人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

《生疏圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：地說出它們的名稱。從實(shí)物抽象到圖形，培育學(xué)生的想象力量和初步的空間觀念。過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教具預(yù)備：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣〔〕把圖形組合成機(jī)器貓〕機(jī)器貓最寵愛玩積木了，你們寵愛嗎？想玩嗎？二、開放活動(dòng)，提出問題師：每個(gè)小組的桌上都有一積存木，現(xiàn)在，你們就一塊玩一玩吧！〔分小組活動(dòng)〕的積木先分類，再整齊地放好呢？小組匯報(bào)。還有的按特點(diǎn)分組??〕〔出示按外形分的圖形〕〔生疏圖形〕三、引導(dǎo)體驗(yàn)，合作探究〔一〕正方體的生疏么？〔出示正方體積木〕小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個(gè)面都是平的。4．師：誰還有不同的覺察？6能上來給大家數(shù)一數(shù)嗎？5．師：還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣。大家看一看，是不是一樣？66樣大?！?〕6、你在哪里見過正方體呢？〔二〕長(zhǎng)方體的生疏〔出示長(zhǎng)方體積木〕師：這些積木的外形叫什么？點(diǎn)。匯報(bào)溝通。每個(gè)面都是平的。問：你是用什么方法覺察的？〔摸一摸〕6問：你是怎樣知道的？〔數(shù)一數(shù)〕請(qǐng)你上來給大家數(shù)一數(shù)。長(zhǎng)方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣大?！矊W(xué)生覺察這一特征后，教師用教具演示長(zhǎng)方體的這一特征〕4、生疏特別長(zhǎng)方體。教師舉起兩塊長(zhǎng)方體〔一般的〕的積木，讓學(xué)生推斷它的外形。教師再舉起一塊長(zhǎng)方體〔特別的〕的積木，讓學(xué)生推斷它的外形。5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步生疏長(zhǎng)方體的特征，以及長(zhǎng)方體的不同擺法?！?〕6、生活中有哪些物體也是長(zhǎng)方體的呢？〔三〕球的生疏再出示一個(gè)乒乓球，問：這是什么？〔出示球體〕貼圖并板書“球”2．師：生活中你還見過哪些物體的外形也是球？看來，球是能滾動(dòng)的?！埠?jiǎn)潔滾動(dòng)〕〔四〕圓柱的生疏它的外形是球嗎？它叫什么呢？〔出示圓柱體積木〕貼圖并板書“圓柱體”出示不同大小的圓柱體物體?！灿袃蓚€(gè)面都是圓形，一樣大，簡(jiǎn)潔滾動(dòng)〕師：生活中你見過外形是圓柱的物體嗎？了哪些圖形？〔出示各種圖形及其名稱〕〔五〕根本練習(xí)1、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？〔出示生活中各種外形的物體〕2、連一連?！乘?、玩耍活動(dòng)，進(jìn)展思維〔一〕奇特魔術(shù)師的物體。出來的東西是什么外形，然后拿出來請(qǐng)同學(xué)推斷。玩耍2：?jiǎn)枌W(xué)生：你們想得到什么外形的東西？誰能實(shí)現(xiàn)他的愿望？〕五、觀看生活，解決問題〔一〕賞識(shí)的照片吧?！舱宫F(xiàn)多種建筑物的圖片〕〔二〕數(shù)一數(shù)園，我們來看看，他們都預(yù)備了什么外形的材料？〔出示各種圖形〕動(dòng)物樂園建好了，請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，他們各種材料都用了多少個(gè)呢？〔出示搭好的圖形樂園〕六、全課小結(jié)。說一說，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？〔再次出示各種圖形及其名稱〕【設(shè)計(jì)說明】年級(jí)學(xué)生來說是極其困難的，也不符合學(xué)生的實(shí)際。觀念。一種樂觀的心情中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，