教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元植物的生長(zhǎng)變化1.1種子里孕育著新生命教學(xué)目標(biāo)1.知道不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。2.綜合利用多種觀察方法，觀察和描述種子的外部形態(tài)特征。3.根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4.種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚芽、胚根和子葉。5.意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察不同植物的種子，認(rèn)識(shí)種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)觀察不同植物的種子，認(rèn)識(shí)種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備各種植物的種子、放大鏡、鑷子、浸泡一天的蠶豆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.出示謎語(yǔ)：一個(gè)小孩生得俏,頭上戴頂紅纓帽,衣裳穿了七八件,全身都是珍珠寶。（打一植物）謎底：玉米。高高個(gè)兒一身青,圓臉金黃喜盈盈,天天向著太陽(yáng)笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（打一植物）答案：向日葵2.綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始新生命的。種子有什么特征呢？讓我們一起探索種子的奧秘吧。二、聚焦試著說(shuō)一說(shuō)你都收集到了哪些植物的種子？學(xué)生展示自己搜集到的各種植物的種子。三、探索根據(jù)收集的種子，綜合運(yùn)用感官，并用比較的方法觀察種子的外部特征。1、提出問(wèn)題我們收集到哪些植物種子？種子的外部有怎么的特征？2、觀察提示用眼睛看：形狀、顏色、大小用手摸：軟硬、光滑程度用鼻聞：氣味注意：有的種子有毒，在不了解情況下不要去品嘗。3、種子觀察記錄4、這里有幾種植物種子，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（展示蠶豆、黃豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、綠豆、黑芝麻等的圖片）5、你能說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)嗎？（1）顏色不同蠶豆和綠豆：綠色花生和赤豆：偏紅色黃豆和稻谷：黃色黑芝麻：黑色白扁豆：白色（2）大小不同黑芝麻比較小，蠶豆比較大。（3）形狀不同黃豆：圓圓的、飽滿的蠶豆和白扁豆：扁扁的稻谷：細(xì)長(zhǎng)的芝麻：有個(gè)尖尖角赤豆、綠豆和花生米：長(zhǎng)圓形（4）光滑程度不同黃豆、赤豆、黑芝麻和綠豆：光滑花生、稻谷、蠶豆和白扁豆：粗糙6、種子的外形有什么共同的特點(diǎn)？種子的外形都有種臍，有的在種子側(cè)面，有的位于種子一端。其形狀有圓形、橢圓形、卵形等。四、觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)植物種子的外形看起來(lái)形狀、大小、顏色等各不相同，內(nèi)部是不是也是千差萬(wàn)別呢？1、你想象中的種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的？猜測(cè)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，將想法畫(huà)下來(lái)吧。2、解剖實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)材料：一粒干蠶豆、用水浸泡一天的蠶豆、鑷子、放大鏡（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程A、觀察浸泡過(guò)與沒(méi)有浸泡過(guò)的種子有什么區(qū)別？浸泡后：種子變大、變軟，種皮顏色變淺……B、探究種子的內(nèi)部構(gòu)造①用鑷子小心地剝開(kāi)種皮②再小心地將種子里的“豆瓣”分開(kāi)，每部分盡量保持完整，擺放整齊③直接用眼睛或放大鏡仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察“豆瓣”連接處有什么④把看到的種子內(nèi)部樣子畫(huà)在“實(shí)驗(yàn)記錄單”的空白處注意：使用鑷子時(shí)要小心?。?）我的觀察蠶豆是由種皮和胚構(gòu)成。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。種子萌發(fā)后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的莖和葉。3、其他種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？（展示黃豆、花生、白扁豆解剖圖）黃豆、花生、白扁豆等內(nèi)部結(jié)構(gòu)跟蠶豆相似，都是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。五、研討1、不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處?①形狀不同②大小不同③顏色不同……2、不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處?不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同之處是都有胚。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。3、種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物?種子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。胚根發(fā)育成了根，胚芽發(fā)育成了莖和葉，子葉逐漸消失。六、拓展提高：觀察玉米種子把浸泡過(guò)的玉米種子縱向切開(kāi)，滴一滴碘酒，會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分變成藍(lán)色，那是胚乳，沒(méi)變色部分有胚根、胚軸和胚芽。（展示結(jié)構(gòu)示意圖）思考：玉米和蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？七、課外拓展展示種子貼畫(huà)。尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫(huà)。溫馨提示：先畫(huà)輪廓，然后滴上膠水，粘上不同顏色的種子。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1.2種植鳳仙花教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)種植鳳仙花，初步學(xué)習(xí)并掌握種植的技能。2.在教師的指導(dǎo)下，3.根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。4.依據(jù)自己的種植活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)并明確種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要的條件。5.意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)比較合理的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程，了解種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要的條件。教學(xué)準(zhǔn)備花盆、土壤、透明杯、衛(wèi)生紙、鳳仙花種子、蠶豆種子、水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。一、聚焦教師引導(dǎo)：從這節(jié)課開(kāi)始我們就要親自種植一些植物，伴隨著植物的生長(zhǎng)，觀察研究植物的生長(zhǎng)變化。今天讓我們一起來(lái)種植鳳仙花，怎么種呢？我們種下的種子，它們都能長(zhǎng)成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程呢？板書(shū)課題：1.2種植鳳仙花二、探索活動(dòng)一：花盆種植挑選飽滿、沒(méi)有受過(guò)傷的鳳仙花的種子，種到花盆或校園的花池中。出示圖片（1）準(zhǔn)備好花盆和土，先把小塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。（2）用手指在土中2-3個(gè)洞，深度約1厘米，每個(gè)洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。（3）往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤(rùn)，然后將它放在溫暖的地方?；顒?dòng)二：做種植杯問(wèn)：什么辦法觀察種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？方法：可以用土壤和衛(wèi)生紙，也可以只將衛(wèi)生紙塞進(jìn)透明杯子中。種子要放在杯壁和紙之間。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。注意：將種臍分別朝上、下、左和右，為觀察根的方向做準(zhǔn)備?；顒?dòng)三：小組討論，共同做一個(gè)植物生長(zhǎng)變化的觀察計(jì)劃。引導(dǎo)：種養(yǎng)植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，植物生長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，要想知道植物發(fā)生了哪些變化，及時(shí)記錄是關(guān)鍵。我們什么時(shí)候記錄？記錄什么？怎樣記錄呢？小結(jié)：每人準(zhǔn)備記錄本，觀察記錄植物的生長(zhǎng)變化，形成一本植物生長(zhǎng)日記。觀察記錄方式可以列表、寫(xiě)日記、畫(huà)圖或?yàn)橹参锱恼?，使用測(cè)量紙帶。三、研討1.為什么要選擇飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子播種？選擇飽滿的，沒(méi)有受過(guò)傷的種子的過(guò)程叫做選種，選種是為了更好的提高出芽率。2.需要提供什么條件，種子才能順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？結(jié)合種植的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，適宜的水分和溫度才能使種子順利發(fā)芽。3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長(zhǎng)變化？堅(jiān)持觀察，及時(shí)記錄。四、拓展選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長(zhǎng)變化，了解植物的其他繁殖方式。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1.3種子長(zhǎng)出了根教學(xué)目標(biāo)1.觀察種子萌發(fā)的過(guò)程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象，了解種子的萌發(fā)所需要的條件。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)，明確植物的根具有吸收水分的作用。3.激發(fā)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)，探究植物的根具有吸收水分的作用。教學(xué)重難點(diǎn)探究種子的萌發(fā)所需要的條件，探究植物根的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程一、聚焦1.教師出示種植在玻璃杯里的鳳仙花，引導(dǎo)：大家看，這是我們種植的鳳仙花，你看到了什么？2.學(xué)生描述自己看到的種植在玻璃杯里的鳳仙花。3.教師指著玻璃杯里的鳳仙花植株的根，問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？生答：鳳仙花植株的根。4.教師引導(dǎo)出課題并板書(shū)課題：1.3種子長(zhǎng)出了根。5.師引導(dǎo)：鳳仙花種子的發(fā)芽過(guò)程是怎樣的？鳳仙花的根對(duì)植物有什么作用呢？二、探索1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過(guò)程。（2）種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根。推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明植物的根的作用：2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？結(jié)合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過(guò)程中，先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長(zhǎng)的，通過(guò)對(duì)根長(zhǎng)度的測(cè)量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長(zhǎng)速度是很快的。出示種子萌發(fā)的過(guò)程圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解種子的萌發(fā)過(guò)程。（2）我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。實(shí)驗(yàn)方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。3.觀察幾天后試管中的水位有什么變化。結(jié)論：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。（3）同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？是植物的根使植物固定在土壤中。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.為什么種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？原因1：可能是因?yàn)樘稍?，沒(méi)有適宜的水分，也有可能是水分太多，也會(huì)有影響種子的萌發(fā)。原因2：可能是溫度不夠，有的植物喜歡溫暖，溫度達(dá)不到，種子不會(huì)萌發(fā)，而有些植物喜歡寒冷，太過(guò)溫暖的地方，也不適合植物種子的萌發(fā)。原因3：種子本身就是不健康的。有些種子不飽滿，并且受過(guò)傷，這也會(huì)影響種子的萌發(fā)。原因4：營(yíng)養(yǎng)跟不上，植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，有的植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)的要求非常高，營(yíng)養(yǎng)跟不上，土壤比較貧瘠，種子也不會(huì)萌發(fā)。原因5：空氣。種子的萌發(fā)需要空氣，沒(méi)有空氣或空氣不足，種子也不會(huì)萌發(fā)。2.試管中水位的變化說(shuō)明了什么？因?yàn)樗姹恢参镉兔芊?，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說(shuō)明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來(lái)滿足植物的生長(zhǎng)需要。3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？我們?cè)囍鴱耐寥乐羞B根拔出一棵樹(shù)是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過(guò)程中，可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)植物的根因?yàn)樽プ⌒l(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時(shí)都不那么容易了，這些都能說(shuō)明根有固定植物的作用。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)1.不同的植物，根的形態(tài)特征不同,出示鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多根的形態(tài)，了解它們?cè)诰S持植物生存中發(fā)揮的作用。2.出示戈壁灘上的胡楊圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并且引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)的說(shuō)一說(shuō)，胡楊樹(shù)的根的特點(diǎn)及作用。有“英雄樹(shù)”之美稱，具有耐寒、耐堿、耐風(fēng)沙的特點(diǎn)，因此與人們生活息息相關(guān)，對(duì)防風(fēng)防沙，改善氣候、改善生態(tài)環(huán)境發(fā)揮著重要作用，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”之說(shuō)，乃樹(shù)中極品,常引喻為有傲骨之名士。樹(shù)高15～30米，能從根部萌生幼苗，能忍受荒漠中干旱的環(huán)境，對(duì)鹽堿有極強(qiáng)的忍耐力。胡楊生長(zhǎng)的水分主要靠潛水或河流泛濫水,所以具有伸展到淺水層附近的根系,具有強(qiáng)大的根壓和含碳酸氫鈉的樹(shù)葉,因而能抗旱耐鹽。出示水中的浮萍、榕樹(shù)，生觀察圖，說(shuō)說(shuō)這些植物的根在維持植物生存中發(fā)揮的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1.4莖和葉教學(xué)目標(biāo)1.知道植物的葉子在莖上均勻的分布更有利于接受更多的陽(yáng)光。2.能夠根據(jù)根莖葉的特點(diǎn)，推測(cè)植物的生存環(huán)境。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用，知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。4.懂得植物的葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，證實(shí)植物的根和葉子分別具有什么作用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，證實(shí)植物的根和葉子分別具有什么作用。能夠根據(jù)根莖葉的特點(diǎn)，推測(cè)植物的生存環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；黑色紙、燕尾夾；塑料袋、細(xì)線；課件、種植的鳳仙花、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。一、導(dǎo)入新課1.我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長(zhǎng)成了幼苗。莖越長(zhǎng)越高，葉也越來(lái)越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？2.板書(shū)課題：1.4莖和葉二、學(xué)習(xí)新課（一）首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。方法指導(dǎo)：1.測(cè)量鳳仙花植株的高度。2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。4.畫(huà)出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長(zhǎng)的，從上往下看每一層葉子都是交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長(zhǎng)狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽(yáng)光。（二）預(yù)測(cè)引導(dǎo)語(yǔ)：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長(zhǎng)，莖不斷長(zhǎng)高長(zhǎng)粗，它總是將植物的根和葉連在一起。那么植物莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能使得它承擔(dān)這樣的功能呢？請(qǐng)你根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根有吸收水分的作用和對(duì)葉的觀察大膽的推測(cè)一下莖的作用，并把你的想法記錄下來(lái)。（三）實(shí)驗(yàn)探究一——探索莖的作用從外部觀察莖的變化取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳仙花莖的變化。通過(guò)觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出紅色素水是通過(guò)莖到達(dá)葉的，到底是否如此呢？我們來(lái)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，觀察莖的內(nèi)部變化。從內(nèi)部觀察莖的變化將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開(kāi)，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過(guò)觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點(diǎn)，這都能說(shuō)明紅色素水在莖內(nèi)流過(guò)?；趯?duì)莖的外部和內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)觀察，可以得出莖的作用是運(yùn)輸分水，植物的莖除了運(yùn)輸水分還能運(yùn)輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。（三）實(shí)驗(yàn)探究二——探究葉的作用葉有吸收陽(yáng)光的作用方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見(jiàn)不到陽(yáng)光。3天后，被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：被遮住陽(yáng)光的這片葉子變黃了，因?yàn)檫@片葉子長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到陽(yáng)光，以至于變黃了。這說(shuō)明葉有吸收陽(yáng)光的作用。葉有蒸騰水分的作用方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。預(yù)設(shè)：一天后的現(xiàn)象，塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說(shuō)明植物的葉還有蒸騰水分的作用。三、研討交流1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)有什么好處呢？葉子這樣的生長(zhǎng)狀態(tài)不但可以最大限度地接受到太陽(yáng)光，而且能保持植株的平衡。2.植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用呢？植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用。四、知識(shí)拓展1.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的葉。出示：松樹(shù)、仙人掌、水稻和香蕉樹(shù)的葉引導(dǎo)：同學(xué)們可以根據(jù)植物的葉，想一想這些植物生活在什么樣的環(huán)境中。舉例說(shuō)明：仙人掌，葉子又細(xì)又小，它的生活環(huán)境一般是水很少，陽(yáng)光又很充足的地方。2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的莖。教師出示各種各樣的莖：牽牛花----纏繞莖；向日葵----直立莖；土豆----變態(tài)莖；西瓜----匍匐莖；葡萄----攀緣莖。引導(dǎo)：課下同學(xué)們還可以收集更多奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1.5鳳仙花開(kāi)花了教學(xué)目標(biāo)1.知道花一般包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。2.解剖花，并觀察花的各部分特征，知道在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。3.仔細(xì)觀察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點(diǎn)推想它們的作用，知道花分為完全花和不完全花，有些花同時(shí)有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。4.了解植物傳授花粉的方式,并學(xué)習(xí)人工輔助授粉。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)以及雄蕊和雌蕊的作用。教學(xué)難點(diǎn)解剖花，了解花的結(jié)構(gòu)并觀察花的各部分特征，知道雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備花、鑷子、放大鏡、課件等。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，相信你們精心照顧的鳳仙花都盛開(kāi)了吧！細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該都觀察到了一株植物從發(fā)芽，長(zhǎng)葉，生長(zhǎng)，開(kāi)花的過(guò)程。鳳仙花的花是什么樣子的？出示鳳仙花的花。植物的花在植物生長(zhǎng)過(guò)程中起著怎樣的作用呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題：1.5鳳仙花開(kāi)花了二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：觀察花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙。活動(dòng)指導(dǎo)：1.用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分剝下來(lái)。2.將它們分類排列在紙上。3.認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱。小結(jié)：對(duì)花進(jìn)行了解剖研究，可以觀察到，一朵完整花的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊?；顒?dòng)二：觀察雄蕊和雌蕊借助放大鏡來(lái)觀察花的雄蕊和雌蕊，看一看它們各有什么特點(diǎn)。放大鏡觀察雄蕊，可以清楚的看到，每一個(gè)雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕；再用放大鏡觀察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺(jué)。討論：同學(xué)們是否想過(guò)，為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些部分與果實(shí)和種子有關(guān)呢？預(yù)設(shè)：細(xì)心的同學(xué)可能觀察過(guò)，結(jié)果后花瓣都凋謝了，說(shuō)明花瓣不能形成果實(shí)。經(jīng)過(guò)觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實(shí)就是花的傳粉過(guò)程。當(dāng)傳粉過(guò)程后，雌蕊就會(huì)進(jìn)一部分發(fā)育成為果實(shí)和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)，有了花蕊，植物才能形成果實(shí)和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動(dòng)中起著重要的作用?；顒?dòng)三：觀察更多植物的花桃花百合花觀察桃花，會(huì)發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學(xué)上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。百合花是沒(méi)有花萼的，把它叫做不完全花。南瓜花觀察南瓜花，會(huì)發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊，而沒(méi)有雌蕊，像南瓜花這樣，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。小結(jié)：桃花是完全花，因?yàn)榛ㄝ唷⒒ò?、雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械囊徊糠只驇撞糠帧Ｈ?、研討交?.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的過(guò)程。2.花的哪一部分將來(lái)有可能發(fā)育成果實(shí)？經(jīng)過(guò)對(duì)雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來(lái)可能發(fā)育成果實(shí)。四、課外拓展1.出示課本中的一句話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。在自然界中，植物有多種多樣，他們用不同的方式來(lái)完成傳粉的過(guò)程，只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道哪些植物是靠哪種方法來(lái)完成傳粉的呢？3.學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，共同交流討論。預(yù)設(shè)：桃、油菜的花依靠昆蟲(chóng)傳粉。它們以鮮艷的花瓣、芬芳的氣味或甜美的花蜜吸引昆蟲(chóng)，被稱為蟲(chóng)媒花。常見(jiàn)的傳粉昆蟲(chóng)有蜜蜂、蝴蝶等。玉米、楊樹(shù)的花依靠風(fēng)力傳粉，被稱為風(fēng)媒花。它們一般都很小，花粉多而輕，也沒(méi)有花香和花蜜。風(fēng)力越大，花粉傳播的距離越遠(yuǎn)。豌豆、小麥能自己給自己傳粉，不需要風(fēng)和昆蟲(chóng)的幫忙，被稱為自花傳粉。這些花里既有雄蕊也有雌蕊。4.在一些特殊情況下，為了解決自然狀態(tài)下傳粉不足的問(wèn)題，人們常常會(huì)對(duì)一些植物進(jìn)行人工輔助授粉，比如黃瓜、絲瓜等等。5.出示人工為黃瓜授粉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解人工授粉的方式。授粉主要有兩種方式，一種是花對(duì)花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。6.同學(xué)們有沒(méi)有興趣利用人工傳授花粉的方式為鳳仙花進(jìn)行授粉呢？7.教師示范為鳳仙花人工授粉，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解人工傳授花粉的方法及注意點(diǎn)。8.學(xué)生分小組進(jìn)行操作，為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。1.6果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察不同階段的果實(shí)，認(rèn)識(shí)果實(shí)的生長(zhǎng)變化了解植物的果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的，知道不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同。2.在解剖觀察植物的果實(shí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)果皮的作用。3.比較不同植物的果實(shí)以及內(nèi)含種子的異同點(diǎn)，從數(shù)果實(shí)中種子數(shù)量的活動(dòng)中感受種子的作用。教學(xué)重點(diǎn)了解果實(shí)的生長(zhǎng)變化，果實(shí)的結(jié)構(gòu)，從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到果實(shí)的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察，了解鳳仙花果實(shí)的外部特點(diǎn)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，懂得植物果實(shí)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備鳳仙花的果實(shí)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、各種其他植物的果實(shí)、水果刀、課本插圖、課件。一、導(dǎo)入新課授粉后的風(fēng)仙花慢慢謝，逐漸形成了果實(shí)。風(fēng)仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？這是一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，花瓣和花粵都脫落了，雄蕊和雌蕊也不見(jiàn)了蹤影，但我們卻看到了雄蕊下端逐漸膨脹起來(lái)，這就是風(fēng)仙花的果實(shí)。二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)植物果實(shí)的生長(zhǎng)變化(1)觀察風(fēng)仙花植株上不同階段的果實(shí)，比較它們有什么相同和不同？(2)果實(shí)形成后形狀有一段時(shí)間是不變的，形狀像水滴，成熟之后果實(shí)會(huì)開(kāi)裂。果實(shí)是由小不斷長(zhǎng)大的，從還有花的果實(shí)，到花剛剛凋謝的果實(shí)，再到種子逐漸成熟的果實(shí)，最后果實(shí)成熟了，也就是果實(shí)成熟是個(gè)生長(zhǎng)變化的過(guò)程。預(yù)設(shè)：第一，大小不同。剛剛結(jié)出的果實(shí)比較小，而之前結(jié)出的果實(shí)比較大。第二，顏色不同。剛剛結(jié)出的果實(shí)顏色是綠色的，而之前結(jié)的果實(shí)是綠中帶透出黃色，說(shuō)明已經(jīng)要成熟了。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)果實(shí)的結(jié)構(gòu)(1)摘下一個(gè)快要成熟的風(fēng)仙花的果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)用手輕輕撥開(kāi)風(fēng)仙花的果實(shí)，很容易就看到了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，風(fēng)仙花果實(shí)的內(nèi)部有棕色的小種子，種子外面就是卷成團(tuán)的保護(hù)它的果皮。我們可以看到果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。(2)除了剝開(kāi)果實(shí)進(jìn)行研究，還可以將果實(shí)切開(kāi)研究。取兩個(gè)還未成熟的風(fēng)仙花果實(shí)，分別將其縱切和橫切來(lái)觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，可以清楚的觀察到縱切時(shí)風(fēng)仙花果皮卷曲了，種子在果皮的里面，橫切時(shí)果皮將種子緊緊的包裹起來(lái)，所以果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。在觀察中你是否發(fā)現(xiàn)了果皮的作用？果皮的作用是保護(hù)種子，在種子發(fā)育過(guò)程中果皮可以保護(hù)弱小而沒(méi)有成熟的種子?；顒?dòng)三：數(shù)果實(shí)中的種子的數(shù)量(1)認(rèn)識(shí)完風(fēng)仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)，再來(lái)數(shù)一數(shù)一個(gè)風(fēng)仙花果實(shí)里有多少粒種子，一株風(fēng)仙花大約又可以收獲多少粒種子？(2)經(jīng)過(guò)觀察，每個(gè)風(fēng)仙花果實(shí)里種子的個(gè)數(shù)是不同的，一個(gè)風(fēng)仙花果實(shí)中大約有10粒左右的種子，一株風(fēng)仙花大約能結(jié)出10-20個(gè)不等的果實(shí)，這樣算下來(lái)一株風(fēng)仙花可以結(jié)出上百粒的種子。結(jié)出上百粒種子的一株風(fēng)仙花是當(dāng)初我們播下的一粒種子長(zhǎng)成的，這正是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的真實(shí)寫(xiě)照活動(dòng)四：觀察更過(guò)植物的果實(shí)，比較異同(1)在研究時(shí)，可以使用解剖的方法來(lái)研究植物的果實(shí)，根據(jù)果實(shí)的不同，可以用手將果實(shí)剝開(kāi)研究，也可以將果實(shí)橫切或縱切，切開(kāi)來(lái)研究。在觀察時(shí)，同學(xué)們可以利用多種感官來(lái)觀察，看一看，聞一聞、摸一摸等(2)觀察更多植物的果實(shí)(3)學(xué)生分小組活動(dòng)，仔細(xì)觀察這些植物的果實(shí)，并且完成活動(dòng)手冊(cè)。(4)全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己觀察的植物果實(shí)的名稱、果實(shí)的結(jié)構(gòu)以及種子的數(shù)量。結(jié)論：發(fā)現(xiàn)不同植物的果實(shí)形狀、顏色大小各不相同，但果實(shí)都包括果皮和種子兩部分。(5)教師相機(jī)出示一些其他植物的果實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解各種植物的果實(shí)，體會(huì)植物果實(shí)的多樣性。三、研討交流1.果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？在果實(shí)中果皮包裹著種子，具有保護(hù)種子的作用，使種子免受外界環(huán)境的影響和破壞，同時(shí)可以讓種子在合適的環(huán)境下進(jìn)行生根發(fā)芽，另外，果皮還可以給種子提供生根發(fā)芽初期所需要的能量和水分。植物的種子雖然體積很小，但是作用卻非常大，一方面植物可以利用種子進(jìn)行繁殖后代。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，植物的種子可以起到很好的食物作用、藥物作用、飼料作用、化工原料作用、經(jīng)濟(jì)價(jià)值作用等。2.植物結(jié)出許多種子有什么意義？我們種下的一顆鳳仙花種子，又收獲了許多的種子，這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會(huì)長(zhǎng)出許許多多株鳳仙花，每株鳳仙花又會(huì)結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！四、拓展思考：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子呢？果實(shí)可食用的植物：蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉、桃、棗、葡萄、獼猴桃、哈密瓜等大多數(shù)水果，豆角、南瓜、黃瓜、冬瓜、絲瓜、茄子、番茄等蔬菜，稻米、小麥、青稞、小米、玉米等種子可食用的植物：黃豆、綠豆、紅豆、黑豆、豌豆、蠶豆、花生、芝麻、銀杏、松子、榛子、南瓜子、葵花籽、西瓜子、核桃、蓮子等。五、總結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了植物果實(shí)的外部特征和內(nèi)部構(gòu)造，懂得了果實(shí)和種子的作用，課后，請(qǐng)大家留心觀察我們吃的食物，了解哪些吃的是種子，哪些吃的是果實(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1.7種子的傳播教學(xué)目標(biāo)1.知道植物傳播種子有不同的方式，不管是什么方式都是為了繁殖后代，能將種子傳播得更廣。2.研究種子和果實(shí)的外部形態(tài)，探究種子結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.能在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。4.能夠根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播。5.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)觀察鳳仙花、蒼耳、蒲公英等植物的果實(shí)和種子，了解它們的外形特征，知道它們種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)探究種子結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備鳳仙花、蒼耳、蒲公英、蓮蓬、櫻桃等果實(shí)和種子、課件、制作種子模型的材料等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.出示《植物媽媽有辦法》課文片段：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？2.教師問(wèn)：牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，都可以到遠(yuǎn)方去旅行，植物種子的旅行又用什么辦法呢？3.今天這節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：7種子的傳播二、學(xué)習(xí)新課1.出示觀察材料。猜想這些植物是怎樣傳播種子的,并說(shuō)出依據(jù)。啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學(xué)的證據(jù)？全班交流。觀察油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等植物果實(shí)和種子的特征，用畫(huà)圖或文字描述等方式記錄下來(lái)。整理記錄，進(jìn)行交流。預(yù)期：學(xué)生能結(jié)合果實(shí)和種子的特征推想植物靠風(fēng)、動(dòng)物、人、水等傳播種子，具有把傳播方式和結(jié)構(gòu)特征建立聯(lián)系的意識(shí)。但認(rèn)識(shí)油菜散播種子的方式可能會(huì)有困難。歸納植物散播種子的方式及與其對(duì)應(yīng)的特征，思考二者之間的聯(lián)系。板書(shū)：風(fēng)力傳播、水力傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播三、研討交流1.教師引導(dǎo)：剛剛我們了解了一些植物傳播自己種子的方法，下面我們來(lái)總結(jié)一下，植物有哪些傳播種子的方法？果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家回顧剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填寫(xiě)課本18頁(yè)“種子的傳播方式”這一表格。2.全班交流，完成表格的填寫(xiě)。3.教師引導(dǎo)：植物為了讓自己的種子傳播出去，可以說(shuō)是使出了渾身解數(shù)，用盡了各種辦法。大家想一想，植物將種子傳播出去有什么意義呢？預(yù)設(shè)：植物把種子散播出去是為了繁殖后代。那些不能把種子散播出去的植物，無(wú)法大量繁殖，長(zhǎng)久下去，最后都會(huì)滅絕淘汰。4.教師相機(jī)出示一些植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解地球上植物的多樣性，從而進(jìn)一步體會(huì)植物傳播種子的意義。四、制作模型1.教師引導(dǎo)：剛剛我們從理論上了解了植物傳播種子的方式，下面我們來(lái)實(shí)踐操作一下，進(jìn)一步體會(huì)植物傳播種子的方式。2.提出實(shí)踐要求：根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播。3.學(xué)生分小組活動(dòng)，想一想自己打算模擬哪種植物傳播種子的方式，然后動(dòng)手做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播。4.全班交流，展示同學(xué)們制作的各種果實(shí)的模型，模擬種子的傳播，進(jìn)一步體會(huì)植物傳播種子的不同方式。五、課堂小結(jié)今天我們了解了植物傳播種子的不同方式，知道了植物傳播種子的方式有風(fēng)力傳播、水力傳播、動(dòng)物傳播、彈力傳播等等。教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)反思：1.8鳳仙花的一生教學(xué)目標(biāo)1.知道植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會(huì)經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛期和開(kāi)花結(jié)果期。2.通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。3.在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中植物不斷發(fā)生變化，會(huì)發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。4.能夠展示并交流自己種植的鳳仙花或者其他植物的生長(zhǎng)變化記錄表，說(shuō)一說(shuō)自己種植鳳仙花的體會(huì)，產(chǎn)生研究生命現(xiàn)象的興趣。5.利用彩紙、水彩筆、透明膠帶等材料做一個(gè)鳳仙花的模型。教學(xué)重點(diǎn)整理觀察獲得的信息，了解鳳仙花的一生，探究鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)能夠整理并分析我們收集的信息，計(jì)算鳳仙花的生長(zhǎng)周期，分析鳳仙花高度生長(zhǎng)變化的規(guī)律，產(chǎn)生研究生命現(xiàn)象的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、活動(dòng)手冊(cè)、一株鳳仙花、個(gè)人觀察記錄或觀察記錄表、不同時(shí)期鳳仙花的圖片、生長(zhǎng)記錄表、制作鳳仙花模型的材料等等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課出示一株結(jié)滿果實(shí)的鳳仙花的植株，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們親歷了栽培、管理的過(guò)程，如今鳳仙花終于結(jié)出了果實(shí)。今天這節(jié)課，就讓我們來(lái)回顧鳳仙花的一生。板書(shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。二、學(xué)習(xí)新課1.探究（1）展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長(zhǎng)變化記錄表。（2）將我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的圖片，按生長(zhǎng)變化的順序排列起來(lái)。教師隨機(jī)出示同學(xué)們拍攝的各個(gè)階段的鳳仙花的圖片，學(xué)生欣賞這些圖片，想一想，這些圖片分別是鳳仙花哪個(gè)時(shí)期的照片？各個(gè)時(shí)期的鳳仙花又有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)（舉例）：鳳仙花生根的圖片。這張圖片上，鳳仙花的根首先長(zhǎng)出來(lái)了，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道鳳仙花的根總是向下生長(zhǎng)。我們欣賞了鳳仙花各個(gè)時(shí)期的照片，了解了鳳仙花不同時(shí)期的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們將我們記錄的不同時(shí)期的鳳仙花的圖片，按照鳳仙花生長(zhǎng)變化的順序排列起來(lái)。排列順序的答案：（3）根據(jù)我們的記錄，完成下表。計(jì)算鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)生觀察這份統(tǒng)計(jì)表，初步了解鳳仙花各個(gè)階段分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？再算一算，鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長(zhǎng)時(shí)間？（4）根據(jù)記錄的不同階段鳳仙花植株的高度，制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花高度生長(zhǎng)變化的規(guī)律。說(shuō)明：第1周至第6周，生長(zhǎng)較快，進(jìn)入開(kāi)花結(jié)果期，生長(zhǎng)緩慢、接下來(lái)不再生長(zhǎng)。討論：從這份鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖，可以看出鳳仙花高度生長(zhǎng)變化又有什么規(guī)律呢？預(yù)設(shè)：鳳仙花植株高度變化規(guī)律是先快后慢，當(dāng)植株處于生長(zhǎng)初期的時(shí)候，土壤里面會(huì)有充足的養(yǎng)分，可以供給植株生長(zhǎng)，所以植株的生長(zhǎng)高度就會(huì)很快。等慢慢到了生長(zhǎng)后期，也就是開(kāi)花結(jié)果的時(shí)候，土壤里面的養(yǎng)分會(huì)少，且多用于繁殖，因此它的生長(zhǎng)高度就會(huì)變得生長(zhǎng)很慢。三、深入研討1.鳳仙花生長(zhǎng)的過(guò)程中，哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明水、陽(yáng)光、空氣、溫度等影響植物的生長(zhǎng)？這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明。2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用；莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用；花是植物的繁殖器官，果實(shí)和種子是植物開(kāi)花、傳粉以后形成的，果實(shí)里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。3.鳳仙花的生命周期是多長(zhǎng)時(shí)間？運(yùn)用我們的觀察記錄說(shuō)明鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律。結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)，可知鳳仙花的生命周期大約在5-6個(gè)月左右，幼苗期和營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛期生長(zhǎng)較快，進(jìn)入開(kāi)花結(jié)果期，生長(zhǎng)緩慢、接下來(lái)不再生長(zhǎng)。四、拓展1.教師引導(dǎo)：剛剛我們了解了鳳仙花的一生，下面我們可以用各種各樣的彩色紙來(lái)做一個(gè)鳳仙花模型。2.出示課本20頁(yè)制作鳳仙花模型的材料圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并想一想制作鳳仙花模型的材料及方法。3.全班交流材料：彩色紙、剪刀、水彩筆、透明膠帶等等。制作方法：按照鳳仙花的實(shí)際形態(tài)裁剪出鳳仙花的莖、葉子和花的樣子，并用水彩筆做適當(dāng)?shù)男揎?。然后用透明膠帶將葉子、花粘貼到鳳仙花的莖上面，并且粘貼好鳳仙花的根。4.學(xué)生分小組活動(dòng)，各小組按照制作的方法分工協(xié)作，制作鳳仙花的模型。教師巡視，了解學(xué)生制作情況，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5.全班交流，各小組展示本小組制作的鳳仙花模型，并且說(shuō)一說(shuō)自己的制作方法，再介紹一下鳳仙花模型的根、莖、葉等各個(gè)部分。教師小結(jié)：同學(xué)們，剛剛通過(guò)制作鳳仙花的模型，我們進(jìn)一步了解了鳳仙花植株各個(gè)部分的名稱、形狀及特點(diǎn)。其實(shí)，我們也可以像研究鳳仙花一樣，去研究其他植物的生長(zhǎng)變化，了解它們的生長(zhǎng)變化規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元電路2.1電和我們的生活教學(xué)目標(biāo)1.明白常見(jiàn)的電器用電的來(lái)源及電器的作用。2.分享交流自己知道的關(guān)于電的內(nèi)容和自己想知道的問(wèn)題。3.通過(guò)認(rèn)識(shí)到電與生活緊密相連。4.電很危險(xiǎn)，我們要注意安全用電。教學(xué)重點(diǎn)調(diào)查家中的家用電器及生活中的用電情況，了解用電的來(lái)源，意識(shí)到電與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)了解用電的來(lái)源，意識(shí)到電與生活的緊密聯(lián)系，懂得安全用電的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、用電器調(diào)查結(jié)果表、家用電器圖片、課件等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師：通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便。提問(wèn)：我們對(duì)電有哪些了解？知道哪些關(guān)于電的知識(shí)？我們是怎樣知道這些知識(shí)的？板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)新課1.探索（1）用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)。原則：1.不要抱有成見(jiàn)，應(yīng)該開(kāi)放心態(tài)接收各種觀點(diǎn)。2.對(duì)其他同學(xué)貢獻(xiàn)的觀點(diǎn)不要批評(píng)或妄加評(píng)論。3.努力把自己的觀點(diǎn)與其他同學(xué)的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)（2）生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；而像手機(jī)、石英鐘等則是由電池供電。調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來(lái)自哪里？通電后能做什么？教師引導(dǎo)：電池供電的有：手表、計(jì)算器、遙控器、遙控汽車等等。電廠供電的有：冰箱、洗衣機(jī)、彩電、電腦、電飯煲、空調(diào)、取暖器等等。同學(xué)們知道電廠提供的電，來(lái)自于哪里嗎？太陽(yáng)能電站、核電站、水電站、火電廠、風(fēng)電站等發(fā)電，送上電網(wǎng)，然后由電網(wǎng)傳送到千家萬(wàn)戶。用電安全的教育1.教師引導(dǎo)：由電廠提供的電是直流電，用起來(lái)很方便，但是也存在安全隱患，因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ⒁庥秒姲踩?。大家知道哪些用電安全的知識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給大家做一個(gè)提醒。2.出示課本23頁(yè)用電安全的提示小知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解一些安全用電的知識(shí)。墻壁插座內(nèi)的電是發(fā)電廠通過(guò)電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬(wàn)不能直接觸摸，不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來(lái)做實(shí)驗(yàn)，不要靠近變壓器以及斷開(kāi)或者裸露的電線，當(dāng)看到斷開(kāi)或者裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長(zhǎng)老師或者有關(guān)人員。3.除了這些，大家還知道哪些有關(guān)安全用電方面的知識(shí)呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)用電安全方面的知識(shí)。三、研討交流1.設(shè)想一下，如果沒(méi)有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？2.全班交流，預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有電，工廠就沒(méi)有辦法生產(chǎn)。如果沒(méi)有電，就沒(méi)有交通信號(hào)燈，交通就沒(méi)有辦法保持秩序。如果沒(méi)有電，手機(jī)就沒(méi)有辦法使用，人與人之間就沒(méi)有辦法聯(lián)系。如果沒(méi)有電，……3.教師小結(jié)：總之一句話，如果沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)非常不方便。因此說(shuō)電在我們的日常生活中起著非常大的作用。四、課堂小結(jié)生活中用電的現(xiàn)象很多，我們的生活離不開(kāi)電，我們?cè)谑褂秒姷耐瑫r(shí)，要注意生活中的用電安全。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2.2點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)1.連接簡(jiǎn)單電路，觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路，認(rèn)識(shí)到只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。3.知道什么是短路，知道電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路，懂得短路中不要出現(xiàn)短路。4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象和推測(cè)5.認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。教學(xué)難點(diǎn)連接簡(jiǎn)單電路，觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備燈泡、導(dǎo)線、電池、活動(dòng)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖、課件等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.打開(kāi)手電筒的開(kāi)關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來(lái)的？2.如果有相應(yīng)的材料，你能讓小燈泡亮起來(lái)嗎？用示意圖表達(dá)你的想法。板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一:1.觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什么作用。小燈泡由哪些部分組成？小燈泡分為玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點(diǎn)幾個(gè)部分。各部分分別又有什么作用？玻璃泡：做成圓球形，制作材料是耐熱玻璃，它把燈絲和空氣隔離，既能透光，又起保護(hù)作用。電燈泡工作的時(shí)候，玻殼的溫最高可達(dá)100℃左右。燈絲：是用比頭發(fā)絲還細(xì)得多的鎢絲，做成螺旋形，小電泡的發(fā)光部位。連接點(diǎn)：兩條導(dǎo)線表面上很度簡(jiǎn)單，連接外部電流。金屬架：它連著玻殼，起著固定金屬部件的作用。小燈泡的發(fā)光部位在哪里？燈絲。燈絲是用比頭發(fā)絲還細(xì)得多的鎢絲，做成螺旋形，是小電泡的發(fā)光部位。活動(dòng)二:用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來(lái)，并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡？安全提示：干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。將導(dǎo)線和電池怎樣連接，小燈泡才能發(fā)光？能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接都是一個(gè)閉合電路，不能夠點(diǎn)亮小燈泡的都不是一個(gè)閉合電路，電路短路了，電路斷路了都不能點(diǎn)亮小燈泡。三、交流研討1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。出示課本25頁(yè)下面4幅插圖，看一看在這4幅連接圖中，哪些能夠點(diǎn)亮小燈泡？哪些不能點(diǎn)亮小燈泡？為什么？預(yù)設(shè)：左上圖能夠點(diǎn)亮小燈泡，因?yàn)檫@是一個(gè)閉合電路。右上圖不能點(diǎn)亮小燈泡，因?yàn)閷?dǎo)線的兩端直接與電池的正負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡，這是一個(gè)短路。左下圖能夠點(diǎn)亮小燈泡，因?yàn)檫@是一個(gè)閉合電路。右下圖能夠點(diǎn)亮小燈泡，因?yàn)檫@是一個(gè)閉合電路。2.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來(lái)？觀察連接圖你認(rèn)為哪些能過(guò)點(diǎn)亮小燈泡，哪些不能點(diǎn)亮小燈泡？能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接都是一個(gè)閉合電路，不能夠點(diǎn)亮小燈泡的都不是一個(gè)閉合電路。3你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來(lái)的？可以讓電流通的路,就叫電路。電路中所有的連接物均要有導(dǎo)電性。電路連通時(shí),電池提供的電可以從連接物里面“走過(guò)”,這叫做通路。電路某一處斷開(kāi),電流就不能“走過(guò)”,就像橋斷了,電無(wú)法過(guò)河,這叫做斷路。四、課堂小結(jié)今天，我們探究了手電筒、小燈泡亮起來(lái)的原理，認(rèn)識(shí)到要使小燈泡亮起來(lái)，必須形成閉合電路。2.3簡(jiǎn)易電路教學(xué)目標(biāo)1.知道一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。2.懂得電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。3.用電池盒和燈座以及開(kāi)關(guān)點(diǎn)亮小燈泡,觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.初步了解簡(jiǎn)易電路的組成部分，并用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)電路中各元件的名稱及作用。教學(xué)難點(diǎn)初步了解簡(jiǎn)易電路的組成部分，并能夠用電池盒和燈座以及開(kāi)關(guān)點(diǎn)亮小燈泡。教學(xué)準(zhǔn)備燈泡、小燈座、導(dǎo)線、電池、導(dǎo)線、電池盒、燈座、開(kāi)關(guān)、科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、課件等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師提問(wèn)：電路是由什么組成的。我們能組裝一個(gè)電路嗎？學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的知識(shí)，想一想，我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里，電流是如何通過(guò)小燈泡的。板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一:組裝一個(gè)電路為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密，我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來(lái)，再進(jìn)行觀察。在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)：這里一定要確保能夠使小燈泡亮起來(lái)，否則我們就要回頭檢查電池盒的安裝情況。把小燈泡安裝燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來(lái)，使小燈泡亮起來(lái)。小結(jié)：經(jīng)過(guò)這三步，我們一個(gè)簡(jiǎn)單的電路就組裝完成了。不過(guò)大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)電路中的小燈泡一直亮著，我們?cè)鯓硬拍茈S心所欲的要求小燈泡亮和不亮呢？這就需要開(kāi)關(guān)?；顒?dòng)二:在電路中安裝開(kāi)關(guān)把開(kāi)關(guān)連接到電路里，觀察開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的。學(xué)生動(dòng)手操作，將開(kāi)關(guān)連接到自己的電路圖中，并且使用開(kāi)關(guān)控制電路的通和斷，在這個(gè)過(guò)程中請(qǐng)仔細(xì)觀察開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。預(yù)設(shè)：開(kāi)關(guān)閉合時(shí)就像兩根導(dǎo)線接在一起，就可以通過(guò)電流，電路就通了；斷開(kāi)時(shí)，就像導(dǎo)線斷開(kāi)了，電路就斷了。板書(shū)：開(kāi)關(guān)的作用：閉合開(kāi)關(guān)，電流接通；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，電流斷開(kāi)?；顒?dòng)三:畫(huà)電路連接圖學(xué)生分小組活動(dòng)，畫(huà)出電路連接圖，并且標(biāo)出電流的路徑。教師巡視，了解學(xué)生完成情況，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。符號(hào)：電池：燈泡：開(kāi)關(guān)：全班交流，展示同學(xué)們畫(huà)出的電路連接圖，評(píng)價(jià)一下同學(xué)們畫(huà)的電路連接圖是否正確，并且加以驗(yàn)證。小結(jié)：剛剛我們通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)組裝了一個(gè)完整的電路，并且畫(huà)出了電路連接圖，通過(guò)活動(dòng)，我們知道構(gòu)成電路的元件主要有電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡和導(dǎo)線。要讓小燈泡亮起來(lái)，我們組裝的電路必須是一個(gè)閉合電路。三、交流研討1.在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的，你認(rèn)為電流動(dòng)的路徑是怎樣的？電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過(guò)小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象？將電路中的小燈泡換成小風(fēng)扇、小電鈴、發(fā)光器或者小電動(dòng)機(jī)，這些小電器也會(huì)工作，小風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，小電鈴會(huì)發(fā)出聲音，小電動(dòng)機(jī)也會(huì)工作。因此，我們可以得出結(jié)論，正常情況下，只要電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中的小電器都會(huì)正常工作。四、課堂小結(jié)通過(guò)組裝電路活動(dòng)，我們知道電路由導(dǎo)線、電池、電器元件、開(kāi)關(guān)等部件組成。能夠使小燈泡亮起來(lái)的電路是一個(gè)閉合的回路，并且開(kāi)關(guān)能夠控制電路的通和斷。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2.4電路出故障了教學(xué)目標(biāo)1.動(dòng)手制作一個(gè)電路檢測(cè)器，并應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。2.懂得要使小燈泡亮起來(lái)，必須是一個(gè)完整的電路。3.知道當(dāng)電路出故障了，電流就會(huì)中斷，不燈泡就不亮了。4.培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)、敢于提出不同見(jiàn)解、樂(lè)于合作與交流的精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)制作一個(gè)電路檢測(cè)器，并利用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)利用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。教學(xué)準(zhǔn)備小燈泡、導(dǎo)線、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、組裝電路檢測(cè)器的材料一套、電路檢測(cè)器的掛圖一張等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課.出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。講解：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過(guò)小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。提問(wèn)：如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路故障呢？板書(shū)課題：4電路出故障了二、學(xué)習(xí)新課任務(wù)一:預(yù)測(cè)電路可能出現(xiàn)的故障1.電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測(cè)？把我們的想法都記錄下來(lái)。電路故障檢測(cè)記錄表預(yù)設(shè)電路可能出現(xiàn)的故障：小燈泡壞了。電路故障，電流中斷。沒(méi)有連上。小燈泡與燈座接觸不良。電池沒(méi)有電了。導(dǎo)線斷了。電路短路了。開(kāi)關(guān)接觸不良。導(dǎo)線與電池、燈泡、開(kāi)關(guān)沒(méi)有連接上?！蝿?wù)二:做一個(gè)電路檢測(cè)器把簡(jiǎn)易電路中的開(kāi)關(guān)拆除后，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)器。步驟：→→提示：每次檢測(cè)前，先將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)：不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路。任務(wù)三:檢測(cè)有故障的電路，找出故障原因并排除3.每個(gè)小組檢測(cè)一個(gè)有故障的電路，找出故障原因并排除。同時(shí)，將電路故障檢測(cè)表補(bǔ)充完整。電路故障檢測(cè)記錄表三、交流研討電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？可能出現(xiàn)的故障檢測(cè)部位排除故障的方法小燈泡壞了檢測(cè)小燈泡更換小燈泡小燈泡與燈座接觸不良檢測(cè)小燈泡與燈座的接觸之處將小燈泡重新固定在燈座上，并且使之接觸良好。電池沒(méi)有電了檢測(cè)電池更換電池導(dǎo)線斷了檢測(cè)導(dǎo)線更換導(dǎo)線開(kāi)關(guān)接觸不良檢測(cè)開(kāi)關(guān)更換開(kāi)關(guān)四、課外拓展利用課余時(shí)間，學(xué)生自主研究電路故障原因，并注意安全用電。注意千萬(wàn)不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路。2.5里面是怎樣連接的教學(xué)目標(biāo)1.知道如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。2.熟悉電路檢測(cè)器的檢測(cè)原理與方法。3.在一個(gè)真正的電路中，有不同連接方法組成的電路。4.利用電路檢測(cè)器檢測(cè)打不開(kāi)的接線盒，以此為基礎(chǔ)，初步掌握檢測(cè)不可見(jiàn)的封閉電路連接方式的方法。5.根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)接線盒內(nèi)部的連接方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)利用電路檢測(cè)器檢測(cè)打不開(kāi)的接線盒，以此為基礎(chǔ)，初步掌握檢測(cè)不可見(jiàn)的封閉電路連接方式的方法。教學(xué)難點(diǎn)利用電路檢測(cè)器檢測(cè)打不開(kāi)的接線盒，并能夠根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)接線盒內(nèi)部的連接方式。教學(xué)準(zhǔn)備電路檢測(cè)器、打不開(kāi)的接線盒、實(shí)驗(yàn)記錄單、電池、小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、課件等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課談話：在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。提問(wèn)：如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎么連接的嗎？板書(shū)課題：2.5里面是怎樣連接的二、學(xué)習(xí)新課任務(wù)一:檢測(cè)一個(gè)打不開(kāi)的接線盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。這個(gè)接線盒的內(nèi)部是什么情況，我們沒(méi)有辦法看到。我們可不可以通過(guò)各種方法檢測(cè)這個(gè)打不開(kāi)的接線盒，推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的呢？1.用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測(cè)結(jié)果。（檢測(cè)電路前，先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，以檢測(cè)它能否正常工作；為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，需要檢測(cè)兩次）教師示范檢測(cè)1-2兩個(gè)接線柱之間是通路還是斷路？邊檢測(cè)邊強(qiáng)調(diào)：在檢測(cè)中，如果小燈泡亮起來(lái)，就說(shuō)明這兩個(gè)接線柱之間是通路，如果小燈泡不亮，就說(shuō)明這兩個(gè)接線柱之間是斷路。同時(shí)，為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，我們需要檢測(cè)兩次，如果兩次檢測(cè)的結(jié)果是一樣的，就沒(méi)有問(wèn)題，如果檢測(cè)結(jié)果不一樣，還需要再次檢測(cè)。7.學(xué)生分小組活動(dòng)，模仿教師檢測(cè)的方法和步驟，依次檢測(cè)其他接線柱之間是通路還是斷路，并且記錄好檢測(cè)結(jié)果。板書(shū)：用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒：①先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下。②檢測(cè)兩次。任務(wù)二:推測(cè)接線盒內(nèi)部的連接推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)是什么？剛剛我們使用電路檢測(cè)器檢測(cè)了接線柱之間是通路還是斷路。下面請(qǐng)大家推測(cè)接線盒內(nèi)部可能存在的連接方式，并在活動(dòng)手冊(cè)中表示出來(lái)。出示活動(dòng)手冊(cè)第2題，學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)，然后全班交流，說(shuō)一說(shuō)，自己這樣推測(cè)的依據(jù)是什么？三、交流研討1.下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄，你能用示意圖說(shuō)明接線盒內(nèi)部是怎么連接的嗎？接線柱通斷檢測(cè)記錄表學(xué)生分小組活動(dòng)，判斷接線盒內(nèi)部的連接情況。全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)接線盒內(nèi)部可能存在的所有連接方式?？赡艿?種情況：2.如果5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無(wú)遺漏的檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況。如果接線盒中出現(xiàn)5個(gè)或者6個(gè)接線柱，我們首先要把可能出現(xiàn)的任意兩個(gè)接線柱之間的所有情況一一列舉出來(lái)，然后逐一進(jìn)行檢測(cè)，這樣才不會(huì)遺漏。四、課外拓展這節(jié)課，我們利用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒的接線柱之間是通路還是斷路，并且根據(jù)檢測(cè)結(jié)果推測(cè)接線盒的內(nèi)部連接情況。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.6導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到有的物體易導(dǎo)電，這樣的物體叫作導(dǎo)體；有的物體不易導(dǎo)電，這樣的物體叫作絕緣體。2.知道導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。2.用電路檢測(cè)器檢測(cè)身邊常見(jiàn)的物體，判斷物體的導(dǎo)電性。3.學(xué)會(huì)與人合作。培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)檢測(cè)認(rèn)識(shí)到有的物質(zhì)易導(dǎo)電；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電。教學(xué)難點(diǎn)用電路檢測(cè)器檢測(cè)身邊常見(jiàn)的物體，判斷物體的導(dǎo)電性。認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，樹(shù)立安全用電的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆等20種待檢測(cè)的物體、電路檢測(cè)器、檢測(cè)記錄表、活動(dòng)手冊(cè)、課件等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開(kāi)？哪些物體容易讓電流通過(guò)，哪些不容易讓電流通過(guò)？結(jié)論：外邊包裹著的塑料皮是為了不讓電流通過(guò)，起安全保護(hù)作用。里面的銅線是為了讓電流通過(guò)，起著導(dǎo)電的功能。板書(shū)課題：3.6導(dǎo)體和絕緣體二、學(xué)習(xí)新課我們可以借助電路檢測(cè)器檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。選取身邊的20種物體，用電路檢測(cè)器分別檢測(cè)它們的導(dǎo)電性，并記錄下來(lái)。1.先檢測(cè)電路檢測(cè)器能否正常工作。2.預(yù)測(cè)被檢測(cè)物體能否使小燈泡亮起來(lái)。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的“物體導(dǎo)電性檢測(cè)記錄表”。學(xué)生作出預(yù)測(cè)，并填寫(xiě)在“物體導(dǎo)電性檢測(cè)記錄表”上。3.用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸物體的兩端，檢測(cè)物體的到導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測(cè)進(jìn)行比較。4.將能使小燈泡亮起來(lái)的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來(lái)的放在另一邊。仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們又什么異同嗎？整理檢測(cè)記錄我們小組共檢測(cè)了（）種材料。檢查中能使小燈泡發(fā)光的材料有（）種。檢測(cè)中不能使小燈泡發(fā)光的材料有（）種。我們小組預(yù)測(cè)正確的材料有（）種，這些材料是（）。我們小組預(yù)測(cè)錯(cuò)誤的材料有（）種，這些材料是（）。三、交流研討1.在檢測(cè)的物體中，哪些能使小燈泡亮起來(lái)，哪些不能使小燈泡亮起來(lái)？我們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測(cè)與實(shí)際的檢測(cè)結(jié)果相同嗎？我們檢測(cè)的結(jié)果都一樣嗎？檢測(cè)結(jié)果使燈泡亮的物體：小刀、鑰匙、鐵片、鋁片、銅絲、曲別針等。使燈泡不亮的物體：木片、紙板、塑料、氣球、玻璃管等。2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測(cè)的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？出示：像銅絲那樣容易導(dǎo)電的物體，我們稱為導(dǎo)體。像塑料那樣不容易導(dǎo)電的物體，我們稱為絕緣體。生活中常見(jiàn)的導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體——石墨、大地、小刀、回形針、鑰匙、銅絲等；絕緣體——玻璃、瀝青、干木，空氣、橡皮、紙板、塑料尺等。3.下圖中的這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？出示圖片，找一找下圖中的導(dǎo)體和絕緣體，并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。四、課外拓展閱讀安全提示：在潮濕的空氣中或較強(qiáng)的電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會(huì)通過(guò)人體而危及生命。所以我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電腦上。五、課堂小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了導(dǎo)體和絕緣體，知道在日常生活中，哪些物體使導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，懂得生活中有很多物品是由導(dǎo)體材料和絕緣體材料共同制成的，所以我們要時(shí)刻注意用電安全，要保護(hù)好電器的絕緣體部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，這樣才能保證用電安全。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2.7電路中的開(kāi)關(guān)教學(xué)目標(biāo)1.開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。2.開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)確切地認(rèn)識(shí)到開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。4.利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路，了解開(kāi)關(guān)的作用。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路，了解開(kāi)關(guān)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備木塊、圖釘、回形針、小燈泡、小燈座、電池、導(dǎo)線、紅燈、綠燈、黃燈、活動(dòng)手冊(cè)、開(kāi)關(guān)、課件等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課出示紅綠燈，教師引導(dǎo)：紅綠燈，是保障交通安全的裝置。在寬廣的馬路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交錯(cuò)的鐵道旁，它都閃耀著光輝，用紅綠兩種亮光，警示著交通的安全戒危險(xiǎn)，告訴過(guò)路人和車船的駕駛者，前方是安全戒者危險(xiǎn)……問(wèn)：同學(xué)們，你知道是什么在控制紅綠燈嗎？開(kāi)關(guān)。開(kāi)關(guān)的作用是什么？控制電路中電流通斷，從而達(dá)到控制電路的目的。生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，也是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開(kāi)關(guān)。提問(wèn)：電路中的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？板書(shū)課題：7電路中的開(kāi)關(guān)二、學(xué)習(xí)新課1.觀察小開(kāi)關(guān)這個(gè)開(kāi)關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？開(kāi)關(guān)使用的材料有塑料、銅片。塑料主要做的是開(kāi)關(guān)座，起固定作用，并且不容易導(dǎo)電。連接導(dǎo)線的按鈕及小燈泡座使用的是銅，是為了讓電流通過(guò)。觀察開(kāi)關(guān)，并把這個(gè)小開(kāi)關(guān)連接到電路里，觀察開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。閉合開(kāi)關(guān)，接通電流，小燈泡亮；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，斷開(kāi)電流，小燈泡滅。2.觀察生活中常見(jiàn)的開(kāi)關(guān)。想一想，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？....電磁爐的開(kāi)關(guān)是感應(yīng)式開(kāi)關(guān)，用手一點(diǎn)，電路就通了，電磁爐就可以工作了；再用手一點(diǎn)，電路就斷了，電磁爐就停止工作。電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)是旋轉(zhuǎn)式開(kāi)關(guān)，把它旋轉(zhuǎn)到零刻度，電路就斷了，電風(fēng)扇就停止工作。家庭照明開(kāi)關(guān)是按壓式開(kāi)關(guān)，按下去，電路就通了，燈就亮了。小結(jié)開(kāi)關(guān)的分類：感應(yīng)式開(kāi)關(guān)、按壓式開(kāi)關(guān)、拉線式開(kāi)關(guān)、旋轉(zhuǎn)式開(kāi)關(guān)……3.做個(gè)回形針開(kāi)關(guān)像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)。..（1）把回形針伸開(kāi)放在木板上，用筆在伸開(kāi)的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。（2）先把一個(gè)圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上。（3）把回形針開(kāi)關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。4.圍繞幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。（1）開(kāi)關(guān)主要分幾部分？各部分作用是什么？對(duì)應(yīng)需要什么特性的材料？開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。開(kāi)關(guān)使用的材料有塑料、銅片。塑料主要做的是開(kāi)關(guān)座，起固定作用，并且不容易導(dǎo)電。連接導(dǎo)線的按鈕及小燈泡座使用的是銅，是為了讓電流通過(guò)。（2）回形針開(kāi)關(guān)由哪些材料組成？各部分起什么作用？5.匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閉合開(kāi)關(guān)，接通電流，小燈泡亮；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，斷開(kāi)電流，小燈泡滅。三、交流研討1.回形針開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？當(dāng)把回形針的一頭與圖釘接觸時(shí)，電路就接通了，此時(shí)小燈泡就亮了；而把回形針的一頭與圖釘分開(kāi)時(shí)，電路就是斷開(kāi)的，小燈泡自然就不亮，開(kāi)關(guān)就是這樣控制電流的通與斷的。2.你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開(kāi)關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開(kāi)關(guān)有什么特點(diǎn)？可以使用鐵釘和鐵絲制作開(kāi)關(guān)。所需材料：鐵釘兩枚、鐵絲、小木塊等等。制作方法：在小木塊上分別定上兩枚鐵釘，在一枚鐵釘上纏上鐵絲，然后把開(kāi)關(guān)接入到電路中，把鐵絲的另一端接觸到另一枚鐵釘時(shí)，電路就被接通了，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)，鐵絲的另一端離開(kāi)另一枚鐵釘，鐵路就被斷開(kāi)了，小燈泡就不會(huì)亮。四、課外拓展將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開(kāi)關(guān)控制這組紅綠燈。如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？..五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)直接控制著電流的通與斷，開(kāi)關(guān)打開(kāi)，電路接通，電流形成回路；開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，電路也就斷開(kāi)了。課后有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)研究有關(guān)開(kāi)關(guān)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.8模擬安裝照明電路教學(xué)目標(biāo)1.回顧本單元所學(xué)的有關(guān)電路的知識(shí)，并綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)，模擬安裝一個(gè)房間的照明電路。1.設(shè)計(jì)并修改完善房間照明電路，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成房間的照明電路的安裝。2.通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)房間平面圖、電路圖鍛煉學(xué)生分工合作的能力，在設(shè)計(jì)方案的交流傾聽(tīng)、修正與優(yōu)化中體會(huì)到集思廣益這一作用。3.通過(guò)親身從無(wú)到有構(gòu)建電路的過(guò)程，進(jìn)一步理解本章有關(guān)電路的知識(shí)，將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行深化理解。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)，設(shè)計(jì)并模擬安裝一個(gè)房間的照明電路。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷設(shè)計(jì)全過(guò)程明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善；并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到科學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)圖紙、電燈、開(kāi)關(guān)、電池、導(dǎo)線、活動(dòng)手冊(cè)、課件等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣連接一個(gè)電路，怎樣用開(kāi)關(guān)控制電流的通和斷。學(xué)生回顧本單元學(xué)到的有關(guān)電路的知識(shí)。提問(wèn)：現(xiàn)在你能用所學(xué)的知識(shí)，模擬安裝一個(gè)房間的照明電路嗎？板書(shū)課題：8模擬安裝照明電路二、學(xué)習(xí)新課1.小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。（1）在紙上畫(huà)出房間的平面圖，標(biāo)出書(shū)桌、床和窗戶的位置。（2）房間需要安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈），并由兩個(gè)開(kāi)關(guān)分別控制。在房間平面圖上標(biāo)出電燈、開(kāi)關(guān)的位置。2.班級(jí)交流①各小組分別展示自己畫(huà)出的房間平面圖以及標(biāo)出的電燈開(kāi)關(guān)的位置，并闡明本小組設(shè)計(jì)的理念以及這樣設(shè)計(jì)的合理性。②其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，肯定比較好的地方，針對(duì)不好的地方提出自己的建議。③修正和優(yōu)化小組的設(shè)計(jì)方案。3.模擬安裝照明電路（1）畫(huà)出小組設(shè)計(jì)的電路圖：電池（房間電源）、兩個(gè)小燈泡（兩盞燈）、兩個(gè)開(kāi)關(guān)各在什么位置？怎樣組成一個(gè)電路？強(qiáng)調(diào)：畫(huà)出的電路圖一定要形成一個(gè)閉合的回路，不能有斷路，也不能有短路，否則電燈是不亮的。（2）按照電路圖組裝電路強(qiáng)調(diào)：在此過(guò)程中，各小組同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把電路組裝好。（3）檢測(cè)電路。檢查電流能否順利通過(guò)小燈泡、開(kāi)關(guān)能否控制小燈泡的亮和滅，是否有使電源短路的錯(cuò)誤連接。主要從三個(gè)方面檢測(cè)：第一，電流能否順利通過(guò)小燈泡？第二，開(kāi)關(guān)能否控制小燈泡的亮與滅？第三，是否有使電源短路的錯(cuò)誤連接？4.與其它小組進(jìn)行分享。..三、課外拓展同學(xué)們家中房間里實(shí)際的照明電路圖是怎樣的，能否通過(guò)親自觀測(cè)在圖紙上畫(huà)出來(lái)？四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們利用本單元所學(xué)的有關(guān)電路的知識(shí)模擬安裝了一個(gè)房間的照明電路。在活動(dòng)中，各小組同學(xué)通力協(xié)作，分工仔細(xì)，圓滿的完成了任務(wù)。第三單元巖石與土壤3.1巖石與土壤的故事教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)際的觀察和描述我們采集到的巖石和土壤，對(duì)巖石和土壤產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)老師的講解和查閱資料，明白巖石與土壤是地球重要的資源，和我們的生活息息相關(guān)。3.通過(guò)觀察實(shí)際的巖石認(rèn)識(shí)巖石的分類，了解土壤的主要成分及其作用。4.懂得巖石和土壤也能夠給我們提供線索，認(rèn)識(shí)地球上發(fā)生過(guò)的一些故事。教學(xué)重點(diǎn)了解巖石和土壤的一些知識(shí)，對(duì)巖石和土壤產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。明白巖石與土壤是地球重要的資源，和我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)了解巖石和土壤的一些知識(shí)，對(duì)巖石和土壤產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，懂得巖石與土壤和我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備收集各種各樣的巖石和土壤、巖石標(biāo)本、量筒、水、事先準(zhǔn)備好的不同土壤下的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、課件等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課出示幾種石頭與土壤，指生說(shuō)一說(shuō)這些分別是什么？..這四種物質(zhì)分別為石灰石、鐵礦石、水晶、土壤。教師引導(dǎo)：曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)，巖石與土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。你想知道很久以前地球上發(fā)生過(guò)的事情嗎？巖石和土壤能夠給我們提供重要的線索。你觀察過(guò)巖石和土壤嗎？知道人們?yōu)槭裁匆恢痹趯?duì)巖石和土壤進(jìn)行研究嗎？板書(shū)課題：3.1巖石與土壤的故事二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)1：觀察并描述我們采集到的巖石和土壤。學(xué)生展示課前收集的各種石頭和土壤，說(shuō)一說(shuō)自己的石頭和土壤的外部特征。仔細(xì)觀察采集到的巖石和土壤，看看它們分別有什么特點(diǎn)？巖石比較堅(jiān)硬，有各種各樣的形狀和顏色。土壤是顆粒狀的，比較松軟。教師相機(jī)展示三種代表巖石：花崗巖、砂巖和大理石。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，初步了解這三種代表巖石?；顒?dòng)2：說(shuō)說(shuō)我們可以從哪里找到巖石和土壤，它們都有什么用途。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的巖石和土壤是從哪里采集來(lái)的？農(nóng)田里、大路邊、院墻外、小河邊、山腳下、田野里……除了這些地方有巖石之外，還有哪里有巖石呢？地球的表面被堅(jiān)硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋的底部，陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的直接裸露出來(lái)。小結(jié)：陸地上的巖石、海洋中的巖石?；顒?dòng)3：了解巖石和土壤背后的故事。1.巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成有的需要幾百萬(wàn)年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。2.出示課本43頁(yè)上面的三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這三幅圖片中的巖石，并讀一讀相應(yīng)的文字，了解這幾塊巖石中的故事。....巖石的化學(xué)成分可以告訴我們它們的形成年代。地球年齡約45.6億年，就是用這種方法測(cè)定的。巖石中的動(dòng)植物痕跡表明地球的先前狀況。巖石中動(dòng)植物的痕跡說(shuō)明過(guò)去有哪些生物存在過(guò)。在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說(shuō)明幾億年前這里曾經(jīng)是海洋。3.除了書(shū)上這三幅巖石的圖片之外，同學(xué)們還知道哪些有故事的巖石？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的一些有關(guān)巖石的故事。4.初識(shí)土壤土壤的形成是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的過(guò)程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要幾百到數(shù)萬(wàn)年的時(shí)間。與同學(xué)們分享自己知道的有關(guān)土壤的故事。（4）整理我們知道的巖石和土壤的知識(shí)。出示記錄表，學(xué)生分小組填寫(xiě)。全班交流。關(guān)于巖石和土壤知識(shí)記錄表我們知道的巖石我們知道的土壤巖石比較堅(jiān)硬，有各種各樣的形狀和顏色。地球上到處存在著巖石，地球的表面被堅(jiān)硬的巖石包裹著，巖石有的被土壤覆蓋著，還有的直接裸露出來(lái)。巖石的形成經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。巖石是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。土壤的形成經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。土壤是顆粒狀的，比較松軟。土壤從上到下分為表層土、下層土、基巖碎屑、基巖4層。三、研討交流1.你認(rèn)為巖石和土壤各有什么特點(diǎn)？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？與土壤相比，巖石體積大，質(zhì)地硬；土壤顆粒小。我們可以在山上、小溪旁等地方找到巖石；在有植物生長(zhǎng)的地方找到土壤。2.我們可以從巖石和土壤中知道什么？我們可以從巖石和土壤中知道很多東西，比如：在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說(shuō)明幾億年前這里是海洋。巖石中動(dòng)植物的痕跡表明過(guò)去有哪些生物存在過(guò)；可以通過(guò)巖石的化學(xué)成分形成的年代知道地球的年齡。3.你知道巖石和土壤各有哪些用途？巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來(lái)裝飾和制成藝術(shù)品等。土壤是勱植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促迚作物生長(zhǎng)。四、課外拓展調(diào)查一下當(dāng)?shù)赜惺裁磶r石，土壤是什么樣的。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：3.2認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生用多種方法觀察巖石，經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。2.利用感官與工具觀察獲得巖石構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí),并能根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。3.學(xué)習(xí)使用科學(xué)的詞匯來(lái)描述、記錄巖石的特征。4.通過(guò)進(jìn)一步研究和觀察巖石，使學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的思維積極性。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用感官對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行初步觀察，會(huì)使用簡(jiǎn)單工具對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行更細(xì)致的觀察。教學(xué)難點(diǎn)利用感官與工具觀察獲得巖石構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí)，了解常見(jiàn)巖石的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備課件、活動(dòng)手冊(cè)、巖石標(biāo)本、放大鏡、手電筒、銅鑰匙、小刀、榔頭、鉗子等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課巖石的種類繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣。讓我們了解一下幾種常見(jiàn)的巖石有什么特征。板書(shū)課題：2認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石二、學(xué)習(xí)新課（1）觀察下面三種常見(jiàn)的巖石標(biāo)本。先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并描述它們的特征。明確觀察要求：先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并描述它們的特征?；◢弾r：顏色為黑麻肉粉色（肉紅色至淺灰色不等），形狀不規(guī)則，表面較無(wú)光澤。砂巖：顏色為土黃色，形狀不規(guī)則，表面無(wú)光澤。大理巖：顏色為白色，形狀不規(guī)則，表面有光澤。（2）更細(xì)致地觀察這三種巖石標(biāo)本?？茖W(xué)家在野外觀察巖石時(shí)還采用了一些更為細(xì)致的觀察方法，對(duì)認(rèn)識(shí)巖石的特征很重要。使用到的工具：放大鏡、小刀、手電筒、鑰匙等。①仔細(xì)觀察這三種巖石標(biāo)本是否有條紋、層次，是否有斑點(diǎn)、小孔。教師強(qiáng)調(diào)：“有無(wú)條紋、層次、斑點(diǎn)、小孔”是指巖石的構(gòu)造。花崗巖無(wú)紋理、分層，有斑點(diǎn)，無(wú)小孔；砂巖無(wú)紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔；大理巖無(wú)紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔。②巖石是由大大小小的顆粒組成的，用放大鏡觀察這三種巖石標(biāo)本，它們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一樣嗎？可以看出是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的嗎？花崗巖由顆粒組成，顆粒粗疏，可以看出是由多種物質(zhì)組成的；砂巖由顆粒組成，顆粒細(xì)密，可以看出是由多種物質(zhì)組成的；大理巖由顆粒組成，顆粒粗大，可以看出是由多種物質(zhì)組成的。③用手分別觸摸這三種巖石標(biāo)本的表面，感覺(jué)是粗糙的還是光滑的？花崗巖粗糙，砂巖粗糙，大理巖粗糙。④用手電筒照射這三種巖石，看一看它們有沒(méi)有光澤?；◢弾r、大理巖有光澤，砂巖無(wú)光澤。⑤分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫(huà)巖石，結(jié)果會(huì)有什么不同？說(shuō)明什么？出示礦物的硬度標(biāo)準(zhǔn)：軟：能用指甲刻畫(huà)出痕跡。較軟：不能用指甲刻畫(huà)出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡。較硬：不能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡，但能用小刀刻畫(huà)出痕跡。硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫(huà)出痕跡?；◢弾r用指甲刻畫(huà)無(wú)痕跡，用銅鑰匙刻畫(huà)無(wú)痕跡，用小刀刻畫(huà)無(wú)痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說(shuō)明花崗巖很硬。砂巖用指甲刻畫(huà)無(wú)痕跡，用銅鑰匙刻畫(huà)有痕跡，用小刀刻畫(huà)有痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說(shuō)明砂巖較軟。大理巖用指甲刻畫(huà)無(wú)痕跡，用銅鑰匙刻畫(huà)有痕跡，用小刀刻畫(huà)有痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說(shuō)明花崗巖較軟。（3）將你的觀察結(jié)果記錄在下面的表格中。2.觀察中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）為了更細(xì)致的觀察巖石，我們可以利用什么工具？使用到的工具：放大鏡、小刀、手電筒、鑰匙等。（2）為了更細(xì)致的區(qū)別巖石，我們可以從哪些觀察角度入手做區(qū)分認(rèn)識(shí)？我們可以從顏色、軟硬、光滑、光澤、有無(wú)層理氣孔斑點(diǎn)條紋、顆粒等觀察角度入手。（3）怎么判斷巖石是由一種還是多種物質(zhì)組成的？3.觀察后，匯報(bào)交流結(jié)果。觀察巖石和礦物的方法用放大鏡觀察顆粒粗細(xì)；用手電筒照射光澤；用小刀、銅鑰匙觀察軟硬。三、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：3.3巖石的組成教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生利用工具運(yùn)用多種方法觀察巖石，了解巖石的成分，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種礦石。2.知道巖石是由一種或幾種礦物組成的，通過(guò)對(duì)巖石的觀察，收集記錄巖石的一些特征。3.通過(guò)閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物的濃厚興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。教學(xué)重點(diǎn)觀察幾種常見(jiàn)巖石，了解巖石的組成。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用多種方法觀察巖石，了解巖石的成分，學(xué)會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言描述常見(jiàn)的巖石。教學(xué)準(zhǔn)備花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、金屬、絲綢、泥土、玻璃、閱讀資料、課件、活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課所有的巖石都是由礦物組成的，有些巖石由多種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。研究巖石的一種方法就是尋找?guī)r石中的礦物。礦物是什么樣的？有哪些方法可以幫助我們識(shí)別礦物呢？板書(shū)課題：3巖石的組成二、學(xué)習(xí)新課（1）觀察花崗巖的組成。先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并對(duì)花崗巖的組成進(jìn)行描述。觀察結(jié)果：花崗巖是一種分布非常廣泛的巖石，通常有粉紅、半透明、黑三種粗細(xì)不同的顆粒緊密結(jié)合而成。雖然花