四年級活動課教案

闖“字〞關活動目標：1、復習穩(wěn)固一些生字的音、形、義，提高對局部生字的識別能力。2、培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，提高正確使用文字的能力。重點：復習穩(wěn)固一些生字的音、形、義，提高對局部生字的識別能力。難點：闖字的巧用關。培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，提高正確使用文字的能力。活動準備1、制作課件，制作教具〔彩旗,一面闖關大旗,〕練習紙事先發(fā)給學生。2、學生分成四小隊，選出隊長。3、多媒體，投影儀?；顒有问剑喝鄥⒓?，分隊競賽。教學流程：〔一〕課前談話：[導入]隨著國力的增強，世界上越來越多的外國人正在使用我們中國的語言，中國的方塊字也越來越多地被世界各國人民所認識，所使用。那么作為一個中國人，一個中華民族的炎黃子孫，我們是不是更應該學好漢字呢？今天，老師就帶著同學們?nèi)ァ蛾J“字〞關》?！操N題〕大家有信心順利過關嗎？[讓學生意識到學好漢字的重要性和必要性，也培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。]〔二〕活動規(guī)那么：[過渡語]據(jù)探子回報，我們前面有四個難關，分別是：〔多媒體出示，生讀〕第一關：字的讀音；第二關：字的構成；第三關：字的意義；第四關：字的巧用。為了使闖關更富有刺激性，我們將以四小隊競賽的方式進行，在闖關過程中，表現(xiàn)突出者，可以獲得一面彩旗，闖關結束后，彩旗獲得最多的小隊將成為我們今天闖關的“先鋒小隊〞。[采用“闖關〞競賽的教學形式，新穎刺激，更能抓住學生的心，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，明確要求與規(guī)那么，也是開展好活動的前提，使活動開展緊張而有序。]〔三〕活動過程：〔現(xiàn)在我們?nèi)リJ——〕[一]第一關：字的讀音〔這一關分成兩個回合?！?、第一回合：“急行軍，過江河〞?！捕嗝襟w出示〕〔事先發(fā)給紙條給每個隊員填寫〕〔請我們的中隊長匯報“軍情〞〕：填上兩組同音字：jiang:我們一路急行軍來到了〔江〕邊，〔江〕里沒有船。天氣寒冷，大家的手都幾乎凍〔僵〕了。大家讓伙房做了些〔姜〕湯，喝了才暖和起來?！矊ⅰ耻娕沙龅奶阶踊貋砗?，傳來命令說大軍〔將〕要出發(fā)。gu:原來，前面發(fā)現(xiàn)了一座〔古〕橋，而且對面有小〔股〕敵軍在休息。于是我軍擂起戰(zhàn)〔鼓〕沖了過去。戰(zhàn)斗很快勝利了，我軍順利贏了第一回合?！矊嵨锿队皟x顯示題目，并出示中隊長的答案〕〔中隊長果然不負眾望，表現(xiàn)出色，使第一回合取得勝利，我們封她為“大將軍〞，希望全體將士在她的指揮下節(jié)節(jié)勝利?！砙用急行軍，過江河的指導設計，使學生在活潑的環(huán)境中，輕松愉悅地穩(wěn)固了同音字。]2、第二回合：“考口才，讀口令〞。〔多媒體出示〕各小隊抽一隊員讀〔順利過關的獎小旗?！?--齊讀讀口令，注意多音字的讀音。1〕生活快樂，充滿歡樂，我們樂呵呵。學校樂隊，演奏音樂，奏出新樂章。2〕演員表演彈琴彈唱彈琵琶。戰(zhàn)士使用子彈炮彈手榴彈。3〕伯伯忙著傳送傳遞宣傳畫，叔叔愛讀正傳外傳水滸傳。4〕哥哥用羊圈圈羊，只見羊滿圈。弟弟畫圓圈圈圓，滿紙圈圓圈。小結：上面我們復習了同音字和多音字，順利過了第一關“字的讀音〞，下面我們來闖——[用“考口才，讀口令〞的游戲形式，幫助學生愉快地復習穩(wěn)固了一些多音字的不同讀音。][二]第二關：字的構成〔據(jù)探子來報，我軍在戰(zhàn)斗過程中，城墻被敵人炸了兩個大洞。情況非常緊急，下面我們必須進行：〕〔教師生動形象的語言，更能激發(fā)學生的積極性?！?、第一回合：“筑工事，補城墻〞。〔多媒體出示〕[題目設計新穎而富有趣味性，使學生興趣盎然。]〔填上一個字，分別能與外邊的部首構成新的字〕女土米頁立戈辛〔工事筑好了，下面我們還得進行——〕2、第二回合：考智慧，爭“先鋒〞?！捕嗝襟w出示一一出示〕猜字謎：〔搶答，對的獎彩旗〕[多媒體課件顯示，營造了搶答的氣氛，能促進學生的積極思維，獎彩旗更能激發(fā)學生的興趣。]1〕座中無人〔〕；9〕一個人他姓王，兜里裝了兩塊糖〔〕；2〕猜著一半〔〕：10〕湖水流失月無影〔〕；3〕一顆珍珠照王家〔〕；11〕功過各一半〔〕；4〕天鵝一出鳥不見〔〕；12〕一口咬掉牛尾巴〔〕；5〕吃一半，拿一半〔〕；13〕獨生子女〔〕；6〕兩滴水〔〕；14〕你沒有他有，天沒有地有〔〕；7〕嘴里含塊玉〔〕；15〕左邊是手，右邊是口〔〕8〕立在田土上〔〕；16〕十跑八字追，了字一伸腿，橫腰一扁擔〔〕?！搽娔X顯示題目，給出答案：莊；睛；主；我；哈；冰；國；童；金；古；邊；告；好；也；扣；李〕〔在指名答復的過程中小結猜這類字謎的方法：謎面說明了字的構成：獨體字、合體字、形聲字、象形字等〕小結：上面我們復習了“字的構成〞，又順利攻下了第二關。讓我們再接再厲一起攻打——[老師趁機點撥，以及適時的總結，對學生的學習起到很好的深化作用，使學生對中國漢字的構成方式有了更深的了解。]〔三〕第三關：字的意義。這一關是勝利的關鍵，我們必須以“認真思考〞和“反響敏捷〞來“攻城略地〞——〔多媒體出示〕采用出示手勢的答復方式，看哪些小隊順利過關。給字選擇正確的解釋：1、破：1〕揭穿；2〕完整的東西受到損傷變得水完整；3〕突破，破除?！沧x出〕句子：〈1〉、老農(nóng)把秘密說破了?！病场?〉、他破了一次例?！病?、道：1〕道路；2〕方向、方法、道理。3〕技術、技藝?！沧x出〕句子：〈1〉、一來二去，我摸著一些門道?！病场?〉、他有幾道，壞的東西經(jīng)他一修就好了?！病?、異：1〕有分別的，不同的；2〕奇異，特別；3〕驚奇、奇怪；4〕另外的，別的?！沧x出〕句子：〈1〉、花雖然多，但是沒有奇花異草?！病场?〉、我身在異鄉(xiāng)，格外思念家鄉(xiāng)的親人?！病?、免：1〕除去，取消；2〕避開；3〕不要，不可；〈1〉、他的職務被罷免了?！病场?〉、這個地方閑人免進?！病场搏@勝的小隊貼上小旗。并請學生答復過程中作適當解釋。〕[設計這些題，使學生在具體語言環(huán)境中，真正感受到中國漢字“一字多義〞的神奇之處，也讓學生明白應根據(jù)不同語言環(huán)境選擇不同的意思。]小結：在闖第三關——“字的意義〞的過程中，大家打了一場精彩之戰(zhàn)，立下了汗馬功績！現(xiàn)在讓我們來休息一下，進入——〔四〕第四關：“字的巧用〞〔也就是最后一關〕軍中娛樂——：〔我們推出——〕1、第一個節(jié)目：成語連環(huán)：〔各小隊在有限的時間內(nèi)抽一題，答對獎彩旗〕1〕虎口余〔〕死存〔〕羊補〔〕不可〔〕除迷〔〕口開〔〕魚之〔〕得患〔〕2〕失道寡〔〕人為〔〕極生〔〕天憫〔〕多勢〔〕叛親〔〕鄉(xiāng)背〔〕井有條3〕萬念俱〔〕心喪〔〕宇軒〔〕首闊〔〕履維〔〕難曲〔〕戟沉〔〕里淘〔〕4〕金枝玉〔〕落歸〔〕深蒂〔〕執(zhí)己〔〕縫插〔〕鋒相〔〕答如〔〕芳百世2、第二個節(jié)目：請?zhí)钌蠑?shù)字，或表示顏色的字，使它成為優(yōu)美的風景詩：1〕〔〕山鳥飛絕，〔〕徑人蹤滅。2〕〔〕個黃鸝鳴翠柳，〔〕行白鷺上青天。3〕〔〕萬里河東入海，〔〕千仞岳上摩天。4〕烽火〔〕連三月，家書抵〔〕金。5〕停車坐愛楓林晚，霜葉〔〕于二月花。6〕遠上寒山石徑斜，〔〕云深處有人家。7〕夕陽無限好，只是近〔〕昏。8〕千里鶯啼〔〕映〔〕，山村水郭酒旗風。3、第三個節(jié)目：填上帶有春字的詞語，欣賞詩句。1〕-----又綠江南岸，明月何時照我還。〔春風〕2〕-----無處不飛花，寒食東風御柳斜?！泊撼恰?〕竹外桃花三兩枝，-----水暖鴨先知。〔春江〕4〕------帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！泊撼薄?〕------得意馬蹄疾，一日盡看長安花。〔春風〕6〕------碧于天，畫船聽雨眠。〔春水〕〔電腦顯示，配以畫面和音樂，飛出答案后配樂朗讀?！承〗Y：上面的第四關——字的巧用讓我們感受到了一點“煉〔錘煉〕字可以怡情〞了吧？[這一關所設計的這些題目，一是幫助學生積累一些成語和古詩，擴大知識面，在積累的同時，更重要的是感受到中國漢字精煉和深邃的特點。]〔五〕活動結束表揚優(yōu)勝小隊：各路人馬順利闖過了“字〞的四關，最后，讓我們看一下各小隊的成果，第-----小隊的表現(xiàn)最出色，我們冊封他們?yōu)椤跋蠕h小隊〞?！舶寻鍟系摹瓣J字關〞大旗獎給該隊〕大家以熱烈的掌聲來祝賀他們！總結：這一節(jié)，我們闖過了字的讀音、構成、意義和巧用關?！白吱曣P過了，可以構詞，成句，幫助閱讀。希望大家在今后的學習中越學越好，闖過更多的難關。[活動后的評分、獎勵措施，能更加激發(fā)學生學習漢字的興趣，教師結尾的總結，對此次活動的意義進行了深化和延伸。]成語擂臺活動目的1、豐富學生的成語倉庫，幫助學生掌握積累成語的方法，提高學生學習成語的興趣。

2、通過競賽活動，培養(yǎng)學生思維活潑，反響敏捷的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生的竟爭意識和協(xié)作精神。

活動方法1、將全班學生分為五個小組開展活動。

2、教師擔任主持人，選五名學生作為五個小組的記分員。每組選派一名同學當通訊員。

3、活動結束，為優(yōu)勝小組頒獎，并總結積累成語的方法。

活動準備投影儀一臺活動過程第一步：填空激趣

興趣是最好的老師，而創(chuàng)設最正確的教學情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生們發(fā)自內(nèi)心的學習愿望，使他們?nèi)肭槿刖?，主動參與學習。通過投影儀，映出四條成語，每條成語空出一個字。每組派一名通訊員，將本組的填字情況，綜合后交給老師，每填對一字得10分。填進去的四個字是"成、語、游、戲"。齊讀填進去的字，板書活動課題。板書課題后，搶答這四個成語的意思，答對加10分，答錯倒扣10分。四個成語是：胸有〔成〕竹，自言自〔語〕，〔游〕山玩水，游〔戲〕人間。第二步：分組競賽

1、巧填人體部位。

先投影，同學們按順序填出相應的人體部位。按規(guī)定的時間，各組通訊員將本組填得最好的交老師評比，填對一個加10分，不會寫的可以用拼音代替。

〔1〕出人〔頭〕地，〔2〕焦頭爛〔額〕，〔3〕另〔眼〕相看，〔4〕畫龍點〔睛〕，〔5〕一〔目〕了然，

〔6〕揚〔眉〕吐氣，〔7〕千鈞一〔發(fā)〕，〔8〕掩〔耳〕盜鈴，〔9〕嗤之以〔鼻〕，〔10〕搖〔唇〕鼓〔舌〕，

〔11〕唇〔齒〕相依，〔12〕調(diào)〔嘴〕學舌，〔13〕劈頭蓋〔臉〕，〔14〕三頭六〔臂〕，15一〔手〕遮天，

〔16〕了如指〔掌〕，〔17〕口蜜〔腹〕劍，〔18〕感人〔肺〕腑，〔19〕鐵石心〔腸〕，〔20〕〔肝〕膽相照，

〔21〕集〔腋〕成裘，〔22〕瞠〔目〕結舌，〔23〕卑躬屈〔膝〕〔24〕摩〔拳〕擦〔掌〕最后，由老師訂正。

2、填上省會名稱，要求使每題構成兩條成語，每題20分。如果能說出該省的名稱，另加10分；如果能說出該省的簡稱，再加20分。

①聲東擊〔西安〕然無恙；②同舟共〔濟南〕柯一夢；③不謀而〔合肥〕頭胖耳；④地北天〔南寧〕缺勿濫；

⑤源遠流〔長春〕風化雨；⑥難能可〔貴陽〕春白雪，⑦百川歸〔海口〕假設懸河；⑧金友王〔昆明〕察秋毫；

⑨語重心〔長沙〕里淘金；⑩指東罵〔西寧〕死不屈。3、填成語，組對聯(lián)，講意思。此題共8個小題，同時提供10個成語供同學們選擇。每個成語10分。這些對聯(lián)都是千古名句，對學生有著極大的教育意義。如果學生能講出對聯(lián)的大致意思，那么另加20分。

①世本無先覺之驗，人貴有〔自知之明〕；②忍一言風平浪靜，退幾步〔海闊天空人〕；

③良言人耳三冬暖〔惡語傷人〕六月寒；④光陰似箭催人老，〔日月如梭〕贊少年；

⑤〔近水樓臺〕先得月，向陽花木易為春；⑥〔一失足成千古恨〕，再回首是百年身；

⑦〔山重水復〕疑無路，〔柳暗花明〕又一村；⑧〔業(yè)精于勤〕勤而能奮，〔行成于思〕思那么必學。

4、按要求說成語。

①要求每個成語中要有一組近義詞或反義詞。

如以弱勝強，弱和強是一組反義詞；居高臨下，高和下是一組反義詞。東張西望，張和望是一組近義詞。

②說出三字、五字和五字以上的成語〔每個成語10分〕5、成語接龍。

①由各組自己定一個字或字音開頭，進行成語接龍，可以用諧音接龍。該組的每個同學都可以答復，每個成語10分。如果五秒之內(nèi)不能答復，那么開始計算分數(shù)，這樣培養(yǎng)同學們的協(xié)作學習精神。

②由老師給每個組指定一個字，進行成語接龍?！渤?、語、接、龍、妙〕③由老師出一個字，按一至五組的順序進行接龍。6、成語搶答。

由老師說成語的意思，學生搶答，每個成語10分。學生站起來后，如果3秒鐘之內(nèi)不能答復，或者答復錯誤，倒扣10分，這樣引進了風險機制。機遇與挑戰(zhàn)并存，成功與失敗同在。

①全世界都有名

②充分發(fā)表自己的見解

③沒有一個細微的地方不照顧到

④拿不定主意；

⑤一個人把住關口，一萬個人都打不進來，形容地勢非常險要。7、互相考，考不倒。

每組派一個人考其他組的同學，出題者只能根據(jù)本學期課本上學過的成語出題。出題者先指定被考組的一個同學站起來，如果二秒之內(nèi)不能答復，被考組其他同學可以幫助，不需幫助的得20分，需要幫助的只能得10分。8、根據(jù)美化了的漢字特點，各猜一成語，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。用投影映出五幅圖案，學生搶答，答對得20分，答錯倒扣10分?！矚w心似箭，掌上明珠，大有人在，錦上添花，胸有成竹或成竹在胸〕9、根據(jù)圖畫搶答成語，如果有難度，可適當提示，每個成語10分?！惭鄹呤值停p重倒置，旗鼓相當，七上八下〕10、成語運用。用五分鐘左右的時間，寫一段根本通順連貫的話，看誰用的成語最好最多，由各組通訊員將本組最好的交全班評比，每個成語10分。第三步：活動頒獎

取得第一名的小組，只要是發(fā)過言的，每個同學獎一個本子其它組每組評一個成語大王，并獎一個本子。第四步：活動小結

老師用精煉的語言，對這次活動進行小結，用鼓勵的話語，鼓勵學生在今后的學習生活中，多積累成語、用好成語，讓成語豐富我們的語言，拓展我們的思維，豐富我們的學習，豐富我們的生活，讓我們的生活五彩繽紛，充滿陽光。古詩擂臺賽〞活動課設計活動目的1通過積累、感悟和運用古詩，使學生充分感受古詩的意韻美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。2培養(yǎng)學生的觀察、分析、想像、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識與合作精神?；顒臃椒?把學生分成四組，每組選四位主要參賽選手，其余那么為觀眾，答對一題得10分，按得分上下設金、銀、銅獎及鼓勵獎。2教師做主持人，負責評分并為獲獎組頒獎?；顒舆^程(一)導入1播放歌曲《春江花月夜》，師生共同欣賞。2師述：多好的詩啊!多美的意境啊!同學們，我們記憶的倉庫中已儲存了許多古詩，今天，讓我們翻開記憶之門，一起來猜一猜、填一填、背一背、畫一畫，進行古詩擂臺賽，看看哪個組能獲得本次擂臺賽的金獎，好嗎?(二)競賽1猜：(畫面上描繪的是哪首詩的內(nèi)容)(1)課件出示白鵝戲水圖。要求第一組背：駱賓王《詠鵝》(2)課件出示登鸛雀樓圖。要求第二組背：王之渙《登鸛雀樓》(3)課件出示紅豆樹下一女子沉思圖。要求第三組背：王維《相思》(4)課件出示慈母燈下縫衣圖。要求第四組背：孟郊《游子吟》2填：(1)在空白處填一種動物名稱：①月黑飛高，單于夜遁逃。②意欲捕鳴，突然閉口立。③小荷才露尖尖角，早有立上頭。④兩個黃鸝鳴翠柳，一行上青天。(2)在空白處填一種植物名稱：①仙人垂兩足，何團團。②羌笛何須怨，春風不度玉門關。③接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅。④借問酒家何處有，牧童遙指村。3聯(lián)：(寫出詩的上句或下句)①醉臥沙場君莫笑，。

②，天下誰人不識君。③洛陽親友如相問，。④，同到牽?？椗?。⑤采得百花成蜜后，。⑥，多少樓臺煙雨中。⑦欲把西湖比西子，。⑧，明月何時照我還?4背：(1)背一首李白的詩：①第一組：《望天門山》②第二組：《望廬山瀑布》③第三組：《早發(fā)白帝城》④第四組：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(2)背一首頌春的詩：①第一組：朱熹《春日》②第二組：杜牧《江南春》③第三組：賀知章《詠柳》④第四組：葉紹翁《游園不值》5找：(寫在答題板上，多找一句加10分)(1)找一找寫有“桃花〞的詩句。如：①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。③西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。④桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。(2)找一找分別以“千山萬水〞四個字為開頭的詩句。6畫：(根據(jù)詩意作畫)①第一組：君看一葉舟，出沒風波里。范仲淹《江上漁者》②第二組：夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱《樂游原》③第三組：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》④第四組：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。高鼎《村居》(三)總結教師宣布成績，為各小組頒獎。識字活動課活動目標1.培養(yǎng)學生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學生在生活實踐中輕松識字。2.增強學生動手操作的本領，培養(yǎng)學生團結合作的精神?；顒訙蕚?.安排學生利用課余時間，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產(chǎn)品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融欣賞性、知識性、趣味性于一體的“識字本〞。2.準備一些獎品。活動過程一、一級跳：快樂大比拼1.播放紀錄片。民主評選出在收集材料過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學生及優(yōu)秀合作小組，并頒發(fā)獎品。2.評選最正確“識字本〞。標準是：①各種產(chǎn)品分類合理；②剪貼的畫面新穎、美觀，有一定的審美價值，畫面間含有一定數(shù)量的文字；③“識字本〞裝幀考究，有厚度，具有一定的創(chuàng)造性和較強的育人功能。二、二級跳：快樂練功房1.繼續(xù)以活動準備時的分組為單位，留足時間，組內(nèi)同學之間、組與組之間相互交換傳閱“識字本〞。讓學生在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。比賽規(guī)那么：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認識的字，組內(nèi)同學可作補充；③記團體總分。獲第一，組內(nèi)同學均可獲得“識字大王〞的稱號。文字內(nèi)容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。3.評出比賽結果。三、三級跳：快樂模仿秀1.學生暢談本次活動的感受。先自由練說，再同桌互說，最后全班交流，師生共同評議。2.用一、兩段話給本次活動作一小結，盡可能用上剛剛認識的漢字。3.學做推銷員。通過今天的活動，學生對各種產(chǎn)品在與人息息相關的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認識，請學生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷，給演得好的同學以適當獎勵。4.活動結束?；ㄕZ繽紛

活動目標

1．通過活動，幫助學生認識花卉品種，了解花卉知識，賞析花卉詩詞，提高學生的語文綜合能力。

2．創(chuàng)設情境，引導學生學會欣賞，學會發(fā)現(xiàn)，學會感悟生活中的美，陶冶學生的情操。

3．培養(yǎng)學生搜集、積累和初步運用、創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作和競爭意識。

活動準備

1．收集有關描寫花的詩詞，花卉傳說，花的品種介紹，各國國花，花的知識。

2．收集花的各種圖片、歌曲、照片、音像等資料。

3．拍攝各種花展的資料，錄象。

活動過程

一、故事激趣

同學們，花是大自然贈予人類最美好的禮物，是有生命的裝飾品，是幸福、美好、健康的象征。人們愛花賞花，借花抒情。唐代女主武那么天曾借酒催花，以致花王牡丹被貶洛陽。

〔師講述故事〕今天我們就暢游百花園，徜徉花海間。

二、花林漫步

〔１〕〔現(xiàn)在，讓我們結伴而行，去詩叢中尋芳探香。要求：以小隊為比賽單位，每小隊商量一下，起一個與花有關，帶有詩意的隊名。如空谷幽蘭隊，國色天香隊。

各小隊介紹自己的隊名，教師板書各隊的名稱。

詩叢尋芳：〔課件出示，教師請一位同學介紹比賽規(guī)那么：讀詩句，添花名，答對者得一朵小花〕

借問〔〕〔〕何處落風吹〔〕〔〕滿店香

〔〕〔〕落盡子規(guī)啼千樹萬樹〔〕〔〕開

牧童遙指〔〕〔〕村偶向〔〕〔〕深處行

映日〔〕〔〕別樣紅〔〕〔〕依舊笑春風

名花詩詞：〔課件出示，指生讀規(guī)那么：根據(jù)花名被詩詞，一首得一朵小花，花多為勝。〕

桃花菊花梅花荷花桂花

〔２〕每一朵花都代表著浪漫，也有著或美麗或凄婉的傳說。讓我們進入傳說長廊，去品味動人的故事吧。

傳說長廊：〔課件出示，請同學們?nèi)芜x一種花，講述它的故事。以流利，流暢，動聽為勝〕

學生講故事，互評。

〔宣布剛剛各隊的得分，鼓舞士氣〕

〔３〕鮮花，絢麗多姿，高雅別致，觀之賞心悅目，聞之芬芳馥郁。我們一起看看花的品種吧。

花容花色：〔課件出示：各種花的圖片。要求每小隊介紹花的樣子、品種、產(chǎn)地及你所了解的知識。介紹得越多，得的小花越多〕

學生介紹花的知識。

〔４〕人們習慣用花來表情達意，于是花被賦予了人格化，形成了一種特有的語言—花語，成為花文化的主流。我們只有熟悉花語，才能更好地用花來聯(lián)絡感情。

花語解讀：〔課件出示規(guī)那么：搶答各種花的象征意義，答對，答多為勝〕

梅花—菊花—

康乃馨—

郁金香—

玫瑰—

水仙—

芍藥—

百合—

睡蓮—

勿忘我—

向日葵—

花之雅稱：牡丹—

蓮花—

蘭花—

月季—

菊花—

茉莉—

十大名花：〔

〕

花中四友：〔〕

各國國花：〔〕

〔５〕送花，已成為時尚?？伤突▍s大有講究。現(xiàn)在，我們來表演一下，在不同場合應該送什么花。

心香一束：〔課件要求：小隊討論，什么場合送什么花適宜，然后表演，并說出理由?！?/p>

學生表演，師生評分。

〔６〕有些花不僅可以欣賞，且具有藥理作用，是良藥珍饈，可以養(yǎng)顏，美容。

花卉妙用：請各小隊說出花的一種或幾種作用。說多者為勝。

學生各抒己見。

三、為花留影

蘇軾有詩：只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。惜花之情溢于言表。我們愛花，也怕花凋零早。所以，我們用我們的筆寫下花的嬌容，畫下花的芳姿，使它長留我們心中。

妙手丹青：〔課件出示規(guī)那么：根據(jù)花名，小隊合作，畫出花的形狀，題一首寫此花的詩。自己寫的小詩可加十分?！?/p>

浮想聯(lián)翩：〔課件出示規(guī)那么：根據(jù)提示的情境，引用適宜的詩句，想象，改編，合作寫一個片段?！?/p>

〔一〕清明時節(jié)，細雨紛紛，一個書生問路于牧童，牧童告訴他，酒家在杏花村。

〔二〕程顥在一個中午，在花叢柳樹間穿行。

師生共同評分，宣布優(yōu)勝小隊?！段倚闹械睦蠋煛氛Z文活動課教學目標1、引導學生從個人的真實經(jīng)歷出發(fā)，懂得自己的成長離不開老師的勞動，體會到教師的辛苦，形成尊重老師的情感；2、營造平等地情感氣氛，培養(yǎng)學生能清楚表達自己感受的能力以及會搜集、整理、分析信息的能力。3、通過教學，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學重點：培養(yǎng)學生對老師的熱愛和尊重之情。教學難點：體會教師的辛苦，培養(yǎng)學生的表達能力。教學過程：

一、激趣導入：老師是人生的引路人，她不僅教給我們知識，還教會我們怎樣做人，那么，想一想迄今為止教過你的老師有多少呢？〔9位；8位；5位……〕這么多的老師教過你，老師在你心中是怎樣的形象？(A、勞苦；B、勞累)二、交流：師：昨天讓同學們?nèi)W前班給小弟弟、小妹妹們或者你的同學當一回小老師，你能說說當老師的體驗和感受嗎？師：看來你們每一個人當老師以后都有不同的感受，那么就讓我們一起走進老師吧！師：課前，不少同學調(diào)查過老師一天的工作情況，你能向大家介紹嗎？生1:調(diào)查的是數(shù)學老師馮老師……生2:調(diào)查的是……〖點評〗你們真是好孩子，能用自己的目光去關注老師的付出，并記在心里。我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，一定發(fā)生了很多有趣的故事吧，你能講一段嗎？〔先在小組里講，然后把講得精彩的故事在班上讓大家共享〕三、說老師：師：同學們，在你心靈深處，你最喜愛或最尊敬的老師的形象是怎樣的？說說你喜歡或尊重的原因。生1:我喜歡的老師是……，因為她像媽媽一樣保護我們。生2：……四、描繪老師：師：同學們，你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來描繪自己心中的老師。1、拿起你的畫筆把你喜歡或尊重的老師的形象畫出來吧；2、或者用精美的語言描繪出來吧；3、或把老師的動作、神態(tài)、語言等摹仿出來吧。五、采訪老師：師：聽了同學們的心里話，在座的老師們有什么樣的感觸呢？讓我們以小記者的身份去聽聽老師們的心語吧！生1：〔采訪老教師〕請問您選擇教師這個職業(yè)后懊悔過嗎？生2:(采訪年輕教師)請問您熱愛教師這個行業(yè)嗎？……六、贊老師：師：是啊，老師的職業(yè)是多么高尚！多么偉大！你想怎樣表達對老師的熱愛與贊美之情呢？A、寫一首贊美詩；B、唱一首贊歌；C、欣賞贊美老師的文章?！怖蠋熖峁┓段幕蛐蕾p學生寫的語段〕七、小結：從今天同學們的表現(xiàn)中，我看到了你們對老師真心實意的愛，我希望這種愛能用你們的實際行動來表達。最后讓我們用一首最優(yōu)美的贊歌——《靜靜的校園里》來表達對老師的敬意！有趣的生肖教學目標知識與技能目標：1、熟讀并背誦十二生肖。2、了解與十二生肖有關的故事。3、交流并運用與十二生肖有關的成語、歇后語。3、通過活動過程中的獨特體驗，培養(yǎng)學生的實踐能力，學生自主學習，與人合作的能力。4、學生在自主分組的根底上合作、探究，在調(diào)查訪問、搜集、整理、分析資料和匯報交流中整合語文學習資源，學會在生活中學語文。過程與方法目標：1、在合作、交流中學會學習、學會共享。2、讓語文在實踐活動中得到延伸。情感態(tài)度與價值觀目標：1、增強學習語文的興趣。2、了解生肖對人們生活的影響，認識到生肖文化是中國傳統(tǒng)文化。3、激發(fā)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情，懂得繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。教學過程一、談話導入引出課題二、熟讀并背誦十二生肖，了解有關生肖的民間故事?！?-8分鐘〕1、課件一一出示“讀度背背〞中的生肖，齊讀。2、指生讀帶拼音的字〔寅卯巳酉亥〕知道它們是表示時辰的。3、去掉拼音后的十二生肖再讀一遍。4、指會背的學生背誦。5、講與生肖有關的民間故事。6、相機出示時辰鐘，講解有關生肖排序的一種說法。十二種動物真的是因這次生肖大會而這樣排位的嗎？不是。2000多年前，人們就用十二種動物來記時辰、記月、記年了。可以說〔板書：歷史悠久〕現(xiàn)在，有一些少數(shù)民族還用它們來記月份呢？一年當中有鼠月、牛月、虎月等等。而漢族，只保存了它記年的作用。那鼠為什么叫子鼠呢？子時指夜晚23點到凌晨1點。在這段時間，人們熟睡，老鼠膽子最大，專門出來偷吃糧食。所以子時與鼠搭配。而龍為什么叫辰龍呢？那是因為龍是十二生肖中唯一一個虛構出來的動物，古代，人們奉它為自己的祖先，特別的崇拜它。人們認為辰時〔上午7：00——9：00〕是龍出來為人們行雨的時候，所以稱為辰龍。而豬為何為亥豬呢？“亥時〞指晚上9點到11點?！部烧垖W生講〕這時候，豬睡得最香，鼾聲最洪亮，身上的肉抖動得也最厲害，肉也長得最快。所以，亥時便非豬莫屬了。是不是很有趣。不過這也只是生肖排位的一種說法而已。至于究竟為什么這樣排，還弄不清楚。三、交流并運用與十二生肖有關的成語、歇后語、生肖對聯(lián)。導入：兩千多年來，人們不僅根據(jù)十二生肖創(chuàng)編了那么多有趣的故事。而且還在生產(chǎn)、生活中創(chuàng)造了饒有趣味的帶有生肖的成語、歇后語和生肖對聯(lián)，成為了祖國語言和文字中最為生動的一局部。〔板書：語言文字〕人們用它來表達自己的喜怒哀樂，用它來訴說世間的真善美丑。同學們，課前，我們搜集了很多。下面，首先來匯報一下你所知道的帶有生肖的成語吧！1、生肖成語：〔1〕指生匯報自己搜集的生肖成語?！?〕接龍游戲：出示帶有動物名稱的成語。從中找出帶有生肖的成語，并按照十二生肖的順序排列出來，構成十二生肖成語接龍。〔同桌合作完成〕2、生肖歇后語：師生對接，生生對接歇后語。3、生肖對聯(lián)：〔1〕選一選：請生肖到對聯(lián)中做客并講出依據(jù)?！?〕猜一猜：猜生肖對聯(lián)中所藏的生肖，并講出依據(jù)?！?〕補充對聯(lián)。4、生肖年的桔祥話：說一說自己知道的生肖年的桔祥話四、交流匯報生活和藝術作品中的生肖動物形象。學生匯報有關生肖動物形象的實物、相片、幻燈片等。教師相機介紹生肖郵票、生肖剪紙以及古代生肖對人們生活的影響。〔板書：生活藝術〕〔剛剛我們說的這些成語、歇后語、桔祥話和對聯(lián)是不是很有趣。語言和文字當中有生肖，生活和藝術作品中的生肖就更多了。你在哪里見到過生肖動物的形象呢？〕五、迎豬年、過豬年。談豬年會對人們的生活有什么樣的影響。六、總結：同學們，生肖已經(jīng)走入了祖國的語言、文字以及各個藝術領域。走入了中國老百姓的日常生活?？梢哉f與老百姓的生活息息相關?！舶鍟合⑾⑾嚓P〕生肖，傳達著人們對美好生活的祝愿和希望。同學們，課前，我們搜集了不少有關生肖的資料。今天，我們在課堂上，大家又說了這么多，聽了這么多，看了這么多。此時，如果老師請你用一句話談談你的感受的話，你最想說點什么呢？〔談出對生肖的熱愛，對祖國文化的熱愛！〕板書：文化教師總結：確實，生肖已經(jīng)成為了一種文化，成為了令中國人驕傲的傳統(tǒng)文化。我們應該熱愛它、保護它、發(fā)揚它！不過，而生肖文化還僅僅是祖國傳統(tǒng)文化的一小局部而已。今天的這節(jié)課，我們只是翻開了祖國傳統(tǒng)文化的這扇門。而里面的風景還有待我們進一步的探索。下課后，請同學們把自己感興趣的祖國傳統(tǒng)文化一一列出，我們繼續(xù)這有趣的探索之旅。積累和運用的學問活動目標注重學生的語言積累以學生為中心，以言語交際為手段，以活潑的形式為途徑，使學生在愉快、和諧的氣氛中積極主動地參與老師設計的實踐活動。教學過程一、談話導入：同學們，在語言文字的百花園中，盛開著一朵嬌艷無比的奇葩——成語！它看似三言兩語、惜墨如金，卻能有氣吞山河的磅礴氣勢；也能有小橋流水的幽情逸韻；還包含著深入淺出的金玉良言……二、積累檢測：第一關：看圖片，猜成語，請每個組的一號答復，答對可獲一個果實。第二關：按要求、說成語。如：說出描寫春天的成語第三關：填成語，組對聯(lián)。請每組的五號同學答復，答對得一個果實，其他組幫助答題也可獲一個果實。三、運用練習過渡：不測不知道，一測不得了！同學面對老師的題目個個脫口而出，妙語連珠，真讓我瞠目結舌、驚嘆不已啊！那么，你們知道我們學成語的目的是什么嗎？〔在平時作文和講話中運用〕是啊，讀書是學習，運用也是學習，而且是更重要的學習。“學以致用〞，只有恰當運用積累的成語才是我們學習成語的最終目的。1、那么怎么恰如其分地用好呢？那可不是一件容易的事，不信，你瞧！相聲表演〔濫用成語〕2、馬老師見大家個個捧腹大笑、樂不思蜀的，那你覺得有什么可笑??？3、是啊，原來主人公Jack濫用成語，導致有的言不達意，有的重復羅嗦，因而貽笑大方！小小成語作用大，寫好文章離不開它！4、請看大屏幕上的兩句句子，觀察一下他們有哪些異同點呢？出示比照句：語文課上，同學們真積極?。≌Z文課上，同學們都爭先恐后地舉手發(fā)言，爭論得面紅耳赤。5、交流體會，用成語的好處?！采鷦有蜗蟆?、你看，你們的新朋友Jack寫作文時，遇到了一個難題，你們愿意幫助他嗎？聽錄音：剛剛我濫用成語，讓大家笑話了，真是無地自容??！老師說我的作文干巴巴的，像流水帳，同學們，請幫我修改修改吧！〔1〕出示短文：我有一個同桌，他非常愛看書，課間，我們總愛圍著他，聽他講述《西游記》里的故事；聽他朗誦李白的詩詞；聽他描繪恐龍的世界……個個聽得舍不得離去?！?〕恩，確實讀上去淡而無味，老師也想幫助，試試如果能在這些地方加上恰當成語會增色不少哦！請大家填一填。出示填空：我有一個〔〕的同桌，他非常愛看書，〔〕，課間，我們總愛圍著他，聽他〔〕地講述《西游記》里〔〕的故事；聽他〔〕地朗誦李白的詩詞；聽他〔〕地描繪〔〕的恐龍世界……個個聽得〔〕〔〕，舍不得離去。〔3〕交流7、你們真樂于助人，Jack這回一定會得到老師的表揚！那么，你們想不想老師也你們表揚一番呢？那么，老師給你們一次時機，剛剛我們幫了Jack的忙，這次老師請他當回客串演員，大家仔細觀察，并用上恰當?shù)某烧Z描述錄象中的情節(jié)。8、錄象〔攻克難題〕9、生自由寫片段10、交流四、遷移過渡：剛剛我們以學習方面的成語為例，循序漸進地進行成語運用練習，我們所用的這些成語只是滄海一粟罷了，還有描寫景色的、描寫場面的、歌頌親情的等等，不勝枚舉，老師分別選擇了幾個畫面，請大家以學習組為單位，選擇你最想寫的畫面，用上適宜的成語描寫畫面上的內(nèi)容。呆會請大家交流一下，給大家五分鐘。1、

出示畫面2、

同學剛剛團結一致，爭分奪秒地討論，配合十分默契，來展示一下你們的成果！〔交流〕3、

小結：通過大家的精誠團結，集思廣益，寫出來的片段確實不同凡響！五、總結全文：同學們，這節(jié)語文活動課我們把從課文中習得的成語運用了起來，使我們的文章如畫龍點睛，筆下生花，在我們中國的語言文字中，不僅有成語，還有許多朗朗上口的古詩名句、歇后語等等，它們都是我們漢語所獨有的珍貴文化資源，我們應該做個有心人從點滴中不斷積累，在實際中巧妙運用，體會漢字的獨特魅力！獻給母親的歌活動目標

知識和能力目標

1、積累關于母愛的名言和贊頌母愛的詩歌。

2、了解母親節(jié)的來歷及相關知識。

3、培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力、口語表達的能力及訓練思維的能力。

過程和方法目標

1、通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，感受平凡而又偉大的母愛。

2．品味愛是至高無上的，從而尊重母親的愛，學會感謝身邊最親近的人。

情感態(tài)度和價值觀目標

聯(lián)系生活體驗，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

二、活動準備與設計

準備：

學生：自由組成合作學習小組，分別承當相關內(nèi)容的搜集整理：凝聚母愛的圖片、歌唱母親的歌謠、母親節(jié)的來歷、贊美母親的名句及詩文、母愛至深的故事等。

教師：關于母親的歌曲、表達母愛的圖片、簡單的課件制作等。

設計：

整個活動分為三個階段：準備階段，展示階段，總結階段。

準備階段的任務主要在于師生搜集整理資料設計活動方案；

展示階段即課堂活動，這一階段教師將時空讓給學生，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力、組織能力和自我表現(xiàn)的能力。

總結階段的主要任務就是學生在深切的感受和理解母愛的根底上，做到“我手寫我心〞，完成作文《我的母親》

三、活動過程：

〔投影：“獻給母親的歌〞主題畫面，音樂：閻維文的《母親》〕

師：在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人，當我們思鄉(xiāng)想家的時候，當我們身處困境的時候，母親就是我們最堅實的感情依托?，F(xiàn)在，讓我們再一次融入人類美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。下面掌聲有請本次活動的主持嘉賓上場。

〔嘉賓主持甲、乙、丙上〕

合：尊敬的老師、親愛的同學們，下午好！

甲：母愛就像一首田園詩，悠遠純潔、淡雅清新。

乙：母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。

丙：母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱。

甲：母愛就是一陣溫暖的春風，送去朔雪紛飛，迎來春光無限。

乙：母愛就像一生相伴的盈盈笑語。

丙：母愛就像漂泊天涯的縷縷思念。

合：母愛是兒女病榻前的關切焦灼，母愛是兒女成長中的殷殷期盼。兒行千里母擔憂，養(yǎng)兒方知父母恩，天地寬大，父母恩大。

〔一〕照片背后的故事

甲：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼就是“母親〞，最美好的呼喚就是“媽媽〞，下面讓我們掌聲有請第一活動小組的同學為我們帶來的“相片背后的故事〞。

××等上，投影母親圖片，深情地講述一個個關于母親與自己的故事，形象的闡釋母愛。

……

〔二〕獻給母親的歌

乙丙上

乙：全世界的母親是多么相像，她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的愛子之心。

丙：慈母的胳膊是溫馨的港灣，孩子睡在里面怎能不甜美，下面請第二小組的同學為我們帶來的“獻給母親的歌〞。掌聲鼓勵《世上只有媽媽好》

《燭光里的媽媽》

《媽媽的吻》

《聽媽媽講那過去的事情》

《聽媽媽的話》

《兒行千里母擔憂》

……

〔三〕禮贊母愛的詩章

甲乙丙上：

甲：誰在我們饑餓時為我們盛上美味的菜飯。

乙：誰在我們寒冷時為我們添衣御寒。

丙：又是誰在我們失敗時送來鼓勵，當我們成功時又是誰笑得最燦爛。

合：媽媽不是圣瑪麗亞，也不是耶穌，更不是上帝。但她卻和圣瑪麗亞一樣溫柔慈祥，跟耶穌一樣有愛心，像上帝一樣有智慧，??！媽媽，您真的很偉大！

甲：下面請大家以熱烈的掌聲歡送第三小組的同學為大家?guī)淼摹岸Y贊母愛的詩章〞。

《游子吟》孟郊

《紙船》冰心

《金色花》泰戈爾

……

〔四〕名人談母親

乙上：母親猶如陽光和空氣，我們淋浴其中而常常不知不覺，回首往事，我們才幡然醒悟，母親的深情都富含在為我們所做的那些尋常小事中，其偉大寓于平凡，只有那些樂于體驗、勤于思考、善于感悟的人，才能更深切的理解母愛。讓我們掌聲有請第四小組的同學為我們帶來的“名人談母親〞，讓我們聆聽名人獻給母親的贊語，再次感受母愛。掌聲有請。

〔五〕動人心魄的母愛故事

丙上：誰言寸草心，報得三春暉。是的，拳拳母愛，款款深情，當我們面對她時，常常沒什么感覺，可當我們失去時才懂得珍惜，母愛不是人類的專利，母愛有其更廣泛更多樣的存在，下面有請第五活動小組的同學為大家?guī)淼摹皠尤诵钠堑哪笎酃适篓?/p>

〔1〕、展示圖片“動物中的母愛〞

鳥媽媽正在哺育小鳥。

小猴子躲在猴媽媽溫暖的懷抱里面

小馬正在跟馬媽媽親熱

母斑馬正跟小斑馬散步

〔2〕、“跪拜生命的故事〞

〔3〕鷹媽媽的殘酷母愛

動物中的母愛尚且如此，人類中的母愛呢？

〔六〕祝福母親

乙丙上：

乙：我們從母親那里得到的不只是愛的撫慰，更有那做人的道理，處事的態(tài)度。

丙：是的，人們常說“母親是孩子的第一任老師〞母親為我們付出太多太多，下面有請第六小組的同學代表大家表達我們對母親的祝福。

一位同學講述有關母親節(jié)的故事。

古母親節(jié)起源于希臘，古希臘人在這一天向希臘神話中的眾神之母赫拉致敬。在17世紀中葉，母親節(jié)流傳到英國，英國人把封齋期的第四個星期天作為母親節(jié)。在這一天里，出門在外的年青人將回到家中，給他們的母親帶上一些小禮物。

現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國，由Amanm、Jarvis〔1864－1948〕發(fā)起，她終身未婚，一直陪伴在她母親身邊，在母親于1905年世紀，Amanm悲哀欲絕，兩年后〔1907年〕，Amanm和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個法定的節(jié)日。Amanm認為子女經(jīng)常無視了對母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。

1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來！

女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的〔法國〕

其余學生發(fā)表自己祝福母親的設想。

〔七〕結束語

甲乙丙上

甲：母愛是純潔，她是播種心靈的種子；母愛是美好的，她是萬罐蜂蜜中最甜的。

乙：母愛是絢麗多姿的，她是催人奮進的力量，母愛是溫暖的，她是萬道金光中最亮的。

丙：問世間母愛為何物？直教為人父母方知曉，是??！人間最真摯的情感莫過于母愛。

合：讓我們手拉著手一起維護這份最真摯的感情吧，同學們，珍視眼前的母愛，體會母愛，感受母愛，報答母愛吧！

甲：下面讓我們用熱烈的掌聲有請老師為我們本次活動進行點評。

師：同學們，閉目遐思，我們不能不說：是母親，撐托起我們成長的藍天麗日；是母愛，伴我們堅實的走過風風雨雨，孟郊詩云：“誰言寸心，報得三春暉〞道出了游子的念母之情，感念母親的恩德，我們就應該以積極發(fā)奮去回報母親的辛勞。讓我們道一聲：媽媽，你辛苦了！媽媽，我們永遠愛您！

同時通過本次活動，我們的同學對母愛已經(jīng)有了更深切的體會和理解，那么就讓我們“我手寫我心〞吧，既然我們是這樣的愛我們的母親，我們又有了這么豐富的文筆，如果連我們自己的母親都不好好的寫一寫，我們的內(nèi)心會不會有些愧疚呢？穿越時空成語廊活動目的：讓學生在活動中輕松地學習(zh09)成語，積累成語，應用成語，提高寫作水平。活動準備：學生：大量積累成語教師：課件、剪開的圖畫、獎品活動過程：一、情景導入：同學們，很快樂認識你們，今天，我們第一次見面，老師準備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：一架時空穿梭機]哇！是一架時空穿梭機，喜歡嗎？這架時空穿梭機可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的成語廊?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，準備好了嗎？出發(fā)！[播放音樂]可以睜開眼睛了。[課件演示：穿梭機到達成語廊]二、活動安排：〔一〕十二生肖選拔賽師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來是動物們正在舉行“十二生肖選拔賽〞，這個比賽要求動物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠〞都不會說，你們愿意幫助它們嗎？〔適當表揚學生熱心助人〕要求：〔課件演示〕〔1〕開火車說成語，不會的立即坐下，反復進行〔2〕時間2分鐘〔3〕其他小組幫助記分題目：〔1〕寫出帶有“龍〞的成語〔2〕寫出帶有“虎〞的成語〔3〕寫出帶有“馬〞的成語〔4〕寫出帶有“鼠〞的成語操作程序：〔1〕請各組長上講臺領題目，當眾讀出〔2〕開火車說成語〔3〕獲勝組到黑板摘一顆愿望星師：〔小結〕你們有發(fā)現(xiàn)帶有“龍〞的成語多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠〞的成語都是表示不好的方面的嗎？平時要注意歸類學習(zh09)成語，這樣便于記憶?！捕炒铢o橋[課件演示：鵲橋畫面]師：那兩個不是牛郎和織女嗎？他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？原來今天是他們相會的日子，但橋是斷開的，他們不能團聚，但只要你在空出的括號里填上正確的字組成成語，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？要求：〔1〕各小組在集體討論后，由一位同學填寫答案，書寫要工整。〔2〕全組同學齊讀一次操作程序：〔1〕同要求〔2〕師操作電腦給予肯定題目：太陽隊：一心一〔〕氣風〔〕揚光〔〕有作〔〕富不〔〕至義〔〕善盡〔〕不勝〔〕月亮隊：一手遮〔〕經(jīng)地〔〕無反〔〕盼自〔〕心壯〔〕同道〔〕久必〔〕秒必〔〕星星隊：一馬當〔〕見之〔〕目張〔〕戰(zhàn)心〔〕天動〔〕大物〔〕學多〔〕高八〔〕地球隊：一字千〔〕石良〔〕外之〔〕氣用〔〕倍功〔〕斤八〔〕全其〔〕中不〔〕3、師生評議答案師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請小組長匯報答案，正確的給予掌聲。錯誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真快樂，牛郎和織女的幫助下終于可以相會了，幫助了別人，心里快樂嗎？以后在生活上也要樂于幫助別人。三、動手做，猜一猜師：[出示剪開的圖畫]看，這是一些剪開了的圖畫，你們會拼圖嗎？規(guī)那么：〔1〕每組選四個學生進行拼圖畫，在四分鐘內(nèi)完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學生討論是什么成語，如何造句，其中一位跑到講臺，寫出成語及句子?！?〕高分的兩組可到黑板上摘愿望星題目：太陽隊：對牛彈琴月亮隊：胸有成竹星星隊：火上加油地球隊：點石成金小結：師：今天，我們一起回到了古代的成語廊，但是時間流走了再也找不回來，因此，我們一定要珍惜時間。另外，我們還積累了不少的成語，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫作中要學以致用，不斷提高自己的寫作水平。中秋月兒圓?；顒幽繕耍焊仔阅繕耍?、查閱有關中秋節(jié)的資料，了解中秋節(jié)的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習俗等，讓學生受到美的感染，情的熏陶。2、鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力開展性目標：1、培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力和搜集信息的能力，提高審美能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)愛國主義情感。2．培養(yǎng)小組合作意識和主體參與意識?；顒訙蕚洌簩W生：1、課前查閱有關中秋節(jié)的資料，了解中秋節(jié)的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習俗等資料。2、整理。教師：⒈多媒體課件。⒉中秋節(jié)的有關知識活動過程：一、談話引入〔課件出示嫦娥奔月動畫〕孩子們，老師知道你們都很喜歡看動畫片，你能看出這一段動畫所反映的是哪個節(jié)日嗎?對，是中秋節(jié)，你是怎么看出來的?〔生自由發(fā)言〕再過幾天，就是中秋佳節(jié)了。中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日，大家對咱們祖國的傳統(tǒng)文化很感興趣，在課外收集了很多有關中秋的資料，請問你們這組收集了哪方面的資料？這節(jié)課我們就來分享大家的收獲，好嗎？先在組內(nèi)交流一下，準備好了就舉手。二、分組匯報〔一〕古老的傳說1．師：說起中秋節(jié)的來源，民間一直流傳著多個不同的傳說和神話故事。讓我們一起聆聽那古老的傳說。2．學生匯報：中秋起源、嫦娥奔月、后羿射日、朱元璋起義、吳剛伐桂等傳說?！捕硟?yōu)美的詩詞1．師：一個個古老的傳說讓我們神往，而那一首首優(yōu)美的詩詞更令人回味。現(xiàn)在就讓我們一起去品味那些千古名句吧。有個小朋友非常喜歡關于月亮的詩句，可是他一不留神，把詩的順序搞錯了，你能幫他正確地連起來嗎？2．課件出示“古詩添趣〞。3．師：老師知道，你們收集了很多詩詞，為了增添節(jié)日的氣氛，老師建議男女同學來賽詩，好不好？4、學生進行賽詩?！踩澈寐牭囊魳?．師：如果說剛剛的賽詩大家還不分勝負，那么精彩的節(jié)目還在后面。先請大家欣賞一首好聽的音樂——《我和爺爺打月餅》2．師：好了，輪到你們了。每組推選一名同學參加對歌比賽，采用淘汰制。3．學生對歌。給優(yōu)勝小組頒獎?！菜摹池S富的習俗1．師：這幾天，商店里的什么商品暢銷??？這兩天你們家收到的最多的禮物是什么啊？看課件：瞧這一家子，圍著桌子吃月餅，多幸福??！2．匯報關于月餅的一些知識。3．生：同學們，過中秋人們還喜歡做的一件事是什么？我們這組為大家準備了有趣的燈謎。4、師：猜燈謎可是非常有趣的哦，請燈謎小組為大家出謎。5、學生活動。〔五〕深情的祝福1．師：一邊品嘗香甜的月餅，一邊猜著有趣的燈謎，一邊賞著圓圓的月亮，心里也就升起濃濃的思念。每逢佳節(jié)倍思親，如果你有親人在遠方，此時你最想對他們說什么？2．欣賞賀卡，動漫?，F(xiàn)在，除了以寫信、打的方式問候親人之外，還有一種全新方式——互聯(lián)網(wǎng)來傳遞親情。網(wǎng)絡拉近了親人之間的距離，讓親情、友情在此交融，編織出一張愛的網(wǎng)絡?！步榻B賀卡網(wǎng)站〕中秋節(jié)快到了，你打算用什么方式來祝福親朋好友呢？3、課件音樂，學生制作賀卡，寫上祝福的話。展示。4、剛剛老師看到了幾張?zhí)厥獾馁R卡，你們能說說自己的想法嗎？〔學生談設計意圖〕今天，香港、澳門已經(jīng)回到祖國的懷抱，而我國寶島臺灣仍未回歸，站在白沙灘，翹首遙望，情思綿綿，海峽那邊的親人啊，你們可聽見我們的聲聲呼喚？5、課件：彩云追月。齊唱。三、總結活動師：一樣的月光，一樣的圓月，不一樣的心境。聲聲祝福情意長，句句問候暖人心。濃濃的鄉(xiāng)情，綿綿的愛意，把我們的心永遠連在了一起。在此，我們衷心祝福臺灣能早日回歸，我們期待著祖國完全統(tǒng)一那一天的到來?！渤鍪菊n件：愿祖國早日統(tǒng)一，我們和臺灣香港澳門小朋友心連心?！车侥菚r，我們的歌兒會更歡暢，我們的月餅會更香甜！詩歌中的動物朋友活動目標1．能激起觀察自然，主動親近、了解動物的興趣。2．通過對話、閱讀、表演等形式，豐富有關動物的趣味知識，產(chǎn)生主動閱讀的興趣。教學準備：提供有關動物的兒歌、學生事先做自己喜歡的頭飾、收集喜歡的動物的資料。活動過程一、確立角色，學交朋友1．〔學生戴上動物頭飾老師戴小白兔德頭飾出場〕師：小動物們，你們好，認識我嗎？2．你們已經(jīng)知道我的名字了，誰還了解我多一點？知道我愛吃什么？你能學我的樣子走一走嗎？3．你們都認識我呀！我真快樂，我很想和你們交朋友，所以我現(xiàn)在要正式向大家推薦我自己：我是兔姐姐，因為全身長滿白白的絨毛，所以人們叫我小白兔。瞧：我的耳朵長長的，聽覺可靈敏了。我的兩只前肢短，兩只后肢短，所以走起路來蹦蹦跳跳的，我最愛吃青菜蘿卜了，有位詩人還寫了首詩夸我呢？知道他怎么寫的嗎？〔兒歌：小白兔〕4．聽了我的介紹，愿意和我交朋友的小動物請對我笑一笑。哇！我的朋友可真多，你們肯定也都想交很多朋友對嗎？可是大家還不太了解你們呢？你能不能學著我的樣子來介紹介紹自己。5．指名學生介紹，老師隨機引導評價，指導學生把話說完整。如：聽了他的介紹，你想對他說什么？你喜歡吃什么？過兩天到朋友家，他們好招待你呀！你的鼻子和別人長的不一樣，有什么用嗎？聽了他的介紹你知道了什么？……6．兔姐姐看到許多小動物都想和大家交朋友，那就和這幾只小動物一樣把自己介紹給周圍的小動物吧。7．學生分散活動，介紹自己找朋友。8．剛剛小動物們都找到了自己的朋友，真開心，現(xiàn)在能不能用一句話真誠地來夸夸自己的朋友。〔指導學生將自己的朋友的主要特點復述出來?！?．好朋友再一起多快樂呀，一起開開心心地唱歌跳舞吧！──以角色的動作特點進行律動10、我們小動物多可愛呀，又有那么多本領，人們可喜歡我們了，還為我們寫了許許多多的兒歌來夸我們呢，有寫你的兒歌嗎？朗誦給小動物們聽聽?！矊W生背兒歌〕11．聽了你們的介紹，兔姐姐覺得你們真了不起。我也找了幾首，一起來讀讀吧。二、欣賞兒歌，朗誦競賽兒歌一：大熊貓〔樊發(fā)稼〕大熊貓兒，真有趣兒，眼睛一點沒毛病兒，偏愛戴副黑眼鏡兒。師：這位詩人寫的熊貓你覺得怎么樣？多有意思呀！快點讀一讀吧！師：誰愿意讀一讀？評價：你讀的很可愛，學他的樣子一起讀一讀吧！兒歌二：老鼠開門笑呵呵天上星，地下釘，丁丁當當掛油瓶。油瓶破，兩個半，豬銜草，狗牽磨，猴子挑水井上坐，雞淘米，貓燒鍋，老鼠開門笑呵呵。師：你覺得這個兒歌聽起來怎么樣？這是一首傳統(tǒng)民謠，從你爺爺?shù)臓敔斈菚浩鹁陀辛耍裰{有時候沒有為什么可講，只要你讀著覺得有意思，很好玩就可以了。這么有意思的民謠，你也讀一讀吧！各種形式地朗讀。兒歌三：蜻蜓〔朱湘〕蜻蜓紅的綠的大的小的；都好看，都有掠過微波的薄翼。荷葉半卷的，全開的；都可愛，都是蜻蜓的小綠傘。師：這首詩夸蜻蜓的什么？有不理解的嗎？這首詩配上一點音樂，慢慢讀起來就更有味道了，老師給你們配樂，快試試！指名讀。兒歌四：螢火蟲〔葉圣陶〕螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚在做夢。飛到樹林里，小鳥睡正濃。飛過張家墻，張家姐妹忙裁衣，飛過李家墻，李家哥哥做夜工。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空。師：這首最難的，有不懂的嗎？〔學生提問〕同桌一起讀讀，把不認識的字讀準，好的表揚他一下。指名讀！1．姐姐剛剛知道一個消息，咱們的動物演出團要招一位音色動人的主持人，委托我來選拔一下，想不想試試？2．請從這四首詩中挑選你最喜歡的一首，反復讀一讀，比比誰能選上，得到這只金花筒。3．學生自由讀后展示：評價預設：a．聽了他的朗讀你們喜歡嗎？b．你為什么選擇這首？你的欣賞水平很高，我愿意和你交朋友。c．聲音多好聽呀！d．我特別喜歡聽你的朗讀。e．多有勇氣呀，挑了首這么長的。把你最喜歡的一首讀給旁邊的好朋友聽，請他評價一下。4．這么多優(yōu)秀的主持人，我都不知道要挑誰了，這樣吧，我要看看哪位小動物本領真高，誰有本領讀讀這首詩，發(fā)現(xiàn)這首詩中藏著你的哪些動物朋友呢？5．《巴喳──巴喳》6．反復讀一讀，解決不理解的詞。交流：文中有哪些小動物？7．表演：當獵人來了，小動物們怎么樣悄無聲息地藏起來呢？如果你是其中的一只該怎么做？〔各個角色指導〕。請小動物們在座位上表演試試。8．指名表演，評選最正確小演員參加動物文藝團。三、小結活動拓展閱讀今天，我們當了一回小動物，通過互相交流，進一步了解關于動物的許多新知識，小動物們還有許多本領，有的動物會表演節(jié)目、有的動物會唱歌，你們真能干，所以我們都非常喜歡他們，今后請小朋友們從書上、網(wǎng)上、朋友、老師、家長那兒了解更多的動物知識，做一個動物的知心朋友。我們把時機放到一個星期后，請小動物門回家準備一下，找一些動物的兒歌、小詩讀一讀來比賽。《探討廣告詞的語言藝術》活動課活動目標：

評析廣告詞的語言特點和運用技巧，引導學生設計創(chuàng)造，激發(fā)學生寫作熱情，拓展學生發(fā)散性思維。知識目標：體會廣告用語的簡明性和修辭的具體運用。

能力目標：以收集—分析—評述—設計四環(huán)節(jié)培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)

新能力。教學重點：深入體會語言的簡明性和修辭的實際運用

教學難點：把握產(chǎn)品特點，創(chuàng)造性地設計廣告活動準備：

1布置學生收集3條語言簡明、運用了修辭的廣告語。

2分8組對其小組收集的廣告語進行歸類。活動過程：

〔一〕、導入

用婦孺皆知、膾炙人口的幾條廣告詞導入〔電腦幻燈片〕，讓學生猜出其廣告名稱，激起學生對廣告語言探討的興趣。

提問這些廣告詞在語言上有什么特點？

歸納板書：

廣告用語的語言特點：簡明上口，壓韻整齊

一般的表現(xiàn)技巧：1壓韻法

2巧用成語、古詩或俗語

3巧用修辭

〔二〕探究評析各組收集整理的3條廣告語

1每組各派一位代表發(fā)言，對自己組收集的3條廣告語進行評述〔從語言特點和運用的修辭方法方面〕。

2老師在旁及時補充和歸納，并板書出來。

3交流發(fā)言完畢，從中評選最正確“六大廣告佳詞〞。

〔三〕實戰(zhàn)練習—動手設計

1讓同學們根據(jù)產(chǎn)品的特點，為某商品、房地產(chǎn)、雜志擇其一設計一那么短小的廣告語。

2要求抓住產(chǎn)品的特點，發(fā)揮想象力，恰當運用修辭，語言要簡明。

3同學互評，積極鼓勵同學小組開展競賽，公布自己的設計。

〔四〕小結

1廣告語言的根本特點

2一般的表現(xiàn)技巧

3運用修辭的具體表達讓同學們進一步明白增添語言文采給作文帶來的良好效果，明白“言之無文，行而不遠〞的道理。。板書設計：

廣告語言的根本特點：簡明上口，壓韻整齊，讓人易記

一般的表現(xiàn)方式：

1壓韻上口法

2巧用成語、古詩、俗語替代法

3巧用修辭引用唐詩、宋詞

運用對偶，對稱上口采用擬人，形象生動語文活動課我們愛讀《西游記》活動目標：

1、

讓學生在充分閱讀古典名著《西游記》〔少年版〕的根底上，熟知故事，了解主要人物的特點，汲取中國古典文學作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。進一步激發(fā)低年級學生的閱讀興趣。

2培養(yǎng)學生口語交際的能力，增強合作意識；提高學生綜合運用知識的能力。

3、培養(yǎng)學生對語言文字的積累能力、表達能力，培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。

活動準備

1、學生課外閱讀西游記，選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。

2、分小組根據(jù)自己收集的資料準備一個與西游記有關的節(jié)目。

活動流程：

課前活動：

1、課件：聽拍手歌《西游記》。(兒歌：唐僧騎馬咚隆咚……

)

2、同學們，這首拍手歌，大家都會嗎？好，和你的同桌拍手動起來。

3、學生唱拍手歌，并相互拍手。

4、聲音響亮，個個精神抖擻，真好！

上課！

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、

最近，我們二年級文學社舉行了“走進《西游記》〞的讀書活動，

請看大屏幕！

2、

課件：課外讀書畫面。〔幾周內(nèi)學生讀書的情況剪輯以及開展的講故事活動的鏡頭?！?/p>

3、

這是老師在課間捕捉到的鏡頭，誰來說說畫面中的你們在干什么？

4、

是啊，同學們讀書可真認真，從你們讀書時專注的眼神里，老師感

受到了你們對《西游記》的喜愛。

二、

介紹讀物、玩具

1、

昨天，老師讓你們回去搜集有關《西游記》的讀物和玩具，誰來告

訴老師，你們都帶了什么？

2、〔隨機走到一生前〕：你帶來了什么？

學生搜集到的書、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡要說說特征〕

兵器玩具：〔金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹〕

3、〔對著拿金箍棒的學生〕你能學著孫悟空的樣子擺個造型嗎？

4、還有誰也帶來了玩具，舉起來，讓大家看看！想玩一玩嗎？好，現(xiàn)在就玩起來吧！

5、小組玩玩具?！矊W生興致高漲，拿著玩具互相玩耍?！?/p>

6、這么多活潑機靈的小猴子啊！我們的階梯教室都快成花果山了，真熱鬧！

7、過渡小結：聽了同學們剛剛的介紹，老師感覺到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活，成了我們生活的一局部，今天就讓我們來比一比，誰更了解《西游記》，誰才是真正的《西游記》迷，讓我們一起走進西游知識題庫。

三、

知識題庫。

1、

首先，讓我們進入第一環(huán)節(jié)：有問必答！

ⅹⅹⅹ請聽題：

①《西游記》是誰寫的？

〔答復正確〕

②天蓬元帥是誰？

〔恭喜你，答對了〕

③唐僧師徒去西天的什么地方取經(jīng)？

〔完全正確〕

2、這樣的問答游戲你們會玩嗎？誰愿意學著老師的樣子來試試？

3、〔2—3名后〕這么多同學想挑戰(zhàn)別人，現(xiàn)在我們來開火車提問。

4、開火車。

5、同學們的參與熱情可真高，真是問得妙答得準！下面老師想出個難點的來考考你們，有沒有信心？

6、你能一下子說出四個神仙來嗎？〔生說出任意神仙名〕

7、果然難不倒你們，誰又能一下子說出四個鬼怪名？(生說出任意鬼怪名)

8、《西游記》里是神仙多，鬼怪多，唐僧師徒經(jīng)過的地方也多，你能說說他們經(jīng)過了哪些地方嗎？

〔生說〕

9、過渡小結：看來，同學們對《西游記》里的人物，地名真是了如指掌。現(xiàn)在讓我們進入下一個環(huán)節(jié)！看畫面猜故事！

10、課件：西游記故事畫面。

誰知道這是什么故事里的畫面？

11、生看畫面，逐一說故事名。

12、你們還知道哪些故事呢？

13、生說。

14、〔過渡小結〕是呀，《西游記》里的故事很多很多，今天，老師就帶來了孫悟空被唐僧趕回花果山后，豬八戒請孫悟空的故事片段，請看。

四、八戒智激悟空?！补适吕m(xù)編、表演〕

1、

課件：豬八戒來到花果山準備勸悟空回去的故事片段。

2、

孫悟空不愿意回去，同學們，想一想豬八戒會怎么辦呢？

3、

生想像勸的內(nèi)容，師相機扮演悟空激學生說。

4、

看來，豬八戒也有聰明的時候，竟然用起了激將法！

5、

讓我們接著往下看，是不是和同學們所說的意思一樣？〔課件：八戒勸孫悟空的無聲畫面〕

6、

咦！他們在說什么呢？請同學們想一想，讓我們試著給剛剛的動畫

配配音，同座的兩個同學一個做孫悟空，另一個做豬八戒，看著大屏幕練一練，也可以加上動作，開始！

7、

生看屏幕練習2～3遍。

8、

哪兩位同學來展示一下？〔你是誰？……〕你們先打聲招呼，喊一

下對方的名字？〔八戒、猴哥〕

9、多親熱的兄弟倆??！已經(jīng)進入角色了，準備開始，先是悟空說話……

10、2——3對表演。

11、評：你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，都可以去中央電視臺做動畫片的配音演員了。

五、人物分析

1、同學們，孫悟空和豬八戒你們喜歡誰呢？

2、〔一生說：喜歡孫悟空〕，為什么喜歡他？還有誰也喜歡孫悟空？那就請你們說一說喜歡他的原因？

3、例如說到英勇善戰(zhàn)：你能說說從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)？〔穿插小故事〕，看來，你確實非常了解孫悟空！

4、小結孫悟空的人物特點。

5、那有喜歡豬八戒的嗎？說說原因？

6、生說。

7、是呀，原來，豬八戒也有這么多的優(yōu)點，怪不得同學們喜歡。

8、你們還喜歡誰？

9、總結過渡：是啊，《西游記》里的每一個人都很有特點，在去西天取經(jīng)的路上，正是因為師徒四人的團結合作，才戰(zhàn)勝了九九八十一難，最后終于取回真經(jīng)，修成正果！同學們，要想真正地了解《西游記》，只有去讀書，書才是我們最親密的朋友，今天我們每一個同學都帶來了一本書。

六、讀書活動

1、〔走到一生前〕能告訴老師你喜歡這本書嗎？為什么呢？

2、那你能找出一段精彩內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？

3、讀得真好，聽了你的朗讀，讓老師也喜歡你這本書了，下課后，請同學們互相交換看書，你會知道得更多！

4、好了，下面就讓我們來讀書，把你找到的精彩片斷讀給你的小伙伴聽！

5、生自由讀書。

6、有些同學讀得真是擺頭晃腦，有腔有調(diào)