2023年幼兒園中班科學(xué)教案范文6篇

2023年幼兒園中班科學(xué)教案范文6篇幼兒園中班科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用新奇、搜尋的眼睛，觀賞著媽媽的笑臉、可愛(ài)的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五彩繽紛的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去巡游，更是開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)覺(jué)美、感受美?？墒牵袝r(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué)，如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)記燈、變化莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛，莫非燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做嬉戲嗎?《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望，要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。為滿意孩子的新奇心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2．初步培育幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)嬉戲的愛(ài)好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)打算

1．教具：①色調(diào)艷麗的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。

2．幼兒錯(cuò)覺(jué)嬉戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車(chē)、扇子、硬幣、色盤(pán)、小鳥(niǎo)和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動(dòng)畫(huà)嬉戲等。

活動(dòng)過(guò)程

一、以嬉戲“指指引點(diǎn)”形式導(dǎo)入

師：小摯友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€“指指引點(diǎn)”的嬉戲吧!

師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令立刻指引相應(yīng)感官。

(評(píng)析：老師以輕松、開(kāi)心的“指指引點(diǎn)”嬉戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

二、體會(huì)、了解眼睛的用途

老師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問(wèn)：

1．我變出來(lái)的是什么?你用什么看到我變出來(lái)的是一束花?(引出眼睛)

2．眼睛的用途特別大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么呢?

幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動(dòng)物園望見(jiàn)了大象；我在幼兒園望見(jiàn)了滑梯；我在大街上望見(jiàn)了公共汽車(chē)；我在公園里看到了很多的花、樹(shù)和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游望見(jiàn)了大海……

(評(píng)析：老師以變魔術(shù)的形式，神奇地變出一束色調(diào)艷麗的花來(lái)吸引幼兒的留意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活閱歷，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感體驗(yàn)。)

三、引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

師：望見(jiàn)花兒紅的是眼睛，望見(jiàn)草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的肯定沒(méi)錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛細(xì)致瞧，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

1．視察兩組圓，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)覺(jué)，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)。

①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?

幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。

②將兩個(gè)中心圓重疊對(duì)比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

幼：哦，原來(lái)兩個(gè)圓一樣大呀!

老師小結(jié)：由很多小圈圍圍著的中心圓看起來(lái)比較大，由很多大圈圍圍著的中心圓看起來(lái)比較小，通過(guò)對(duì)比得知，原來(lái)兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

2．視察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

①出示花瓶圖案。

師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

幼：一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺(tái)燈……

師：假如只看黃顏色部分，你能發(fā)覺(jué)什么?

幼：哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說(shuō)話的小人兒。

老師小結(jié)：小摯友只看藍(lán)顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺(tái)燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)覺(jué)了兩個(gè)說(shuō)話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

②視察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……

老師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒，問(wèn)：看看彩條有什么改變?

幼：彩條一會(huì)向上跑，一會(huì)向下跑……

老師小結(jié)：對(duì)，老師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的時(shí)候，小摯友看到花紋一會(huì)兒向上跑、一會(huì)兒向下跑，這也是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

(評(píng)析：老師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問(wèn)：眼睛看到的肯定沒(méi)錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒視察感知兩個(gè)中心圓的大小，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。接下來(lái)分別視察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)覺(jué)、體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的新奇心和求知欲，操作探究欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，莫非眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探究做了極好的鋪墊。)

四、操作、探究，發(fā)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

師：眼睛變的魔術(shù)真好玩，這里有很多好玩的玩具-，請(qǐng)小摯友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛細(xì)致視察，看看你能發(fā)覺(jué)什么。

1．老師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動(dòng)畫(huà)嬉戲……幼兒自由選擇材料，動(dòng)手操作、探究。

2．請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)。

師：小摯友玩得真快樂(lè)，視察也很細(xì)致，現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勛约旱男掳l(fā)覺(jué)!

幼：我發(fā)覺(jué)小鳥(niǎo)飛到了籠子里；我發(fā)覺(jué)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我用勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)覺(jué)變成三個(gè)硬幣了；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來(lái)就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

老師小結(jié)：小摯友發(fā)覺(jué)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)覺(jué)，也是眼睛變的魔術(shù)。

(評(píng)析：為了滿意幼兒的新奇心和求知欲，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探究、發(fā)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。各種各樣的玩具為幼兒所寵愛(ài)，孩子們愛(ài)好深厚，探究欲望得到了充分滿意。孩子是天生的發(fā)覺(jué)家，迫不及待地想把自己的發(fā)覺(jué)告知大家。老師的動(dòng)兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境，在輕松、開(kāi)心的氛圍中，孩子們暢所欲言，相互溝通新發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)嬉戲的奇異，共享發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣和勝利的喜悅。)

五、觀看錄像：生活中的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

師：在生活中還有很多的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，讓我們一起來(lái)觀賞、共享一下吧!

師幼溝通、共享，體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的奇妙感受。

結(jié)束語(yǔ)：生活中我們看到的'許很多多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺(jué)帶來(lái)了美的感受。當(dāng)你在四周的生活中發(fā)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)剛好告知你身邊的人，讓他們也來(lái)和你一起觀賞、共享吧!

(評(píng)析：老師把幼兒的視野引向廣袤的生活空間，對(duì)常見(jiàn)的事物現(xiàn)象、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好，使其用一雙求知的眼睛去探究、去找尋，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。)

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中老師以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)，精確把握孩子們探究的方向，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們探究的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)必要的支持和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新穎 的發(fā)覺(jué)，獲得情感和探究的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒劇烈的探究欲望。活動(dòng)中幼兒能大膽操作嬉戲材料，勇于探究發(fā)覺(jué)，并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)覺(jué)，充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺(jué)，滿意了新奇心和求知欲。

由于幼兒之間存在個(gè)體差異，在探究操作嬉戲材料時(shí)，個(gè)別幼兒有肯定難度，假如采納小組合作形式會(huì)更有利于幼兒的溝通和探究，使每位幼兒都能深化體會(huì)到錯(cuò)覺(jué)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣!

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)輕重，對(duì)稱，支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系。

2.主動(dòng)與同伴溝通自己的探究發(fā)覺(jué)，并能記錄結(jié)果。

3.能舉出兩個(gè)以上生活中運(yùn)用平衡原理的例子。

活動(dòng)打算

畫(huà)筆剪刀鉛筆橡皮泥卡紙別針

活動(dòng)過(guò)程

1.蝴蝶玩偶引出主題，激發(fā)孩子們主動(dòng)探究愛(ài)好

小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會(huì)，可是它怎樣才能站穩(wěn)呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩(wěn)站住的'方法吧!

①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。

②嘗試將蝴蝶平穩(wěn)的立在筆尖上，用筆在支點(diǎn)上做出記號(hào)。

③在蝴蝶身上的不同部位夾上別針，看看支點(diǎn)變更了嗎?

你的小蝴蝶落穩(wěn)了嗎?將你找到的支點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，并將小蝴蝶粘貼在花園里。

2.通過(guò)自制小天平，加深體驗(yàn)輕重，對(duì)稱，支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系

a.粗細(xì)勻稱的長(zhǎng)棍，紙杯做小桶，線繩沙子。

b.自制的小天平歪了，怎么辦呢?請(qǐng)給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。

科學(xué)樂(lè)園

當(dāng)天平左右兩邊的物體的重量相等時(shí)，兩個(gè)托盤(pán)距支點(diǎn)的距離也相等，當(dāng)重量不等時(shí)，距支點(diǎn)的距離則不等。小摯友們。你發(fā)覺(jué)了平衡的隱私了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)大綱要求，中班的幼兒要學(xué)會(huì)自己穿衣服。穿衣服的關(guān)鍵就是相識(shí)衣服的領(lǐng)子，找到領(lǐng)子后穿衣就便利了。對(duì)于4歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，各種各樣的衣服已經(jīng)使他們紛繁蕪雜了，五花八門(mén)的領(lǐng)子更是會(huì)使他們頭疼。特殊是有一種夾克衫，它們的領(lǐng)口、袖口、下擺都是用氨綸編織的，而且是一樣寬窄的，孩子們實(shí)在是分不清。為了讓孩子們快速駕馭各種領(lǐng)子的特征，盡快地學(xué)會(huì)穿衣服，我們特意設(shè)計(jì)支配了一次“相識(shí)領(lǐng)子”的科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的形態(tài)是多種多樣的。

相識(shí)一些常用的，一般的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。

發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)建力，設(shè)計(jì)各種美麗的衣服領(lǐng)子。

激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

初步了解其特性。

活動(dòng)打算：

教具：各種領(lǐng)子的衣服（小摯友平常穿的衣服和衣服圖片）。

學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

引出主題今日老師帶來(lái)了一些美麗的衣服，你們看看是誰(shuí)的？（分別講出是誰(shuí)的）請(qǐng)這位小摯友上來(lái)穿穿這些衣服，其余小摯友細(xì)致視察，并從視察中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。

這些小摯友的衣服不僅顏色美麗，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢？今日就是要讓小摯友來(lái)相識(shí)這些領(lǐng)子的。

老師講解老師分別出示一些常用的、一般的領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子？并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子，從而對(duì)領(lǐng)子形成肯定的概念。

老師出示圖片，講講一些不常見(jiàn)的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，特殊讓幼兒相識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子，雖然它與下擺一樣寬窄很難辨別，但是只要駕馭領(lǐng)子短、下擺長(zhǎng)就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類(lèi)，加深對(duì)領(lǐng)子的`印象和相識(shí)。

幼兒練習(xí)以小組為單位，相互視察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子？分別講出名稱。

玩一個(gè)小嬉戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領(lǐng)子，找出xx的領(lǐng)子來(lái)?！狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片，這樣鞏固對(duì)領(lǐng)子概念的駕馭。

激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)建各種自己喜愛(ài)的、認(rèn)為是最美麗的領(lǐng)子（在紙上作畫(huà)），并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字？然后把領(lǐng)子介紹給大家。

老師小結(jié)今日小摯友相識(shí)了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各種各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了，穿衣也就學(xué)會(huì)了。

今日小摯友真能干，設(shè)計(jì)了很多美麗的領(lǐng)子，你們都是小小設(shè)計(jì)師。希望你們長(zhǎng)大以后為人們?cè)O(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設(shè)計(jì)師。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的視察力及動(dòng)手操作的實(shí)力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有必要的。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中各種夾子的用途和功能。

2、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、教學(xué)打算：

夾子展覽(衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等)、分類(lèi)紙、ppt、球、書(shū)、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、相識(shí)各種夾子

1、幼兒參觀夾子展覽會(huì)，區(qū)分相識(shí)的與不相識(shí)的夾子并簡(jiǎn)潔介紹夾子的用途。

2、了解幾種特別夾子的功用：

(1)、醫(yī)用夾：這是誰(shuí)須要的夾子?

(2)、領(lǐng)夾：錄像里的爸爸告知我們什么?領(lǐng)夾有什么用?

(3)、鼻夾：看了圖片后，你知道這是什么夾子嗎?

(4)、鼠夾：它的用處和貓的本事是一樣的，它有什么用呢?3、老師：生活中有各種各樣的夾子，有的能裝扮我們，讓我們變得更美麗;有的是幫助我們的小工具，使我們的生活更便利。

（二）、用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編夾子動(dòng)作

1、幼兒自由發(fā)揮，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)夾子。(配以協(xié)助材料讓幼兒夾一夾)

2、幼兒溝通演示各種創(chuàng)編動(dòng)作。(協(xié)作兒歌)附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。

夾起一張紙。

3、老師：我們身體的很多部位可以變成夾子。

（三）、延長(zhǎng)活動(dòng)：利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

出示夾子葵花，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

教案設(shè)計(jì)說(shuō)明

在進(jìn)行“小工具”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來(lái)了一些晾衣夾，引起大家對(duì)它是否屬于工具的爭(zhēng)辯。隨后幼兒起先收集不同種類(lèi)的夾子，慢慢幼兒對(duì)夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的愛(ài)好。針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，以幫助幼兒梳理并提升已有的零星閱歷，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好?；顒?dòng)分為三大部分：第一部分了解夾子的功用，我以幼兒的認(rèn)知閱歷為動(dòng)身點(diǎn)，依據(jù)幼兒對(duì)夾子的了解狀況，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幫助幼兒提升閱歷;其次部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納動(dòng)靜交替的方法，讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個(gè)共性特點(diǎn)：能夾住東西。同時(shí)它也是整合理念下，幼兒創(chuàng)建實(shí)力的培育;第三部分延長(zhǎng)活動(dòng)目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好。

教學(xué)反思

活動(dòng)起先部分，讓幼兒將夾子展覽會(huì)中的夾子按自己相識(shí)的和不相識(shí)的兩種狀況進(jìn)行分類(lèi)，看似不經(jīng)意，卻充分體現(xiàn)出老師對(duì)孩子學(xué)問(wèn)閱歷的關(guān)注，將幼兒推上活動(dòng)主體的位置，老師隱藏其后并支持幼兒的'探究行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)老師觀念的轉(zhuǎn)變。第一環(huán)節(jié)相識(shí)夾子，通過(guò)幼兒介紹自己相識(shí)的夾子來(lái)引發(fā)生生互動(dòng)，達(dá)到閱歷共享的目的。老師對(duì)幾種特別、幼兒可能不相識(shí)的夾子估計(jì)得很精確，運(yùn)用照片、實(shí)物、錄象等不同的呈現(xiàn)方式來(lái)保持幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實(shí)?；顒?dòng)其次個(gè)環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。老師在讓幼兒嘗試夾一夾的材料時(shí)，特別有心地投放了一個(gè)大大的健身球，幼兒一人夾是無(wú)法夾起來(lái)的，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識(shí)。幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時(shí)，老師過(guò)份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來(lái)進(jìn)行介紹，想著整合語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的培育，卻忽視了幼兒的心情體驗(yàn)。實(shí)際可以更為寬松些，如：讓幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的;或者用動(dòng)作示范一下，這樣能讓更多幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿意。課改以后，整合意識(shí)強(qiáng)了，但整合應(yīng)當(dāng)很自然沒(méi)有痕跡，此處的整合顯得特別僵硬。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒辨別各種聲音。

2、體驗(yàn)找尋、揣測(cè)的樂(lè)趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

4、培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒愛(ài)好，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

2、圖片比照法。

放各種聲音請(qǐng)幼兒分辨，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，細(xì)致傾聽(tīng)聲音，激勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法辨別聲音來(lái)源，老師賜予簡(jiǎn)潔的提示，最終展示圖片讓幼兒比照，加深印象。

3、語(yǔ)言描述法。

請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)

活動(dòng)延長(zhǎng)：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動(dòng)：

家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的.嬉戲。接著找尋、收集各種聲音。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，激勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者