《教師職業(yè)化發(fā)展途徑》學(xué)習(xí)心得

1/1《教師職業(yè)化發(fā)展途徑》學(xué)習(xí)心得

一、提升從業(yè)態(tài)度，做一名快樂(lè)的教師

從事教師職業(yè)的態(tài)度有“就業(yè)”、“敬業(yè)”、“樂(lè)業(yè)”幾種。如果把教書(shū)僅僅看成是為了生存不得已而為之的工具，教師工作的主動(dòng)性不夠，書(shū)教得沒(méi)了激情，應(yīng)付、得過(guò)且過(guò)，學(xué)生的認(rèn)同率低，教學(xué)沒(méi)回應(yīng)，教師成了教科書(shū)的傳輸站，學(xué)生成了書(shū)本知識(shí)的“堆積站”。與持“就業(yè)”態(tài)度的教師相比，“敬業(yè)”者的工作態(tài)度就要主動(dòng)得多。一個(gè)人只要有了要工作、想把工作做好的欲望，自然就會(huì)想方設(shè)法地把自己的工作做好，工作也會(huì)讓他變得快樂(lè)和充實(shí)。敬業(yè)者大多兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，視工作為己任，注重工作的過(guò)程和細(xì)節(jié)，同時(shí)也注重工作的效果。而“樂(lè)業(yè)”者，應(yīng)當(dāng)是教師職業(yè)中最高境界者了，他們大多喜歡自己的工作，在三尺講臺(tái)上，與學(xué)生的交流是臺(tái)上有聲有色、臺(tái)下興趣盎熱。

工作中，“樂(lè)業(yè)”者除了具有“敬業(yè)”者的刻苦精神外，日常的教育教學(xué)如魚(yú)得水，他們不受名利之左右，不受外界之影響，始終以高昂的熱情對(duì)待工作中的一切，真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽；“樂(lè)業(yè)”者還懂得不斷地反思自己的工作，完善自己的教育教學(xué)方法，工作過(guò)程其樂(lè)融融。心理學(xué)家認(rèn)為，快樂(lè)有利于身心的健康，有利于誘發(fā)工作的激情，有利于提高工作的效率，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，在師德修養(yǎng)的過(guò)程中，每一位教師都有必要進(jìn)行一下從業(yè)態(tài)度的自我提升，努力把自己造就成為一名快樂(lè)的人民教師。

二、做學(xué)生的引路人和表率

做一名教師，要求我們心有學(xué)生、心系學(xué)生，做學(xué)生的引路人和表率。當(dāng)然這里不僅僅是教師要儀表美、心靈美，更在于要求教師要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。天生萬(wàn)物，物物不同。人貴為萬(wàn)物之靈，從其最原始的存在形態(tài)來(lái)講就是美的。

世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)于教師而言，相信每位學(xué)生都是千里馬，而你每天都要把自己看作一名發(fā)現(xiàn)美的伯樂(lè)。自古以來(lái)，淡泊名利，心系學(xué)生，心系教育，成就學(xué)生，快樂(lè)自己；教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，但愿被稱為人類靈魂工"的所有教育者，都以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識(shí)去培育人；以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝，堅(jiān)守教育工作崗位，為祖國(guó)美好明天培養(yǎng)有用的創(chuàng)新人才。

三、有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！碧招兄壬终f(shuō)：“要人敬的，必先自敬；重師首先師自重?！苯處熥鳛槿祟愊冗M(jìn)文化的傳承人，首先其身上應(yīng)當(dāng)透出一種高雅的文化氣質(zhì)，不僅要熟練地掌握所從事的專業(yè)，還要具備較寬厚的文化功底。教師基本功中大方得體的教態(tài)、純正的普通話、工整的字體、整齊的板書(shū)不能放棄，多媒體的合理應(yīng)用必須嫻熟；在教師中倡導(dǎo)“德、智、體、美”全面發(fā)展，是衡量教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本尺度。文明規(guī)范的語(yǔ)言，和諧悅耳的語(yǔ)調(diào)，很容易引起學(xué)生的.共鳴；熱情誠(chéng)懇、富有激情鼓勵(lì)的語(yǔ)言，容易打動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生留下美好的記憶；深動(dòng)的表述、純厚的文化氣息、儒雅的氣質(zhì)，往往會(huì)感染學(xué)生幼稚的心靈，給學(xué)生留下美好的印象，誘發(fā)出學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的火花。

所以，師德的修養(yǎng)應(yīng)由表及里，應(yīng)從教師的日常生活、工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。堅(jiān)持體育鍛練，努力樹(shù)造健康的體魄，這是從事教師職業(yè)的前提和保障；也只有具備健康的身體，在學(xué)生面前，我們才能始終展現(xiàn)飽滿的熱情、良好的記憶、清晰的表達(dá)、充滿活力的姿態(tài)。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)，還要十分注重積極樂(lè)觀、努力拼搏的開(kāi)朗性格的修養(yǎng)，注重自己面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄的堅(jiān)強(qiáng)意志的修養(yǎng)，注重寬厚善良的包容心態(tài)的修養(yǎng)，做到不歧視學(xué)生、能包容學(xué)生不足、還要有能力引導(dǎo)他們?nèi)ネ晟谱晕?、?shù)造良好的個(gè)性品質(zhì)；真正做到，以高尚的情操鼓舞人、以健康清新的姿態(tài)感染人、以求實(shí)奮進(jìn)的精神鞭策人、以淵博的知識(shí)啟發(fā)打動(dòng)人；以愛(ài)心喚愛(ài)心，以真心喚真誠(chéng)，以踏實(shí)喚奮進(jìn)，以優(yōu)美喚熱忱！

四、不斷更新知識(shí)體系，樹(shù)立現(xiàn)代意識(shí)，走職業(yè)化發(fā)展的道路

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，先進(jìn)的科技不僅給我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識(shí)帶來(lái)了便利，也極大地豐富和改進(jìn)了我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，過(guò)去那種以講授為主的課堂體系一去不復(fù)返；一種開(kāi)放的、多元化的新型教學(xué)模式已經(jīng)形成。在備課中，教師不僅要備知識(shí)、備教法，還必須備學(xué)生。因此，對(duì)“學(xué)生心理學(xué)”、“教育心理學(xué)”等心理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)修養(yǎng)，自然成了教師提高師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

要成為一名職業(yè)化的教師，就要能始終站在時(shí)代的前列，率先把握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在主動(dòng)積累和學(xué)習(xí)人類發(fā)展中的先進(jìn)文化知識(shí)的同時(shí)，還要具備敏銳地洞察力，熟悉學(xué)生的成長(zhǎng)變化，了解他們的心靈，不斷研究學(xué)生的心理，才能使我們的教育教學(xué)深入人心。一名真正的職業(yè)教師