幼兒園教師教養(yǎng)筆記43篇

教育筆記：我是小班長當我們在玩角色游戲時，突然，奇奇小朋友高高的舉著小手說：老師，今天我來當班長。我欣然同意了，倒真想看看這個小朋友是如何當好班長的。只見奇奇小朋友找來了筆和點名冊，清了清嗓子喊道:大家請安靜了，我要點名了。冉冉?浩浩?小朋友一一喊“到”,可當喊到耀耀小朋友時他卻沒反應(yīng)，于是奇奇忍不住提高了嗓門又喊到。耀耀?可是仍舊沒有回答，這時侯奇奇大搖大擺的走到耀耀面前，大聲吼道:我在點你的名字為什么不作聲?如果再不說話就把你關(guān)在小屋子里，讓老鼠咬你。他一邊說著一邊去拽耀耀，我一看急了，趕快告訴他這樣做是不對的，應(yīng)好好的給耀耀講道理，心平氣和的去解決事情，只見他用不解的目光看著我，把我看得渾身不自在:仔細想想，哦，自己不是曾經(jīng)也拿這句話來嚇唬過他們嗎?通過這件事情，使我更加深刻的認識:老師是孩子的一面鏡子，老師的一言一行時時刻刻都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我們作為老師，要塑造良好的形象，為孩子們健康快樂的成長奠定基礎(chǔ)。你給他擦擦鼻涕吧不知不覺中，冬天已悄然而至，為了能讓孩子們也能感受到冬的到來，我決定帶著孩子們出去觀察冬天的變化，孩子們也異常的興奮，看著漫天飛舞的樹葉，都積極的發(fā)表者自己的意見，我給孩子們講述一些有關(guān)冬天的事情，孩子們聽得都很入神。接著我解散孩子們，讓他們自己玩一會。今天天氣比較好，看著孩子們有點熱了，我便給孩子脫了外套，當我給小宇脫的時候，他從他的口袋里拿出了一張香紙給我，我奇怪的問：“你給我紙干什么呀!”他說：“你給他擦擦鼻涕吧!”我回頭一看是我們班的董昱暢，鼻涕流了出來，我接過小宇的香紙，給暢暢擦了擦鼻涕，對小宇說你真棒，你是個關(guān)心小朋友的好孩子，并且讓暢暢對小宇說一聲謝謝，兩個人一塊去玩了。事后我給孩子們講了他們兩個的故事別且告訴孩子們要向他們兩個學(xué)習(xí)，小朋友之間互相幫助，互相關(guān)心。經(jīng)過這小小的一件事情，簡單而又淳樸的一句話，卻深深的透露了孩子的那份天真而又真摯的友誼，但愿我的孩子們在以后的成長歷程中，能夠繼續(xù)保持這種心態(tài)。老師，這次就算了，下次不客氣.。聽完了這幾句話，心里真是不是滋味。昨天，我開完會議回到班級中，班級的呂易超就在哇哇大哭了！我連忙走了過去，哦！原來是孩子與孩子之間吵架了，胡宇丞推了呂易超一下，這個時候，家長們也都來園接孩子，家長們看見還以為發(fā)生了什么重大的事情，都圍了過來。被推一下的呂易超大哭，還沒有等老師來得及了解情況，超超的媽媽來接孩子了?？匆姾⒆釉诳蓿瑡寢屨f：老師，這次就算了，下次不客氣！聽完了，班級老師的心情都挺郁悶的，昨天我們還在努力地輔導(dǎo)孩子唱歌、跳舞。今天就遇到了威脅性的語言。更何況，本人還與超超她們家有點親戚，有時候想想真的要掉眼淚了。呵呵……

幼兒園教育筆記：談小班新生入園保教方法剛?cè)胗變簣@，他們到了一個新的環(huán)境，新的集體，所以哭鬧的小孩比較多，哭著喊著要媽媽、要爸爸。我們會輕聲的跟他們說:“等你不哭了，我打電話給爸爸媽媽好不好？”大部分幼兒都說好。入園時，我們在每個幼兒身上貼上了姓名貼，以便來記住每個幼兒的名字。我們按學(xué)號來分小組，這樣方便放學(xué)排隊。在幼兒哭鬧時，我們會放一些創(chuàng)意課程給他們看，好多幼兒都看的非常專注，也就停止了哭鬧。我們會跟他們一起玩游戲來分散他們的注意力，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都玩的很開心。等幼兒情緒穩(wěn)定后，帶領(lǐng)他們熟悉新環(huán)境，洗手間、喝水處等等。中午睡覺時，所有小朋友都上床睡覺了，大部分小朋友睡得可香了，有少部分幼兒會哭著要回家，但是在我們老師的努力下，他們都停止了哭鬧，安安靜靜的躺在床上休息。。放學(xué)時，我們給每個小朋友貼上了小蘋果，來鼓勵他們，你們是最棒的！按照學(xué)號的順序排好隊等待家長接他們放學(xué)。

教育筆記：爭當小班長昨天吃完午飯后，一些孩子安安靜靜的坐那，而有一些孩子在哪里坐不是坐樣，站不是站樣的在那里亂跑，我放下手中的工作，安排他們做好后，首先表揚了那些坐的好的小朋友，然后對他們說，今天老師要選一個小班長，管著小朋友，誰想當啊?這時，他們都安安靜靜的坐下來并舉手。但我今天沒有選誰當小班長，只是告訴他們，我看這周誰表現(xiàn)好，誰聽話不說話了，不打人了，老師就選誰做小班長。當我說完以后，我繼續(xù)干我的活，而他們都在那安安靜靜的坐著，有的孩子還說，別說話不然你當不上小班長了。今天一天下來，他們吃完飯后都安安靜靜的坐那，他們說話的時候都是說的悄悄話。他們都在為爭小班長而努力。

教育筆記：我也想親親你時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間我和我們小(1)班的孩子在一起二個月了，在這時間里我和孩子間的親密度有所增強，班上有幾個比較粘我的雅雅、彤彤小朋友我時常會去抱抱她們，所以就疏忽了比較獨立又不粘我的孩子，以為她們并不怎么需要老師親親，老師抱抱。然而有一天，正當我在抱抱雅雅小朋友的時候，一向比較獨立的凡凡走到我身邊羞澀的跟我說“韓老師，我也喜歡你，也想抱抱你”，剛開始我甚至有些不敢相信，因為開學(xué)時我也主動的向她套過近乎，但屢次都遭到她拒絕，這次是他主動要求，我有種受寵弱驚的感覺，立馬向他張開雙手去抱了抱她，我偷偷地看見她眠著小嘴笑了。原來，每個孩子都需要關(guān)愛，都需要老師的一個眼神，一個擁抱。都渴望老師的關(guān)注，生怕老師忘了自己，每個孩子都想做主角。作為老師的我，只有將愛平等的分給每個孩子，讓每個孩子都得到同步的愛，同步的擁抱，同步的微笑，同步的親吻，讓他們共同享受幼兒園給他們帶來的快樂和喜悅，高高興興的來幼兒園，快快樂樂的回家。

小班幼兒在班中會出現(xiàn)咬人現(xiàn)象，這已不是什么罕見的事情，在我們班也有這樣一位小朋友——月月，她連續(xù)三次咬了班上的小朋友。針對這一情況，本著尊重幼兒的原則，我從兩方面著重抓起：第一：和家長談話，了解孩子的家庭情況，后得知月月的爸爸、媽媽離異，月月在6個月時就不吃母乳，開始和奶奶生活在一起，奶奶也時尚愛玩，能管好孩子吃喝已是盡心，爸爸和孩子之間的交流很少，媽媽更是每周與孩子只見一次面。第二：了解3~4歲的孩子生理特點。孩子咬人，是由于她的口腔肌未發(fā)育完善，月月就更是一個典型，當孩子在熟悉環(huán)境后，就會出現(xiàn)自己找“事”做。所以，針對以上情況，我們與家長達成共識，建議從以下方面對孩子進行心理和生理上的滿足。首先，為月月準備干凈的棉布、橡皮圈、磨牙器等讓孩子放進嘴里“咬”，滿足她的口腔肌，盡可能使其彌補一些，用行動來教會孩子表達愛的方式，不一味生硬的對孩子說教，不許這樣做，來扼殺孩子。其次，建議孩子的父母給孩子應(yīng)有的愛（多關(guān)心孩子、多擁抱孩子）。不要將大人的事情影響到孩子身上。我們也會給孩子更多的愛，共同來彌補她失去的愛。

教育筆記：懂事的孩子在我們大人的心里時常以為幼兒園的孩子很小不懂事，今天發(fā)生的一件事，使我改變了對我們小班孩子的看法。戶外活動時，璐璐小朋友可能是因為貪玩吧，不小心尿褲子了，于是我趕緊給家長打電話，讓家長來給他換褲子，當我剛拿起電話打時，曉路走到我面前有點哀求的樣子說：“老師，別給我媽媽打電話了，我媽媽上班沒有時間來，我奶奶年紀大了腿疼來不了，我堅持到放學(xué)就行?！蔽腋械秸娴挠悬c吃驚，一個三歲多一向不愛說話的孩子居然這么懂事。他的語言表達清楚、流利，于是我同意了他的意見，點點頭沒有給他的家長打電話，他高興的走開了。從這件事情，使得我對孩子有了新的看法，我們不要再埋怨孩子不說話，不會交往等，其實孩子很多時候是我們沒給孩子獨自交往的機會，也可以說是沒到關(guān)鍵時候，到了關(guān)鍵時候，孩子就會自己想辦法，自己學(xué)會交往。我們應(yīng)該放手讓孩子獨自去做事情、去交往，鍛煉孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放開大人的手，給孩子一些自由的空間，對孩子的成長更有力!

教育筆記：如何對待孩子的“無理要求”早晨和陳xx打招呼的時候發(fā)現(xiàn)有點不太開心，我溫和地問她為什么，她只是低著頭沒有說話。等她坐到小凳子上時，她爺爺告訴我：“今天她帶來了一盒巧克力，我不讓她帶，她就哭鬧非帶不行。這不，實在沒辦法就給她放小柜子里了?！蔽衣牶缶驼f：“那可不行，萬一她自己都吃完或和小朋友分著吃了多不好。很容易蛀牙。”爺爺說：“那老師幫我管管吧，她不肯聽我們的話?！贝掖饝?yīng)后，爺爺便走了。這時候我便把陳馨彤叫來并要來了那盒巧克力，給她講了講吃巧克力的好處以及過多的吃造成的嚴重后果，并告訴她分享也不夠還是帶回家吧。聽后她也點頭答應(yīng)我不再帶來學(xué)校了。孩子成長變化得很快，假如只是一味溺愛，事事順著孩子的意，孩子以為你會滿足她的所有要求，認為你可能有些怕她，所以她想要怎樣就怎樣。離園爺爺來接的時候，我把自己的想法告訴了陳馨彤的爺爺，并希望他能學(xué)會拒絕孩子不合理的要求

孩子，老師想替你磕傷！幼教工作幼兒的安全是重中之重，可無論你怎樣小心，孩子還是會發(fā)生絆倒磕傷的事情。每當遇上這樣的事，我都很懊喪，除了心疼孩子外，心里還有一份對家長的愧疚。我知道每個孩子都是家長的心肝，遇上大度的家長，雖心疼可也能理解老師?？捎幸淮危⒆觽?nèi)ド蠋?，有一個孩子絆倒磕破了鼻子（我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，上廁所要到外面）。家長來接時，沒等我解釋守著所有接孩子的家長說了好多斥責(zé)的話語。我當時難堪極了！我便開導(dǎo)自己，人家孩子受了疼家長說幾句斥責(zé)的話如果能消除他們的怨氣，自己受點委屈也是是值得的！可不爭氣的淚還是涌了出來…..此刻，我真正體會到了幼教工作的不易!如果可以，真想說一句：孩子！如果磕傷可以代替，老師想替你磕傷！

教育筆記：老師，我也想當小班長今天，做完早操回來，陳xx就跑到我面前說：“老師，你看我今天做操做的好不好，帶隊帶的好不好啊?”我說：“嗯，今天表現(xiàn)的非常棒，應(yīng)該獎勵一下東東?！笨墒牵覜]有想到的是，東東卻說不想要獎勵，我說為什么呢?東東說：“老師，既然我今天表現(xiàn)的非常好，那能不能讓我今天來做小班長，管紀律呢?我一定會做的更好的?！甭犃藮|東的話，我想了一下，便問東東為什么要想當小班長呢?東東說：“當班長不僅可以管紀律，而且也會管好我自己，我很喜歡當小班長?！庇谑牵冶銢Q定讓東東嘗試一下當小班長，沒想到，東東當?shù)檬峭τ心Ｓ袠拥模o律管的也很好，而且因為自己是班長，自己還控制了自己的一些行為。沒有想到這個小班長還有那么大的魔力，不僅可以讓自己管好自己還可以幫老師控制好其他小朋友的紀律。通過這次事情，我就決定，小班長這個職位輪流來當，這樣，每個小朋友都可以在自己當班長的時候體會到老師的心情同時也可以學(xué)會自己控制自己一些不好的行為。

小飛天生的小活寶，對幼兒園適應(yīng)的很快，哈哈，屬于無組織紀律型。小飛有個特點吃飯不吃菜，專門挑肉吃，米飯吃白米飯?？梢杂眯【`來稱呼他，他也是一位年齡較小的寶寶。就是因為有他，小三班才平添很多笑聲，很多趣事。那天，園領(lǐng)導(dǎo)們檢查我班常規(guī)，在生活活動環(huán)節(jié)，寶們吃的是小西紅柿，小飛拿了兩個西紅柿放在口袋里，他說自己不吃，要帶回家給他媽媽吃。對于帶西紅柿回家這件事我還是覺得要尊重孩子，可見他是一個多么愛自己媽媽的孩子，當然幼兒園的東西是不能帶回家的，我們也曾教育孩子，可小飛就不這么認為，因為喜歡幼兒園的新玩具，所以在老師沒看見的情況下，裝滿了自己的書包。第二天，小飛媽媽發(fā)現(xiàn)后讓小飛帶回了幼兒園，其實，對于小飛帶玩具和帶西紅柿沒有什么不一樣，大人切莫用異樣的眼光、異樣的心態(tài)看待，因為小飛還不到三歲，他只知道那些玩具在幼兒園沒玩夠，要帶一些回家繼續(xù)玩，或者那些玩具太漂亮了，他因為太喜歡，所以就悄悄裝進了自己的小書包，再沒有其他的想法，真的很單純。第二天帶回來的時候，我明確告訴他，幼兒園的玩具只能在幼兒園玩，是不可以帶回家的，如果喜歡，要先跟老師打個招呼，這些玩具的家就在幼兒園，他們走丟了，玩具朋友會很傷心的。小飛，聽懂了，他再也沒有把玩具裝進自己的包包。

幼兒生活自理能力的形成有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心及處理問題的能力，對幼兒今后的生活有著深遠的意義。9月15日下午我班組幼兒舉行一場激烈、有趣的“穿衣比賽”。本次比賽，我制定了詳細的活動方案。比賽以班級為單位，落實人人參與的原則。隨著我的一聲口令，小選手們都使出了看家本領(lǐng)，個個信心百倍，動作麻利，決心一比高下，在一旁觀看的孩子也情不自禁地為他們喊加油，賽場上洋溢著熱烈、歡快的氣氛。最后在老師們依據(jù)幼兒穿衣的速度以及是否整齊，評出了一、二、三等獎若干名?？粗⒆觽兲煺妗⒆院赖男θ?，老師們深感欣慰，希望可愛的孩子們?nèi)缯钩岬男→椩斤w越高。有趣的比賽活動，不僅增強了幼兒的生活自理能力，體驗了自我服務(wù)的快樂，同時通過比賽培養(yǎng)了幼兒的團隊精神，促進了他們的和諧發(fā)展。相信通過創(chuàng)設(shè)各種展示的平臺，孩子們在以后的生活中一定會越來越棒！

幼兒園教育筆記：做個有心人一天下午，我們班開展區(qū)域活動，小朋友都在各活動區(qū)玩，只有張xx在哪兒趴著，我問她：“張xx，為什么不去參加活動?”她說：“不愿意玩?！蔽覍λf：“你為什么不愿意玩呢?”她卻說：“老師我趴著行嗎?”我想她是不是病了，用手摸摸她的頭不發(fā)燒，如果硬把她推到活動區(qū)，似乎違反了尊重幼兒意愿的規(guī)則，我該怎么辦呢?我決定在不違反《活動區(qū)規(guī)則》的情況下，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們參與到解決問題的過程中來，使張xx以大家能接受的理由進入到別人活動的區(qū)域，這樣既能有效的保護幼兒的游戲熱情，又可以發(fā)揮集體的作用，讓大家來想辦法幫助她，于是我問其他小朋友：“你們誰愿意和張xx一塊玩呀?”“張xx來我們這兒玩吧”“來我們這兒玩吧”......別的小朋友爭先恐后的邀請她。最后她加入到“娃娃家”去玩了。我覺得老師要做有心人，善于觀察幼兒，了解幼兒，引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮幼兒的主體作用，真正做到心中眼中都有孩子，多為孩子著想，才能收到較好的效果。

教育筆記：鼓勵是最好的辦法“老師，我不會畫，你幫我畫好嗎?”每次上美術(shù)課，涵涵小朋友都會拿著筆，左看右看，看到別的小朋友差不多畫完了，她就會眼睛通紅的發(fā)出這一信號。剛開始，我便幫她畫了大概的模型，然后讓她自己畫，可到下課了還是和剛剛的一樣，看著那求助的眼睛，于是我便幫她了。但后來我發(fā)現(xiàn)，每次都是這樣。我想這可不行，“不會”不是問題，“不學(xué)”才是問題。第二天上美術(shù)課，涵涵有時坐在那,不動筆,我走過去,對她說:”大膽畫,畫不好老師教你”.我握著他的手一邊畫一邊講解，畫到一半后讓孩子自己畫。并鼓勵她：“你很棒，畫的很好喔?！睅坠?jié)課下來，涵涵進步真的很大,現(xiàn)在已經(jīng)能自己構(gòu)思畫面了,每幅作品都很好.看到孩子的進步,真是很欣慰,功夫總是沒白費,收獲很大.

幼兒園教師隨筆：辛苦勞動的收獲小班孩子由于心理和生理特點而又從未離開家人，對自己的家人有很大的依賴性。剛來幼兒園對環(huán)境很不適應(yīng)，不愿意上幼兒園，班里的孩子苦鬧著要回家。老師們哄呀、說破了嘴皮。幼兒的哭聲此起彼落，真是讓人頭疼。作為老師我們卯足了勁，一定讓孩子幼兒喜歡幼兒園、喜歡班級，讓家長放心。為此我們就像家人一樣對待孩子，對孩子處處關(guān)心愛護，讓孩子感受家人的溫暖。如：親親、抱抱他們、跟他們說說悄悄話等。還詢問孩子爸爸媽媽的名字、哥哥姐姐的名字、你認識的人、咱班你認識誰、今天早上你吃的啥等。簡單對話讓孩子感受教師的溫暖，從而產(chǎn)生安全感。這段時間在老師們的精心呵護教導(dǎo)下，小班孩子開始步入正軌。孩子們開始喜歡幼兒園、喜歡小朋友，小朋友之間、小朋友與老師之間能夠一起玩一起樂了。還學(xué)習(xí)背誦兒歌我們感到無比欣慰，老師的辛苦勞動有收獲了。教育的方法不可缺少，同時承載著愛心、耐心。每一個幼兒教師都深知自己擔(dān)負的責(zé)任，擔(dān)負的使命。要讓行動和心血來證明：幼兒教師。

小班幼兒教育隨筆：扔口袋中午吃完飯后，小二班在操場上玩起了扔口袋比賽。看誰扔的最高，看誰扔的最遠。小朋友們玩得不亦樂乎。突然，王老師玩起了花樣扔口袋。一邊往高扔，一邊雙手互拍。有的小朋友們看到后，也想學(xué)著王老師的樣子扔的高高的，拍的多多的?？墒牵∨笥褌?nèi)痈吡艘院?，卻根本顧不上拍手，眼睛一直跟著口袋轉(zhuǎn)，樣子可愛極了。大帥獨辟蹊徑，自己玩起了踢口袋游戲。右手拿著口袋，嘴里念著：“預(yù)備，開始!”腳先踢了起來，等小腳放下后，手再松開。口袋自然是沒有踢到。可是，帥帥卻不放棄，一次次的撿起來，一次次的再失敗。再一次次的嘗試。有個成語叫百戰(zhàn)百殆，大帥卻是百殆百戰(zhàn)!小朋友們把口袋玩出了很多種花樣，也希望孩子們可以創(chuàng)造出更多的花式玩法，讓老師們也刮目相看!

教育筆記：做個懂規(guī)矩的孩子今天，我主要給孩子們講了些上課下課的規(guī)矩，為了讓孩子們學(xué)得有興趣，記得牢，我教他們說了一些小兒歌，并做了示范。比如：鈴聲響，進課堂，課本鉛筆整齊放，靜等老師把課講。并告訴孩子們，上完一節(jié)課，人離教室，椅子要放在桌子底下，并準備好下節(jié)課要用的課本，放在桌子的左上角。我還教孩子們正確的讀書和寫字姿勢。其中的寫字兒歌是這樣說的：學(xué)寫字，重姿勢。眼離書，有一尺。離筆尖，有一寸。胸離桌，有一拳。臂肩腳，要放平。我邊帶孩子說兒歌，邊來示范動作。并給學(xué)生個別指導(dǎo)。由于在學(xué)前班養(yǎng)成了一年的寫字習(xí)慣，有的學(xué)生的拿筆姿勢很難矯正過來，看來，拿筆寫字的姿勢真該從娃娃抓起。我還要求學(xué)生做個講衛(wèi)生的孩子。一是講究個人衛(wèi)生，干干凈凈惹人愛。二是講究環(huán)境衛(wèi)生，不隨意扔廢紙，看見廢紙就撿起來，送到垃圾桶里，爭當一名環(huán)保小衛(wèi)士。一年級孩子正是養(yǎng)成教育的黃金時期，以后還要陸續(xù)教給孩子們許多規(guī)矩，教給孩子做人的道理，并且要經(jīng)常講，讓孩子們成為一個懂規(guī)矩的好學(xué)生。

小班教育隨筆：孩子也有時間觀念有時候我們都會把孩子看成是成人的附屬品，而忽略他們其實是一個獨立的個體，他們也有自己的小思想，他們的感情也會比成人更細膩。我們班李欣慧是一個非常調(diào)皮的小女孩，每天來幼兒園都會甩開爸爸媽媽的手跑到我身邊來，但是這周回來，她來了就不肯撒開爸爸媽媽的手，爸爸媽媽走后就哭，放學(xué)的時候還告訴我，他今天不高興。我就問她：為什么今天不高興呢?她說：因為她起晚了。我又問她：那今天早上來了為什么哭呢?她還是說：因為起晚了所以哭。我就跟她說：欣慧，那我們明天早來會好嗎?那樣欣慧就可以高興的度過一天了是嗎?然后他用力的點頭，第二天真的來得很早，放學(xué)時我又問他，今天過得高興嗎?他很高興地說高興!我當時就感覺很驚訝，一個小孩子，竟然真的可以把時間按看得那么重。相比起我們的一些老師來說，孩子比我們做的還要好!

教育筆記：我是你的人下午點心時間，大家都坐在走廊上吃。在吃的差不多的時候，我看到陳老師在給女孩子梳頭。于是，我就對我們班的孩子說：“吃好了，可以到陳老師那兒梳頭?！?我們也經(jīng)常混著梳頭)吃好點心的幼兒陸續(xù)的去了。過了一會兒，我們班的苗苗走到我身邊，大聲的說：“黃老師，我是你的人呀?！币圾Q驚人，我們幾位老師都驚呆了，小小年紀竟然說出令我們驚訝的話。是的，她是我的人，是托小班的孩子。我在她的心目中，占著重要的位置，我才是她的老師。當時，聽了她說的話，我也不知道怎樣回答她。她把我當做最親最可以信賴的人了。我感到特別的欣慰，孩子的認可，是我們老師最大的成就。我有什么理由不為她們做任何事呢。孩子給我很好的教育，她們希望和自己的最喜歡的老師親近：抱一抱，梳一梳頭，這一切細小的動作，都會讓孩子引以自豪：老師喜歡我。通過今天的事，我會更加注意自己的行為。平時，我會孩子們在一起玩，一起抱一抱，鬧一鬧。但是，通過今天的一番童言稚語，更加讓我知道，應(yīng)該時刻注意自己，處處站在幼兒的角度思考問題，讓自己成為孩子最親、最愛、最喜歡的老師。

教育隨筆：甜夢屋里的故事每天午睡小朋友們仿佛有著無窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。菲比看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭。”“沒哭怎么眼睛里有眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有眼淚呢?”菲比撓撓頭：“是因為我不聽話，不睡覺嗎……不對，老師你剛才打了個哈欠，所以你流眼淚了。”“對啊!菲比真棒!觀察的真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”菲比想了一會說：“老師，你是不是想睡覺啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺吧。”從那以后，菲比每天中午都睡午覺，而且睡得很香很甜。小班的孩子開始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長，對于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說清楚怎樣做才會讓別人開心，怎樣做一個好孩子，因為每個孩子都有個做“好孩子”的愿望。

教育筆記：我會疊被套開學(xué)至今，我發(fā)現(xiàn)我們小班孩子們每次午睡起床時，午睡室里總是鬧哄哄的。孩子們邊穿衣服和鞋子，邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝}，他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。不論老師怎么教育引導(dǎo)，都不管用。我試想有什么辦法能讓他們靜心，就在這時我看到了和我搭班的楊老師正在為孩子們疊被套，于是我靈機一動，為何不讓我們的孩子自己動手疊被套呢!于是我對孩子們說：“小朋友，你們看，楊老師一個人要為我們這么多人疊被套，她是不是很累呀?那讓我們一起來幫助她，好嗎?”大家都很高興地異口同聲說“好”。在我的講解和示范下，孩子們都認真的學(xué)著怎樣疊被套!一個個很高興。在后來的日子里，每次午睡醒時，午睡室再也不會鬧哄哄的!都會認認真真疊被套，疊不好的孩子也會找朋友或是老師幫忙。看著他們滿臉的笑容，我也不由地笑了。孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。

幼兒教育隨筆：我教孩子擦鼻涕小班的孩子年齡小，自理能力差，經(jīng)常把鼻涕弄的一袖子都是，小臉像個小花貓，兩個臉蛋黏糊糊，臟兮兮，盡管我們經(jīng)常提醒孩子有鼻涕來找老師拿紙擦，我們看到了也會拿紙幫孩子們擦干凈鼻涕。但仍然有些小朋友會用手或胳膊蹭鼻涕，我們想了很多辦法，情況改善都不是很大。有一天，天天小朋友來問我要紙自己擦鼻涕，平時他的自理能力還不錯，我就給了他兩張紙看著他擦，只見他這邊蹭一下，那邊揉一下，結(jié)果沒擦干凈，反而揉的滿臉都是。我趕緊把他帶到衛(wèi)生間洗干凈。事后我經(jīng)過反思、嘗試、總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)解決這一問題的好辦法。拿一張紙先蓋在鼻子上，然后大拇指、食指和中指捏著鼻子兩側(cè)捏一下，取下后疊一下，再重復(fù)剛才捏的動作，幾次下來鼻涕擦干凈了。我先請幾個小朋友按我說的要領(lǐng)試試，效果很好。于是我給每個孩子發(fā)一張紙按要領(lǐng)擦拭，孩子們很感興趣，練得很認真。孩子們很快就學(xué)會了正確擦鼻涕。在以后的日子里，孩子只要有鼻涕就會主動跑到老師準備的小筐里拿衛(wèi)生紙擦干凈?！靶』ㄘ垺钡默F(xiàn)象沒有了，教師欣慰，家長開心!

音樂游戲時間，我正和孩子做“許多小雨游來了”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。可是我發(fā)現(xiàn)只有阿毛一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。阿毛是我們班一個比較特殊的孩子，他膽子比較小，做事比較慢，對人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物?？吹贸鰜硭蚕?yún)⒓游覀兊挠螒?，但是又不敢參與進去。盡管我不停的鼓勵她游戲，他還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等他一會，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著他。當我唱到“許多小魚游來了,游來了,許多小雨游來了,快快抓住.”故意走到他身邊和他親近親近、和他抱一抱、對他笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。阿毛被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，他終于邁出了第一步和我們一起游戲。分析：對于小班幼兒來說，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式?；顒訒r他不愿意參加，我沒有強求他。因為孩子的適應(yīng)有快有慢。讓他有一個調(diào)整適應(yīng)的過程。最后用自然親密的動作打動她，讓他參與游戲，讓他邁出勇敢的第一步?？粗倪M步，我也感到無比的欣慰。

教育筆記：對孩子說：‘你能行’天氣越來越冷了，孩子走進大門，總能看到被凍紅的小手和那可愛的小臉，有的甚至縮成一團。今天早上我班的宣萱和往常一樣，小手和脖子都縮了起來，不想動彈，我接過宣萱，她的媽媽特意告訴我，請老師在上廁所的時候幫孩子脫一下褲子，其實這樣的囑咐不止一個，不過都是放心的走了，因為每次孩子上廁所我都一個一個的幫他們脫提褲子。上完一節(jié)課，我讓孩子們?nèi)ド蠋?，只見幾個孩子站在廁所不動，其中就有宣萱，這次我沒有幫她們，只是說;‘宣萱，老師相信你能脫下褲子，XXX你也能行’，很快他們的手動了起來，盡管有些吃力，但他們看見我賈里德眼神，很想完成一件覺得很難得事。這時我便大聲地說;‘小一班的小朋友一定是最能干的，’只是他們都跑到我跟前說;‘老師你看，我會提褲子了……，’我高興極了，只見他們都在使勁的提褲子，從那以后，讓老師提褲子的小朋友變少了，我的負擔(dān)也減輕了不少。冬天小班的脫穿衣服是一大難題，怎樣才能既減輕老師的負擔(dān)又能培養(yǎng)幼兒呢，首先老師和家長要教會孩子脫提褲子的方法，掌握基本的技能技巧。二是多給孩子一些鼓勵，贊揚和肯定，少給孩子一些斥責(zé)、批評和否定，從而增強孩子的自信和戰(zhàn)勝困難的決心，進而讓孩子得到更好的發(fā)展。

教育筆記：老師，你看我三月的一天，天氣很好。晨練的時間到了，小朋友們都高高興興的收好手中的玩具，和老師同伴一起來到了操場上。我們小一班今天的活動是拍皮球，小朋友們一人一個小皮球，高興的拍著自己手中的皮球。拍球運動不但鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)，而且能增進幼兒手，眼動作的協(xié)調(diào)性以及動作的敏捷性和節(jié)奏感。趁著小朋友們的高興勁，我說“老師和你們比一比，看誰拍得多?！薄袄蠋煟憧次遥憧次??！焙⒆觽円粋€個的叫我們老師看他們拍球。不過拍球活動并不簡單，從不會到會，有生疏到熟練，必須經(jīng)過反復(fù)練習(xí)。雖然我班小朋友玩過很多次拍皮球，只聽得浩浩小朋友說“黃老師，你看我，幫我數(shù)。”“一下?！薄昂?，浩浩加油。”“一下，兩下三下。”浩浩小朋友可以連著拍球三下，只見他還在努力的拍著球，汗水從他的臉上留下來。那邊，雪兒小朋友又在喊“黃老師，我拍了五下?！薄澳阏婺芨伞＠蠋熃o你豎個到拇指?！钡牵谛∨笥雅那蛑形野l(fā)現(xiàn)，孩子對拍球的興趣很難持久，有些孩子不愿學(xué)，有些孩子學(xué)會了之后不愿意鞏固。于是我們對于拍球拍的好，持續(xù)性好一點孩子實行獎勵的辦法。這個辦法還是有點成效的。希望孩子們鍛煉身體的同時，學(xué)會很多本領(lǐng)。教育隨筆：學(xué)會放手去愛我今年帶的是小班的幼兒，小班幼兒年齡小，基本的日常生活都不能自理，如果一味幫助他們做，就會使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機會。因此我們應(yīng)該學(xué)著慢慢的放手，讓幼兒自己嘗試著去做。可能會有意外的收獲啊!有一次在區(qū)域活動中，楊凱斐和徐曉宇等幾個小朋友在建構(gòu)區(qū)中拼搭積木，他們幾個興致勃勃的投入到其中，各自之間有分工也有合作，不一會一間大氣的房子拼搭好了，他們都為自己的勞動成果而感到高興。用掌聲和笑容在慶祝自己的勝利。老師在一起默默的觀察，他們中間起著重要作用的小朋友是楊凱斐，他給每個小朋友都分配了任務(wù)，一會聽到了這樣的聲音“你幫我拿長的積木”“你來搭建房頂”“你來拿三角形的積木”在整個過程中老師只是一個觀察者、引導(dǎo)者。老師學(xué)著去放手，讓孩子自己來，也是給予幼兒的一種愛。在區(qū)域活動結(jié)束以后，要把積木整理好，由于積木很多而且孩子們都把積木放在了一個盒子里，導(dǎo)致盒子被卡在了教具柜中，放也放不進去，拿也拿不出來。徐曉宇說：“這可怎么辦啊?”然后看看旁邊的小朋友。楊凱斐說：“把多的積木放在另一個盒子里吧”于是大家又把一些積木從原先盒子里拿出來。這才把這個難題解決了。不管做什么事情只要是安全的老師都要去放手，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，尊重和贊賞幼兒的想法。在活動的過程中教師不在是傳授者，而是引導(dǎo)者和幫助者。幼兒是發(fā)展中的人，都有自己的獨立意識，授之以漁不如授之以漁，學(xué)會放手去愛，讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展。教學(xué)活動中，我經(jīng)常把孩子的座位擺放成豎形和馬蹄形來進行教學(xué)。有一次語言活動，我安排孩子坐成橫的三排，我則坐在他們的前面，在上的中間時，出示掛圖后，我發(fā)現(xiàn)兩邊的孩子為了看清圖片，不由自主的站起來觀看，提醒后效果也不佳，課后我坐到孩子的位子看，發(fā)現(xiàn)看不清或只能看見一點點。后來，我和其他的老師談到座位的擺放，把孩子們的小椅子圍成兩個半圓形，安排他們坐下，老師就坐在他們的中間，在以后的語言活動中，我采納了，效果果然比三排要好。由于座位是兩個半圓形，老師坐在中間，每個孩子都在我的視野掌控中，一旦孩子有什么小動作都能及時的阻止并給予糾正。由于小班孩子好動的特點，還要根據(jù)不同性質(zhì)的活動安排孩子們不同的座位，這樣不僅有利于孩子們吸收知識，也能更好的幫助老師維持活動過程中的秩序問題。小班教師隨筆：寶貝們在不斷的成長轉(zhuǎn)眼兩個月過去了，寶貝們在這兩個月里各個方面都有了很大的進步。從剛開始入園一個個嚎啕大哭，要爸爸媽媽，到現(xiàn)在大部分小朋友能夠自己走進班級和老師問候。小朋友都喜愛上了幼兒園，每天早上很多小朋友都對幼兒園充滿了期待，開開心心的上幼兒園。生活習(xí)慣上，大部分小朋友已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的規(guī)則秩序。吃飯前會排好隊，將小手洗干凈并且學(xué)會用肥皂洗手。洗完懂得搭好小橋安靜的等待阿姨盛飯，吃飯米粒不掉桌上和地上，飯后自覺去漱口、擦嘴。大部分小朋友都能做得比較好。但還是有個別小朋友吃飯?zhí)貏e慢，勺子也拿的不熟練，不太愛吃蔬菜。家長在家里也需要好好引導(dǎo)幼兒自己吃飯。自理能力方面，部分小朋友會自己穿衣服，穿褲子，穿鞋子。有的還會把衣服褲子翻正，甚至疊整齊放放好。但有個別小朋友不太愿意動手。家長在家里應(yīng)該給幼兒更多自己動手鍛煉的機會。教學(xué)活動中，常規(guī)方面還要再抓一抓，小朋友做到上課不講話，坐住小椅子，回答問題要舉手。有個別小朋友總是坐不住小椅子，需要老師重復(fù)的提醒。部分小朋友學(xué)會了用完整的話回答老師的問題，還有的小朋友語言發(fā)展緩慢，需要給他們更多鍛煉的機會。開學(xué)已經(jīng)有三個星期了，孩子們對幼兒園的學(xué)習(xí)生活慢慢的適應(yīng)了。每每看到孩子們快樂的身影和開心的笑臉，打心底里覺得欣慰。但是每次吃飯時間是我們老師最忙碌的時候，孩子剛剛開始學(xué)習(xí)幼兒園里三格式的吃飯方式，需要老師耐心的指導(dǎo)，有些孩子在吃飯時間難免觸景生情，想起家里的親人便開始哭鬧，還有那些不愿意吃飯的孩子，坐在桌子旁一動不動，每當這個時候，我恨不得自己有三頭六臂。我們班的馨馨是個文靜內(nèi)向的女孩子，她平時話不多，上課很專注也很喜歡跟著老師做游戲，但是到了吃飯時間她就一動不動了。我過去問她：“你怎么不吃飯呢?”她每次都一本正經(jīng)的回答我：“老師，我累死了。”聽到她的話我真是覺得又好氣又好笑。這時，我又會笑瞇瞇的說：“那老師來幫幫你吧!”說完，我就會把一勺飯送到她嘴里。馨馨很愉快的吃了進去，但是五分鐘過去了她的嘴巴里還是那么多米飯和菜，嘴巴根本沒有咀嚼過，我提醒她嚼一嚼，然后把飯咽下去，接著便走到其他組巡視幼兒情況。等我回來時，她的嘴巴里還是有一大口米飯。這下我真著急了，我想了想對她說：“馨馨，我們來比賽吧!老師也吃一口飯，我們來比賽誰嚼得快，好不好?”她看了看我默默的點點頭，我假裝吃了一口飯，然后很賣力的開始咀嚼，在我的影響下她也開始動嘴巴。就這樣陪著她把盤子里的飯都吃完了，雖然這一頓飯下來，我嚼得牙齒酸，但是馨馨的吃飯速度比上周有了進步，我覺得還是很值得。其實，小班的孩子喜歡比賽，喜歡得第一，我們在平時的教育中應(yīng)該從幼兒的年齡和心理特點出發(fā)，選擇適合幼兒的方法使他們進步、獲得成功。小班幼兒涂色方法的指導(dǎo)蠟筆擁有鮮艷漂亮的顏色，所以小班幼兒對于蠟筆繪畫很感興趣，總喜歡在紙上進行他的“繪畫創(chuàng)作”，可是由于孩子們剛開始接觸蠟筆，他們的繪畫實質(zhì)上就是任憑自己的意愿在紙上亂涂亂畫，最終就是導(dǎo)致“繪畫作品”毫無美感。為此，我就和孩子爭對這一現(xiàn)象探討涂色的方法。我出示一張畫有小氣球輪廓的紙，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“誰可以讓小氣球變得很漂亮，?”孩子們立刻想到請蠟筆來幫忙。運運自告奮勇，第一個上來嘗試，只見他涂色的時候非常用力，速度也很快，蠟筆都涂到了房子的外面，沒等運運畫完，下面的小朋友們就嚷了起來：“涂到外面了。”“是呀，涂色的時候可要細心哦，盡量不要涂到外面去，不然小房子就不漂亮了?！蔽以谝慌蕴嵝阎＝又倮偾皝硎痉稌r，他涂色非常隨意，一會兒上面，一會兒左邊。這個時候我也不露聲色，也拿出蠟筆涂了起來，我一邊涂一邊自言自語地說：“從左往右慢慢刷，每個地方都要刷?！蓖客旰笪覇枺骸拔液屠倮僬l涂得好，你喜歡哪一幅?”孩子們都一致贊同我的做法，因為這樣涂色均勻，畫面清潔。當孩子們對涂色方法有了一定了解后，我就鼓勵幼兒學(xué)做“美麗的秋姑娘”，嘗試為水果寶寶們“穿衣服”，比一比誰的顏色最均勻，最漂亮。在這樣的指導(dǎo)下，孩子們不但獲得了精神上得滿足，更獲得了視覺上的滿足，為激發(fā)幼兒主動參與和持續(xù)參與美術(shù)活動積聚內(nèi)在動力。幼兒教育筆記：娃娃家里樂翻天我們當老師的都知道，小班的寶寶們最喜歡的玩的區(qū)域就是娃娃家，我為了滿足寶寶們愛玩，喜歡模仿大人的一舉一動、好奇的精神欲望，我和家長們一起為我們小班的寶寶們重新創(chuàng)新了娃娃家的布置，家長們?yōu)閷殞殏兲峁┝速徫镘嚒⒂貌蛙?、蛋糕車還有各種各樣的水果蔬菜、日用品應(yīng)有盡有。大家快看看吧，好一派熱鬧非凡的景象，有的在推車給寶寶選奶粉，有的在給寶寶選蛋糕，有的推著購物車在挑選水果，有的在哄寶寶睡覺，有的在給寶寶換尿布，有的在品嘗食品，有的抱著寶寶在打電話，有的在梳妝臺打扮化妝，有的在廚房里炒菜，有的......讓我們當老師的看了都無法用語言表達她們的驚奇表現(xiàn)。就好像是一家人過日子似的，若不是親眼目睹，簡直不相信當時是在娃娃家里的經(jīng)過。這次我們對娃娃家的改變與創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)目標。同時也使幼兒體驗了其中的樂趣，學(xué)會了書本上學(xué)不到的經(jīng)驗和生活技巧。

教育隨筆：幼兒需要美的世界《小老鼠學(xué)畫畫》是一個有趣的綜合性強的繪本活動，之所以選這個活動是因為小班下學(xué)期幼兒對顏色的認識越來越多，自己繪畫的本領(lǐng)也越來越高，這個活動既豐富了幼兒顏色的知識，也告訴幼兒顏色寶寶只有用得好才能變成漂亮的畫。不足：活動根據(jù)原教案沒有做很大的修改，活動最后的玩色游戲本來應(yīng)該是點睛之筆，引導(dǎo)幼兒知道顏色不要混在一起，但是活動中最后的游戲小朋友興趣很高以為自己可以動手玩顏料，其實只是老師示范，小朋友最后有一些失望。且玩色游戲不算成功，因為紅色紫色顏色一下子刷的太多，最后沒有調(diào)出黑色。聽取了其他老師評價后覺得有些恍然大悟，玩色游戲后并不是這個活動的結(jié)束，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)設(shè)一個繪畫是美好的想法，在玩色之后再畫出示一幅美麗的畫，讓幼兒對繪畫有一個美好的憧憬，以美結(jié)束。

小班孩子的良好日常生活常規(guī)習(xí)慣的形成，是順利開展班級工作的重中之重。幼兒班中的“豆豆們”大多數(shù)是獨生子女，在家里都是由父母、祖父母寵著、護著，他們中很多孩子在家的吃飯、穿衣、如廁都是由大人包辦完成。讓“豆豆們”適應(yīng)幼兒園集體生活，樂意學(xué)著做自己的事情可是一個漫長而辛苦的過程，期間滲透了太多的汗水與智慧。為了讓他們盡快習(xí)慣使用自己的一份物品，我先讓每個“豆兒”自己選擇并記住喜歡的小動物小貼紙，然后在各項物品上分別貼上幼兒選擇的小動物標記，在多次鞏固后，大部分孩子都能夠辨識貼有自己的小標記的茶杯、毛巾、蠟筆、橡皮泥、繪畫袋等物品。經(jīng)過一次次不厭其煩的激發(fā)引導(dǎo)、鼓勵幫助后他們也慢慢知道了幼兒園里洗手、喝茶、做操、拿玩具等等活動都要開著“小火車”排隊。盡管他們能辨識自己蠟筆盒上的標記了，但是每次美術(shù)活動時仍然會有那么幾個孩子找不到自己的蠟筆，活動后又會把蠟筆堆放得亂七八糟。一次偶爾的機會，我發(fā)現(xiàn)班里的曦曦等幾個小朋友圍在一起比數(shù)數(shù)，細聽居然都能數(shù)到10以上了。于是我就按組序在蠟筆盒子白色的兩端寫上了“1—6”的數(shù)字，并告訴幼兒以后蠟筆要和自己組里的小朋友的疊放在一起，1和1的疊一起，2和2的疊一起，依此類推。盡管有的孩子可能還不完全認識這些數(shù)字，但是他們可以根據(jù)數(shù)字的形象差異去辨別去歸類。嘗試后，效果還真不錯，現(xiàn)在很多孩子都愿意給蠟筆排隊，繪畫時也能又快又準地找到自己的蠟筆。午間休息時，小(1)班的孩子們面對面坐在走廊上做著游戲。我從活動室打掃衛(wèi)生出來，徐婭潔迫不及待地向我揮起胖乎乎的小手：“朱老師，早上好?！逼溆嗪⒆釉谒膸酉拢瑺幭瓤趾蟮匾蚕蛭疫@樣問好。小班幼兒年齡小，對時間觀念的掌握相對比較弱，往往連早上、中午、晚上都分不清。這可是一個教給孩子掌握時間的好時機，我連忙作了回應(yīng)：“婭潔，中——午——好!小朋友們，中——午——好!”為了引起幼兒的注意，在“中午”兩個字上我故意放慢速度，并且提高音量加重語氣，又及時表揚了婭潔真有禮貌。接著引導(dǎo)孩子們，請他們說說現(xiàn)在是什么時候?！皠偛盼覀円殉赃^午飯，那現(xiàn)在是什么時候呀?”孩子們開始七嘴八舌地議論開了，隨后是一番天真地回答。我告訴他們：“剛吃過午飯，那現(xiàn)在是中——午。中午到了，怎樣跟老師打招呼?”這時，班上的小機靈“鑫瑜”眼尖，嘴巧，一眼看到陳老師馬上問好：“陳老師，中午好?！痹捯魟偮洌黄瑹狒[的問候聲此起彼伏。陳老師臉上露出微笑，輕聲細語地對孩子們說：“小朋友們，中午好?！薄澳銈兊男∽煺婺芨桑垃F(xiàn)在是中午了。”聽到贊美聲，孩子們個個漾起幸福的笑臉。這時，我趁熱打鐵，將上午學(xué)過的《朋友，你早》的歌曲學(xué)以致用，并進行仿編?！皨I潔，你好，婭潔，你好，你好，你好，中午好?！蔽疫叧呑叩綃I潔身邊?！袄蠋煟愫?，老師，你好，你好，你好，中午好?！蔽疫叧呑呦蜿惱蠋煛：⒆觽兪芰斯奈?，紛紛“露一手”……是呀，幼兒園每天的午休時間差不多有一個多小時，教師可以充分地利用這段時間，和幼兒進行各方面的教育，別小看這短短的一個多小時，日積月累，在輕松的氛圍中孩子們將會學(xué)到很多很多。

入園三周了，原先一直困擾我們的走樓梯問題，現(xiàn)在也漸漸步入正軌了。每天早上八點開始準備“走樓梯”，下樓做操，經(jīng)常是大中小班的操我們都做一遍，爬上樓梯小孩子都累壞了。我們在三樓，原本運動量比較少，這下算是補上了。辛苦的練習(xí)，終于還是有成果的。昨天，帶孩子們?nèi)窍峦嫖沂墙】敌∷緳C的游戲，大家能放開手繞著圓圈走了，后來帶著孩子們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，一起學(xué)解放軍，踏步往前走，孩子們興致很高啊，一二一一二一走的很開心!

最近幾天，我發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個孩子不喜歡吃餅干。每次到吃餅干的時候不是故意掉到地上就是說肚子疼。今天也一樣，教學(xué)活動結(jié)束后小朋友解好小便洗好手就準備吃餅干了。這時我發(fā)現(xiàn)玉昆偷偷的把餅干弄碎仍在地上，旁邊小朋友看著好玩就用腳踩。我看了非常的生氣正準備上去狠狠的批評他們。這時煜煜拿著餅干皺著眉頭說："劉老師，吃一半好嗎?"看著她那懇求的目光使我一肚子的火氣又漸漸平息了。我冷靜一想："如果我現(xiàn)在批評他們只能解決一時，到了明天他們又忘了。"于是我靈機一動，拉著煜煜的手對大家說："小朋友們，今天我們的餅干朋友要到煜煜的身體里去旅游了。"原本吵鬧的教室馬上就安靜了下來，大家都瞪大眼睛看著煜煜。煜煜顯然對我的話很感興趣，拿起餅干就吃，一會就吃完了。旁邊的小朋友也大聲說："劉老師，我也要餅干到我肚子里旅游。"于是我趁機說："小朋友，讓餅干到我們肚子旅游吧。"大家都很有興趣的拿起餅干吃了起來。這時逍逍說："餅干肯定說我的肚子好黑喲。"哈哈--教師傳來了一陣陣歡快的聲音。今天的餅干小朋友吃的特別好，地上也特別的干凈，小朋友也特別的開心。通過這次的風(fēng)波使我明白：教師在處理幼兒的一些不良的行為習(xí)慣時，一味的批評并不能解決長遠的問題。有時用一個小小的"計策"會有意想不到的效果。特別是小班年齡階段

教育筆記：多關(guān)心多交流開學(xué)快一個月了，剛來園時，孩子們會感到很陌生，不能適應(yīng)幼兒園的生活，往往會采取一種最為直接的抗議方法——哭。有些孩子只要老師哄哄他們，和他們做游戲，分散了他們的注意力，很快就會安靜下來，高高興興地和同伴玩。但是我們班有一個叫徐子恒的小男孩，剛開始一個星期不管我怎么哄他，怎么安撫他，都沒效果，就是吵著要找奶奶。天天如此，我都有些對他失去信心了?？墒且幌氲郊议L對我的信任，便在心里暗暗地告訴自己絕對不能放棄，要堅持。每天我依然和他主動交流，給他更多的關(guān)愛。漸漸地，他不再哭鬧了，也開始愿意和小朋友一起玩了。同時發(fā)現(xiàn)了他感興趣的東西，如他喜歡看動畫片，喜歡小貼片，喜歡整理玩具。我就在他早晨來園時發(fā)貼片給他進行鼓勵，并請別的寶寶來跟子恒一起玩游戲。有一天，他進教室時，竟然主動向我說早上好，當時就有一種強烈的感動從我心底油然而生，久久難以平靜。我相信只要用愛心對待每個孩子，多關(guān)心，多交流，總有一天他會接受我們。此時最大的愿望就是讓每個孩子都有“在園如家”的感覺，每天都開開心心的。

教育筆記：孩子們不哭了轉(zhuǎn)眼間，小班的孩子入園已經(jīng)一個月了。雖然只有短短的一個月，在我看來好像有兩個月的時間那么長，每天就像在“戰(zhàn)場”，有做不完的事情等著你;神經(jīng)整天繃得緊緊的，生怕有個什么，幸運的是還不錯，沒出什么事情，孩子們的情緒也都逐漸穩(wěn)定了，家長們懸著的心也都放下來了。每當3歲左右的孩子進入幼兒園時，最讓家長們擔(dān)憂的是孩子在幼兒園的情緒。孩子初入幼兒園，往往會產(chǎn)生恐懼和不安的情緒，也因年齡、個性及適應(yīng)能力的不同，表現(xiàn)也各不相同。這個時候就需要我們老師用更多的耐心、愛心、細心去包容、安慰、呵護他們。如果你的耐心不夠，愛心不足，細心不到，孩子們的分離焦慮就會很嚴重，家長們因此也會很擔(dān)心，“怎么今天又哭了?”“好像比昨天更厲害”“早上起來就開始哭鬧”等等;很不相信老師。其實，小班的孩子上幼兒園就好像給孩了斷奶，如果家長舍不得，那孩子就沒辦法斷。針對不同情況，我們也有不同做法：讓孩子坐校車來，不用自己接送;家長送來了就走，不用逗留;老師分散孩子的注意力，或轉(zhuǎn)移話題;哭鬧厲害的，可以分開來帶，這樣就不會影響到別的孩子。我班有個孩子叫睿睿，開始時就鬧得特別厲害，哭個不停，也不吃飯，在我們的關(guān)愛下，孩子一天比一天有進步，現(xiàn)在媽媽來接時說的第一句話就是“寶寶今天上幼兒園很乖，沒有哭。”媽媽緊鎖的眉頭終于松開了，“寶寶，你真棒!”擔(dān)心了好久的心終于放下了，“老師，謝謝你們”不用了，孩子們的點滴進步我們都能看到，也能感受到。孩子其實比我們聰明不是嗎?

教育筆記：老師，請幫幫我新學(xué)期開學(xué)了，由于我們班是新進的小班，因此在開學(xué)幾天內(nèi)一直哭鬧不休，以楊毅，家樂，婷婷哭鬧最厲害，而且他們什么都不去弄，婷婷甚至老是小便解身上。看著他們傷心的樣子，我有點無奈。為什么他們會一直這樣的呢?學(xué)校有那么多的小朋友，那么多的玩具，可以做好玩的游戲，很多小朋友都已經(jīng)停止哭鬧，開始尋找自己的好伙伴，他們怎么還這樣呢?后來詢問了下他們的家長才知道平時都是太粘爸爸媽媽的，對他們依賴強了，所以才這樣。對于這種情況我想了很多好辦法，一開始效果不大，還是出現(xiàn)吵鬧的樣子。后來我讓家長在家也幫我們做孩子的思想工作，隨著上學(xué)日子的延長，他們慢慢的好起來了。會和小朋友開心的玩耍