2018年.9部編三年級語文（上冊）第三單元教學案

./第三單元一、教材簡說本單元以童話故事為專題,安排了四篇課文、一個習作和一個語文園地?！度ツ甑臉洹分v述了一只鳥兒不辭勞苦,一路尋找,實現(xiàn)自己諾言的故事?！赌且欢〞芎谩酚洈⒘艘活w種子在變成一棵高大的樹后經(jīng)歷了各種變化的經(jīng)過。《在牛肚子里旅行》講述了一只小蟋蟀在牛肚子里"旅行"的故事?！兑粔K奶酪》通過寫螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運食物的過程,贊揚了螞蟻隊長的高尚品質(zhì)。語文園地有"交流平臺""識字加油站""詞句段運用""日積月累""快樂讀書吧"五個版塊。《去年的樹》本文講述了鳥兒為了實現(xiàn)自己的諾言,千方百計尋找自己的好朋友——樹,最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈火,唱起了去年的歌的故事。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情?！赌且欢〞芎谩愤@是一篇優(yōu)美動人的童話故事,寫了一粒種子,懷揣夢想,努力生長,長成了一棵高大的樹。后經(jīng)歷了變成手推車、椅子、木地板的過程,啟示我們要用積極的態(tài)度面對生活,才能獲得真正的"舒服"?！对谂６亲永锫眯小繁疚膶懬囝^在好朋友紅頭被牛吞掉以后,做出各種努力救出紅頭的故事,從中可以看出青頭不僅知識豐富,而且珍惜友情、勇敢無畏?！兑粔K奶酪》這篇童話講述的是螞蟻隊長在運糧之前宣布不許偷嘴的紀律之后,帶領(lǐng)一群螞蟻在運糧中發(fā)現(xiàn)一塊奶酪,憑著堅強的毅力,抵御奶酪的誘惑,自覺遵守紀律的故事。贊揚了螞蟻隊長以身作則、自覺遵守紀律、抵制誘惑和愛護幼小的美好品質(zhì)。學習目標1.認識40個生字；會寫26個生字；正確讀寫"剩下、斧子、火柴、煤油、搖晃、旅行、拼命、流淚"等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容,積累好詞佳句。4.初步培養(yǎng)從童話故事中感悟出道理的能力。三、學習重點1.掌握本單元的生字和重點詞語。2.讀懂課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子。3.培養(yǎng)學生的自讀能力,理解童話故事的內(nèi)容。4.引導(dǎo)學生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)童話故事中蘊含的道理。四、課時分配8.《去年的樹》………………2～3課時9*.《那一定會很好》…………1～2課時10.《在牛肚子里旅行》………2～3課時11*.《一塊奶酪》……………1～2課時習作·語文園地……………3～4課時五、教法與學法這組課文講述了幾個生動有趣的童話故事,通過學習并結(jié)合生活實際,使學生學會怎樣看問題、怎樣想問題。學習童話故事,要引導(dǎo)學生通過朗讀與交流,明白其中的道理,并將學到的知識用于實踐。在學習過程中,還應(yīng)注意引導(dǎo)學生積累好詞佳句。8.去年的樹課題去年的樹課型新授課設(shè)計說明本文是日本作家新美南吉的作品,是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾言,歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友,最后面對由樹朋友做成的火柴點燃的燈火,唱起去年的歌的故事,歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對樹的濃厚友誼。在教學過程中,學生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓展想象等過程,感悟文本中所蘊含的語言美、思想美、意境美,從而實現(xiàn)學生心靈與文本之間真誠的對話,領(lǐng)悟童話所揭示的"信守諾言,珍惜友情"的道理。學前準備1.教學課件?！步處?.有關(guān)守信或珍惜友情的故事?！矊W生課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識7個生字,會寫13個生字,正確讀寫新詞。2.自讀課文,讀懂課文內(nèi)容。學習重點1.認識生字,正確讀寫詞語。2.了解課文內(nèi)容。學前準備1.生字卡片?！矌熒?.多媒體課件?！步處熃虒W環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、談話導(dǎo)入,自主識字〔用時：10分鐘1.同學們,你們喜歡童話故事嗎？在童話故事中,你結(jié)識了哪些好朋友？今天我們再來認識兩位好朋友,看看他們是誰？〔畫大樹和小鳥2.〔課件出示在大森林里,有一棵大樹,他和一只鳥兒是朋友,每天鳥兒都來為大樹唱歌,大樹呢,則會專注地傾聽,現(xiàn)在我們圍繞這對好朋友來聽一段美麗的故事。3.學生自讀課文,認讀生字。1.介紹自己結(jié)識的童話朋友。2.自讀課文,認準生字,詞語。3.用加一加的辦法識字：父+斤=斧此+木=柴火+某=煤目+爭=睜火+然=燃石+欠=砍1.辨字組詞。伐〔斧〔代〔爺〔?！部场渤恕泊巍?.照樣子寫詞語。唱歌——歌唱_____________________________________________________________________二、初讀課文,整體感知〔用時：5分鐘1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文,看看會有哪些收獲。2.這篇課文在語言上有一個很大的特點,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？1.課文是采用對話的形式展開故事情節(jié)。2.課文一共有四組對話?！泊髽浜网B兒、鳥兒和樹根、鳥兒和門、鳥兒和小女孩3.在文中找出每組對話,和同桌讀一讀。三、研讀課文,訓練朗讀〔用時：20分鐘1.去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形？讀第1~4自然段,你感受到什么？2.分角色朗讀,體會鳥兒和樹的濃厚情誼。3.在期待中,冬天很快就過去了,鳥兒和樹的愿望能實現(xiàn)嗎？1."天天……"一句,重點體會：天天唱、天天聽。2.從他們的對話中,體現(xiàn)了鳥兒和樹的傷心,難舍難分的心情。3.想象鳥兒和大樹期盼相逢時的內(nèi)心想法。4.想象補充。天氣晴朗的日子,鳥來給大樹唱歌；__________________,鳥來給大樹唱歌；_____________________,鳥來給大樹唱歌。看著滿天的大雪,鳥兒想：_______________________________,大樹想：_____________________。四、課堂小結(jié)〔用時：5分鐘1.把你喜歡的好詞或句子畫下來。2.熟記本節(jié)課的生字詞。1.把畫下來的詞句記在自己的摘抄本上。2.在小組內(nèi)交流自己摘抄的內(nèi)容。第二課時學習目標1.分角色朗讀對話。2.體會童話故事揭示的道理。學習重點體會童話故事揭示的道理。學前準備教學課件。〔教師教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、復(fù)習提示,導(dǎo)入新課〔用時：5分鐘1.默讀課文,想想上節(jié)課的內(nèi)容。2.從哪些句子可以看出鳥兒和樹的情誼深。讀一讀體現(xiàn)鳥兒和樹情誼深的句子。二、體會對話,升華情感〔用時：20分鐘1.默讀第7~14自然段,概括鳥兒的尋找過程。2.分角色朗讀對話,體會鳥兒的心情。1.鳥兒的幾次問話表達的感情：<1>"立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呀？"〔擔心<2>"門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎？"〔焦急<3>"小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎？"〔傷心2.學生自找伙伴,分角色朗讀課文。6.鳥兒分別向誰詢問？又是什么不同的心情呢？______________________________________________________三、引導(dǎo)想象,補充對話〔用時：7分鐘1.〔課件出示村子里,煤油燈旁,兩個好朋友相聚了,請讀課文最后三個自然段。2.鳥兒為什么"睜大眼睛"？"盯"有什么含義？為什么用兩個"看"？結(jié)合上文仔細體會。1."睜大眼睛""盯""看"等詞說明了鳥兒努力在閃耀的燈火中尋找朋友的影子,表現(xiàn)了鳥兒無比的深情和留戀。2."又"寫出了鳥兒非常珍惜她和樹之間的友情,想和她已經(jīng)不在了的朋友多呆一會兒。7.從鳥兒的神態(tài)和動作中,想象一下鳥兒會對樹朋友說什么？____________________________________________________四、理清脈絡(luò),總結(jié)全文〔用時：8分鐘1.學生再讀課文,按事情發(fā)展的先后順序,先分段,再概括每部分內(nèi)容。2.學完了課文,你有什么感想？說一說。全文分三段：第一段〔1~4寫鳥兒和樹是好朋友,鳥兒要飛到南方去,他們有一個約定。第二段〔5~14寫鳥兒從南方飛回來,尋找朋友樹的過程。第三段〔14~17寫鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言,帶著對樹的深情和留戀飛走了。8.談感想。我想對說：________________________________________板書設(shè)計教學反思9*.那一定會很好課題那一定會很好課型新授課設(shè)計說明課文是一篇童話故事,講述了木頭的各種變化,蘊含了為他人和社會做出貢獻,人生才有意義的道理。在教學設(shè)計中我注重引導(dǎo)學生通過對重點詞句的理解來了解課文內(nèi)容,理清一粒種子經(jīng)過的歷程,再通過朗讀體會文章的道理,降低了學生學習的難度,激發(fā)了學生學習的興趣。學前準備1.制作多媒體課件。〔老師2.預(yù)習生字,制作生字卡片?！矊W生課時安排1課時教學過程學習目標1.認識7個生字,正確流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,體會課文蘊含的道理。學習重點理解課文內(nèi)容,體會課文蘊含的道理。教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、話激趣,導(dǎo)入新課〔用時：5分鐘1.課件展示"舒服",請問同學們有感覺舒服的時候嗎？那都是在什么時候？2.板書課題。1.同學們相互交流自己感到舒服的時候。2.理解"舒服"的含義。3.齊讀課題。1.說說你對"舒服"一詞的理解。______________________________________________________二、初讀課文,整體感知〔用時：10分鐘1.老師巡視,指導(dǎo)學生自由讀課文。要求學生讀準字音,讀通句子。2.讀完課文后,想一想種子經(jīng)過了哪些歷程。1.學生自讀課文,畫出文中的生字新詞。2.討論文中的種子經(jīng)過了哪些歷程。2.給下列生字選擇正確的讀音。努力〔nǔlǔ莖葉〔jīnjīnɡ拆掉〔chāichì三、再讀課文,理解內(nèi)容<用時：20分鐘1.指導(dǎo)學生再讀課文,在文中畫出含有"舒服"這個詞語的句子。2.指導(dǎo)朗讀,體會情感。3.再讀課文,想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板,它走過了一段怎樣的歷程？1.學生邊讀課文,邊畫出文中含有"舒服"這個詞的句子。2.師生交流畫出的語句。3.學生有感情朗讀句子并體會情感。4.學生討論交流種子經(jīng)過的歷程。3.抄寫文中含有"舒服"一詞的句子。______________________________________________________四、總結(jié)拓展〔用時：5分鐘1.學了課文,你懂得了什么道理？2.比較一下,這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同之處。師生討論交流懂得的道理。4.學了課文,你懂得了什么道理？______________________________________________________板書設(shè)計教學反思10.在牛肚子里旅行課題在牛肚子里旅行課型新授課設(shè)計說明課文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被吞進了牛肚子,在牛肚子里"旅行"了一次,最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷。文章篇幅較長,因此提問"誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？"讓學生對文章內(nèi)容有整體把握。然后通過各種形式地讀,再理解紅頭的旅行過程,了解牛吃東西的特點,以及青頭對紅頭的幫助和鼓勵,體會文章情感。學前準備1.查找資料了解牛胃的特殊構(gòu)造和功能。〔學生2.預(yù)習生字、詞語,制作生字詞語卡片。〔學生3.制作多媒體課件,課文朗讀錄音?！步處熣n時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識15個生字,會寫13個生字。能正確讀寫詞語。2.正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。學習重點認識生字,理解讀寫詞語。學前準備1.制作教學課件,課文朗讀錄音?！步處?.了解牛吃食的特點,預(yù)習課文?！矊W生教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課〔用時：5分鐘1.板書：旅行,組織交流。2.板書：旅游。3.把課題補充完整。4.引導(dǎo)學生質(zhì)疑：讀了課題,你有什么問題想問嗎？1.說說自己去哪里旅行過,感覺怎樣。2.區(qū)別"旅行"和"旅游"的意思。3.齊讀課題。4.學生質(zhì)疑問題預(yù)設(shè)：誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？1.誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？______________________________________________________二、初讀課文,隨文識字〔用時：13分鐘1.老師巡視,指導(dǎo)學生自由讀課文。并給自然段標序號。2.指導(dǎo)學生學習新字、新詞。教師重點指導(dǎo)。1.學生熟讀課文,畫出文中的生字新詞。2.小組之間利用識字卡片互相交流識字方法,自學生字新詞。2.給帶點字選擇正確讀音。捉迷藏<cánɡzànɡ>答應(yīng)〔dádā幾乎〔jǐjī3.比一比,組詞。憐〔管〔冷〔官〔三、再讀課文,整體感知〔用時：17分鐘1.指導(dǎo)學生再讀課文,思考：<1>誰在牛肚子里旅行？<2>紅頭為什么會到牛肚子里旅行？2.引導(dǎo)學生整體把握課文內(nèi)容。1.自讀課文,讀通、讀順,并思考：讀了課文后知道了什么。2.全班交流思考題。4.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？_________________________________________5.牛吃食有什么特點？________________________________________四、課堂小結(jié)〔用時：5分鐘1.教師引導(dǎo)學生,歸類復(fù)習本節(jié)課的生字。2.要求學生有感情地朗讀課文。1.學生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進一步鞏固生字詞。2.學生分角色朗讀課文。6.讀拼音,寫詞語。lǚxínɡjiùｍìnɡ〔〔ｋěliánliúlèi〔〔ɡānɡcái〔第二課時學習目標1.了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程,培養(yǎng)學生語言概括能力。2.初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3.培養(yǎng)學生遇事冷靜,相互幫助的處事哲理。學習重點理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。學前準備制作課件。〔教師教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、回顧交流,導(dǎo)入新課〔用時：7分鐘1.復(fù)習生字詞。2.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？3.從紅頭的旅行過程中,你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時有什么特別的表現(xiàn)？1.學生讀生字、詞。2.回顧紅頭在牛肚子里旅行的過程。7.認讀下列詞語。蟋蟀答應(yīng)可憐拼命疼痛細嚼慢咽笑瞇瞇8.紅頭被大黃牛吃到嘴里以后,他的心情怎樣？_________________________________________二、深入研讀,了解課文〔用時：20分鐘1.出示文段,引導(dǎo)學生用上"先——再——接著——最后——"連起來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程。2.組織交流,學習"反芻"。3.組織交流,引讀課文。4.抓住紅頭、青頭說話的語氣指導(dǎo)朗讀。1.自由讀課文第5~17自然段,思考：紅頭是怎樣在牛肚子旅行的？從文中劃出紅頭所在地點的語句。2.再次快讀該語段,思考：牛吃東西時有什么特別的表現(xiàn)？3.結(jié)合課文和收集的資料,說說牛胃是怎樣消化食物的？4.分角色朗讀課文。9.說說紅頭的旅行路線是怎樣的？__________________________________________三、再讀課文,升華情感〔用時：8分鐘1.找出描寫青頭幫助,鼓勵紅頭的語句,進行朗讀、體會。2.從青頭的所作所言中,你感受到了什么？3.分角色有感情地朗讀課文。1.學生在文中畫出有關(guān)語句。2.交流感悟。10.青頭是怎樣幫助紅頭的？從中你有什么感悟？__________________________________________四、總結(jié)想象,拓展延伸〔用時：5分鐘1.當紅頭從牛肚子里出來后會對青頭說些什么呢？2.你能試著講一個有趣的歷險故事嗎？學生交流紅頭從牛肚子出來后,對青頭說的話。11.紅頭從牛肚子出來以后,會對青頭說些什么呢？__________________________________________板書設(shè)計教學反思11*.一塊奶酪課題一塊奶酪課型新授課設(shè)計說明課文記敘了螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運食物,把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃,贊揚了螞蟻隊長以身作則,關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。教學本課,我主要放手讓學生自讀、研讀,讀懂課文內(nèi)容,感受螞蟻的美好品質(zhì),并談?wù)勛x文后受到的啟發(fā)。學前準備1.自學生字,收集螞蟻搬食物的資料?！矊W生2.教學相關(guān)課件。〔教師課時安排1課時教學過程學習目標1.認識11個生字。2.讀懂課文內(nèi)容,體會螞蟻隊長和螞蟻們的美好品質(zhì)。3.學習螞蟻大家庭同心協(xié)力,關(guān)心幼小的美好品質(zhì),并受到啟發(fā)。學習重點體會螞蟻隊長表現(xiàn)出的美好品質(zhì)。教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、問題導(dǎo)入〔用時：5分鐘1.同學們,你們見過螞蟻搬運食物嗎？2.今天,我們來認識一位螞蟻隊長,看看它是怎樣帶領(lǐng)螞蟻隊伍搬運食物的？〔板書課題1.學生交流螞蟻搬運食物的情景。2.齊讀課題,質(zhì)疑。1.讀了題目,你會提出哪些問題？_______________________________________________二、初讀識字〔用時：15分鐘1.自讀課文,標出自然段的序號,把生字圈起來。2.認讀生字和帶生字的詞語。3.了解課文主要內(nèi)容。1.易讀錯的字。犯〔fàn跺〔duò豫〔yù2.讀一讀帶生字的詞語。3.自讀課文,了解主要內(nèi)容。4.學生齊讀課題。2.給加點的字注音。誘人〔聚集〔猶豫〔宣布〔禁止〔舔食〔三、研讀感悟〔用時：15分鐘1.自讀課文第1~3自然段,思考：〔1螞蟻隊長下達了什么命令？〔2螞蟻們是怎么做的呢？2.研讀第4~9自然段,思考：螞蟻隊長和螞蟻們對掉在地上的奶酪渣是什么態(tài)度？3.齊讀最后一段。1.讀第1段螞蟻的命令。2.從"爭先恐后、搶著、不愿"等詞體現(xiàn)了螞蟻遵守紀律,同心協(xié)力的品質(zhì)。3.小組合作學習,交流：隊長：丟掉——太可惜；吃掉——犯禁令〔矛盾4."勁頭比剛才更足"螞蟻隊長身先士卒,以身作則地品質(zhì)更加激勵螞蟻們齊心協(xié)力地搬運食物。3.仿寫詞語。爭先恐后〔含反義詞____________________四面八方〔含數(shù)字____________________4.你喜歡這只螞蟻隊長嗎？為什么？_______________________________________________四、課堂小結(jié)〔用時：5分鐘學生再讀課文,說說課文對你的啟發(fā)。學生談體會。5.讀了本文,對你有什么啟發(fā)？______________________________________________________________________板書設(shè)計教學反思習作·語文園地三[學習目標]1.學習用減一減的方法認識生字。2.認識"口"部的生字,并理解帶"口"部的字與什么有關(guān)。3.學習用修改符號修改病句。4.積累諺語。5.學編童話故事。[學習重難點]1.識字和學會用修改符號修改病句。2.編童話故事。[學前準備]1.收集自己喜歡的童話故事。2.相關(guān)內(nèi)容的課件。[課時安排]3課時[教學過程]第一課時〔習作：我來編童話一、復(fù)習導(dǎo)入。1.回憶本單元的四篇課文,都是什么體裁的文章？〔童話2.回憶四篇課文的主要內(nèi)容。3.教師小結(jié)：這些童話故事中的人物都是動、植物,把它們賦予了人的情感、動作、語言,每個故事都是那么生動有趣,你能編一個這樣的童話故事嗎？二、學生交流。1.課件出示文中一些詞語,讀一讀、想一想：看到這些詞語,你的腦海里會浮現(xiàn)一幅什么畫面呢？你想到了什么故事？2.同桌交流自己的故事內(nèi)容。3.指名說說,其他同學補充。三、指導(dǎo)習作。1.確定故事中有哪些角色？〔可以從上面找一個或幾個,也可以添加你喜歡的其他角色。2.事情發(fā)生在什么時間？是在哪發(fā)生的？3.他們在那兒做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？四、學生習作。學生按自己的思路編寫童話故事,寫完后小組交流修改。第二課時〔作文講評一、談話,導(dǎo)入新課。本單元的幾篇文章都是童話故事,這些故事給我們展示了一個個生動有趣、神奇的世界?，F(xiàn)在,我們也來編一個童話故事吧！讓我們一起來欣賞一篇佳作吧！二、出示習作范文。龍公主從前,國王生了一個女兒,長得美若天仙。到了待嫁的年齡,三個來自不同國家的王子前來求婚。國王一時不知如何選擇,便告訴他們,城堡對面的山頂上住著一條龍,通體漆黑,頭生雙角,它的胸前有一顆發(fā)光的火石,誰能把那條龍胸前的火石取下來,誰就可以娶公主為妻。于是,三位王子帶著武器便上山了,在山頂,他們找