《法理學(xué)》課程思政教學(xué)案例（一等獎）

《法理學(xué)》課程思政教學(xué)案例（一等獎）

一、課程簡介

《法理學(xué)》課程是以是法學(xué)專業(yè)教育的主干課程之一，屬于整個

法學(xué)體系中的理論學(xué)科，是法學(xué)教育的起點(diǎn)，是現(xiàn)代法學(xué)體系的重要

組成部分，是高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)核心課程。法理學(xué)在學(xué)科意義上是法

學(xué)的一般理論、基礎(chǔ)理論、方法論和意識形態(tài)，是以“法理”為中心

主題和研究對象的各種科學(xué)活動及其認(rèn)識成果的總稱。它對一個國家

法律體系中基本法律范疇進(jìn)行理論上的分析，探索其精神實(shí)質(zhì)，旨在

使學(xué)生對法學(xué)的歷史、基本概念及其分析、法的本體及其邏輯、法的

歷史和法的運(yùn)行進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，并對法治理論和中國法治前沿問題

有比較系統(tǒng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生形成法學(xué)專業(yè)理念與思維，并樹立牢固

的法治信念。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）本講的課程思政教學(xué)目標(biāo)

1.通過使學(xué)生理解法律中蘊(yùn)含的生命健康等權(quán)利的價值追求（思

政），幫助學(xué)生強(qiáng)化對法的作用背后的價值理解和認(rèn)同（教學(xué)）；

2.通過使學(xué)生體驗(yàn)愛國主義、中國立場和時代擔(dān)當(dāng)（思政），幫

助學(xué)生樹立牢固的法治信念，堅定學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)和從事法律職業(yè)的信

心（教學(xué)）。

（二）案列如何體現(xiàn)課程思政教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合當(dāng)下疫情，對《傳染病防治法》進(jìn)行講解和分析，突出該

法中對人的生命健康權(quán)利的全方位的價值追求與制度保障，使學(xué)生通

過切身體驗(yàn)和具體法律案例更好的理解法律對人的生命價值、健康尊

嚴(yán)的尊重和保護(hù)，從而強(qiáng)化學(xué)生對法的整體的價值理解和認(rèn)同。

2.通過中國在本次疫情中的卓越表現(xiàn)和世界貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生厚值

愛國主義情懷，堅定中國立場，認(rèn)清和勇挑時代擔(dān)當(dāng)，并在此過程中

引入中國法律人的作用和貢獻(xiàn)，能夠?qū)W(xué)生自然將愛國主義情懷傾注

到自己的專業(yè)中去，以中國法律人的職業(yè)擔(dān)當(dāng)為己任，堅固自己的法

治信念和學(xué)習(xí)信心。

三、課程思政案例內(nèi)容

（一）案例的引出

1.教師提問：

1）請各位同學(xué)將古往今來人類抵抗疫情的各種“武器”寫下來。

2）有多少同學(xué)將“法律”作為了抗擊疫情的“武器”？

2.學(xué)生頭腦風(fēng)暴：列舉各種能夠想到的抵抗疫情的方法和事物。

3.教師點(diǎn)評反饋：引出在古老的神明、樸素的經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代的科學(xué)

之外，還有一個大家經(jīng)常忽略的抵抗疫情的武器一一法律。

（二）案例的內(nèi)容

1.案例形式：《傳染病防治法》小視頻+講授

2.視頻名稱：《傳染病防治法：限制就是最好的保護(hù)》

教師講解一一在具體教學(xué)案例分析中融入課程思政元素：讓我們

來看看《傳染病防治法》在本次疫情中到底起到了什么樣的作用（7

分鐘）

A.這是一部總結(jié)了人類疫情防控經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的法律，是國家和

人民抗擊傳染病歷程中智慧的結(jié)晶。它向全國全社會公開宣告了國家

防治傳染病、保障公民生命和健康的決心和信心，也以法律的形式向

全世界表明了中國政府始終將人民群眾的生命健康放在第一位的價

值追求。（尊重生命、人民立場、愛國主義）

B.它說明和指引了國家如何建立保障體系，各級政府如何領(lǐng)導(dǎo)

防治工作，衛(wèi)生部門如何監(jiān)管，疾控預(yù)防和流行病學(xué)調(diào)查如何進(jìn)行,

醫(yī)療結(jié)構(gòu)如何救治，社會成員如何參與。通過這種指引，使社會能夠

在重大傳染病突發(fā)時仍然平穩(wěn)有序的運(yùn)行，并有效的進(jìn)行防控活動的

開展。（尊重生命、安全秩序）

C.它平衡了國家、普通公民、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、病患之間權(quán)利和義務(wù)，

既保障了每個社會主體的中正當(dāng)訴求，又避免了每個人在追求自己的

個體需要的同時侵害到他人和國家、社會的利益。這樣的內(nèi)容，使得

每個主體都能在特殊時期理性評價他人的行為，并可以預(yù)測他人的行

為可能產(chǎn)生的相應(yīng)的法律后果，從而能夠合理安排自己的生活，而不

至在恐懼混亂中彼此侵害到彼此的合法權(quán)益。（權(quán)利保障）

D.它對傳染病的分類和各種疾控措施的規(guī)定，同時也對社會成

員是一種教育影響，提示人們重視傳染病的疾控預(yù)防工作，在公共健

康知識的了解和理性對抗疫情行為的采取上，對公眾起到潛移默化的

示范和促進(jìn)的作用。（尊重生命、理性行為）

E.它還對政府瀆職瞞報等行為、個人惡意傳染病毒的行為等進(jìn)

行了法律責(zé)任上的嚴(yán)厲規(guī)定，本次疫情中惡意瞞報、拒絕隔離、天價

口罩、傳播虛假疫情消息等行為，都有法可依，依法追責(zé)，嚴(yán)重的甚

至?xí)艿叫淌仑?zé)任的追究。這種強(qiáng)制作用，通過制裁彰顯了法律的權(quán)

威，極大的維護(hù)了社會秩序和人們的正當(dāng)權(quán)利。（懲惡揚(yáng)善、權(quán)利保

障）

4.根據(jù)課程案例分析，進(jìn)行課程思政總結(jié)、提煉、提升：愛國主

義、中國立場、社會責(zé)任、使命擔(dān)當(dāng)（3.5分鐘）

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，中國始終把人民群眾生命安全和身體健

康放在第一位，充分發(fā)揮制度優(yōu)勢，付出了巨大的努力。自疫情爆發(fā)

以來，采取最全面、最徹底、最嚴(yán)格的防控舉措，中國始終堅守在疫

情防控的最前線。國際社會高度評價這些舉措為世界抗疫爭取時間，

不僅全力維護(hù)本國人民生命安全和身體健康，也為維護(hù)世界公共衛(wèi)生

安全作出積極貢獻(xiàn)。國際人士普遍認(rèn)為，中國秉持人類命運(yùn)共同體理

念，既對本國人民生命安全和身體健康負(fù)責(zé)，也對全球公共衛(wèi)生事業(yè)

盡責(zé)，展現(xiàn)出負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng)。（愛國主義、中國立場）

這其中彰顯的是黨的政治優(yōu)勢，是國家的制度優(yōu)勢，是守望相助

的社會優(yōu)勢，是眾志成城的文化優(yōu)勢。這其中也有我們法律職業(yè)者的

一份貢獻(xiàn)。不僅僅是我們剛才介紹的《傳染病防治法》的制定和適用，

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，法律工作者們?nèi)娣e極投身依法科學(xué)有序做

好疫情防控工作、從法律角度防止濫食野生動物、依法保障企業(yè)復(fù)工

復(fù)產(chǎn)、依法采取有效措施防止人員跨境流動中疫情輸出或輸入等問題

集中攻關(guān)，提出了卓有成效的對策建議，并通過多種形式就疫情防控

工作提供法律咨詢和法律服務(wù)，取得良好成效。疫情終將過去，但是

法律的制度建設(shè)和法治服務(wù)仍在路上。深刻體會法在各種重大社會事

件中的作用，能夠幫助各位同學(xué)更好的理解自己身上的歷史使命、職

業(yè)擔(dān)當(dāng)。如果你在本次疫情中被英雄們所鼓舞，被平凡人所感動，立

志要在國家富強(qiáng)、社會文明、法治進(jìn)步的道路上有所作為，你就應(yīng)該

更好的堅守學(xué)習(xí)法學(xué)的初心，為法治的理想信念而學(xué)習(xí)和奮斗。（社

會責(zé)任、使命擔(dān)當(dāng)）

四、分析講解

（一）重點(diǎn)分析：案例與本講內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度

本講課的內(nèi)容是“法的作用”，知識性的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生識記法

的幾個作用，課程思政的案例《傳染病防治法》在疫情中起到的幾個

作用，和本講課的法的作用的內(nèi)容及分類是完全契合的。課程思政案

例同時也是課程專業(yè)知識的典型案例，專業(yè)知識和價值分析同步同向

同過程完成。案例最后進(jìn)行的總結(jié)和升華，也同時提升了本講課“法

的作用”專業(yè)知識的站位和理論層次，即：其一，更好的理解法的價

值追求，才能更好的理解和掌握法在社會生活中能起到什么作用和為

什么起到這樣的作用；其二，更好的理解法的作用，就能更好的理解

法律人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，能夠更牢固的樹立法治信念。二者在教學(xué)內(nèi)容和

教學(xué)目標(biāo)上彼此契合，共同促進(jìn)。

（二）如何達(dá)成課程思政的預(yù)期目標(biāo)：采取適宜的教學(xué)方法和教學(xué)模

式

1.案例導(dǎo)入使用參與式課堂活動的方法，將學(xué)生帶入親身的經(jīng)歷

體驗(yàn)中，既使學(xué)生主動對社會重大事件進(jìn)行思考，又點(diǎn)出學(xué)生普遍忽

視的法律武器，加深學(xué)生對法的作用的認(rèn)識，將本講課法的作用的內(nèi)

容與重大公共衛(wèi)生突發(fā)事件結(jié)合在一起，不露痕跡的將學(xué)生帶入價值

思考中，為后面課程思政的開展做好思想準(zhǔn)備。

2.使用視頻對《傳染病防治法》進(jìn)行簡單介紹，快速將學(xué)生帶入

法學(xué)與社會問題的雙重視野中，對生命健康權(quán)的保障，國家的價值立

場進(jìn)行勾勒。小視頻有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對《傳染

病防治法》的直觀認(rèn)知，更好的理解這部特殊的法律是如何保障和實(shí)

現(xiàn)了國家和社會成員怎樣的價值期許，使學(xué)生獲得一種強(qiáng)烈的對“法”

的學(xué)習(xí)動力與從事法律職業(yè)的期待愿望。

3.使用講授法，通過對《傳染病防治法》在本次疫情中所起到的

作用，展示出的是國家