基于體育深度教學(xué)的高職學(xué)生核心素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和國(guó)際地位的提升，高職教育逐漸成為人們所重視的一個(gè)領(lǐng)域。高職教育的本質(zhì)目的是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而對(duì)于這些應(yīng)用型人才來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就變得尤為重要。而在實(shí)際的教育過(guò)程中，體育深度教學(xué)的應(yīng)用也是一個(gè)重要的方面，可以有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。在中國(guó)的高職教育中，體育深度教學(xué)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用。體育深度教學(xué)不僅僅是傳授運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是塑造學(xué)生的性格、品格和道德。在體育深度教學(xué)中，學(xué)生會(huì)承認(rèn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性、為別人著想以及尊重規(guī)則的必要性。這些品質(zhì)都是核心素養(yǎng)所必需的，因此體育深度教學(xué)的應(yīng)用尤其重要。1體育深度教學(xué)的內(nèi)涵與理念1.1體育深度教學(xué)的內(nèi)涵體育深度教學(xué)是指通過(guò)充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，將學(xué)生放置為學(xué)習(xí)的主體，建立開放的教育環(huán)境，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下自主、積極地探究運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到全面、深度、可持續(xù)性的教育效果的一種教學(xué)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育深度教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者和協(xié)助者，而非傳統(tǒng)意義上的講授者。其主要思想是“引導(dǎo)式學(xué)習(xí)”，即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)，幫助他們朝著自我計(jì)劃和控制的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全人教育的目標(biāo)。在體育深度教學(xué)中，最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們自主地參與到教學(xué)活動(dòng)中。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以提高他們的自我意識(shí)和自我管理能力，為成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要充分了解學(xué)生的興趣、愛好、思維方式以及個(gè)體差異等多方面的情況，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，并簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)，使之更加具體、明確、可操作性更強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段，努力讓每個(gè)學(xué)生受益。此外，體育深度教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了多種評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)結(jié)果不僅僅是行為表現(xiàn)，其更聚焦于學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)成果，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，課程中的開放性和互動(dòng)性要求教師能夠提供必要的導(dǎo)向，在給予足夠的自主權(quán)的同時(shí)確保教學(xué)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，平衡好導(dǎo)向性與自主性的比例。2對(duì)體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育的有效促進(jìn)2.1關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的本質(zhì)提高首先，完善課程體系，對(duì)學(xué)生開展系統(tǒng)、全面的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，確保學(xué)生全方位、多角度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，需要從多方面著手，包括體能、技能、心理素質(zhì)等。因此，課程體系應(yīng)該全面，并且注重每個(gè)方面的提高。例如，在課堂中不僅要開展常規(guī)的跑、跳、投、擲等傳統(tǒng)課程，還可以添加類似于瑜伽、爵士舞、健美操等新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生全方位鍛煉。其次，注重個(gè)性化的訓(xùn)練方案。每個(gè)學(xué)生的身體狀況不同，所以要注重個(gè)性化的訓(xùn)練方案。制定可行的、個(gè)性化的訓(xùn)練方案，可以根據(jù)學(xué)生的身體情況、興趣愛好、年齡、性別等因素來(lái)制定，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又能夠使學(xué)生得到更好的鍛煉效果。最后，鼓勵(lì)學(xué)生多參加運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育課外活動(dòng)和比賽，讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和意義，提高他們的自信心和競(jìng)技水平。運(yùn)動(dòng)不僅有益身體健康，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的親友團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.2聚焦學(xué)生健康行為的有效形成首先，培育學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)知和意識(shí)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生傳遞關(guān)于健康的知識(shí)和啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，并意識(shí)到自己應(yīng)該如何保持健康。學(xué)生需要了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的積極影響，以及衛(wèi)生保健的基本原則。這樣，學(xué)生便能建立起正確的健康觀念和行為準(zhǔn)則。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。體育課以及課外的體育活動(dòng)應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生生活的一部分。學(xué)校可以開展各種形式的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在保證學(xué)業(yè)的前提下，盡可能多地參與運(yùn)動(dòng)，并增強(qiáng)體能水平。這不僅能夠幫助學(xué)生保持好的身體狀態(tài)，還有利于提高學(xué)習(xí)效率和心理素質(zhì)。最后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的關(guān)注和監(jiān)測(cè)，提高學(xué)生的健康行為水平。學(xué)校可以建立完善的體育檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估和監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的健康問(wèn)題并給予指導(dǎo)。同時(shí)，教師也需要了解學(xué)生的生活習(xí)慣、飲食、作息等情況，為學(xué)生提供全方位的健康指導(dǎo)，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)溝通。這樣，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的健康水平。2.3指向?qū)W生體育品德的全面培養(yǎng)首先，促進(jìn)學(xué)生的自我管理能力的提升。自我管理是指學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，能夠自覺遵守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為，并根據(jù)不同情境和環(huán)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而保證體育活動(dòng)的順利進(jìn)行。在學(xué)生的體育生涯中，通過(guò)各種形式的體育活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力是非常必要的。例如，在體育課上教導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、規(guī)范自己的行為，參加體育比賽時(shí)注重規(guī)則和紀(jì)律等，都是有利于提升學(xué)生自我管理能力的有效途徑。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育道德觀念培養(yǎng)的引導(dǎo)。在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生做出道德評(píng)價(jià)的引導(dǎo)是非常重要的。學(xué)生的成長(zhǎng)需要以德育為首要任務(wù)，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、敬重對(duì)手、頑強(qiáng)拼搏等高尚品質(zhì)，促使學(xué)生在體育活動(dòng)中重視體育道德，增強(qiáng)學(xué)生的人格品質(zhì)培養(yǎng)。最后，通過(guò)體育教育培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感是指學(xué)生在體育活動(dòng)中感知自己對(duì)社會(huì)和集體的應(yīng)有義務(wù)和責(zé)任，是一種高尚的情感和素質(zhì)，是培養(yǎng)高品質(zhì)社會(huì)人才的基礎(chǔ)。在體育教育中，可以通過(guò)組織義務(wù)勞動(dòng)、參與志愿者活動(dòng)等方式，讓學(xué)生感受到自身的社會(huì)責(zé)任感。例如，在學(xué)校舉辦的義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)體育訓(xùn)練鍛煉自己，同時(shí)也通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。3體育深度教學(xué)的實(shí)施規(guī)約3.1整合鏈接和深層開發(fā)教材內(nèi)容1）由“單一技術(shù)”轉(zhuǎn)向“整合鏈接”隨著整合鏈接的推廣，深層開發(fā)教材內(nèi)容也逐漸成為體育深度教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。深層開發(fā)教材內(nèi)容主要是指將課堂外的資源作為教學(xué)素材，針對(duì)性地設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。深層開發(fā)教材內(nèi)容要求教師在教學(xué)前深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況，從而個(gè)性化地選擇教材，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)開展訓(xùn)練。深層開發(fā)教材內(nèi)容不僅包括課堂外的資源開發(fā)，還包括各種練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如，組織學(xué)生參加模擬比賽、模擬訓(xùn)練等活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。通過(guò)不斷地較量和實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解所學(xué)知識(shí)和技能，也可以發(fā)現(xiàn)和解決自身的問(wèn)題。總之，深層開發(fā)教材內(nèi)容是體育深度教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)綜合素質(zhì)的提高和實(shí)戰(zhàn)能力的提升，學(xué)生的體育素養(yǎng)也將得到全方位的提高。2）由“淺層使用”轉(zhuǎn)向“深層開發(fā)”對(duì)于深度教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要整合鏈接和深層開發(fā)教材內(nèi)容，根據(jù)不同的層次和難度開設(shè)不同的課程。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，細(xì)致規(guī)劃課堂進(jìn)度，確保教授的知識(shí)和技巧對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有意義和可行的。在每節(jié)課上，教師應(yīng)該用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，掌握學(xué)生情緒和興趣，讓他們更快地掌握所學(xué)的內(nèi)容。其次，體育深度教學(xué)需要重視學(xué)生的思維開發(fā)，教師應(yīng)該看到每位學(xué)生獨(dú)特的特點(diǎn)，并按照孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于獨(dú)立思考能力差的學(xué)生，教師需要更多的指導(dǎo)和講解，讓他們明白體育技能與運(yùn)動(dòng)策略之間的關(guān)系。而對(duì)于善于表達(dá)和思考的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們討論、分享、創(chuàng)新，促進(jìn)更深層次的學(xué)習(xí)。最后，體育深度教學(xué)需要及時(shí)評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師不僅應(yīng)該重視學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)技能上的表現(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。教師可以通過(guò)每節(jié)課后的小測(cè)驗(yàn)，以及定期組織競(jìng)賽等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。并及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。3.2深入實(shí)施發(fā)展學(xué)生真正體育能力的課堂組織1）開展深層化學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)生的高階體育素養(yǎng)首先，課堂組織需要注意多元化教學(xué)方式的運(yùn)用。體育教學(xué)需要充分結(jié)合學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和身體素質(zhì)，采用多種多樣、充滿趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，如游戲化、情境化、探究式、合作式等，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中愉悅、自信，從而積極參與、自主學(xué)習(xí)。其次，課堂組織需要注重深度拓展與廣度拓展相結(jié)合的教學(xué)策略。深度拓展意味著教師需要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、總結(jié)、評(píng)價(jià)等方式，深入探究和理解體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和效果，并提升學(xué)生的分析和判斷能力；廣度拓展則需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的多樣性和多維性，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的理解和接受能力。最后，課堂組織需要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，充分開展個(gè)性化和差異化的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建構(gòu)起學(xué)生自主探究、理解、運(yùn)用知識(shí)的能力和意識(shí)。綜上所述，深化實(shí)施發(fā)展學(xué)生真正體育能力的課堂組織需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)，選取適宜的教學(xué)方法，拓展深度與廣度，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。2）重視互動(dòng)和反思環(huán)節(jié)培育學(xué)生的體育非認(rèn)知技能在培育學(xué)生真正的體育能力時(shí)，互動(dòng)和反思環(huán)節(jié)尤為重要。這些環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、交流和思考來(lái)增強(qiáng)他們的體育非認(rèn)知技能，如合作、溝通、情緒調(diào)控等，進(jìn)而提高他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。在授課過(guò)程中，教師可以采用一些具有互動(dòng)性和體驗(yàn)性的教學(xué)方法，如團(tuán)體游戲、角色扮演和小組研討等，讓學(xué)生通過(guò)與他人合作、競(jìng)爭(zhēng)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的探究和技能的提升，同時(shí)在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的體育非認(rèn)知技能。例如，在進(jìn)行團(tuán)體游戲時(shí)，學(xué)生需要不斷與隊(duì)友溝通、關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人技能，從而培養(yǎng)他們的合作、團(tuán)結(jié)和自我管理能力。同時(shí)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)后，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，幫助他們總結(jié)和反省自己在實(shí)踐中的體育非認(rèn)知技能表現(xiàn)，并提出自我加強(qiáng)的方法和建議。這將幫助學(xué)生逐步形成自我覺察和自我評(píng)價(jià)的能力，以便能夠不斷進(jìn)步和提高。總之，通過(guò)互動(dòng)和反思環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。這需要教師在課堂組織和管理上兼顧到體育認(rèn)知知識(shí)和非認(rèn)知技能的培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人成長(zhǎng)的平衡，創(chuàng)造一個(gè)積極、健康和富有活力的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。3）通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)量提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力在進(jìn)行深入實(shí)施發(fā)展學(xué)生真正體育能力的課堂組織時(shí)，我們需要注重學(xué)生的身體素質(zhì)，是運(yùn)動(dòng)量合理的前提設(shè)定。并且，在確定運(yùn)動(dòng)量時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的年齡、身體狀況和個(gè)人能力，避免過(guò)度或不足的運(yùn)動(dòng)量帶來(lái)的負(fù)面影響。一般情況下，適宜的運(yùn)動(dòng)量可以通過(guò)平衡熱量消耗、適度增加心率等方式進(jìn)行合理的控制。例如，在進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的年齡與個(gè)人能力，控制其心率在70%～85%之間，以提高他們的耐力、反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)性。除了控制運(yùn)動(dòng)量，我們還需要在課堂組織中充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的潛力。在這個(gè)過(guò)程中，需要充分運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如目標(biāo)導(dǎo)向法、問(wèn)題導(dǎo)向法等，以引發(fā)學(xué)生自我思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。例如，我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生防守技巧時(shí)，可采取問(wèn)題導(dǎo)向法，在課堂上引入一個(gè)實(shí)際的場(chǎng)景，讓學(xué)生圍繞這個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。比如說(shuō)，當(dāng)一個(gè)隊(duì)員失誤，如何協(xié)作進(jìn)行防守。在討論中，學(xué)生可以不斷研究問(wèn)題，探究更加切合實(shí)際的解決方案，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，提升真實(shí)的運(yùn)動(dòng)能力。4結(jié)語(yǔ)本文以體育深度教學(xué)為基礎(chǔ)，分析了高職學(xué)生的核心素養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)