初中語文七年級上冊《杞人憂天》教學(xué)課件

杞人憂天《列子》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《列子》，積累一些常見的文言文詞語。2.理解文章大意。3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的寓意，培養(yǎng)居安思危的憂患意識。作者簡介

列子，名御寇(又稱“圄yǔ寇”“國寇”)，戰(zhàn)國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物，與鄭穆公同時。對后代的哲學(xué)、文學(xué)、科技、宗教都有深遠(yuǎn)的影響。著有《列子》。其中寓言故事百余則，如《杞人憂天》《愚公移山》等，篇篇珠玉，妙趣橫生。作品簡介《杞人憂天》選自《列子·天瑞》?！读凶印酚置稕_虛經(jīng)》，是道教經(jīng)典之一，其學(xué)說本于黃帝、老子，主張清凈無為。里面保存了不少先秦時代的民間故事、寓言和神話傳說。其中很多故事都寫得很生動，有較高的文學(xué)和思想價值。該書按章節(jié)分為《天瑞》《黃帝》《周穆王》《仲尼》《湯問》等八篇?！读凶印吩瓡缫咽鳎F(xiàn)在的《列子》八篇是后人根據(jù)有關(guān)資料編著的，從思想內(nèi)容和語言使用上看，可能是晉代人的作品。《列子》一書雖然主要是綴拾古代典籍而成，然而經(jīng)過作者的精心剪裁，卻形成了獨(dú)立的思想體系，在我國哲學(xué)史上占有一席之地。書中繼承前代哲學(xué)中的辯證思想，在某些方面，其辯證思維的水平達(dá)到了前所未有的高度。《列子》中反映的片段的心理思想也值得重視和發(fā)揮。寫作背景

《杞人憂天》列子是戰(zhàn)國時期道家代表人物之一。道家的政治主張是“無為而治”，希望平民百姓不用考慮那么多事情，過著無憂無慮的生活。《杞人憂天》就是在道家的“無為而治”的基礎(chǔ)上寫出來的，列子用諷刺的手法告誡人們“要順其自然，不要庸人自擾”。朗讀課文杞人憂天

杞國有人憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當(dāng)墜/耶？”曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷。”其人/曰：“奈/地壞何？”曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。讀準(zhǔn)字音杞人憂天躇步跐蹈

星宿

舍然中傷崩墜寢食奈何不當(dāng)墜xiù

zhònɡ

shìqǐchúcǐdǎobēnɡzhuìqǐnnàidānɡ詞語釋義杞人憂天

杞國有人憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當(dāng)墜/耶？”擔(dān)憂崩塌墜落依托，依附睡不著覺，吃不下飯。他于是前往開導(dǎo)罷了地方你呼氣和吸氣整天行動,活動果真星群應(yīng)當(dāng)曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。光亮，光輝即使打中，擊中那……怎么辦崩壞充滿,塞滿四處踏踩為什么放心的樣子非常1.奈何憂崩墜乎古義：為何，為什么；今義：怎么辦。2.有所中傷

古義：傷害，受傷；今義：誣蔑別人使受損害。3.因往曉之古義：開導(dǎo)；今義：知道。4.積塊耳

古義：罷了；今義：耳朵。（一）古今異義

（二）一詞多義之宋之丁氏

國人道之者1.2.3.其有聞而傳之者

有光耀者其人曰

奈何憂其壞助詞,的代詞,這件事的人的東西代詞,那個代詞,指地通假：亡，通“無”；舍，通“釋”特殊句式：判斷句……者；……耳語氣詞：……乎？（表反問）；……耶？（表疑問）詞綴：……然（……的樣子）（三）其他古文譯文杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”杞國有個人擔(dān)憂天會崩塌地會陷落，自己無處容身，以至于整天睡不好覺，吃不下飯。另外又有個人為這個杞國人的擔(dān)心而擔(dān)心，就去開導(dǎo)他，說：“天，不過是積聚的氣體罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣的。你的一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還會擔(dān)心天會塌下來呢？”

那個人說：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是氣積聚的東西中那些能發(fā)光的，即使掉下來，也不會有什么傷害。”那個人又說：“地陷下去怎么辦？”開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了各方的虛空之處，沒有一個地方是沒有土塊的。你踏步行走，整天都在土地上活動，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？”

那個杞國人放心了，非常高興；開導(dǎo)他的人也放心了，非常高興。整體感知1.本文的講了什么事？

杞人擔(dān)心天墜地崩，身無所寄而寢食不安。開導(dǎo)他的人認(rèn)為，杞人的做法完全是庸人自擾，無根據(jù)地瞎擔(dān)心。2.文章主要寫了什么？可以分為幾個層？開端發(fā)展結(jié)局第一部分（1、2）第二部分（3-6）第三部分（7）寫一個杞國人擔(dān)憂天地崩墜，有人說天是聚積的氣體，不用擔(dān)心。開導(dǎo)者再次勸導(dǎo)，日月星宿也是氣體，不會墜落；大地到處是土塊，不可能塌陷。杞國人的擔(dān)憂解除，皆大歡喜。1.這個故事的起因是什么？細(xì)讀課文

有個杞國人擔(dān)心某一天天崩地陷，自己沒有地方依托，急得吃不下飯，睡不著覺。2.開導(dǎo)者最初是怎樣勸說的？

告訴他，天就是大氣聚集在一起，人活動在天中，不用擔(dān)心。3.杞人又產(chǎn)生了什么新的憂慮？日月星宿會墜落下來。大地會塌陷下去。4.如何看待《杞人憂天》中那個“曉之者”的解釋？寓言中那位好心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時的認(rèn)識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得稱贊的。5.杞人反復(fù)提出問題,說明了什么?

杞人反復(fù)提出問題,實(shí)則反映他內(nèi)心的重重憂慮，照應(yīng)了前文廢寢食”。6.從現(xiàn)在來看，我們要不要“憂天”？

從現(xiàn)在來看，杞人憂天的行為似乎并不能簡單地看成傻子行為，從新的宇宙觀、環(huán)保觀來說，還是有理由的。比如大氣污染、臭氧層遭到嚴(yán)重破壞、太陽黑子對地球的影響、全球氣溫升高等問題就值得我們憂慮。所以我們要“憂天”。7.《杞人憂天》這則寓言對我們有什么啟發(fā)？

《杞人憂天》這則寓言告訴我們：不要庸人自擾，不要為不需要擔(dān)心的事情而過分擔(dān)憂煩惱。本文辛辣地諷刺了那些胸?zé)o大志、患得患失的人。“天下本無事，庸人自擾之?！蔽覀儧Q不做“現(xiàn)代的杞人”，要胸懷大志，心境開闊，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，把整個身心投入到學(xué)習(xí)和工作中去。8.人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂患意識。你同意哪一種理解呢？示例：我同意后一種理解。杞人對于世界命運(yùn)的深刻思考，具有強(qiáng)烈的憂患意識，這種精神是很可貴的，那些人類的先驅(qū)者或者思想家，都不同程度表現(xiàn)出對人類、對未來世界深刻的憂患意識，甚至是悲觀的想法?，F(xiàn)在人類面臨能源、水資源短缺，氣候變暖以及生態(tài)惡化等問題，而無法解決。因此我們說，杞人身上表現(xiàn)出來的憂患意識，是人類賴以生存發(fā)展的一種優(yōu)良品質(zhì)。人類發(fā)展的歷史，就是在不斷的憂患之中，不斷排憂解患，取得新的進(jìn)步。語言品析1.“廢寢食”三個字表現(xiàn)了杞人的什么心情？“廢寢食”三個字表現(xiàn)了杞人的惶恐之情。2.“往曉之”表明了什么？“往曉之”表明了“曉知者”是主動去開導(dǎo)杞人的，表現(xiàn)了他的熱心。3.分析“奈何憂崩墜乎？”“奈何憂崩墜乎？”用反問句，加強(qiáng)語氣，表明了杞人的多慮。4.兩個“喜”分別有什么作用?

前一個“喜”表現(xiàn)了杞人內(nèi)心的擔(dān)心解除后的放心、喜悅心情;后一個“喜”是開導(dǎo)者因幫助他人解除了憂慮而高興，表現(xiàn)了開導(dǎo)者的熱心與善良的品質(zhì),他的關(guān)心他人的精神和耐心誘導(dǎo)的做法,是值得稱贊的。寫作特色1.敘事簡潔，寓意深刻。

通過杞人憂天的故事，告訴我們要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸?zé)o大志，患得患失的人。2.對話精彩，形象鮮明?！惰饺藨n天》中兩個人物對話極其簡單，但寥寥數(shù)語，就刻畫了杞人庸人自擾的性格特點(diǎn)，反映了人物內(nèi)心活動。

（1）文章充分運(yùn)用了戲劇表演中的人物對話，“聞其聲如見其人”，情節(jié)也寓于其中，《杞人憂天》主要運(yùn)用對話來表現(xiàn)人物形象，把杞人那種憂慮的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

（2）對話富有個性，簡潔生動。文章活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了不同人物的不同心理和面貌，而且巧妙地交代了故事情節(jié)的發(fā)展，有層次，有波瀾，是寫人記事的高明手筆。拓展延伸

※唐朝大詩人李白被排擠出朝廷，仍然懷有一片赤誠之心，關(guān)心國家大事，他在《梁父吟》中寫道：“百日不照吾精誠，杞國無事憂天傾?！?/p>

※南宋愛國詩人文天祥在國家危亡關(guān)頭，仍然懷有一顆憂國憂民之心，他在《赴闕》中高呼：“壯心欲填海，苦膽為憂天?！?.探究材料，結(jié)合文本，談?wù)勀愕母邢搿?.我們生活中有沒有憂慮，你是怎樣看待這些憂慮的？（1）杞人憂天不足取,庸人自擾沒必要;憂慮煩惱心眼小,心底無私樂陶陶。（2）有益身心書常讀,風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳;無益家國事莫為,國事家事天下事事事關(guān)心。（3）先天下之憂而憂,身體力行,從自已身邊事做起,后天下之樂而樂,居安思危,走可持續(xù)發(fā)展道路。課文小結(jié)《杞人憂天》通過寫杞人憂天的故事，告訴我們毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心是不必要的。文章主要通過對話來展開情節(jié)。文中寫杞人憂天地崩墜，并把自己的憂慮說出來，曉知者“曉知者”給他作解答，這樣一問一答，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，并使文章結(jié)構(gòu)如一條線貫穿起來一樣，層次分明，條理清楚。憂什么：天地崩墜，身亡所寄怎樣憂：廢寢食曉人勸說：奈何憂崩、奈何憂壞結(jié)果：大喜杞人憂天天下本無事，庸人自擾之課后作業(yè)

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