農(nóng)村小學(xué)英語課程資源開發(fā)與利用的研究的開題報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)英語課程資源開發(fā)與利用的研究的開題報(bào)告【題目】農(nóng)村小學(xué)英語課程資源開發(fā)與利用的研究【研究背景】隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育也得到了重視，不斷的推進(jìn)。在英語教育方面，由于農(nóng)村小學(xué)師資力量相對(duì)較弱，就存在著教師教學(xué)水平不高以及教學(xué)資源不足等問題，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語教育水平低下。因此，需要對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語課程資源進(jìn)行系統(tǒng)地開發(fā)和利用，從而提高農(nóng)村小學(xué)英語教育質(zhì)量?！狙芯磕康摹勘狙芯恐荚谔骄哭r(nóng)村小學(xué)英語教育課程資源開發(fā)與利用的方法和途徑，旨在提高農(nóng)村小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量。具體目的如下：1.探究農(nóng)村小學(xué)英語教育中課程資源的現(xiàn)狀，分析存在的問題；2.探討農(nóng)村小學(xué)英語教育中的課程資源開發(fā)策略與方法；3.研究農(nóng)村小學(xué)英語課程資源的利用方式和途徑；4.分析農(nóng)村小學(xué)英語課程資源開發(fā)和利用的效果，提出進(jìn)一步的完善方案?！狙芯?jī)?nèi)容】1.農(nóng)村小學(xué)英語教育中課程資源的分析。通過調(diào)研各地農(nóng)村小學(xué)英語教育中資源的現(xiàn)狀，分析農(nóng)村小學(xué)英語教育中存在的問題。2.農(nóng)村小學(xué)英語課程資源開發(fā)的策略和方法。從國(guó)內(nèi)外發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的英語教育實(shí)踐中，尋求相應(yīng)的資源開發(fā)策略和方法，為農(nóng)村小學(xué)英語教育提供借鑒與啟示。3.農(nóng)村小學(xué)英語課程資源的利用方式和途徑。研究農(nóng)村小學(xué)英語教育課程資源的利用方式，分析哪種方式更加適合農(nóng)村小學(xué)英語教育，同時(shí)探索如何實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。4.效果分析與完善方案。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)英語教育課程資源的開發(fā)與利用，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行效果分析，對(duì)于不足之處進(jìn)行完善，提出改善方案?！狙芯糠椒ā?.文獻(xiàn)分析法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、教材和教學(xué)資料，了解農(nóng)村小學(xué)英語教育中課程資源的現(xiàn)狀和問題。2.調(diào)研法：通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教育教師和學(xué)生的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)，獲取直接的研究信息。3.訪談法：對(duì)一些農(nóng)村小學(xué)的英語教育教師進(jìn)行訪談，獲取教育信息?！绢A(yù)期成果】通過本研究，可得以下幾個(gè)預(yù)期結(jié)果：1.對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語教育課程資源的現(xiàn)狀有更深入的認(rèn)識(shí)；2.提出合適的開發(fā)策略與方法；3.設(shè)計(jì)出針對(duì)性更強(qiáng)，實(shí)用性更高的農(nóng)村小學(xué)英語課程教材；4.探索適合農(nóng)村小學(xué)英語課程資源利用的途徑；5.通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證課程開發(fā)與利用的效果，并提出完善方案。【參考文獻(xiàn)】[1]陳越.農(nóng)村小學(xué)英語資源開發(fā)與利用的研究[J].安徽教育科學(xué),2015(6):67-68.[2]陳曉寧.農(nóng)村小學(xué)英語資源開發(fā)的策略研究[J].教育教學(xué)論壇,2017(7):146-147.[3]胡波,王勇.英語課程資源開發(fā)及其應(yīng)用的研究[J].教育教學(xué)研究,2018,35(8):2