后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄

后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄時(shí)間2010-9-12地點(diǎn)會(huì)議室主持人高鋼會(huì)議主題“三配套”管理常規(guī)工作出席對(duì)象儀器管理員、圖書(shū)管理員、體衛(wèi)藝器材管理員會(huì)議主要內(nèi)容會(huì)議紀(jì)要：一、對(duì)圖書(shū)館的管理要求：1.做好圖書(shū)館、閱覽室的衛(wèi)生工作。2.做好補(bǔ)辦借書(shū)證工作。3.追回上學(xué)期外借未還的圖書(shū)和期刊。4.認(rèn)真做好讀者服務(wù)工作，做好閱讀指導(dǎo)工作。5.圖書(shū)管理員要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，熟練業(yè)務(wù)，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。二、作出本學(xué)期圖書(shū)館工作計(jì)劃。

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時(shí)間2010-10-18地點(diǎn)會(huì)議室主持人王大興會(huì)議主題明確學(xué)生圖書(shū)管理員的工作職責(zé)出席對(duì)象各班圖書(shū)管理員會(huì)議主要內(nèi)容1.明確借閱圖書(shū)館開(kāi)放的時(shí)間。2.管理員應(yīng)該按時(shí)到崗，維持外借秩序，保持室內(nèi)安靜、整潔。

3.管理員遇到有續(xù)借情況的，應(yīng)辦理續(xù)借手續(xù)。4.如有損壞，應(yīng)該照書(shū)圖損壞標(biāo)準(zhǔn)索賠。5.外借圖書(shū)時(shí)，應(yīng)該按照索取號(hào)放還原處。6.學(xué)生在借閱時(shí)，督促學(xué)生把書(shū)放整齊。7.如有學(xué)生書(shū)籍不按要求擺放的，應(yīng)及時(shí)整理。

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時(shí)間2011-3-12地點(diǎn)會(huì)議室主持人王大興會(huì)議主題開(kāi)展讀書(shū)閱覽活動(dòng)使學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。出席對(duì)象教導(dǎo)主任、全體班主任、圖書(shū)館室管理員、班級(jí)圖書(shū)管理員會(huì)議主要內(nèi)容一、啟動(dòng)本學(xué)讀書(shū)活動(dòng)：一年級(jí)至二年級(jí)，各班都集體借閱《弟子規(guī)》，保證人手一冊(cè)。二、每班都安排閱讀課每周周三下午活動(dòng)時(shí)間，由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)講解，由班主任負(fù)責(zé)檢查閱讀效果。

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時(shí)間2011-9-8地點(diǎn)會(huì)議室主持人高鋼會(huì)議主題教學(xué)設(shè)備施配套管理常規(guī)工作出席對(duì)象儀器管理員、圖書(shū)管理員、體衛(wèi)藝器材管理員、后勤人員會(huì)議主要內(nèi)容相關(guān)圖書(shū)紀(jì)要：一、對(duì)圖書(shū)館的管理要求：1.做好圖書(shū)館、閱覽室的各項(xiàng)工作。2.做好新辦和補(bǔ)辦學(xué)生借書(shū)證工作。3.追回長(zhǎng)期外借未還的圖書(shū)和期刊。4.認(rèn)真做好讀者服務(wù)工作，做好讀書(shū)活動(dòng)的其它指導(dǎo)工作。二、作出本學(xué)期圖書(shū)館工作計(jì)劃。

后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄時(shí)間2011.10.24地點(diǎn)圖書(shū)室參加人員圖書(shū)管理員、一致三年級(jí)班主任主題如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課會(huì)議內(nèi)容在閱讀教學(xué)中，教師往往以教學(xué)參考書(shū)上提供的知識(shí)，再加上自己對(duì)課文的理解、體驗(yàn)和感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳輸。讓學(xué)生按照自己預(yù)先想好的模式去理解、感悟和體驗(yàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生們失去了“心靈自由”的空間。從某種意義上看，已經(jīng)把學(xué)生看成了一種“儲(chǔ)存知識(shí)的機(jī)器”。如今，隨著新課改的進(jìn)一步深入，如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課成了語(yǔ)文教師關(guān)注的一個(gè)熱門(mén)話題。要想開(kāi)展好閱讀指導(dǎo)課，首先要明確閱讀的本質(zhì)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！遍喿x的本質(zhì)使學(xué)生的閱讀行為變成了開(kāi)放式的，多元化的，個(gè)性化的。而“新課標(biāo)”又特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，讓學(xué)生明白閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。后大留學(xué)校圖書(shū)館知識(shí)的教學(xué)教研活動(dòng)記錄時(shí)間2012.3.17地點(diǎn)圖書(shū)室參加人員全體語(yǔ)文教師圖書(shū)管理員主題用工具書(shū)學(xué)習(xí)字詞活動(dòng)內(nèi)容《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是我們學(xué)習(xí)字詞最理想的工具書(shū)。那么，我們?cè)撛鯓永眠@類(lèi)工具書(shū)學(xué)習(xí)字詞呢？其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，查閱它們的時(shí)候一定要聯(lián)系已有的知識(shí)和生活實(shí)際，聯(lián)系字詞所在的語(yǔ)境，要邊查閱邊動(dòng)腦。老師在布置預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，會(huì)遇到一些不理解的生字，比如五年級(jí)上學(xué)期的一篇課文《師恩難忘》中有個(gè)生字“捅”不理解，我們就可以查閱《新華字典》，字典上的解釋是“戳、刺、碰”，我們?cè)诶斫馕闹羞@個(gè)字的時(shí)候不能簡(jiǎn)單照搬那三個(gè)意思，要聯(lián)系課文動(dòng)腦選擇。課文中的句子是“田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。”聯(lián)系生字所在的語(yǔ)境，再想想自己的生活實(shí)際，我們就知道這里的“捅”是“碰”的意思。查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)有的詞條有多個(gè)解釋?zhuān)惨?lián)系課文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)腦選擇，有些太書(shū)面化的解釋還得學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。后大留學(xué)校圖書(shū)館知識(shí)的教學(xué)教研活動(dòng)記錄時(shí)間2012.6.21地點(diǎn)圖書(shū)室參加人員全體語(yǔ)文教師圖書(shū)管理員主題如何讓學(xué)生選好語(yǔ)文學(xué)習(xí)工具書(shū)活動(dòng)內(nèi)容走進(jìn)新華書(shū)店，關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具書(shū)琳瑯滿目。小學(xué)生可以選擇哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具書(shū)呢？《新華字典》是每個(gè)小學(xué)生必備的工具書(shū)，它被同學(xué)們形象地稱為“小老師”。哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們可以問(wèn)問(wèn)它；哪個(gè)字不理解，我們可以請(qǐng)教它；哪個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，我們可以查一查。隨著年級(jí)的升高，我們還可以備一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，那里有很多詞條，閱讀的時(shí)候遇到不理解的詞語(yǔ)，一般在那里都可以找到；寫(xiě)文章的時(shí)候有的詞不知道怎樣準(zhǔn)確使用，我們可以翻翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。當(dāng)然還有許多工具書(shū)可以幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，比如《成語(yǔ)詞典》《學(xué)生辭海》《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》等，我們可以根據(jù)自己的需要選擇。有些同學(xué)和家長(zhǎng)把一些語(yǔ)文輔導(dǎo)書(shū)、參考書(shū)也作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具書(shū)，但是，這類(lèi)書(shū)好像一把“雙刃劍”，用得科學(xué)，對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)有幫助；用得不當(dāng)，它反而會(huì)影響我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，選擇購(gòu)買(mǎi)時(shí)必須謹(jǐn)慎。后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄時(shí)間2012.9.10地點(diǎn)教師閱覽室主持人高鋼記錄人王大興參加會(huì)議對(duì)象圖書(shū)館理員會(huì)議主題新學(xué)期做好圖書(shū)館管理工作會(huì)議主要內(nèi)容記錄

校長(zhǎng)：<!-1、做好圖書(shū)館環(huán)境衛(wèi)生工作。<!-2、追回上學(xué)期外借未歸還的圖書(shū)。<!-3、對(duì)丟失、損壞的圖書(shū)，要追究責(zé)任，實(shí)行等額賠償。<!-4、做好補(bǔ)辦借書(shū)卡工作。<!-5、做好圖書(shū)管理隊(duì)伍建設(shè)，各班選好讀書(shū)組長(zhǎng)。<!-6、教師閱覽室報(bào)架排放整齊，經(jīng)常更換報(bào)刊。<!-7、要管好教師閱覽室的電腦，嚴(yán)禁教師上班時(shí)間打游戲、聊天。后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄時(shí)間2012.10.12地點(diǎn)教師閱覽室主持人校長(zhǎng)記錄人王大興參加會(huì)議對(duì)象圖書(shū)管理員會(huì)議主題做好圖書(shū)借還工作會(huì)議主要內(nèi)容記錄

校長(zhǎng)：<!-1、對(duì)圖書(shū)館的管理工作的要求。<!-2、催還外借的圖書(shū)，對(duì)丟失損壞的圖書(shū)，要落實(shí)到班級(jí)到借主，讓班主任協(xié)助催還，丟失圖書(shū)的讀者，要照價(jià)賠償，或是賠等價(jià)的圖書(shū)。<!-3、圖書(shū)排列工作，要做細(xì)，做到按類(lèi)別整齊排放，及時(shí)清點(diǎn)學(xué)生還來(lái)的圖書(shū)，及時(shí)登記。<!-4、對(duì)破舊、散頁(yè)的圖書(shū)，要做到及時(shí)裝訂，及時(shí)流通。<!-5、教師閱覽室，嚴(yán)禁教師在電腦上打游戲或是聊天。<!-6、繼續(xù)做好讀者服務(wù)工作，作好閱讀指導(dǎo)工作。<!-7、

每天的新報(bào)紙，要及時(shí)上架

后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄時(shí)間2013.4.15地點(diǎn)教師閱覽室主持人校長(zhǎng)記錄人王大興參加會(huì)議對(duì)象圖書(shū)管理員會(huì)議主題作好讀者服務(wù)工作會(huì)議主要內(nèi)容記錄

趙校長(zhǎng)：<!-1、開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)。<!-2、組織與研究讀者。<!-3、組織各項(xiàng)讀書(shū)服務(wù)活動(dòng)。<!-4、組織各項(xiàng)宣傳輔導(dǎo)活動(dòng)。<!-5、主動(dòng)開(kāi)展圖書(shū)文獻(xiàn)的宣傳報(bào)道，陳列展覽學(xué)生作品，有針對(duì)性地編制各種專(zhuān)題書(shū)目索引：<!-1）參與讀者選擇書(shū)刊。<!-2）利用現(xiàn)代化手段檢索文獻(xiàn)。<!-3）評(píng)介閱讀內(nèi)容以及閱讀方法的指導(dǎo)。

.后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄時(shí)間2013.6.15地點(diǎn)教師閱覽室主持人校長(zhǎng)記錄人王大興參加會(huì)議對(duì)象圖書(shū)管理員會(huì)議主題圖書(shū)管理常規(guī)工作會(huì)議主要內(nèi)容記錄<!-1.討論圖書(shū)館發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃、工作總結(jié)等。<!-2.討論通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度、工作細(xì)則等。<!-3.討論圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)使用問(wèn)題。<!-4.討論制定人員培訓(xùn)，考核，獎(jiǎng)勵(lì)，處罰，批評(píng)等事宜。<!-5.討論讀書(shū)筆記及分配問(wèn)題。<!-6.討論管理、業(yè)務(wù)和服務(wù)工作中的問(wèn)題。<!-7.領(lǐng)導(dǎo)向成員通報(bào)或安排近期工作情況。<!-8.各班匯報(bào)本本班級(jí)圖書(shū)角工作。<!-9.協(xié)調(diào)各班級(jí)之間的關(guān)系和工作。<!-10.溝通信息，交流情況。<!-11.作為管理員擴(kuò)大會(huì)議討論其他問(wèn)題。后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄

時(shí)間2013-9-8地點(diǎn)會(huì)議室主持人高鋼會(huì)議主題教學(xué)設(shè)施配套管理常規(guī)工作出席對(duì)象儀器管理員、圖書(shū)管理員、體衛(wèi)藝器材管理員、后勤人員會(huì)議主要內(nèi)容相關(guān)圖書(shū)紀(jì)要：一、對(duì)圖書(shū)館的管理要求：1.做好圖書(shū)館、閱覽室的各項(xiàng)工作。2.做好新辦和補(bǔ)辦學(xué)生借書(shū)證工作。3.追回長(zhǎng)期外借未還的圖書(shū)和期刊。4.認(rèn)真做好讀者服務(wù)工作，做好讀書(shū)活動(dòng)的其它指導(dǎo)工作。二、作出本學(xué)期圖書(shū)館工作計(jì)劃。

后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄時(shí)間2013.10.24地點(diǎn)圖書(shū)室參加人員圖書(shū)管理員、一致五年級(jí)班主任主題如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課會(huì)議內(nèi)容在閱讀教學(xué)中，教師往往以教學(xué)參考書(shū)上提供的知識(shí)，再加上自己對(duì)課文的理解、體驗(yàn)和感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳輸。讓學(xué)生按照自己預(yù)先想好的模式去理解、感悟和體驗(yàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生們失去了“心靈自由”的空間。從某種意義上看，已經(jīng)把學(xué)生看成了一種“儲(chǔ)存知識(shí)的機(jī)器”。如今，隨著新課改的進(jìn)一步深入，如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課成了語(yǔ)文教師關(guān)注的一個(gè)熱門(mén)話題。要想開(kāi)展好閱讀指導(dǎo)課，首先要明確閱讀的本質(zhì)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！遍喿x的本質(zhì)使學(xué)生的閱讀行為變成了開(kāi)放式的，多元化的，個(gè)性化的。而“新課標(biāo)”又特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，讓學(xué)生明白閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄時(shí)間2014.3.24地點(diǎn)圖書(shū)室參加人員圖書(shū)管理員、主題用工具書(shū)學(xué)習(xí)字詞會(huì)議內(nèi)容《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是我們學(xué)習(xí)字詞最理想的工具書(shū)。那么，我們?cè)撛鯓永眠@類(lèi)工具書(shū)學(xué)習(xí)字詞呢？其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，查閱它們的時(shí)候一定要聯(lián)系已有的知識(shí)和生活實(shí)際，聯(lián)系字詞所在的語(yǔ)境，要邊查閱邊動(dòng)腦。老師在布置預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，會(huì)遇到一些不理解的生字，比如五年級(jí)上學(xué)期的一篇課文《師恩難忘》中有個(gè)生字“捅”不理解，我們就可以查閱《新華字典》，字典上的解釋是“戳、刺、碰”，我們?cè)诶斫馕闹羞@個(gè)字的時(shí)候不能簡(jiǎn)單照搬那三個(gè)意思，要聯(lián)系課文動(dòng)腦選擇。課文中的句子是“田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！甭?lián)系生字所在的語(yǔ)境，再想想自己的生活實(shí)際，我們就知道這里的“捅”是“碰”的意思。查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)有的詞條有多個(gè)解釋?zhuān)惨?lián)系課文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)腦選擇，有些太書(shū)面化的解釋還得學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄時(shí)間2014.6.2地點(diǎn)圖書(shū)室參加人員圖書(shū)管理員、三致五年級(jí)語(yǔ)文教師主題充分利用復(fù)習(xí)階段開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課會(huì)議內(nèi)容在閱讀教學(xué)中，教師往往以教學(xué)參考書(shū)上提供的知識(shí)，再加上自己對(duì)課文的理解、體驗(yàn)和感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳輸。讓學(xué)生按照自己預(yù)先想好的模式去理解、感悟和體驗(yàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生們失去了“心靈自由”的空間。從某種意義上看，已經(jīng)把學(xué)生看成了一種“儲(chǔ)存知識(shí)的機(jī)器”。如今，隨著新課改的進(jìn)一步深入，如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課成了語(yǔ)文教師關(guān)注的一個(gè)熱門(mén)話題。要想開(kāi)展好閱讀指導(dǎo)課，首先要明確閱讀的本質(zhì)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”閱讀的本質(zhì)使學(xué)生的閱讀行為變成了開(kāi)放式的，多元化的，個(gè)性化的。而“新課標(biāo)”又特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，讓學(xué)生明白閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。后大留學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)議記錄

時(shí)間2014-9-8地點(diǎn)會(huì)議室主持人高鋼會(huì)議主題教學(xué)設(shè)施配套管理常規(guī)工作出席對(duì)象儀器管理員、圖書(shū)管理員、體衛(wèi)藝器材管理員、后勤人員會(huì)議主要內(nèi)容相關(guān)圖書(shū)紀(jì)要：一、對(duì)圖書(shū)館的管理要求：1.做好圖書(shū)館、閱覽室的各項(xiàng)工作。2.做好新辦和補(bǔ)辦學(xué)生借書(shū)證工作。3.追回長(zhǎng)期外借未還的圖書(shū)和