中學語文論文寫作講座分析

中學語文教研論文寫作張福清教授

一、什么是中學語文教研論文？中學語文教研論文是指針對中學語文學科領域中的某些現(xiàn)象和問題作比較系統(tǒng)的特地爭論之后，以探討其本質特征及其進展規(guī)律的理念性文章。二、中學語文教師為什么可怕寫教研論文？最關鍵是對學術論文了解太少。其次是沒有覺察問題的眼光三、中學語文教研論文的選題〔一〕中學語文教研論文的選題、題目、主題選題：就是選擇爭論的課題或論題。它確定著爭論的范圍、對象、目標中心和方向。選題并不是論文的題目。題目：題目也叫標題。主題：是作者在文章中通過各種材料所表達出來的中心愿思，表達著作者的主要意圖，包含著作者對文章中所反映的客觀事物的根本生疏、理解和評價。一個科研課題可以寫一篇論文，也可以寫假設干篇論文，可以有假設干個題目。〔二〕選題的意義1、恰切的選題是科研工作順當開展的根底和目標。在科學的海洋了覺察不到和提不出問題。猶如打靶沒有靶子，是無法進展科學爭論的?？茖W爭論是一個目的性很強的生疏活動，只有明確了爭論的目標，才會使工作集中在一點，從而大大提高爭論工作的效率。從提出問題到解決問題是一個符合規(guī)律的過程。只有提出問題才談得上解決問題，對問題的生疏越清晰，對問題的解決才會更牢靠。漫無目的的科學爭論是不會有什么結果的，更不用說取得有價值的成果。2、選題關系到論文寫作的價值和成敗牛頓50歲前后的比照，說明選題的重要。愛因斯坦后半生〔30年〕的“統(tǒng)一場論”。吳文俊早年自學和爭論拓撲學，屬于典型拓撲學；后來見到著名數(shù)學家陳省身后，陳指出其爭論方向錯了，應當從代數(shù)拓撲學入手。吳文俊才取得舉世成果。由此可見，選題恰當與否，直接關系科研成果的大小與成敗。科學家貝爾納把選題看作“爭論戰(zhàn)略的起點”。哲學家培根有三句話很能證明選題的關鍵性，他說：“假設目標本身沒有擺對，就不行能把路跑對?！薄磅俗愣幻月纺苴s過雖健步如飛但誤入歧途的人?！薄凹僭O一個人走錯了路的話，那么越是活動，越是跑得快，就會越加迷失得厲害?！?、選題是爭論者才能學識的表達選題是科學爭論中具有打算意義的一個步驟，人們常把選題水平的凹凸作為衡量一個人制造才能、學識凹凸的重要依據(jù)。例如，科學量子理論的創(chuàng)始人普朗克，早在中學時代，就在心靈中播下了科學的種子，執(zhí)著地追求外部世界確實定規(guī)律，從黑體輻射閱歷公式的獲得到量子假說的提出，無一不表達他獨創(chuàng)的科學爭論思路?？茖W方法論者貝弗里奇說：“有真正爭論才能的學生要選一個適宜的題目是不困難的，假設他在學習過程中不曾留意到學問的空白或不全都的地方，或者沒有形成自己的看法，那么作為一個科學工作者，他的前途是不大的?！薄踩尺x題的要求

1.有深厚興趣和肯定的爭論條件。2.要親密聯(lián)系實際，發(fā)揮學術課題爭論的效用?！丁白灾鲗W習”教學策略探討》、《淺談怎樣消退學生懼怕作文的心理》3.選題新穎，論據(jù)充分一是選擇別人沒有爭論過的而又亟待解決的問題。二是別人雖然爭論過而自己又有新覺察的論題。4.難易、大小要適度“自主學習”策略探討“自主學習”問題設計策略探討戴知賢先生曾把選題分作五種類型：大題大作，大題小作，小題小作，小題大作，中題中作。選擇哪一類型好，要看具體狀況。例文摘要：自主學習教學策略爭論英繼竹(江蘇省海頭高級中學江蘇連云港222023)【摘要」筆者主要針對于高中生數(shù)學自主學習的教學策略進展有關爭論。學生是課堂的核心，教師在教育教學中應當以學生為主體，教師起幫助作用，引導學生進展自主學習。通過自主學習，不斷培育學生形成良好的學習習慣，讓學生在自主學習過程中產生深厚的學習興趣，使學生布滿求知欲和探究欲。進一步到達讓學生在自主探究問題和創(chuàng)新解決問題方法方面的力量不斷得以提升。讓學生充分體會到學習數(shù)學的樂趣和意義，削減學生的厭學心情，讓自主學習的價值和作用得到充分表達和發(fā)揮【關鍵詞」高中數(shù)學；自主學習；教學策略自主學習教學模式探析張秀娟〔紹興文理學院外國語學院，浙江紹興312023〕摘要:文章首先介紹了自主學習和自主學習教學模式的主要概念，其次闡述了推行自主學習教學模式的重要性與必要性，然后分析總結了國內主要承受的自主學習教學模式，最終依據(jù)課堂學習主要任務的不同，概括了新授課、講練課和復習課三種自主學習教學模式的操作程序。關鍵詞:自主學習；教學模式；操作程序5.生疏爭論狀況及價值

選題留意難易、大小，是考慮它的可能性，而留意它的爭論狀況和爭論價值，則是考慮它的必要性。所謂必要性，就是考慮選題有沒有必要去爭論。不管是開創(chuàng)性的、延長性的、綜合性的選題也都是有價值的。中學語文屬于社會科學的一個分支，其論題的選擇，在考慮爭論狀況和爭論價值時，要留意到以下幾個問題：１、理論題與歷史題。２、“熱門題”和“冷門題”。３、舊題與新角度。如“買櫝〔匣子〕還珠”。古詩詞教學〔2575篇論文〕1小學語文古詩詞教學現(xiàn)存問題及策略爭論——以B小學為例方潔揚州大學2023-05-01碩士342共享2初、高中古詩詞教學美育策略比較爭論曹亞平河北師范大學2023-04-02碩士3794共享3和龍市初中古詩詞教學現(xiàn)狀調查與分析陳瑋瑋延邊大學2023-05-18碩士75共享4高中語文古詩詞教學創(chuàng)新策略爭論陳麓伊湖南師范大學2023-05-01碩士326共享5初中古詩詞教學現(xiàn)狀與改革爭論雒婷婷重慶師范大學2023-05-01碩士579共享6論新課程標準下的初中古詩詞教學關洪偉東北師范大學2023-05-01碩士5752共享7文本互涉理論與高中古詩詞教學爭論崔玉穎山東師范大學2023-05-08碩士386共享8初中古詩詞教學設計的問題與對策熊超群四川師范大學2023-03-20碩士245共享9學問分類學說在古詩詞教學中的應用爭論萬小燕華東師范大學2023-10-01碩士3439共享10高中古詩詞教學之意境挖掘常潔湖南師范大學2023-05-01碩士834共享11專家與熟手教師古詩詞教學的比較爭論石巖山東師范大學2023-06-07碩士631共享12信息技術與古詩詞教學整合的模式及案例爭論王艷東北師范大學2023-06-01碩士263共享13“體驗式”高中古詩詞教學模式的爭論林活廣西師范大學2023-08-01碩士4978共享14高中語文古詩詞教學中“以詩解詩”教學方法的應用爭論黃美香東北師范大學2023-05-01碩士1580共享15中學古詩詞教學的反思與實踐爭論陳鳳娟華東師范大學2023-10-01碩士71133共享167-9年級古詩詞教學中的語感培育策略馬萌萌河北師范大學2023-05-12碩士105共享17中職古詩詞教學現(xiàn)狀調查與情趣化教學探究梁玉廣州大學2023-05-01碩士105共享18延吉市第十二中學在古詩詞教學中培育學生語文思維的調查報告周媛媛延邊大學2023-05-18碩士34共享19高中古詩詞教學的現(xiàn)狀與對策爭論王艷燕華東師范大學2023-09-01碩士4847共享20小學語文古詩詞教學問題及對策爭論——從語文教育之文化承載的視角王揚東北師范大學2023-05-01碩士21小學古詩詞教學中培育學生人文精神的爭論張麗首都師范大學2023-05-19碩士572共享22新課程背景下的高中古詩詞教學張海波東北師范大學2023-04-01碩士5763共享23高中語文古詩詞教學內容爭論劉玉娟安徽師范大學2023-05-01碩士107共享24蘇珊·朗格符號論美學對高中古詩詞教學的啟發(fā)郎麗蘇州大學2023-05-01碩士146共享25中學語文古詩詞教學審美自覺性培育爭論陸櫟充重慶師范大學2023-03-01碩士457共享26論中學古詩詞教學中多媒體手段的制造性應用王艷芳湖南師范大學2023-11-01碩士1431共享27延邊其次高級中學古詩詞教學現(xiàn)狀調查與分析王姣延邊大學2023-05-18碩士46共享28葉嘉瑩“興發(fā)感動”說在中學古詩詞教學中的意義及運用黃華鈞海南師范大學2023-05-01碩士50共享29詩味說與中學古詩詞教學曹加忠華東師范大學2023-10-01碩士4549共享30新課程背景下初中古詩詞教學現(xiàn)狀及其策略——以滬版初中語文新教材為例胡宜海華東師范大學2023-10-01碩士5909共享31葉嘉瑩“興發(fā)感動”說與小學古詩詞教學爭論周鳳麗云南師范大學2023-06-30碩士34共享32高中語文古詩詞教學策略爭論——以人教版高中語文〔必修〕教材為例席作禹聊城大學2023-04-01碩士131共享33中國古典美學視野下的中學古詩詞教學劉然四川師范大學2023-03-29碩士2421共享347-9年級古詩詞情境教學的實施策略田雪杰河北師范大學2023-05-13碩士119共享35論傳統(tǒng)的吟誦方法在古詩詞教學中的運用吳蔚湖南師范大學2023-05-01碩士81027共享36小學語文古詩詞教學內容連續(xù)性的爭論應混嬌寧波大學2023-04-15碩士213共享37波蘭學生漢語初級階段古詩詞教學探微蘇瑞天津師范大學2023-05-24碩士16共享38論中學語文古詩詞教學王云崖云南師范大學2023-02-01碩士4735共享39古詩詞教學與中學生審美力量的培育周威華中師范大學2023-11-01碩士2466共享40俞平伯與古詩詞教學李硼華中師范大學2023-04-01碩士108〔四〕選題的途徑和方法選題途徑1、廣泛閱讀后定題張世英教授在《談談哲學史的爭論和論文寫作》一文中說：“選題過程中，固然要大量翻閱資料，東翻翻西翻翻，左想想右想想，題目的中心內容就醞釀得差不多了。”〔《怎樣學寫學術論文》P60，北京大學出版社1981.〕這確實是閱歷之談。通過讀書，了解信息，思考選題，選題本身就是科研力量和論文寫作的力量之一。王力先生也很主見通過讀書來培育選題的力量。他說：“對高校學生來說，提出問題就是解決問題的頭一步。你連問題都提不出來，怎么談得上解決問題呢？首先要留意到還有哪些問題沒有解決……我們要擅長覺察問題，提出問題。有些人念了很多書，什么問題也沒有，那就不好了，等于白念了?！薄餐螾4.〕2、開題指導下定題3、任務指定論題選題方法1、多維選題法：宏觀著眼，了解課題的歷史和現(xiàn)狀，尤其把握最新動態(tài)繼承和進展，制造性思維。大處著眼，小處著手〔切入點〕集中和縮小觀看點；更換角度；視角深層掃描。2、掃瞄捕獲法3、追溯驗證法了解學術動向，看自己的想法是否與別人的重復?？醋约旱脑O想是否對通說，前人的見解有訂正或補充作用?！参濉尺x題原則1、專業(yè)范圍內選題的原則；2、以小做大的選題原則；3、難易適中的選題原則；依據(jù)主客觀條件打算。4、兼顧興趣的選題原則；5、力求創(chuàng)新的選題原則。課外閱讀〔17609篇論文〕1高中生課外閱讀行為與指導方法爭論——基于昆明主城區(qū)三所高中課外閱讀行為調研的思考董成磊云南大學2023-05-01碩士715共享2引導課外閱讀促進作文創(chuàng)新——關于中學生課外閱讀的調查與思考饒艷華華中師范大學2023-05-01碩士1430共享3私立高中生課外閱讀狀況調查爭論——以大連市某私立高中學生課外閱讀狀況調查爭論為例于媛媛遼寧師范大學2023-04-01碩士248共享4新課程標準下的中學英語課外閱讀狀況的調查與探究李旋;黃斌江蘇省教育學會2023年年會論文集〔英語專輯〕2023-06-30中國會議282共享5加強課外閱讀指導提升學生人文素養(yǎng)王小龍新課程(教研)2023-06-18期刊1106共享6從語文高考變革看課外閱讀的趨勢孫紹振中華讀書報2023-07-11報紙101共享7將中學英語課外閱讀與多媒體相結合培育學生綜合語言運用力量宋拂曉科技信息2023-10-15期刊107共享8解讀：珠海學生課外閱讀之惑本報記者蔣蓉通訊員黃雄國珠海特區(qū)報2023-11-29報紙22共享9課外閱讀暑期升溫記者曲志紅新華每日電訊2023-07-12報紙共享10英語專業(yè)學生課外閱讀策略調查與后攝自主課外閱讀段自力外語界2023-06-25期刊851602共享11課外閱讀:促進學生進展的有效途徑——論蘇霍姆林斯基關于課外閱讀指導的思想壽永明教育爭論2023-05-15期刊361559共享12課外閱讀一個不容無視的問題——小學生課外閱讀問題調查分析孫萍圖書館工作與爭論2023-07-25期刊21842共享13基于兒童本位的課外閱讀課外化爭論董娟東北師范大學2023-05-01碩士1659共享14中學生課外閱讀現(xiàn)狀的調查與對策姜珍婷華中師范大學2023-11-01碩士141742共享15增加學生課外閱讀興趣,提高學生課外閱讀效果——關于大學生課外閱讀狀況的調查思考李艷輝;彭英姿企業(yè)家天地下半月刊(理論版)2023-01-15期刊4363共享16“文學圈”模式下的兒童文學課外閱讀教學探究柳金英山東師范大學2023-05-08碩士636共享17素養(yǎng)提升閱讀水平閱讀促進素養(yǎng)提高——從高校大學生課外閱讀調查談起張康華;趙嵐;徐軍英圖書情報工作2023-01-05期刊6605共享18“新媒體時代”小學生最寵愛閱讀哪類課外書——小學生課外閱讀調查爭論之六鄭惠生湖南師范大學教育科學學報2023-03-10期刊12851共享19公共圖書館為農村少兒課外閱讀效勞之探析——對冷水江市農村少年兒童課外閱讀現(xiàn)狀的調查羅端生圖書館2023-06-15期刊5248共享20英語課外閱讀與高中生閱讀力量進展的相關性爭論鄭知福福建師范大學2023-03-26碩士391六、選題中存在的問題范圍不當選題隨便標題陳舊缺少學術性四、中學語文教研論文的資料預備

〔一〕資料預備的意義論題選定之后，就需要花大量的時間，圍繞論題范圍盡可能搜集全面的資料。全面搜集資料是開展科學爭論很重要的一個環(huán)節(jié)，是一切科研工作都應遵循的根本途徑。由于科學爭論的全過程始終建立在資料的根底上。一位一年內發(fā)表10多篇學術論文的當代學者說，這是他五年內積存資料的結果，“寫論文就是資料運動，運動資料而已?！绷硪晃话l(fā)表過30多篇論文，出版了兩部專著的學者沈鶴翔說：“寫論文寫書沒有什么訣竅，我是從資料堆里走出來的?！蓖趿ο壬谡務撐膶懽鲿r說：“一個小小的題目，我們就要占有很多的材料，往往幾十萬字，要做幾千幾萬張卡片?！彼€說：“別看寫出來的文章只有一萬字，幾千字，收集的材料卻是幾十萬字，這叫充分占有材料，材料越多越好，材料不夠就寫不出好文章?！庇腥顺醪浇y(tǒng)計過，一個科研人員在科研工程中時間安排是，搜集材料時間占50.9％，試驗爭論時間占32.1％，思考打算占9.3％，撰寫論文時間只占7.7％。資料是制造的源泉。思維科學專家指出，形成科學思維的根底是信息儲存。制造就是“把資料信息按新的形態(tài)組合產生新事物的過程”。資料信息就猶如寫作中的組成語言的根本單位字和詞，一樣的字詞，經過不同的組合，可以形成不同的意義。如“不行隨處小便”排列成“小處不行任憑”，意義完全不一樣，就是此道理。

〔二〕搜集資料的步驟、范圍、渠道、方法

搜集資料毫無捷徑可走，卻有科學規(guī)律可循。文科大致通過文獻檢索的方式獲得資料，主要步驟是：1.定向搜集。即從縱橫兩方面搜集材料?？v向是指對某一論題的溯源或尋流，能使我們站在歷史的制高點，居高臨下地把握事物或理論形成的過程。橫向是廣泛涉獵在同一時間點上，各種各樣看似無關實則有關聯(lián)的其他專題的資料，以避開孤陋寡聞，學問單一造成的主觀片面性。橫向拓展能使我們的思路開闊，可以從中受到新的刺激和深刻的啟發(fā)。依據(jù)縱橫結合的定向原則，以《論廣東省名師黃炎真的教學藝術》為論題，設定其搜集資料的初步方向。從縱的方向定：1〕盡可能多地閱讀和生疏這位名師的教學視頻或創(chuàng)作的作品2〕這位名師談自己教學的言論和文章3〕這位名師談教學的理論4〕這位名師走上講臺的起因、軌跡、所承受的影響等。從橫的方向定：1〕別人評論這位名師的教學藝術的文章2〕別人評論別的名師的教學藝術的文章3〕這位名師除語文教學科研以外的別的作品4〕同類名師教學藝術的比較5〕教學藝術的理論6〕教學藝術的評論方法定出以上縱橫十個方向之后，還可以隨著資料搜集的過程進一步制定必要的新的方向。但是，一個初步的大體的方向是必需先確定的。這個初步的方向，可以在自己選題已涉獵肯定資料的根底上制定，亦可以在導師的具體指導下制定，還可以主動與同事溝通商定。〔三〕擅長利用檢索工具1.書目，檢索國內幅員書的工具。如《四庫全書總目》、《全國總書目》、《全國新書目》等。2.索引，檢索期刊論文的工具。《全國報刊索引》、《中國古代音樂爭論資料索引》、《中國現(xiàn)代音樂爭論索引》、。3.辭書，檢索學問或資料名目的工具。如《辭?！贰ⅰ掇o源》、《中國大百科全書》、《簡明社會科學詞典》、《中國音樂大辭典》。4.文摘，檢索文獻主要內容的工具。如《新華文摘》、《高等學校文科學術文摘》、《中國社會科學文摘》、《人大復印資料》?！菜摹硧故彀盐諜z索方法搜集材料的途徑有兩種：一是查找載體，二是親自或托付他人去調查、訪問、統(tǒng)計等。載體上的材料叫靜態(tài)資料，調查、訪問得來的材料叫動態(tài)資料?！菜摹迟Y料的整理思考性閱讀資料。篩選資料。分類組合資料。汰粗存精增補資料?！参濉迟Y料的選用1.圍繞主題選材。2.選用典型的材料。典型材料，是指某一事物中最有代表性的事例或材料。3.選用新穎的材料。新穎的資料，只能是新的。新的覺察，新的生疏，新的感受、新的角度。4.真實準確的材料。。所謂真實，一要能反映事物的本質；二是確鑿無誤。5.選擇資料要充分。五、中學語文教研論文學術觀點確實立和提煉〔一〕確立學術觀點的意義學術觀點，即爭論的結論。這個爭論結論寫進學術論文，就稱之為論點。從爭論的過程的看，確立論點已經是整個爭論過程的結果。但從學術論文寫作過程看，確立論點，只是整個論文寫作過程動筆之前的一個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)，對動筆后的影響極大。動筆之前立意，這是任何文體寫作都應堅持的寫作原則?！耙猹q帥也”已是老生常談的道理，在此不需多說，學術論文寫作的觀點確立也不例外。學術論文寫作強調動筆之前先確立論點，其意義還在于學術論文寫作，不能只是排列爭論過程中所獲得的材料。學術論文要運用理性思維和科學抽象的方法，對資料進展爭論，形成概念，經過思維的飛躍和理性概括，得出科學結論，然后通過論證把結論表達出來。確立論點的過程，正是對資料進展理性思考和科學抽象的過程，是概括科學結論的過程。只有經過確立論點這一理性思考的過程，才能對論題深化生疏。生疏越深化，其概括和抽象就可能越廣越全面，論點的價值就更高。一些同志可怕寫學術論文，除了前面所講的搜集資料中存在的問題外，可能還存在的問題就是對資料的分析與觀點的提煉沒有把握準確，沒有想深想透，固然也寫不出好文章。動筆之前確立好論點，是提高論文質量的重要環(huán)節(jié)?！捕硨W會確立學術觀點確立學術觀點的原則1.確定觀點的時間要盡量提前；2.確定觀點的范圍要有限；3.不要擔憂與別人的爭論課題撞車；4.確定觀點后可以準時補充或改換論點。確立學術觀點的方法分析與綜合；抽象與概括。確立學術觀點的過程我們在尋常