企業(yè)參觀調(diào)研報(bào)告

年4月19日企業(yè)參觀調(diào)研報(bào)告文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。河北工院中職培訓(xùn)企業(yè)考察報(bào)告甘肅省康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校李連飛12月11日，在河北工院機(jī)電系教師團(tuán)隊(duì)的組織下，我們作為中職培訓(xùn)學(xué)員隨隊(duì)參觀位于石家莊市開發(fā)區(qū)的幾家工廠，在過程中不但參觀了工廠的環(huán)境設(shè)施、運(yùn)作流程，還了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)、崗業(yè)規(guī)范、管理制度、企業(yè)文化等，而且進(jìn)行關(guān)鍵崗位實(shí)踐和技能訓(xùn)練，增加生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，擁有機(jī)會(huì)與企業(yè)的高層進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，向企業(yè)高管提出了自己關(guān)心的問題，加深了自己對(duì)企業(yè)概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)覺作為中職培訓(xùn)學(xué)員，在企業(yè)這個(gè)領(lǐng)域的一些可研究之處，在這里與大家共享一下。綱要：一、參觀得到的一些體會(huì)和收獲二、作為中職培訓(xùn)學(xué)員能夠借鑒的一些項(xiàng)目三、針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)方法改革與社會(huì)需求相銜接的思路的思考闡述一、參觀得到的一些體會(huì)和收獲我覺得河北工院機(jī)電系選擇的企業(yè)（包括中國人民解放軍第三三O二修理廠、太行機(jī)械有限責(zé)任公司和金剛集團(tuán)）雖然都位于石家莊本市，但在行業(yè)分布、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)性質(zhì)來看都有針對(duì)性的，具有一定的企業(yè)代表性，也反映了中國當(dāng)前機(jī)械加工發(fā)展階段。1、企業(yè)文化與優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)參觀過程中，三家企業(yè)都首選播放企業(yè)的宣傳片，講解企業(yè)簡介；其次，熱情安排講解員陪同學(xué)員下車間，了解生產(chǎn)整個(gè)流程。收獲更多的是：豐富了對(duì)更多不同數(shù)控車床的了解，基本的結(jié)構(gòu)、簡單操作；相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的拓展，如鑄造、研發(fā)、銷售、財(cái)務(wù)等。為能夠改變工藝流程，降低加工成本提供人才和點(diǎn)子。2、人才在企業(yè)中的地位隨著中國的經(jīng)濟(jì)高速增長，企業(yè)的發(fā)展，行業(yè)競爭的加劇，高素質(zhì)人才供應(yīng)量的不足，越來越多的企業(yè)意識(shí)到人才的重要性。綜合能力較強(qiáng)、有一技之長的專業(yè)人才會(huì)受到企業(yè)歡迎的。我們所培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)定位形勢愈加嚴(yán)峻，有著學(xué)歷低、無經(jīng)驗(yàn)、年齡偏小及性格叛逆等弱項(xiàng)。相應(yīng)的接納的企業(yè)就會(huì)更少，面更窄。3、如何樹立企業(yè)品牌自主品牌涉及的是一個(gè)大話題，也是當(dāng)前由國家推動(dòng)的最熱門的一個(gè)熱點(diǎn)之一。例如金剛小巨人——金中精堅(jiān)，歷百劫而千生，百煉不銷的精華。它擁有金剛般的大智慧，它吹響了企業(yè)創(chuàng)新的號(hào)角；凸現(xiàn)出金剛?cè)恕疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”的蓬勃朝氣和自信；蘊(yùn)含了金剛?cè)恕白尭嘤脩羰找嬗诮饎偖a(chǎn)品”的理想和追求；展示著金剛?cè)恕耙酝跽唢L(fēng)范，拓廣闊未來”的豪邁情懷和充滿活力的形象。大家都認(rèn)為自主品牌很重要，但品牌的定義是怎樣的呢？如何創(chuàng)立自主品牌？一個(gè)品牌要依托什么才能成功和長久生存呢？金剛做了非常好的詮釋。二、作為中職教師能夠借鑒的一些項(xiàng)目首先是感悟了先進(jìn)，受到了鞭策。經(jīng)過聽取介紹企業(yè)發(fā)展模式、工藝設(shè)備、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、經(jīng)營管理、項(xiàng)目推介、市場銷售等情況，實(shí)地參觀企業(yè)廠房及生產(chǎn)線，進(jìn)一步理清了發(fā)展機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)的思路，對(duì)于學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)園區(qū)科學(xué)運(yùn)作模式，具有重要作用。我們應(yīng)把差距化為潛力，把壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，進(jìn)一步明確發(fā)展戰(zhàn)略及對(duì)策。其次是得到了啟示，堅(jiān)定了信心。她們加工企業(yè)擁有的一流技術(shù)、產(chǎn)品、管理和服務(wù)等，增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)借鑒其先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、規(guī)范化管理模式、開放式管理理念、科學(xué)質(zhì)量管理體系的勇氣和決心。第三是在發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面實(shí)現(xiàn)新突破，鼓勵(lì)“企業(yè)找科技”，積極聯(lián)系大專院校、科研單位或國內(nèi)外知名企業(yè)；鼓勵(lì)支持建立技術(shù)開發(fā)中心，扶持、培育一批技術(shù)創(chuàng)新示范企業(yè)。真正落實(shí)校企合作，體現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”，達(dá)到“理實(shí)一體”的教學(xué)目標(biāo)。三、針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)方法改革與社會(huì)需求相銜接的思路的思考1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括技術(shù)能力和職業(yè)能力方面，讓學(xué)生在進(jìn)入培訓(xùn)(學(xué)習(xí))時(shí)就知道自己應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)掌握什么能力；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)著重衡量學(xué)生的能力水平；在執(zhí)業(yè)能力方面，讓學(xué)生清楚該做好什么的準(zhǔn)備走進(jìn)社會(huì)，以哪些正確的心態(tài)去處理可能遇到的社會(huì)問題，使技術(shù)能力得到更有效地發(fā)揮。2、優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)學(xué)合作。企業(yè)與學(xué)校的合作，使學(xué)生能夠?qū)W到理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識(shí)，有利于發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)力量和學(xué)校的教師作用，有利于學(xué)校與企業(yè)之間的人力、物力、財(cái)力上的資源共享。3綜合技能實(shí)習(xí)。為熟練掌握知識(shí)和技能，安排學(xué)生到現(xiàn)場進(jìn)行短期見習(xí)或長時(shí)間的綜合技能見習(xí)，或參加崗位實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查，在積極參與中判斷、提升學(xué)生的綜合執(zhí)業(yè)能力。職業(yè)教育正以迎合時(shí)代發(fā)展的趨勢不斷地前進(jìn)，其教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新也有很大的探索空間，但只有時(shí)時(shí)與社會(huì)發(fā)展的需求相結(jié)合，職業(yè)教育才能完成培育高素質(zhì)人才與高技能人員的需求。綜上所述，只是在職業(yè)教育教學(xué)方法與改革研究方面的總體構(gòu)想，其每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作與實(shí)施會(huì)在后續(xù)的研究中不斷深化，讓每一種方法都能更有效地利用。只有職業(yè)教育人不斷行走在與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)改革實(shí)踐中，才能讓職業(yè)教育成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展堅(jiān)實(shí)的支柱。經(jīng)過這次參觀企業(yè)，我們要考慮的是我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程應(yīng)該采用怎樣的方式和方法，面對(duì)企業(yè)中的各種實(shí)際問題，那么除了將理論基礎(chǔ)打扎實(shí)外，我們要爭取更多的與企業(yè)交流的機(jī)會(huì)，把握她們的切實(shí)需求，同時(shí)能夠提前對(duì)這些問題進(jìn)行