛生活的情感。教學(xué)重點和難點重點：了解防災(zāi)減災(zāi)知識，增長避災(zāi)、自救的技能，運用造型表現(xiàn)的方法創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。難點：思考、體會防災(zāi)減災(zāi)對人民生活的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)的資料。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師：災(zāi)害的種類很多，按照起因的不同可分為自然災(zāi)害和人為災(zāi)害兩大類，它們給人類造成嚴(yán)重的人身傷害和財產(chǎn)損失。今天，我們就來學(xué)習(xí)《防災(zāi)減災(zāi)》。二、講授新課：1.了解常見人為災(zāi)害及防護(hù)知識。a.火災(zāi)。教師：“災(zāi)”字怎么寫？出示“災(zāi)”的藝術(shù)字。水火無情，生活中我們也經(jīng)常說起火災(zāi)。請同學(xué)們看視頻，說一說火災(zāi)帶來了哪些危害，如何防范，如何逃生、自救。b.交通事故。交通事故也是我們生活中常見的一種災(zāi)害。多數(shù)事故是由于違反交通規(guī)則造成的。作為行人，我們應(yīng)怎樣避免發(fā)生交通意外呢？c.意外傷害。意外傷害發(fā)生了，當(dāng)你在現(xiàn)場時試想一下你會怎么做？比如這樣的一個場景：一個同學(xué)不小心從體育器材上摔下來了，你會怎么做？思考后回答問題。（提示同學(xué)們在思考的時候，想象一下受傷同學(xué)的動作和表情是怎樣的，在場的其他同學(xué)有什么樣的動作和表情。）出示課件和觀看視頻了解自然災(zāi)害及防護(hù)知識。請學(xué)生分組討論，并介紹防災(zāi)措施和場景。感受畫面效果。3.課件出示三幅宣傳畫。a.提問：作品向我們宣傳了哪些防災(zāi)知識？它們是如何表現(xiàn)防災(zāi)減災(zāi)的？b.出示更多作品，提問：畫面中表現(xiàn)了哪些災(zāi)害情景？說一說，作品是用什么方式表現(xiàn)的？課件中的構(gòu)圖都不相同，請學(xué)生觀察對比，說一說哪幅構(gòu)圖好，為什么？這樣的畫面可以怎樣調(diào)整？三、作業(yè)設(shè)置用繪畫的方式，創(chuàng)作一幅以防災(zāi)減災(zāi)為題材的作品，組織防災(zāi)減災(zāi)小畫展。四、展示評價、布置展覽，進(jìn)行展示。評價要點：主題明確，有想法；表現(xiàn)生動，有細(xì)節(jié)。五、拓展延伸課件出示，讓學(xué)生了解更多防災(zāi)減災(zāi)知識。第19課玉米皮巧制作一、活動目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：在初步了解玉米皮的特點及用處的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)剪貼、粘貼、編織等法。2、技能目標(biāo)：能夠運用玉米皮和自己掌握的方法，設(shè)計制作一個完整的作品，在活動中培養(yǎng)學(xué)生挑選、整理、設(shè)計、編織、剪貼、粘貼、縫制、合作、交流等方面的技能。3、情意目標(biāo)：通過本次活動，激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)工藝的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的真實情感及善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新的意識。二、教學(xué)重點：通過觀賞實物、嘗試制作，激發(fā)學(xué)生對玉米皮巧用的興趣，從而確定活動主題。三、教學(xué)難點：提出有價值的問題，選擇研究的問題并制作動活動計劃。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)玉米皮工藝品的資料五、教學(xué)過程：第一課時1、情景導(dǎo)入，引出主題學(xué)生們順著老師手指的方向去觀察窗外的景象，發(fā)現(xiàn)玉米稈及玉米皮，想想玉米皮都有哪些用處？學(xué)生回答，教師總結(jié)出在農(nóng)村，大部分玉米皮用于燒火做飯或直接扔掉，但其實玉米皮有許多特殊的功能，比如可以用他制作精美的工藝品，下面請大家觀看大屏幕，說說你們看到了哪些工藝品？（播放課件重點介紹匈牙利老人用玉米皮做玩偶、衡水農(nóng)婦巧用玉米皮）生：花籃、小動物、蒲團...設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課，讓學(xué)生感覺自然、親切。通過播放課件，學(xué)生在欣賞的同時，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的生活化，并學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。2、提出問題師：通過剛才的課件，你們喜歡這些工藝品嗎？生：喜歡。師：你們知道嗎？這些都是由玉米皮編制成的。你們有興趣自己親手做一件玉米皮工藝品嗎？3、點擊問號你想用玉米皮制作一個什么樣的作品？怎樣做呢？4、確立主題（1）學(xué)生自己提出感興趣的問題。（2）組成小組，選出組長。（3）明確小組課題。5、制定計劃（1）制定活動計劃，明確活動時間及活動目標(biāo)。（2）各組交流計劃，互提建議，進(jìn)一步完善小組活動方案。設(shè)計意圖：通過分組及選擇研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識及自己解決問題的能力。第二課時1、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)出示作業(yè)要求，學(xué)生開始制作，教師巡視輔導(dǎo)2、展評作業(yè)3、拓展學(xué)習(xí)同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢卫蠋熕鸭囊曨l資料，咱們一起來欣賞一下吧！（播放課件）同學(xué)們，視頻中的叔叔很了不起，通過他的加工和裝飾，這一件件精美的作品已走進(jìn)香港的千家萬戶。老師相信，你們手中的作品，經(jīng)過加工和裝飾也會變得更加美麗。同學(xué)們，生活中美無處不在，因為勞動創(chuàng)造美。只要我們愛動手、勤動手，我們的生活就會越來越美好！教師小結(jié)第20課泰山石刻教學(xué)目標(biāo)：了解泰山石刻文化加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情教學(xué)重難點即目的課時安排：一課時教學(xué)過程：師：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”提起這詩句，自然就會想到泰山，泰山以它雄偉壯麗的景色，博大精深的歷史文化底蘊吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的游客。人們在游覽、欣賞景色的同時，也被它的另一景致所吸引，那就是——泰山石刻。今天就讓我們走進(jìn)泰山，一起領(lǐng)略泰山石刻的藝術(shù)魅力。一、石刻簡介人類的發(fā)展史，就是人類對大自然，對宇宙，對自己周圍的世界的認(rèn)識、利用的歷史。人類成長的標(biāo)志之一，就是工具的使用。石是人類最先使用的工具之一，也是人類賴以脫離動物界，進(jìn)入文明的根本工具。而人們進(jìn)入文明的標(biāo)志之一，就是情感和思想意識的表達(dá)。最早用以表達(dá)自己思想意識的媒介之一，可能就是石刻。從世界范圍來看，最早的石刻文物遺存主要是至今仍在世界上很多地區(qū)保存著的大量原始巖畫遺跡和洞窟壁畫，它們是用石刻來表達(dá)人類思想信息的最好證據(jù)。例如法國諾克斯洞穴中保存的距今達(dá)1萬余年的壁畫，西班牙阿爾塔米拉山洞頂上和洞穴四壁的約有二萬年的動物壁畫，北非撒哈拉地區(qū)分布的新石器文化時期的巖畫，南非威爾頓文化時期的洞穴壁畫，澳大利亞的庫納爾達(dá)洞穴壁畫等等。在中國的黑龍江、內(nèi)蒙古、新疆、西藏、甘肅、廣西、云南、貴州等地也保存了很多不同時代的古代巖畫，最早的也可以達(dá)到近萬年以前。這些壁畫主要表現(xiàn)了古代原始人的狩獵、宗教、戰(zhàn)爭、生殖等活動場面，反映了古代人對世界的認(rèn)識?，F(xiàn)在可以見到的這些古代石刻，有些是用手指或者其他工具蘸著天然顏料繪制的，有些是用吹管噴涂的，有些是用石塊刻畫的，還有很多是先通過鑿刻、磨刻等手段勾畫出圖案的外部輪廓，然后再涂顏色來形成畫面的。這些繪制的方法，是后來的石刻制作方法的先聲。最早的文字石刻應(yīng)該就是在這一基礎(chǔ)上形成的。文字的發(fā)明，是人類發(fā)展史上的一個巨大進(jìn)步。在書寫材料上，世界各國各顯神通。古代埃及人使用紙草，在古代亞述人，古代兩河流域，他們使用泥板來記錄文字。另外像古代印度僧侶用貝葉來書寫經(jīng)文，古代的西亞地區(qū)和古代歐洲，曾經(jīng)大量地使用羊皮來書寫文字。中國的古文字目前公認(rèn)的是甲骨文，但造紙術(shù)出現(xiàn)前，用竹子和木材制成的簡牘是古代的中國主要的書寫材料。將文字刻于石頭—這種特殊的載體之上，可能與人類利用石料做建筑材料有一定關(guān)系。公元前2686年至2181年之間的古埃及古王國時代中就有了大量宏偉的石質(zhì)神廟、金字塔和高大的方尖碑。這些大量應(yīng)用于當(dāng)時社會的石刻向我們表明：古代人類已經(jīng)把利用石刻表達(dá)思想作為一種常用的手段了。因此，石刻也就有著深厚的人類文化內(nèi)涵。與西方這幾個文明古國相比，中國古代文字石刻出現(xiàn)的時間比較晚。古埃及的石刻可以早到公元3000年以前，西亞古文化中可以早到公元前3500年，在兩河流域，在古伊朗地區(qū)，都有公元前一、兩千年的文字石刻保存下來。這些石刻主要有幾種類型：保持原始石塊形狀的碑、加工成一定形狀的碑（特別是方尖碑）和摩崖石刻等。而中國古代成型的石刻可能要在公元前500年到300年才開始出現(xiàn)。現(xiàn)存最早的石刻秦《石鼓文》就是雕刻在天然石塊上的，外部稍加修飾，它的年代大約在春秋時期。西亞北非的一些古代石刻，如在兩河流域發(fā)現(xiàn)的漢漠拉比法典，就是這種石刻形制。中國古代把這樣的石刻叫做“碣”?！绊佟睉?yīng)當(dāng)是人類石刻史上較早出現(xiàn)，比較原始的石刻形制，也可以說是最早的文字石刻。在中國，現(xiàn)存的早期刻石是非常罕見的。而在泰山，就極為難得地保存了中國古代石刻中碩果僅存的幾件早期刻石之一——泰山秦刻石。正式成型的石刻，即具有人工加工的固定外部形狀的石刻，就現(xiàn)有材料，應(yīng)該是在西漢晚期才出現(xiàn)的。現(xiàn)存的西漢文字石刻很少，大約只有不到10件。這表明在西漢時期還沒有大量地、普遍地使用文字石刻。到了東漢時期，石刻才被普遍使用，并再現(xiàn)了定型的碑石、摩崖、神道、闕、畫像石等多種形制的石刻門類，中國石刻史上第一個高潮才到來。二、泰山石刻概況作為石的寶庫，石刻文化在泰山發(fā)展到了登峰造極的地步。泰山得以獲得世界雙遺產(chǎn)的美名，其中石刻文化功不可沒。1987年底的世界遺產(chǎn)大會，泰山成為世界上第一個文化與自然雙重遺產(chǎn)，改寫了世界遺產(chǎn)的分類。盧卡斯先生和聯(lián)合國評委們當(dāng)年所陶醉的泰山文化，石刻文化是其中很重要的的一項，因為若沒有了登山盤道兩旁幾乎步步可見的刻石文化，泰山的文化氛圍就會大打折扣，泰山也就與普通大山?jīng)]有了區(qū)別。石刻種類繁多，從形制上分，可分為石碣、石闕、碑刻、摩崖碑刻、墓志、經(jīng)幢、造像記及石造像、畫像石和題名題詩題記等九種。從內(nèi)容上分，泰山石刻主要包括歷代帝王封禪告祭文、寺廟創(chuàng)建重修記、石經(jīng)墓銘，頌岱詩文、題景及楹聯(lián)等5類。從數(shù)量上看，泰山存在碑碣800余塊，摩崖石刻1000余處。大體分布如下：岱廟157塊；岱陽215處；登山東路575處；岱頂258處；岱西80余處；岱陰44處；靈巖寺40余處；神通寺100余處。從形式看，既有洋洋數(shù)千言的長篇巨制，也有一字之驚；既有雄偉高大的”萬丈碑”，也有盈尺小碣；既有龜?shù)な?、精雕?xì)磨之作，也有粗獷片石之刻從書法藝術(shù)看，既有真草隸篆，也有四體揉融；既有如斗大字，也有蠅頭小楷；既有古拙若癡，也有龍飛鳳舞；既有大家之手，又有石匠之書。三、泰山著名石刻1、封禪祭祀碑封禪祭祀石刻是泰山石刻中一道獨特風(fēng)景線。保存至今的有：秦《泰山刻石》，漢無字碑，唐《雙束碑》、《垂拱殘碑》、《紀(jì)泰山銘》，宋《登泰山謝天書述二圣功德銘》、《青帝廣生帝君贊碑》、《宋封祀壇頌碑》、《祥符碑》，明《去帝號碑》、《祝文碑》，清《乾隆皇帝謁岱廟詩碑》等。岱廟。《張遷碑》和《曹全碑》都為漢末名碑。《孫夫人碑》立于西晉公元272年，它與“歷城郛休碑”、“河南太公望碑”同為晉代三大豐碑。衡方碑全稱《漢衛(wèi)尉卿衡府君碑》。東漢建寧元年(168年)九月立，為著名漢碑之一。圓通經(jīng)刻宋元符二年(1099年)立，今鑲嵌于靈巖寺御書閣前壁。清禁止舍身碑玉皇頂下的大觀峰是泰山上最壯觀的一處摩崖石刻。斧劈刀削一般的石壁上層層疊疊鐫刻了唐、宋、明、清等歷代題刻，其中最負(fù)盛名的是唐摩崖——《紀(jì)泰山銘》。唐摩崖刻于唐開元十四年（726年），為唐玄宗李隆基封禪泰山后親自撰書。摩崖高13.2米廣5.3米，凡刻1008字。銘文字大如掌，詳細(xì)記述了玄宗封禪泰山的全過程，頌揚泰山，炫耀功德，文辭雅馴。其書法遒逸婉潤，端莊渾