小班反思記錄隨筆

第第頁小班反思記錄隨筆小班反思記錄隨筆篇1

陽陽是我們小班的一個(gè)小男孩。他長著一對長長的睫毛，聰慧好學(xué)，一興奮起來就手舞足蹈，很可愛。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小伙伴。一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨段，于是我發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩。

于是，我組織他們都坐在自己的坐位上玩玩具，他們興致很高，陽陽更是興奮得又跳又叫。正值孩子們玩得興奮時(shí)，只聽見朱治穎“哇”的一聲大哭起來，問及緣由才知是她同桌的陽陽咬了她一口，紅腫的傷口告知我，陽陽咬得很用力。當(dāng)時(shí)，我特別的生氣，把陽陽叫到身邊大聲地問：“你為什么又咬小伙伴，你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了?！标栮柕芍蟠蟮难劬?，迷惑地看著我，或許被我的立場給嚇懷了，不敢說話，只見他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把陽陽抱過來，讓他坐在我的腿上，我見陽陽根本不敢用眼睛看我。于是摸著他可愛的小臉說：“陽陽很懂事，老師很喜愛陽陽，但咬人的陽陽老師可不喜愛嘍?！标栮栒０椭请p烏黑純真的大眼睛告知我：“我向朱治穎要玩具玩，他不給我?！?/p>

我驚異了，哪里有向別人要東西不給就咬人的。這件事情發(fā)生以后，告知我培育孩子文明語言的重要性。無論是在以后的教學(xué)當(dāng)中，還是在游戲中，我們老師和家長都應(yīng)當(dāng)做到家園實(shí)時(shí)溝通協(xié)作，逐步引導(dǎo)孩子知道與他人溝通有多種方式。

小班反思記錄隨筆篇2

又到了游戲活動的時(shí)間，我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我歡樂的游來游去?？墒俏野l(fā)覺只有鄭慧琳一個(gè)人坐在自己的位置上，看著我和小伙伴游戲?；哿帐且粋€(gè)生性害羞的孩子，她平常很少說話，膽子比較小，做事比較慢，對人不信任。

但是從她的眼神里，我看得出來她也想?yún)⑴c我們的游戲，但是又不敢參加進(jìn)來。盡管我不停的鼓舞她游戲，她還是不情愿。怎么辦呢?我想再多等她一會，看看她的表現(xiàn)。我邊和小伙伴游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“快快捉住”時(shí)有意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也仿照我的動作，相互擁抱。

慧琳被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，她究竟邁出了第一步和我們一起游戲。對于幼兒來說，抱一抱、笑一笑，鼓舞他們是讓他們接納別人最好的方式。

有的孩子不情愿參與活動，我們先不用強(qiáng)求，由于孩子的適應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過程。最末用自然親切的動作打動她，讓她參加游戲，讓她邁出勇猛的第一步?？粗倪M(jìn)步，我感到無比的欣慰!

小班反思記錄隨筆篇3

克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，仔細(xì)，從不和別的小伙伴打架，是老師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué)，老師和小伙伴都非常想他。

克浩很誠實(shí)，也很少說話，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少留意到他，可有一次，由于他的聽話，老師讓他當(dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小伙伴當(dāng)班長，替老師管著小伙伴”，讓孩子興奮了一成天，甚至回到家還興奮的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么興奮，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜恚總€(gè)孩子都需要老師的賞識，即使是一名并不是很超卓的孩子。

那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說老師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)勁，很費(fèi)時(shí)，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說?！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉?xì)心，多純真的孩子啊?；氐浇淌?，翻開他的櫥子看了看，果真有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“非常照看”，需要我們的賞識。

我們不經(jīng)意的一個(gè)確定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語，都能使孩子的心靈變得暖和，甚至是能使孩子轉(zhuǎn)變自我。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。

小班有個(gè)孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的淘氣，他的嘴巴幾乎不用，(活動課老師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平常也不和小伙伴溝通;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告知他孩子涌現(xiàn)的交往上的困難，期望家長協(xié)作幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個(gè)新伙伴及學(xué)的資料等。

我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摩他的頭邊輕輕地告知他：“航宇，老師和你是最好的伙伴，老師也明白你很想和小伙伴玩，你不明白小伙伴為什么總告你狀是不是，老師告知你個(gè)讓小伙伴喜愛你的法寶，好不好”孩子莊重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“學(xué)會用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子稀里糊涂的眨了眨眼睛，我見時(shí)機(jī)成熟，于是和孩子說明道：“你想干什么事情的時(shí)候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小伙伴身上的，假如你是小伙伴你會喜愛和用手說話的小伙伴玩嗎”孩子茅塞頓開的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接下來的日子，孩子明顯的改變了。班里的告狀聲也沒有了。

小班反思記錄隨筆篇4

孩子是祖國的花朵，社會的將來，而孩子的禮儀教育迫不及待，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培育他們對禮儀的認(rèn)知。

一、把禮儀教育滲透到一日活動中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小伙伴之間進(jìn)行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。

二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。

三、在平常教育幼兒不要大聲喧嘩，要將一般話，并隨機(jī)教育幼兒用感謝、你好、請、對不起等禮貌用語。

四、每周進(jìn)行評比“禮儀小明星“活動，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞。

五、想家長宣揚(yáng)禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了許多，為幼兒的健康成長打下了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

六、掌控幼兒個(gè)體差異，科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。

幼兒來自各個(gè)不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、性格、技能也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強(qiáng)壯一些;有的幼兒體質(zhì)弱一些;有的性格開朗;有的性格內(nèi)向;有的活動技能強(qiáng);有的活動技能弱等等。因此，體育活動也要因材施教。

1、在群體活動中，愛護(hù)體弱的幼兒的健康?；顒訒r(shí)，可以讓體弱幼兒組成一組，適當(dāng)減削其活動量，煅煉進(jìn)度要慢一些，時(shí)間也要短些。

2、在進(jìn)展幼兒運(yùn)動技能的同時(shí)，進(jìn)展幼兒的良好性格。

幼兒的運(yùn)動技能是他們的體質(zhì)和性格進(jìn)展親密相關(guān)的有的幼兒雖然性格活潑，好活動，但是留意力很簡單分散，在跑、跳等游戲活動中不穩(wěn)定，遇到有肯定難度的活動，經(jīng)常中途放棄，面對這樣的幼兒，就需要得到老師的指導(dǎo)和鼓舞。

例如：在“貓捉老鼠”游戲中，通過游戲規(guī)章培育幼兒的留意力和堅(jiān)持性，規(guī)章要求每只貓需要到每個(gè)鼠洞去捉一只老鼠，要堅(jiān)持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都特別仔細(xì)快速地捉老鼠，在來來回回地鉆爬過程中，幼兒的堅(jiān)持性和留意力得到培育。

類似這樣的游戲活動為各種性格，技能體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧進(jìn)展。

小班反思記錄隨筆篇5

昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小伙伴。剛開始幾天有些認(rèn)生，但沒幾天，他就開始欺侮別人了。不管別人有沒有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有許多孩子來告他的狀。

一次完成涂色的作業(yè)時(shí)，小伙伴們都靜靜靜地完成作業(yè)，過了一會兒，涵涵哭起來，原來是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫，本子上污七八糟。我剛想批判他，只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。我趕忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小伙伴，不能欺侮小伙伴。抓緊跟涵涵說對不起?！边@次昊昊還真聽話，跟涵涵說以后再也不這樣了。接著，我在全班小伙伴面前說：“今日，老師要表揚(yáng)昊昊，他主動幫伙伴撿手帕?！蔽业恼Z音未落，一個(gè)孩子就說：“他今日打我了。”昊昊不好意思低下了頭。我親切的對昊昊說：“昊昊，以前你用這雙小手欺侮過許多小伙伴，但是今日你也用這雙小手做了一件好事。幫小伙伴撿起了手帕。從今往后，假如你做了錯事，老師要批判你，但是假如你做了好事，老師就會表揚(yáng)你。老師相信以后你肯定會用這雙小手做許多很好得好事的。對不對?”好好用勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我轉(zhuǎn)過頭對全班小伙伴說：“來，小伙伴們一起援助昊昊改正缺點(diǎn)，為大家做好事，好不好?”我話未說完，教室里“好”聲一片。

在以后的日子里，我發(fā)覺昊昊有了明顯的改變：他時(shí)常為小伙伴搬椅子、撿玩具，和小伙伴的關(guān)系親近多了，告他狀的小伙伴越來越少了?？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說不出的興奮。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自已的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)許多、很明顯，而有的孩子身上的閃點(diǎn)少，較難發(fā)覺。對于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒有什么閃光點(diǎn)的孩子，我們更要加倍觀測，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)不斷增多，而不斷擴(kuò)大。由于太少的閃光點(diǎn)不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發(fā)覺的眼睛，多多觀測，并相宜的予以孩子權(quán)利和機(jī)會，讓他們能夠更好的了解自已的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從而健康地成長。

小班反思記錄隨筆篇6

在孩子的眼睛里，經(jīng)常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的敬愛和信任，老師說什么，他們就信什么。老師做什么，就覺得什么最好?今日我?guī)挛绨?，中午換班的時(shí)候孩子們在自由活動，我在一旁觀測著孩子們，我不經(jīng)意的喜愛翹了個(gè)二郎腿，坐在孩子們的中間。直到下午，我們要上課了，孩子們像平常一樣，坐到了黃色小圓點(diǎn)上。我習(xí)慣性的檢查了孩子的衣褲鞋襪與坐姿。

突然發(fā)覺好幾個(gè)小伙伴全翹著個(gè)二郎腿，那是我很氣，我讓某某小伙伴坐好，可她說，老師你不是也這樣坐的么?這個(gè)孩子平常表達(dá)技能很強(qiáng)，是班里很聽話能干的孩子。那時(shí)，我驚呆了，我臉紅了，慚愧的無地自容。我意識到了我的行為是多么的不該，雖然是一個(gè)不經(jīng)意的動作，孩子們卻已經(jīng)看在了眼里。記在心里，學(xué)了我的動作。當(dāng)時(shí)我一句話也說不出來，后來我向孩子們賠禮了，和孩子們像伙伴一樣聊了會天。

在談天中，告知孩子們這樣坐不好看，也不端正。老師和你們一起改過來，做個(gè)好看端正的姿態(tài)好嗎?用商量的語氣和孩子們講話…孩子們接受了。雖然事情已經(jīng)過了，但讓我感受很深……我很自責(zé)，我是老師，我要為孩子們做榜樣。以后不會再范類似的錯誤了。老師們記住了，要重視自己平常的言行舉止，由于你的一個(gè)不經(jīng)意的動作就會影響孩子。

每天孩子就餐時(shí)，常會把不吃的飯菜亂丟，弄得桌上一片狼籍。盡管我時(shí)常提示，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。今日，午餐的主菜是炸雞腿，我在巡察孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)覺有一張餐桌特別潔凈，全部的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。

圍著這張桌子的五個(gè)小伙伴吃得分外快樂，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。五個(gè)孩子此時(shí)此