幼兒園音樂教研工作計劃及總結(jié) 幼兒園音樂教研工作計劃(8篇)

幼兒園音樂教研工作計劃及總結(jié)幼兒園音樂教研工作計劃(大全8篇)時間就猶如白駒過隙般的消逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫方案吧。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我整理的個人今后的方案范文，歡迎閱讀共享，盼望對大家有所關(guān)心。

幼兒園音樂教研工作方案及總結(jié)篇一

踏著春天的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的盼望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我將會更加嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取閱歷，反省不足，在新《綱要》和《園務(wù)方案》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進每個幼兒富有共性的進展。學(xué)期初，我依據(jù)班級的實際狀況和幼兒的年齡特點制定了本學(xué)期教學(xué)工作方案。

我班現(xiàn)有幼兒56人，男孩31人，女孩25人。

1、優(yōu)勢表現(xiàn)：經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進步。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也情愿用各種方式表達自己的情感?；钴S、好動，寵愛參加體育活動。我班幼兒精力充足，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、敏捷。規(guī)章意識進一步增加，大部分幼兒能較好的.聽取老師的看法，掌握自己的行為，遵守班級常規(guī)。

2、不足表現(xiàn)：

(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中留意力保持時間短、自我掌握力量弱的問題較為突出，需要老師針對他們的實際狀況賜予引導(dǎo)和教育。

(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些寧靜的活動愛好不高。

(3)個別幼兒交往力量較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參加集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。

這學(xué)期我們使用的是遼寧師范高校出版社出版的大班語言教科書，主要內(nèi)容是兒歌《手影嬉戲》、《小雞嘎噠》、《假如我會飛》古詩《登鸛雀樓》繞口令《登山》故事《金色的房子》、《小熊拔牙》、《狐假虎威》、《沒有大人的世界》、《馬虎熊》，詩歌《春天的隱秘》散文《哈哈鏡》、《池塘夏夜》、語言交際《穿的衣服什么樣》、《說長話，說短話》、《比一比、說一說》、《夏天好還是冬天好》、《植物園》、《給老師的一封信》。針對這些學(xué)問的特點，我將它們由簡到繁、由易到難逐步對幼兒進行滲透，進展他們的思維力量和語言表達力量。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會所學(xué)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，會有表情地朗誦詩歌、敘述故事等，并能依據(jù)所學(xué)文字獨立閱讀簡易圖書。

力量目標(biāo)：能大膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。會正確地書寫自己的名字和熟悉同伴的名字。

情感目標(biāo)：克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好，樂觀表達自己的觀點，提高推斷推理力量。

1、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和進展都離不開肯定的情境。幼兒時期，是語言進展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。

2、溝通心靈，撩開語言學(xué)習(xí)的絢爛天空。

有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的'事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，在潛移默化中培育幼兒對語言的運用力量。

3、走向生活，查找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。

語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行溝通的工具。人們學(xué)習(xí)各種學(xué)問、技能，積累各種精神財寶都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，查找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要老師適時引導(dǎo)孩子的共性化語言的進展，饒有愛好地去學(xué)習(xí)語言，喜愛語言。

4、愛好是孩子學(xué)習(xí)的原動力。

我們應(yīng)嘗試通過豐富多彩的嬉戲活動，擴展幼兒的閱歷，從而供應(yīng)促進語言進展的條件。模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在嬉戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達力量。

幼兒園音樂教研工作方案及總結(jié)篇二

新的學(xué)期又開頭了，在上學(xué)期的活動中，我們音樂教研組通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，老師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立"以幼兒進展為本"的基本觀念，敬重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的進展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中。"如何能授人以漁，而不是授人以魚呢?"這是我們常常思索的問題。在實際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了很多困惑。

在本學(xué)期的教研活動中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡快世界，供應(yīng)孩子一個多元，歡樂，精致的藝術(shù)體驗。

1，連續(xù)加強組員的理論學(xué)習(xí)。

2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討。

3，開展"多多合唱團"的培訓(xùn)。

4，籍由律動舞蹈教學(xué)，敏捷孩子的肢體和心靈。

1，在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論溝通。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設(shè)計的'共享。

2，以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的制造力，豐富孩子的想象力。

3，由張正一、楊曉楠老師負(fù)責(zé)，組合"多多合唱團"，利用課余時間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的制造力和鑒賞力。

4，舞蹈愛好教育，是對幼兒進行美育的一種抱負(fù)方式，舞蹈這始終觀性、可感性強的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心進展快速、天真活潑、好動奇怪???、仿照性強等生理心理特點，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地把握身體，便于有表情地、制造性地使用動作語言，以表達豐富的內(nèi)心世界。由張正一，楊曉楠兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學(xué)研討。

開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂。

理論1。

"多多合唱團"的組合與練習(xí)。

舞蹈與律動的教學(xué)探討。

"多多合唱團"的組合與練習(xí)。

舞蹈與律動的教學(xué)探討。

學(xué)期活動階段小結(jié)。

制定新學(xué)期活動目標(biāo)。

"多多合唱團"的練習(xí)。

"多多合唱團"的練習(xí)。

開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂。

理論2。

舞蹈愛好活動六月。

"多多合唱團"的展現(xiàn)表演。

幼兒園音樂教研工作方案及總結(jié)篇三

音樂活動是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，是陶冶幼兒情操，培育幼兒活潑開朗性格的主要教育形式。為更好地發(fā)揮音樂活動在幼兒園課程實施中的重要作用，確立“以幼兒進展為本”的基本觀念，以敬重幼兒，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，加強嬉戲化教學(xué)，培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要學(xué)習(xí)目的。在上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上，本學(xué)期連續(xù)以扎實老師的基本功，嫻熟各種教育教學(xué)技巧，提高老師的音樂素養(yǎng)等方面，開展一系列的研討、培訓(xùn)工作，盼望老師們有更大的收獲。

二、教研重點。

1、溝通總結(jié)各種類型音樂課的基本環(huán)節(jié)及師友互動的方法和技巧。

1、學(xué)習(xí)各年齡班的音樂活動目標(biāo)，和幼兒的進展水平，以問答、搶答形式開展?fàn)幷摗?、每位老師提出在日常教育教學(xué)活動中遇到的困難和問題，由全組老師進行關(guān)心解答，共同學(xué)習(xí)和提高。

3、分課型進行公開課活動，擔(dān)當(dāng)公開教學(xué)的老師撰寫說課稿及教案自評材料，提高說課、評課的水平。

4、每位老師在學(xué)期內(nèi)翻出一節(jié)經(jīng)典課例，進行展現(xiàn)教學(xué)。五、教研時間支配。

九月：大班組推選一名老師擔(dān)當(dāng)打擊樂音樂教學(xué)，通過集體研討備課試教反思再教的模式，總結(jié)打擊樂音樂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)及師幼互動的技巧。

十月：采納上面的模式，中班組推選一名老師擔(dān)當(dāng)唱歌音樂教學(xué)。十一月：小班組推選一名老師擔(dān)當(dāng)韻律音樂教學(xué)。

十二月：通過自薦的方式進行公開教學(xué)，以公開課為例研討各種類型的音樂活動中師幼互動的方法和技巧。總結(jié)教研課題：《幼兒園唱歌教學(xué)中師幼互動的技巧》在本學(xué)期的研討成果。

本學(xué)期音樂嬉戲教研以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作方案為重點，加強學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升自身老師專業(yè)素養(yǎng)；規(guī)范教研組活動，提高自身教育教學(xué)備課、反思力量。改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高老師隊伍素養(yǎng),提高幼兒園教育質(zhì)量。

二、狀況分析。

本學(xué)期，我們班有42名幼兒，較中班而言，我班幼兒在音樂方面有了顯著的進步。孩子們對音樂都具有深厚的愛好，每次音樂嬉戲，孩子們都能樂觀、主動地參與活動，關(guān)心老師布置場地，快速地安排角色，能踴躍地參加到各種嬉戲中。嬉戲為幼兒自己嘗試解決問題供應(yīng)了很好的途徑。幼兒能依據(jù)音樂進行集體嬉戲并遵守嬉戲規(guī)章；能依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編并大膽地表現(xiàn)自己;能用打擊樂器，如：碰鈴、三角鐵、雙向筒等打擊出簡潔的節(jié)奏。本學(xué)期我也會依據(jù)綱要精神樂觀開展教育教學(xué)活動，營造一個良好的氛圍，依據(jù)幼兒的不同特點和需要，促進每個幼兒在不同水平上得到進展。

三、教研目標(biāo)。

1、喜愛參與音樂嬉戲活動，有較好的聽音樂、看表演的習(xí)慣。體驗與同伴共同參加音樂活動過程的歡樂。2、能用自然好聽的聲音，用不同的速度、力度較有表情地唱歌。喜愛自己唱歌和在集風(fēng)光前唱歌，并留意使自己的歌聲與集體相全都。在老師的啟發(fā)下，依據(jù)歌曲的內(nèi)容編歌表演，學(xué)習(xí)為熟識、工整的歌曲續(xù)編、改編。

3、按音樂的節(jié)拍和變化，做簡潔的上下肢結(jié)合的基本動作、仿照動作和舞蹈動作，隨音樂速度、力度的變化變換動作。在聯(lián)想的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用已經(jīng)把握的動作和學(xué)問閱歷，改編舞蹈部分動作和做象征性動作。并能大膽地與人合作進行舞蹈。

4、學(xué)習(xí)并把握雙向筒、鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂器的演奏方法，學(xué)習(xí)依據(jù)音樂的性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和樂器的音色，選擇相應(yīng)的節(jié)奏型和樂器為音樂伴奏。能集中留意力看指揮。養(yǎng)成良好的取、放、換樂器的習(xí)慣。

5、能從音樂中初步聽辯比較明顯的高、低、快、慢、強、弱、音色的變化。感知和體驗進行曲、搖籃曲、舞曲的不同性質(zhì)，在感受中能產(chǎn)生肯定的想像，聯(lián)想并有樂觀的外部表現(xiàn)。

幼兒園的音樂嬉戲是幼兒嬉戲活動中的一種，由于它將音樂活動內(nèi)容溶于嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂、理解音樂、改編歌詞、創(chuàng)編動作。從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶。全部音樂嬉戲能培育幼兒的想象力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的制造心理素養(yǎng)，使幼兒的情感形成良好的制造心理素養(yǎng)，是幼兒制造力的萌發(fā)劑，也是培育新世紀(jì)人才的必定結(jié)果。針對以上問題，本學(xué)期結(jié)合我園現(xiàn)階段工作的方案討論重點是：有效組織和開展內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂活動，在促進幼兒進展的同時，提升自身老師業(yè)務(wù)力量。做為青年老師，我在本學(xué)期主要討論的是“音樂嬉戲教學(xué)活動的組織與實施”。以下是我在音樂嬉戲教學(xué)活動的一些組織方法和策略：

1、營造能鼓舞幼兒大膽制造的氛圍。

音樂嬉戲本身是一種制造性的嬉戲形式，只要我們?yōu)橛變汗?yīng)充分的音樂時間，選擇適合幼兒的嬉戲材料與活動，讓幼兒情不自禁地投入到音樂嬉戲角色中，在音樂的熏陶下隨心所欲，自由拘束，無拘無束地進行觀賞音樂理解音樂，創(chuàng)編歌詞和動作。在充分滿意幼兒的奇怪???心與愛好的同時促進其樂觀性，主動性，制造性的進展。

2、在教學(xué)中滲透必要的音樂學(xué)問與技能。

首先是讓幼兒通過觀賞音樂，了解有關(guān)音樂的故事情節(jié)，從而在腦海中產(chǎn)生肯定的感性材料，在嬉戲中幼兒才能將這些感性材料結(jié)合音樂的結(jié)構(gòu)圖特點進行加工，改組共同創(chuàng)編出嬉戲動作。

3、在玩中學(xué)。

在玩中學(xué)，主要利用幼兒的奇怪???，在玩嬉戲的過程中消失了一個一個規(guī)章，使幼兒自始至終保持著極高的愛好，對嬉戲規(guī)章進行探究。在這種玩中學(xué)的過程中，利用“頓悟說”的一種熟悉理論：獵人打槍，狼倒下后，時有所領(lǐng)悟，對情境的直覺結(jié)構(gòu)豁然轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟到：“獵人開槍，狼倒下后我們不能動，由于還不知道狼死了沒有，肯定要等獵人檢查后，說大灰狼被獵人打死了以后才能動?！彼詫@個嬉戲規(guī)章記得特殊牢。

4、敏捷，正確地使用示范方法。

示范法對老師來說是示范，對幼兒來說是仿照。幼兒有好仿照的天性和本能，因此在音樂教學(xué)中供應(yīng)正確的、嫻熟、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范，供幼兒仿照，在音樂教學(xué)中是一個很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒單純機械和仿照，排解幼兒的想象力和制造性。由于每一個幼兒都是具有與眾不同的天資，都有制造的需求，更不能排解幼兒對主體對元素的能動發(fā)覺以及不同于他人的獨特的組合力量。

念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了很多困惑。

在本學(xué)期的教研活動中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡快世界，供應(yīng)孩子一個多元，歡樂，精致的藝術(shù)體驗。

1，連續(xù)加強組員的理論學(xué)習(xí)。

2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討。3，開展“多多合唱團”的培訓(xùn)。

4，籍由律動舞蹈教學(xué)，敏捷孩子的肢體和心靈。二措施。

1，在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論溝通。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設(shè)計的共享。

2，以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的制造力，豐富孩子的想象力。

3，由張正一、楊曉楠老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團”，利用課余時間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的制造力和鑒賞力。

4，舞蹈愛好教育，是對幼兒進行美育的一種抱負(fù)方式，舞蹈這始終觀性、可感性強的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心進展快速、天真活潑、好動奇怪???、仿照性強等生理心理特點，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地把握身體，便于有表情地、制造性地使用動作語言，以表達豐富的內(nèi)心世界。由張正一，楊曉楠兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學(xué)研討。

三詳細(xì)支配九月。

開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論1十月奧爾夫音樂嬉戲的操作。

“多多合唱團”的組合與練習(xí)十一月。

奧爾夫音樂嬉戲的操作舞蹈與律動的教學(xué)探討十二月。

“多多合唱團”的組合與練習(xí)舞蹈與律動的教學(xué)探討元月學(xué)期活動階段小結(jié)三月。

制定新學(xué)期活動目標(biāo)。

“多多合唱團”的練習(xí)四月“多多合唱團”的練習(xí)。

開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論2五月舞蹈愛好活動六月。

“多多合唱團”的展現(xiàn)表演總結(jié)工作。

我班同學(xué)對園內(nèi)生活有了肯定的閱歷和學(xué)問上的預(yù)備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參加到教學(xué)活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧狀況多較,對父母和祖輩依靠性較強,一些幼兒抓做大人的脖子不愿放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,心情很感動,在和幼兒接觸和交談中發(fā)覺幼兒自理力量和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的共性較強,形成了很多的壞習(xí)慣,時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清晰———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定心情,適應(yīng)幼兒園的生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識,我們老師將齊心協(xié)力,團結(jié)合作,把更好的精力投入到工作當(dāng)中去,使每為幼兒都能開心的生活,取的可喜的進步。二、教學(xué)目標(biāo)：

節(jié)奏感是音樂實踐活動中必需具備的一種力量,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培育幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時也是培育音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，而音樂嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從愛好動身。本學(xué)期通過研音樂嬉戲化的方法對小班幼兒進行節(jié)奏感培育的同時，探究其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、其次個階段中的一些做法和實施過程做個簡潔的小結(jié)。

三、教學(xué)重難點：重點：

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。2、培育并建立初步的音樂活動常規(guī)。

3、能夠初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。難點:。

1、熟悉幾種打擊樂器，能隨著熟識的樂曲使用固定的節(jié)奏型進行演奏，體驗樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

2、通過音樂活動，培育幼兒聽音樂的愛好，養(yǎng)成寧靜、專心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動音樂的不同特點。四、詳細(xì)實施措施：

1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的愛好。

（1）、供應(yīng)多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與欲望。

（2）、幼兒供應(yīng)兩種樂器（如碰鈴、響板）讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步把握其樂器的演奏方法。

（3）、供應(yīng)音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作關(guān)心他們了解樂器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時引導(dǎo)他們仿照“老虎、獅子”等有力的動作。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感（1）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

這是培育幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我常常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能關(guān)心幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后把握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。附教學(xué)進度表：

念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了很多困惑。

在本學(xué)期的教研活動中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡快世界，供應(yīng)孩子一個多元，歡樂，精致的藝術(shù)體驗。

1，連續(xù)加強組員的理論學(xué)習(xí)。

2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討。3，開展“多多合唱團”的培訓(xùn)。

4，籍由律動舞蹈教學(xué)，敏捷孩子的肢體和心靈。二措施。

1，在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論溝通。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設(shè)計的共享。

2，以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的制造力，豐富孩子的想象力。

3，由張正一、楊曉楠老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團”，利用課余時間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的制造力和鑒賞力。

4，舞蹈愛好教育，是對幼兒進行美育的一種抱負(fù)方式，舞蹈這始終觀性、可感性強的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心進展快速、天真活潑、好動奇怪???、仿照性強等生理心理特點，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地把握身體，便于有表情地、制造性地使用動作語言，以表達豐富的內(nèi)心世界。由張正一，楊曉楠兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學(xué)研討。

幼兒園音樂教研工作方案及總結(jié)篇四

這些新理念都能熟記于我們老師的心中。“如何能授人以漁，而不是授人以魚呢？”這是我們常常思索的問題。在實際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了很多困惑。

在本學(xué)期的教研活動中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡快世界，供應(yīng)孩子一個多元，歡樂，精致的藝術(shù)體驗。

1、連續(xù)加強組員的理論學(xué)習(xí)。

2、開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討。

3、開展“多多合唱團”的培訓(xùn)。

4、籍由律動舞蹈教學(xué)，敏捷孩子的肢體和心靈。

1、在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論溝通。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設(shè)計的共享。

2、以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的制造力，豐富孩子的想象力。

3、由時云，徐小敏兩位老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團”，利用課余時間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的制造力和鑒賞力。

4、舞蹈愛好教育，是對幼兒進行美育的一種抱負(fù)方式，舞蹈這始終觀性、可感性強的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心進展快速、天真活潑、好動奇怪???、仿照性強等生理心理特點，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地把握身體，便于有表情地、制造性地使用動作語言，以表達豐富的內(nèi)心世界。

由柏云云，顧麗娜兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學(xué)研討。

開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論1。

“多多合唱團”的組合與練習(xí)。

舞蹈與律動的教學(xué)探討。

“多多合唱團”的組合與練習(xí)。

舞蹈與律動的教學(xué)探討。

學(xué)期活動階段小結(jié)。

制定新學(xué)期活動目標(biāo)。

“多多合唱團”的練習(xí)。

“多多合唱團”的練習(xí)。

開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論2。

舞蹈愛好活動。

“多多合唱團”的展現(xiàn)表演。

總結(jié)工作。

幼兒園音樂教研工作方案及總結(jié)篇五

一、指導(dǎo)思想：

“音樂是人能夠獲得全面進展機會的重要社會實踐領(lǐng)域之一?！焙⒆釉诟惺堋⒈磉_音樂的過程中不僅能獲得身心的愉悅，更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋梁。

奇妙的聲音在現(xiàn)實生活中是處處存在的：風(fēng)兒吹過樹枝的呼呼聲，雨點落在窗臺的滴答聲，還有小伴侶們踩在落葉之上的沙沙聲，一切奇妙的聲音匯合在一起，形成了一首奇妙的樂曲，所以讓孩子接觸、感受音樂美，“大自然、生活”是最直觀、豐富的場所。同時，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中也指出“藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗”。

因此，本學(xué)期我們音樂學(xué)科組將仔細(xì)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，并沿著相城區(qū)音樂學(xué)科組的前進步伐，圍繞“打擊樂器演奏活動”，確立以“感受自然、體驗生活”為主的基本觀念開展節(jié)奏樂活動。力求在敬重幼兒，崇尚自然的狀態(tài)下，關(guān)心幼兒享受音樂活動的歡樂，并進展幼兒感受音樂的力量。同時提高老師對音樂的敏感度，豐富音樂內(nèi)涵，提高老師組織打擊樂器演奏活動的力量。

二、活動目標(biāo)：

1.加強學(xué)科組成員的理論學(xué)習(xí)，提高老師對節(jié)奏樂活動的把握力量。

2.豐富幼兒對各種好聽聲音的認(rèn)知和積累。

3.收集、整理出各種常見的自然物品，并依據(jù)音色特點進行歸納、分類。

4.對這些自然物的聲音加以聯(lián)想、利用，嘗試設(shè)計演奏方案。

三、詳細(xì)措施：

1.組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》、徐卓婭的《打擊樂器演奏活動》，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍增加老師對節(jié)奏樂基本理論的了解，奠定良好的音樂基礎(chǔ)。

2.另一方面，利用專題研討會，學(xué)科組成員對實踐討論中的困惑、觸動，進行共享活動，拋磚引玉地豐富自我教育內(nèi)涵，提升教育實踐力量。

3.樹立“一日活動皆課程”的教育理念，重視一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值，如漫步?????活動、戶外體鍛活動等，引導(dǎo)幼兒從自己的生活動身，走進大自然，感受生活中好聽的聲音。孩子對音樂的感受有著直觀性，所以讓孩子真實地去查找、感受，加以老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，能讓孩子在愉悅的心境中切實地感受到自然界中的聲音美。

4.老師以文字、照片、視頻、錄音等形式對自然界的聲音資料做好記錄、收集工作。

5.音樂有開啟才智的作用，接觸不同的生活環(huán)境，就將積累不同的感受閱歷，所以我們還將利用家長資源，發(fā)動家長帶領(lǐng)孩子走進更寬闊的自然，查找更美妙的聲音，積累更豐富的感受。

6.注意優(yōu)秀音樂作品、文學(xué)作品的傾聽、賞析，逐步增加幼兒的音樂靈敏性。

7.結(jié)合區(qū)域嬉戲、教學(xué)活動的開展，為孩子音樂感受的表達開拓自由、寬闊的空間。

一、基本狀況分析：

本學(xué)期，參與我組教研活動的有六個班，一個小班、三個中班、兩個大班共八名老師。隨著幼兒教育改革的縱深進展，隨著《綱要》的頒布，音樂教研更進一步的深化開展。我們連續(xù)以情感入手，以情動人。以《在音樂活動中培育幼兒良好的情感》為主課題，實行多種音樂表現(xiàn)形式。小班以培育幼兒對音樂的愛好為主，多采納音樂嬉戲;中班采納了唱歌和韻律活動的形式;大班則連續(xù)堅持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力，同時還進行了觀賞與打擊樂的嘗試。

老師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的進展。在實踐中，老師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，樂觀探究多種形式的教學(xué)活動，為幼兒供應(yīng)觀賞多種音樂形式的機會，效果顯著。孩子們更愛音樂了，他們樂觀要求表演，歡樂大方的參加音樂活動，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)覺孩子的交往力量增加了，共性得到了很好的進展，制造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究”，老師與幼兒共同成長的過程。

同時我們也發(fā)覺了在教研中消失的問題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。如何面對全體、關(guān)注個體，使每個孩子都有體驗勝利的機會等。為我們下學(xué)期的教學(xué)討論提出了要求。將我們的討論課題進一步的深化。

二、課題：

在音樂活動中培育幼兒良好的情感。

三、指導(dǎo)思想：

1、藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。《綱要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態(tài)度的傾向。

2、《綱要》中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

四、目標(biāo)：

1、將討論連續(xù)深化，有更多理論的思索與探討。并加強理論的討論與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實踐工作。

2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。

4、參與集體生活環(huán)境中的共同音樂活動，連續(xù)進展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的嬉戲和動作表演活動中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作力量。

5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時關(guān)注活動中良好“師幼互動”的形成。

五、措施：

1、堅持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。

2、為幼兒供應(yīng)相宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)會多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感愛好的音樂表演環(huán)境。供應(yīng)豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗，大方自信地表現(xiàn)音樂。

3、將音樂滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互。

滲透共同促進幼兒良好共性的形成。

4、進一步提高老師的音樂素養(yǎng)，增加創(chuàng)新意識。開拓思路，從相宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采納多樣的形式開展教學(xué)。

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

【唱歌歌謠】。

1.喜愛唱歌，體驗在唱歌活動中的歡樂，并與他人合作演唱。

2.學(xué)會一些基本的唱歌技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運用聲音表情和身體動作表情;能夠在集體唱歌活動中適當(dāng)掌握和調(diào)整自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。

【韻律嬉戲】。

1.喜愛參與韻律活動和音樂嬉戲;體驗韻律活動和音樂嬉戲中的歡樂;能夠用身體動作探究、表達音樂以及與他人合作表演。

3.能夠在韻律活動中感知、理解音樂與動作的關(guān)系，能依據(jù)音樂的不憐憫緒來表演韻律活動，并嘗試用自己的感受進行制造性活動表現(xiàn)。

【玩奏樂器】。

1.喜愛參加打擊樂演奏活動;體驗并享受與他人合作演奏的歡樂。

2.學(xué)會常用打擊樂器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動中有意識的掌握、調(diào)整自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法制造性的表現(xiàn)音樂。

3.能夠熟悉，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點;了解基本的樂器學(xué)問;初步了解簡潔的節(jié)奏型;能看懂簡潔的指揮手勢含義并與指揮相協(xié)作。

4.碰鈴鈴鼓響板。

【音樂觀賞】。

1.喜愛參加音樂觀賞活動，體驗并享受音樂觀賞過程中的歡樂。

2.初步學(xué)習(xí)運用語言，美術(shù)韻律動作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達自己對音樂作品的想象和情感體驗;能夠在音樂觀賞的過程中嘗試與同伴溝通合作。

二、教學(xué)進度。

1.唱歌歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)。

2.韻律嬉戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)。

3.韻律嬉戲《熱帶叢林》(親子)。

4.唱歌歌謠《小腳》。

5.音樂觀賞《游樂場》。

6.玩奏樂器《廚房音樂》(蒙氏)。

1.唱歌歌謠《洗手擦臉》。

2.韻律嬉戲《小小音樂家》。

3.唱歌歌謠《劃船》。

（三）十一月。

1.韻律嬉戲《彩帶舞》(蒙氏)。

2.音樂觀賞《紡織歌》。

3.唱歌歌謠《鴿子》(蒙氏)。

4.韻律嬉戲《歡樂小豬》(蒙氏)。

5.音樂觀賞《獅子王》利用課余時間在幼兒觀賞動畫片的時候進行。

6.玩奏樂器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴。

7.唱歌歌謠《歡樂哆唻咪》。

（四）十二月。

1.韻律嬉戲《圣誕禮盒》(親子)。

2.玩奏樂器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選腕鈴(蒙氏)。

1.韻律嬉戲《小貓釣魚》(親子律動)。

2.音樂觀賞《糖果舞會》(蒙氏)。

3.玩奏樂器《雪娃娃來了》三角鐵沙錘鈴鼓。

4.民族舞觀賞韻律嬉戲《印度舞》(蒙氏)。

【注】十二月份各班空出兩周時間布置教室及預(yù)備元旦活動，進入到一月份之后各班老師可依據(jù)本班課時完成狀況來調(diào)整。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂小組教研時間：每個月23次教研如有問題可隨時進行溝通。

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幼兒園音樂教研工作方案及總結(jié)篇六

小小、小班：學(xué)習(xí)玩音樂嬉戲。

中班：能遵守音樂嬉戲規(guī)章進行嬉戲，并了解音樂的內(nèi)容。

小小、小班：能遵守音樂嬉戲規(guī)章進行音樂嬉戲。

中班：學(xué)習(xí)了解音樂的結(jié)構(gòu)。

小小、小班：能遵守音樂嬉戲規(guī)章進行嬉戲，并了解音樂的內(nèi)容。

中班：能依據(jù)音樂嬉戲的內(nèi)容制造角色進行嬉戲。

小班：能大膽地為歌詞進行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。

中班：能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動作并主動找同伴進行表演。

小班：對唱詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演。

中班：能大膽在同伴面前進行音樂表演。

幼兒園音樂教研工作方案及總結(jié)篇七

是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對肯定時期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時，都要制定工作方案，用到“工作方案”這種公文。下面是我收集整理的幼兒園音樂教研工作方案5篇范文，歡迎借鑒參考。

一、基本狀況分析：

本學(xué)期，參與我組教研活動的有六個班，一個小班、三個中班、兩個大班共八名老師。隨著幼兒教育改革的縱深進展，隨著《綱要》的頒布，音樂教研更進一步的深化開展。我們連續(xù)以情感入手，以情動人。以《在音樂活動中培育幼兒良好的情感》為主課題，實行多種音樂表現(xiàn)形式。小班以培育幼兒對音樂的愛好為主，多采納音樂嬉戲;中班采納了唱歌和韻律活動的形式;大班則連續(xù)堅持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力，同時還進行了觀賞與打擊樂的嘗試。

老師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的進展。在實踐中，老師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，樂觀探究多種形式的教學(xué)活動，為幼兒供應(yīng)觀賞多種音樂形式的機會，效果顯著。孩子們更愛音樂了，他們樂觀要求表演，歡樂大方的參加音樂活動，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)覺孩子的交往力量增加了，共性得到了很好的進展，制造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究”，老師與幼兒共同成長的過程。

同時我們也發(fā)覺了在教研中消失的問題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。如何面對全體、關(guān)注個體，使每個孩子都有體驗勝利的機會等。為我們下學(xué)期的教學(xué)討論提出了要求。將我們的討論課題進一步的深化。

二、課題：

在音樂活動中培育幼兒良好的情感。

三、指導(dǎo)思想：

1、藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具?！毒V要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態(tài)度的傾向。

2、《綱要》中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

四、目標(biāo)：

1、將討論連續(xù)深化，有更多理論的思索與探討。并加強理論的討論與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實踐工作。

2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。

4、參與集體生活環(huán)境中的共同音樂活動，連續(xù)進展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的嬉戲和動作表演活動中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作力量。

5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時關(guān)注活動中良好“師幼互動”的形成。

五、措施：

1、堅持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。

2、為幼兒供應(yīng)相宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)會多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感愛好的音樂表演環(huán)境。供應(yīng)豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗，大方自信地表現(xiàn)音樂。

3、將音樂滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互。

滲透共同促進幼兒良好共性的形成。

4、進一步提高老師的音樂素養(yǎng)，增加創(chuàng)新意識。開拓思路，從相宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采納多樣的形式開展教學(xué)。

念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了很多困惑。

在本學(xué)期的教研活動中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡快世界，供應(yīng)孩子一個多元，歡樂，精致的藝術(shù)體驗。

1，連續(xù)加強組員的理論學(xué)習(xí)。

2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討。

3，開展“多多合唱團”的培訓(xùn)。

4，籍由律動舞蹈教學(xué)，敏捷孩子的肢體和心靈。

二措施。

1，在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論溝通。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設(shè)計的共享。

2，以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的制造力，豐富孩子的想象力。

3，由張正一、楊曉楠老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團”，利用課余時間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的制造力和鑒賞力。

4，舞蹈愛好教育，是對幼兒進行美育的一種抱負(fù)方式，舞蹈這始終觀性、可感性強的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心進展快速、天真活潑、好動奇怪???、仿照性強等生理心理特點，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地把握身體，便于有表情地、制造性地使用動作語言，以表達豐富的內(nèi)心世界。由張正一，楊曉楠兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學(xué)研討。

三詳細(xì)支配。

開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論1十月。

“多多合唱團”的組合與練習(xí)。

舞蹈與律動的教學(xué)探討。

“多多合唱團”的組合與練習(xí)。

舞蹈與律動的教學(xué)探討元月。

學(xué)期活動階段小結(jié)。

制定新學(xué)期活動目標(biāo)。

“多多合唱團”的練習(xí)四月。

“多多合唱團”的練習(xí)。

開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論2五月。

舞蹈愛好活動六月。

“多多合唱團”的展現(xiàn)表演。

節(jié)奏感是音樂實踐活動中必需具備的一種力量,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培育幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時也是培育音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，而嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從愛好動身。本學(xué)期，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培育嬉戲化初探”的課題討論，旨在通過討論用嬉戲化的方法對小班幼兒進行節(jié)奏感培育的同時，探究其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、其次個階段中的一些做法和實施過程做個簡潔的小結(jié)。

一、主要工作成效。

(一)第一階段：預(yù)備階段。

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。

2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如“幼兒嬉戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設(shè)計”、“幼兒的音樂素養(yǎng)與力量訓(xùn)練”等，擬寫方案。

3、培育并建立初步的音樂活動常規(guī)。

(二)其次階段(實施階段)。

1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的愛好。

(1)、供應(yīng)多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與欲望。

(2)、幼兒供應(yīng)兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步把握其樂器的演奏方法。

(3)、供應(yīng)音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作關(guān)心他們了解樂器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時引導(dǎo)他們仿照“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈活的動作。由于在這些自由敲打的嬉戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地把握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得勝利和滿意感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感。

1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀看自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有凹凸、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的凹凸。有時，我還采納師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡潔的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。

2、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。

這是培育幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我常常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能關(guān)心幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后把握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

二、存在不足：

1、節(jié)奏訓(xùn)練的時間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。

2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶力量等還比較差，有待于進展和提高。

三、改進措施及下階段做法。

1、在各種活動中貫穿節(jié)奏練習(xí)。

(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確?????拍出后，再讓幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。

(2)結(jié)合語言節(jié)奏進行練習(xí)。

(3)在區(qū)域活動中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時間進行練習(xí)節(jié)奏，在各種嬉戲中也可用仿照各種動物的叫聲來進行練習(xí)。

2、注意進展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶力量。

在今后的活動中老師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告知老師或其他小伴侶們，這樣在無形中就能進展幼兒對節(jié)奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以留意，進展對節(jié)奏的聽覺和記憶力量。

音樂目標(biāo)、內(nèi)容備選。

1、初步感受、觀賞并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、喜愛參與藝術(shù)活動，能感受到活動帶來的歡樂，培育對藝術(shù)的敏感。

3、把握一些簡潔的藝術(shù)技能，進展藝術(shù)表現(xiàn)力量。

4、能用不同的藝術(shù)形式制造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

5、在藝術(shù)活動中體驗集體活動的歡樂，與他人合作，能理解、接納、觀賞、敬重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜愛觀賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品。

一、唱歌活動。

1、情愿參與唱歌活動。學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)保持正確的唱歌姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)聽前奏整齊地開頭，音域一般在1—5。

3、嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感。

4、情愿為熟識、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。

二、韻律活動。

1、情愿參加音樂嬉戲和有簡潔舞蹈動作的活動，嘗試隨音樂做簡潔律動。

2、嘗試感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。學(xué)習(xí)用上肢、下肢等簡潔的身體動作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。

3、試用動作、表情、姿勢與人溝通。

4、嘗試自己想出簡潔的動作進行制造性的表現(xiàn)，體驗韻律活動中表達、制造和溝通的歡樂。

三、節(jié)奏活動。

1、情愿玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴等簡單演奏的打擊樂器不同的音色，情愿參加集體的演奏活動。

2、了解并嘗試遵守演奏打擊樂的基本規(guī)章。

3、學(xué)習(xí)隨熟識的音樂有節(jié)奏地演奏，能參與兩種樂器的齊奏，嘗試看指揮開頭和結(jié)束演奏。

4、學(xué)習(xí)用樂器演奏表達對音樂的感受。

四、觀賞活動。

1、努力關(guān)注四周環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。

2、嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)凹凸、力度強弱、速度快慢。

3、感受典型的搖籃曲、進行曲等不同類型音樂的特點。

4、情愿用自己的體態(tài)、嗓音和動作參加觀賞活動。

5、努力在短時間內(nèi)集中留意地傾聽或觀看自己喜愛的音樂舞蹈表演。

一、基本狀況分析：

本學(xué)期，參與我組教研活動的有六個班，一個小班、三個中班、兩個大班共八名老師。隨著幼兒教育改革的縱深進展，隨著《綱要》的頒布，音樂教研更進一步的深化開展。我們連續(xù)以情感入手，以情動人。以《在音樂活動中培育幼兒良好的情感》為主課題，實行多種音樂表現(xiàn)形式。小班以培育幼兒對音樂的愛好為主，多采納音樂嬉戲;中班采納了唱歌和韻律活動的形式;大班則連續(xù)堅持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力，同時還進行了觀賞與打擊樂的嘗試。

老師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的進展。在實踐中，老師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，樂觀探究多種形式的教學(xué)活動，為幼兒供應(yīng)觀賞多種音樂形式的機會，效果顯著。孩子們更愛音樂了，他們樂觀要求表演，歡樂大方的參加音樂活動，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)覺孩子的交往力量增加了，共性得到了很好的進展，制造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究”，老師與幼兒共同成長的過程。

同時我們也發(fā)覺了在教研中消失的問題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。如何面對全體、關(guān)注個體，使每個孩子都有體驗勝利的機會等。為我們下學(xué)期的教學(xué)討論提出了要求。將我們的討論課題進一步的深化。

二、課題：

在音樂活動中培育幼兒良好的情感。

三、指導(dǎo)思想：

1、藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具?！毒V要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態(tài)度的傾向。

2、《綱要》中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

四、目標(biāo)：

1、將討論連續(xù)深化，有更多理論的思索與探討。并加強理論的討論與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實踐工作。

2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。

4、參與集體生活環(huán)境中的共同音樂活動，連續(xù)進展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的嬉戲和動作表演活動中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作力量。

5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時關(guān)注活動中良好“師幼互動”的形成。

五、措施：

1、堅持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。

2、為幼兒供應(yīng)相宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)會多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感愛好的音樂表演環(huán)境。供應(yīng)豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗，大方自信地表現(xiàn)音樂。

3、將音樂滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互。

滲透共同促進幼兒良好共性的形成。

4、進一步提高老師的音樂素養(yǎng)，增加創(chuàng)新意識。開拓思路