2022“幼小銜接我們一起行動”教育主題活動方案

2022〃幼小連接我們一起行動〃教化主題活

動方案

為了保障事情或工作順當(dāng)、圓滿進行，通常須要提前打算好一份

方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法

等的書面支配。下面是整理的關(guān)于2022“幼小連接我們一起行動”教

化主題活動方案，歡迎閱讀！

2022〃幼小連接我們一起行動”教化主題活動方案1

一、活動意圖：

再過兩個多月的時間，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小

學(xué)，從幼兒園進入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教化家

甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要

變更巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作

為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。

對于幼兒來說從幼兒園的小摯友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要

求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著肯定的差異，如活動的組織

形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著很多不適應(yīng)?！队變簣@工作規(guī)程》明確

指出：幼兒園教化應(yīng)和小學(xué)親密聯(lián)系，相互協(xié)作，留意兩個階段教化

的相互連接?！?-6歲幼兒進展指南》也明確指出：幼兒園以家庭、社

區(qū)親密合作，與小學(xué)相互連接。因此，做好幼小連接，須要幼兒園、

家庭共同重視、努力協(xié)作，才會取得效果o為了體現(xiàn)素養(yǎng)教化的精神，

進一步加強幼兒園與小學(xué)教化的連接，有目的、有支配地進行學(xué)前兒

童入小學(xué)適應(yīng)性教化，必需在幼兒園實行幼小連接活動，從而幫助幼

兒走好從幼兒園到小學(xué)這個坡度，為孩子順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活

打下良好的基礎(chǔ)。

二、連接目標(biāo)：

1、從心理打算入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、

愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等）

2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼

小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要

的心理打算。

4、向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主

動、樂觀的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解

并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種打算工作，除了物質(zhì)上的,

更重要的是身體和心理方面的各種打算，并能讓這些家長有針對性的

為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

三、活動時間:20xx年4月底

四、活動地點：幼兒園大班各班活動室、操場

五、活動對象大班組全體幼兒、老師、家長

六、活動形式

1、"紅領(lǐng)巾、國旗的一角"升旗儀式

2、模擬小課堂、親子訪談會

3、邀請具有小學(xué)老師身份的家進步行"幼小連接〃的專題講座講

座。

4、老師與家長互動溝通

七、活動打算：

1、留意適當(dāng)調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境變更為分

隔式區(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促

進幼兒身心的進展。

2、事先組織幼兒通過視頻、圖片等方式了解小學(xué)生升旗儀式，

早操活動以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等。

3、關(guān)于活動的時間地點、參與形式等留意事項提前通知好家長，

確?；顒禹槷?dāng)開展。

4、每位家長打算一條紅領(lǐng)巾，嘗試教會孩子系紅領(lǐng)巾。

5、“走進小學(xué)〃PPT及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時候上學(xué)的照片。

6、邀請部分家長打算一個民間嬉戲與孩子一起玩。

7、邀請倆位老師家長參與活動。

八、詳細(xì)活動流程：

1、8：00-8：45入園接待、晨間嬉戲（爸爸媽媽的童年：民間

嬉戲大集合、由家長代表分組帶領(lǐng)孩子重溫兒時的嬉戲）

2、8：45-9：10"紅旗的一角〃升國旗儀式、幼兒及家長代表發(fā)

言、早操活動（由徐麗莎主持）

3、9：10-9：30晨間談話：我的志向、爸爸媽媽的志向

4、9：30-10:10模擬小課堂

第一環(huán)節(jié)：走進小學(xué)（由擔(dān)當(dāng)小學(xué)老師的家長帶領(lǐng)孩子一起了解

小學(xué)、PPT）其次環(huán)節(jié)：經(jīng)典回憶錄（爸爸媽媽上學(xué)的時候、爺爺奶奶

也可以參與）第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年（爸爸媽媽和孩子分別演唱兒

時的童謠）

5、10：10-11：00“幼小連接”專題講座、老師簡短家長會

幼小連接專題座談會發(fā)言稿

幼兒園大班的孩子即將結(jié)束開心的幼兒園生活，進入小學(xué)學(xué)習(xí)，

上小學(xué)也是孩子人生道路上的一個重要的轉(zhuǎn)折點，我想家長們肯定既

興奮又驚慌，興奮的是孩子又長大了，能學(xué)到更多的學(xué)問，得到更全

面的進展，驚慌的是孩子的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生了很大的變更，他能

適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境嗎?能學(xué)得好嗎?俗話說："良好的開端是

勝利的一半。""勝利只屬于有打算的人?！ㄗ屛覀兠恳晃患议L都來做

個有打算的人，關(guān)注孩子的進展，做好幼小連接工作，迎接新的挑戰(zhàn)。

一.小學(xué)環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同

孩子從幼兒園進入小學(xué)，最本質(zhì)的變更是：幼兒園的孩子以嬉戲

為主要活動形式，處于受成人愛護、哺育的狀況下，他們對社會還不

負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動，學(xué)習(xí)成為孩子對社會擔(dān)

當(dāng)?shù)牧x務(wù)。新的教化條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求,

這對新入學(xué)的孩子是有肯定難度的。家長必需充分了解這種變更，及

早伸出暖和有力的手，扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。

讓我們來了解幾個主要的差別:

1、學(xué)習(xí)時間

幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學(xué)時間，其它全是嬉戲、

勞動、生活時間，小學(xué)每天有3-4小時的集體教學(xué)時間，較幼兒園

多出3倍。幼兒園的孩子，白天可以在園內(nèi)午睡兩個小時左右，小

學(xué)的孩子，中午一般沒有午唾。一班級學(xué)生除每周上24節(jié)課以外,

還有較多的集體活動時間，如早讀、課間活動、眼保健操和課外活動

等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重

任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素養(yǎng)。

2、教學(xué)活動

幼兒園的教學(xué)活動是以嬉戲為主要形式，在做做、玩玩中積累閱

歷，所學(xué)的只是四周生活中粗淺的學(xué)問和技能，而小學(xué)有嚴(yán)格的課程

標(biāo)準(zhǔn)，老師要按教化教學(xué)支配嚴(yán)格實施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、

趣味性，但較少接受嬉戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法

等為主。在嬉戲中，心理活動的無意性和詳細(xì)形象占較大比重;而進

入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。

3、人際關(guān)系

幼兒園一個班老師是二教一保配備，每時每刻都有一位老師、一

位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學(xué)是一個班

五、六位課任老師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難須要自己

解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦？口

渴了怎么辦?小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，除了課內(nèi)、課外，還在

校外、家里相互來往，除了本班，還有同班級其他班級的同學(xué)來往。

4、學(xué)習(xí)要求

幼兒園的孩子，家長基本上只要孩子吃飯、玩好，長得牢固健康

就滿意了。到了小學(xué)，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分

等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)懷我，現(xiàn)在這樣要求，是不

是不喜愛我了。因此，心情受到影響。

另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負(fù)

擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成肯定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適

應(yīng)。

二、怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)一班級的學(xué)習(xí)生活

（一）為孩子做好入學(xué)前心理打算。

每年的一班級新生入學(xué)，常常會遇到這樣的

一、二個孩子：不想進小學(xué)的校門，總想往幼兒園跑。這是為什

么呢?就像孩子們剛進幼兒園時，總是要哭好多天一樣，因為孩子們

在一個生疏的環(huán)境里沒有有一種擔(dān)憂全感，他難以接受一種新的環(huán)境,

就會產(chǎn)生抗拒感、生疏感。如何消退孩子的這種感覺呢？有意識地多

向孩子介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活狀況，使孩子對學(xué)習(xí)有肯定的了解，對

上小學(xué)產(chǎn)生一種憧憬。平常帶著孩子從小學(xué)校內(nèi)旁走過，告知孩子：

你已經(jīng)長大了，要到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，爸爸媽媽信任你肯定會很快

適應(yīng)學(xué)校的生活。在新的環(huán)境里，你還能相識很多很多的新?lián)从?，學(xué)

到很多很多的新學(xué)問，你肯定會變得越來越聰慧，越來越懂事，使孩

子對學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生劇烈的憧憬。有空的時候，還可以帶孩子到小學(xué)

走走、看看，告知孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本事。也可以讓孩子接

觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子了解小學(xué)生活，進而產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。

（二）培育獨立的生活實力幼兒園的孩子在家里，衣食住行，

幾乎都有父母細(xì)心照看，在父母照料下生活，孩子能獨立支配的活動

和事情很少，獨立生活的實力，自理實力，獨立學(xué)習(xí)的實力和獨立處

理問題的實力都較差。為此，家長要從以下方面做好孩子獨立生活實

力的打算，培育他們獨立生活的實力。

1、建立良好的生活常規(guī)

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，遵守學(xué)校作息制度，按時睡覺，按

時起床，保證十小時睡眠時間。指導(dǎo)孩子合理支配時間，有選擇、有

節(jié)制地觀看電視節(jié)目，如新聞、動物世界、少兒節(jié)目等，并要適當(dāng)限

制孩子觀看電視的時間，督促孩子自覺遵守一天作息時間。

創(chuàng)設(shè)利于孩子生長的環(huán)境，家長要合理支配孩子在家的膳食供應(yīng),

保證養(yǎng)分的全面攝入。家庭成員之間要互尊互愛，不當(dāng)孩子的面爭吵。

另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)小角落，備有寫字臺、書架、

玩具架等，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場所。

2、培育孩子的獨立意識

要讓孩子知道，自己長大了，成為一個小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不

能完全依靠父母和老師，要漸漸地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動，遇

到問題和困難自己要想方法解快。要培育孩子的自我教化實力，在學(xué)

習(xí)生活中，要自我視察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我指責(zé)、自我評價

和自我限制等，培育孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什

么事并肯定做好;什么時候不該做什么事并限制自己的愿望和行為。

3、培育孩子生活自理實力

培育孩子自己的事自己做的實力和習(xí)慣，漸漸削減父母或其他成

人的照看，學(xué)會生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床睡覺，脫

穿衣服鞋襪，鋪床疊被;學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己

大小便;學(xué)會洗簡潔的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等;學(xué)會在活動、

嬉戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。

4、培育孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作實力教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的

常規(guī)學(xué)問，要求孩子疼惜和整理書桌、書包、文具，按課程表打算好

其次天須要的學(xué)習(xí)用品;學(xué)會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，

會削鉛筆，并能制作簡潔的玩具等。

5、培育孩子的規(guī)則意識和責(zé)隨意識

上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。為了

幫助孩子樹立任務(wù)意識，家長可以每天布置一個任務(wù)給孩子，如疊衣

服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行狀況，讓孩子從起先的被動接受任務(wù)過

渡到主動完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大

了，我應(yīng)當(dāng)做這些事。

6、培育孩子服務(wù)性勞動的實力

要求孩子參與一些力所能及的勞動，學(xué)點簡潔的勞動技能，會開、

關(guān)門窗，掃地、抹桌椅;學(xué)會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌

等。

（三）培育的良好習(xí)慣

習(xí)慣是兒童后天所養(yǎng)成的，在肯定狀況下自動化地去進行某種動

作的特殊傾向。人們常說：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性

格;播種性格，收獲命運。良好的習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)進展的前提，它

不僅是自身素養(yǎng)的表現(xiàn)，更會影響孩子自身的進展。對剛?cè)雽W(xué)的孩子

來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得學(xué)問重要得多，所以家長應(yīng)當(dāng)協(xié)作學(xué)校重

視孩子良好習(xí)慣的培育。

1、學(xué)習(xí)方面

孩子一上學(xué)就接受有目的、有支配、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教化，在

老師的特地指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是他們的基本活動，上課是他們獲

得學(xué)問、技能和培育品德的主要途徑。上學(xué)之后他們是否愿學(xué)、愛學(xué)?

能否學(xué)好?受諸多因素的制約，涉及到學(xué)習(xí)愛好、欲望、看法、習(xí)慣

和意志品質(zhì)等問題。家長可從以下幾點加以培育。

⑴培育孩子正確的學(xué)習(xí)看法

愛好是學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必需有個正確的學(xué)習(xí)

看法，也就是對待學(xué)習(xí)細(xì)致負(fù)責(zé)，樂觀努力，不敷衍了事，馬馬虎虎

不當(dāng)回事。學(xué)生的學(xué)習(xí)看法端正與否，確定著學(xué)習(xí)的成果與效果。學(xué)

習(xí)看法端正的學(xué)生能夠按時上學(xué)，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)

律，用心聽講，樂觀思索和回答問題，按時做作業(yè)，細(xì)致復(fù)習(xí)等。所

以，平常要培育教化孩子在做好每一件事時都要講究細(xì)致、負(fù)責(zé)的看

法，和孩子多溝通，關(guān)懷了解孩子，培育孩子能以樂觀的看法學(xué)習(xí)駕

馭學(xué)問與技能。

⑵培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

①培育孩子獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

不少家長會埋怨：孩子上了小學(xué)負(fù)擔(dān)太重，不僅要接送，回家還

要輔導(dǎo)、陪讀，吃不消。其實，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、完成作業(yè),

關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩

子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長大了的孩子;其次，關(guān)注一頭一尾，

就是孩子做作業(yè)前，先也許了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大

約須要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必需完成作業(yè)。到時間后，

父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫干凈和完成與否,

讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看

我有沒有完成，看法是否細(xì)致。只有自己細(xì)心、細(xì)致，才能不出錯。

假如家長在孩子一入學(xué)就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高,

陪讀也就不存在了。

②培育孩子珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣

怎樣培育孩子用心學(xué)習(xí)、珍惜時間的習(xí)慣呢？家長可以依據(jù)孩子

年齡特點，比如以20分鐘作為一個學(xué)習(xí)階段，在起先學(xué)習(xí)之前，應(yīng)

先提示孩子做好一切打算工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子

等。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一起先，就必需用心致志不隨意離開座位，不允許干

任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子。要等這一學(xué)習(xí)時段結(jié)

束了再說。大人的這種看法特殊有利于培育起"學(xué)習(xí)時間必需一心一

意"的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣。當(dāng)然。20分鐘的

學(xué)習(xí)時段一到，就應(yīng)當(dāng)讓孩子休息了?？梢孕菹?分鐘，超過了5分

鐘不利于孩子在下一個學(xué)習(xí)時段快速地把留意力拉回到學(xué)習(xí)上，而達

不到5分鐘有不利于孩子消退視力和腦力的疲憊。休息時必需離開

書桌，干些與學(xué)習(xí)不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣

會影響下一個學(xué)習(xí)時段的精神狀態(tài)。

③養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)和看書、寫字姿態(tài)的習(xí)慣。

讀書要做到身正，肩平，足安。課本平放前方，胸離桌子一拳。

寫字要做到"三個一〃即：胸離桌子一拳;手離筆尖一寸;眼離書本一尺。

詳細(xì)的入學(xué)后小學(xué)老師會作嚴(yán)格的訓(xùn)練。最好不要讓孩子提早學(xué)寫字。

有的家長帶孩子去練字，結(jié)果字沒練好，卻讓孩子養(yǎng)成了錯誤的握筆

姿態(tài)、寫字姿態(tài)。而錯誤的姿態(tài)一旦形成，會影響到視力，影響發(fā)育。

到了小學(xué)，老師要來訂正，就會事半功倍，花了很多氣力，孩子卻總

也改不掉。

⑶重視孩子思維實力的培育對孩子進行早期教化，每個家庭都能

做到。對孩子進行合適的、正確的早期教化，就很難做到了。有些父

母過分留意學(xué)問型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是毛，這是手（配放大的字），

只告知孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。所以孩子以后無論

在讀還是寫上，都會把兩字混淆。所以，除了學(xué)問的傳授，家長更應(yīng)

重視思維實力的培育。

2、文明禮儀

入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，起先了集體生活。在集體生活

中與很多人接觸交往難免會發(fā)生一些糾紛、磨擦和沖突，這就須要培

育孩子文明禮貌方面的行為習(xí)慣。

如何培育文明意識和行為習(xí)慣呢?我國是禮儀之邦，禮貌待人是

我們民族的傳統(tǒng)美德。家長要從小就養(yǎng)成孩子良好的禮貌行為。如在

車船上能主動給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并樂意給他

們力所能及的幫助;能在各種場合運用禮貌用語（您好、再見、感謝、

對不起、請等）;做客時，不亂跑、不吵鬧。愛父母是子女必需具備的

道德情操。

所以家長要從小培育孩子做到孝敬父母，聽從父母和長輩的正確

教化，講道理，不任性;聽別人說話時，要姿態(tài)大方地站好，眼看對

方;外出或回家要向父母或長輩打招呼;要體諒照看父母，幫父母做力

所能及的事。禮貌的核心是敬重他人。

三、家長須要留意的培育方法

1、用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點

在我們的四周，有不少父母喜愛拿著自己孩子的不足和他人孩子

的優(yōu)點作比較?！澳憧?人家某某考了95分,你怎么才考了80分呢!〃“你

看人家誰誰從小就當(dāng)班干部，你怎么就不行呢?〃諸如此類的話隨時都

可以聽到。這些父母沒有細(xì)想，他們不自覺說出的話是多么損害孩子

的自尊心僧經(jīng)有一個孩子說："我爸爸成天說我這不如人那不如人,

我真想讓他去給別人當(dāng)爸爸?！ú恢雷龈改傅穆牭胶⒆舆@樣的話，

該作何感想。

每個孩子各具特色，各有所長，學(xué)習(xí)時一，終歸不是每個孩子都在

同一條起跑線上，每個孩子到達終點也都會有差異的，但只要孩子都

滿懷信念地往前跑，就能得到屬于他的那一份勝利和滿意。所以別總

拿孩子的短處去比別人孩子的特長，而應(yīng)依據(jù)孩子的實力、志向和愛

好做合理的要求和期望，用進展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自

信念，使孩子始終生活在歡樂、有成就感的狀態(tài)。

2、讓孩子獨自解決遇到的問題

為孩子整理文具，替孩子背書包，這看起來是微乎其微的小事,

可就是這些小事使我們的孩子學(xué)會了推卸責(zé)任，漸漸成為一個沒有責(zé)

任感的人。很多孩子走進校內(nèi)以后，師生之間、同學(xué)之間的沖突時有

發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。這個時候，有的家長往往

領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論，甚至為孩子打抱不平。這樣做的結(jié)果

其實有百害而無一利。在成長的路上，每一個孩子都須要學(xué)會忍受生

活中遇到的坎坷，學(xué)會樂觀地面對生活、學(xué)習(xí)等方面的諸多不如意。

只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地

服務(wù)于社會。相反，假如家長過分愛護孩子，會使孩子遇事畏縮不前，

認(rèn)為自己缺乏實力，從而給孩子成長造成障礙，這唯恐不是家長們的

初衷吧！

教化孩子是項系統(tǒng)工程，孩子在變更，在成長，這要求我們家長

也要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。最終，希望在我們共同的努力下我們的孩

子能順當(dāng)從幼兒園過渡到小學(xué)，背上小書包、歡樂自信地跨進小學(xué)校

內(nèi)!感謝大家！

2022"幼小連接我們一起行動”教化主題活動方案2

一、指導(dǎo)思想：

再過半年，大班孩子就要邁進小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教化階段的

第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教化過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)拇蛩?

這已經(jīng)是幼兒老師和家長們的共識。做好"幼小連接"，不僅有利于入

學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打

下良好的基礎(chǔ)。我們堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的

全面進展。針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造

條件，將嘗試通過教化教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實

施"幼小連接''活動方案，將"幼小連接"工作真正落實到實處。

二、活動目的：

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變更，初步體驗小學(xué)的作息時間

及課程模式，削減幼兒對小學(xué)的生疏感、神奇感，化解憂慮，為適應(yīng)

小學(xué)生活做好各項打算

2、通過和諧幼小連接，增加幼兒對小學(xué)生活的憧憬，幫助孩子

從身心方面對小學(xué)順當(dāng)過渡

3、家園同步，增加老師與家長的溝通，以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、

生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒

入小學(xué)做打算。

三、活動連接方案：

（一）教化教學(xué)方面：

通過"幼小連接〃系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，削

減幼兒對小學(xué)的生疏感、神奇感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項打算。

1、參觀小學(xué)、。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)

習(xí)生活與責(zé)隨意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學(xué)的升旗儀

式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等

地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一班級的課堂與小學(xué)生同

上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組

織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)〃，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生

憧憬，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

2、課間連接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以

及老師跟從的親密度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園

"課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),

讓幼兒學(xué)會自主支配和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠

定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間特別鐘都做些什么。讓老師

進行拍照，回來組織幼兒探討、溝通，課間特別鐘是用來干什么的？

有哪些地方對?哪些地方不對?為什么？

3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書

包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包競賽。

4、和孩子一起制訂作息時間支配表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

（二）班級工作方面：

培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的實力，建立一個共同探

討的團體。營造一個充溢愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒

的責(zé)隨意識。

1、身體方面的打算：

⑴開展《飛速行動》、《一棒接一棒》等動作靈敏的體育嬉戲。通

過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小

學(xué)；

⑵為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)

習(xí)時間、削減

嬉戲時間。每節(jié)課35-40分鐘左右。

(3)在日常活動中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時一，

讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種器官。

⑷留意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、

綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩

火，玩電。

2、獨立生活實力的打算：

⑴通過談話、講故事、社會實踐等培育幼兒的獨立意識，增加獨

立解決問題的實力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事

自己做。

(2)早睡早起，按時上學(xué)。培育幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么

時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并限制自己的愿望

和行為。

⑶和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌驚慌張的沙沙》

等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作靈敏、

有條不紊的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)方面的打算：

(1)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨意請假，上課

時要細(xì)致聽講、樂觀動腦，要細(xì)致完成作業(yè)等。

⑵和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《舉龜》、《鵝太太洗澡》等

作品，讓幼兒克服丟三落

四、缺乏責(zé)任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐性的習(xí)

慣。

(3)學(xué)問閱歷的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點細(xì)心設(shè)

計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時、讓幼兒熟識漢語拼音,

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、

自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實力。

(三)家長工作方面：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教化觀，共同協(xié)作為孩子入小學(xué)做

打算。

1、看著畫面，講解并描述《焦急的豆豆》，學(xué)會必要的等待。

2、家園同步，老師與家長的溝通，以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生

活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園

地中開拓“家庭教化共享欄〃，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓舞

幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式

培育幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任

務(wù)意識的培育中來。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小連接是一項艱難而又重要

的工作，我們肯定全力以赴，幫助孩子順當(dāng)度過人生的第一大關(guān)口。

以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提珍貴看法，以便我們

更好地做好這項工作。

2022"幼小連接我們一起行動”教化主題活動方案3

活動打算：

繪本PPT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。

活動過程：

一、入學(xué)前的打算與擔(dān)憂。

1、觀賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)

的擔(dān)憂。

2、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂。

立刻就要上小學(xué)了，打算好了嗎?做了哪些打算哦?進小學(xué)前還有

沒有擔(dān)憂的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)打算了很多，可是也有那么多的擔(dān)憂。

二、解決擔(dān)憂并溝通共享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

⑴老師講解并描述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)憂。

(2)呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的視察及合理

推斷。提出問題：你能看出阿力在擔(dān)憂什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交摯友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想方法嘗試幫助阿力解決擔(dān)憂，并用自己的方式記錄下解

決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)憂的問題，每人選一個

問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的方法記

錄下來，然后貼到黑板上。（相識時鐘，起先記錄）

3、溝通匯總

分別對這些"擔(dān)憂"進行溝通，各組表述出排列的應(yīng)對方法，老師

加以梳理。

（1）生活方面一一先請幼兒介紹記錄，溝通后以小學(xué)老師的錄音來

為幼兒進行小結(jié)。

（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，依據(jù)標(biāo)記找到廁所，下課時分

鐘時能夠去上廁所。）

⑵情感方面一一請幼兒解讀記錄卡。

小結(jié)：交摯友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一試，肯定

會交到更多的摯友。

⑶作業(yè)方面

a觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中視察梳理出正確的學(xué)習(xí)方

法。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自

己檢查，完成后整理書包為其次天上學(xué)做好打算。）

b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進行

補充。

三、延長活動

1、告知幼兒假如有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來，然后去找尋解決

的方法。

2、觀賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣志氣面對擔(dān)憂，引發(fā)

對小學(xué)的憧憬之情！

小結(jié)：上小學(xué)是一件很歡樂的事，假如有那么一點點的困難、擔(dān)

憂，這也是很正常的。我們要英勇地去面對，不要把擔(dān)憂都藏在心里，

要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫

助你的。方法總比擔(dān)憂多。這樣困難會越來越少，本事會越來越大,

你們會很快成為歡樂的小學(xué)生。

2022〃幼小連接我們一起行動”教化主題活動方案4

為細(xì)致實行《指南》精神，以敬重孩子的年齡特點和進展規(guī)律,

考慮孩子的心理需求和進展須要為探討的基本原則，以如何解決幼兒

園與小學(xué)的連接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)

生健康、歡樂的成長為探討重點，幫助孩子順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@一階段的過

渡。結(jié)合本園的實際，制定本實施方案：

一、指導(dǎo)思想：

堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面進展。針對

幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造條件，通過豐富

多彩的教化活動、教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開

展等途徑，促進幼兒的身心進展。

二、活動目標(biāo)：

1、從心理打算入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、

愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等）2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、

生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要

的心理打算。

4、家園同步，增加老師與家長的溝通溝通，共同為幼兒入小學(xué)

做好打算。

三、活動時間和班級：

活動時間：—年2月-9月，活動時間為一學(xué)期。

活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動

內(nèi)容和要求：

(一)幼兒方面

1、入學(xué)前思想打算：通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小

學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2、身體方面的打算：

(1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康

地邁入小學(xué)。

⑵為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實

行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、削減嬉戲時間等。

(3)在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時、

讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。

⑷留意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、

綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、

玩火，玩電。

3、獨立生活實力的打算:

⑴通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解

決問題的實力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)

不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難

自己要想方法解快。

⑵培育幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我視察、自我

體驗、自我監(jiān)督、自我指責(zé)、自我評價和自我限制等，讓他們懂得什

么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并限制自己的愿

望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的打算：

⑴培育孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作實力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)

問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，疼惜并看管好自己的物品，學(xué)會

運用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

⑵培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒

養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請假等;其次，

在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和細(xì)致回答問題、留意傾聽的習(xí)

慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過

適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)則意

識的培育。

(3)五月份起先學(xué)習(xí)時間、運動時間逐步增長，生活、嬉戲時間逐

步縮短。如集體活動時間可延長為35分鐘，讓幼兒在心理上對時間

概念有所打算。

(二)老師方面

1、學(xué)習(xí)幼小連接文章,精通幼小連接的相關(guān)學(xué)問，駕馭小學(xué)生活、

教化的一些基本行為習(xí)慣要求。

2、加強幼兒平安意識和自理實力的培育。

3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主支

配和管理自己的生活。

4、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問

題及幼兒園須要留意的幼小連接的問題，并剛好調(diào)整自己的教學(xué)策略。

5、開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對小學(xué)生學(xué)問的學(xué)習(xí)和酷愛上

小學(xué)的情感培育，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

6、向家長宣揚幼小連接的相關(guān)學(xué)問。

（三）家長方面

1、召開家長會，向家長宣揚幼小連接的相關(guān)學(xué)問。

2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣揚幼小連接方面的學(xué)問。

3、在家培育幼兒的時間觀念，定時作息，如：有支配的完成老

師留下的任務(wù);不遲到等等。

4、加強幼兒自理實力的培育。

五、活動實施步驟第一階段：

啟動、探究階段（第一階段：啟動、探究階段（2、3月）

（一）我園成立幼小連接指導(dǎo)小組，—園長為指導(dǎo)組長，—為

指導(dǎo)副組長。

（二）加強老師幼小連接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、探討等形式，了

解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教化目標(biāo)及要求，從而使自

己的教化教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼

兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

（三）做好家長工作，形成教化合力。召開家長會，向家長宣揚和

教化幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園，并能樂

觀的參與到此項工作中來。

2022〃幼小連接我們一起行動”教化主題活動方案5

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,

我們大班班級全體老師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的

“幼小連接〃的工作支配，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足,

詳細(xì)總結(jié)如下：

1.開學(xué)初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會，讓家

長接受了幼兒園、小學(xué)的專