2023年實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)包括多選題(15篇)

年實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)包括多選題(大全15篇)報(bào)告是一種常見的書面形式，用于傳達(dá)信息、分析問題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)討論、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼淖钚聢?bào)告范文，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

試驗(yàn)討論報(bào)告的結(jié)構(gòu)包括多選題篇一

所謂兒童經(jīng)典背誦，是指在0-13歲這一人生中記憶力最好的年齡段里，各國(guó)兒童們通過誦讀古今中外最經(jīng)典的篇章以達(dá)到文化熏陶、智能熬煉與人格培育的目的。

中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞文化不僅蘊(yùn)涵著崇高的人格美和深刻地才智美，更積淀著一個(gè)不滅的精魂。可是，由于種種緣由，近年來，社會(huì)上重理輕文急功近利的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，人們得不到傳統(tǒng)文化的熏陶，使民族的文化傳承產(chǎn)業(yè)斷層。而丟失傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人，很簡(jiǎn)單丟失其理性的反省力。而誦讀經(jīng)典古文可以修身養(yǎng)性，陶冶情操，理智和詩情的融合，會(huì)塑造出有教養(yǎng)的人。有了根源性的文化素養(yǎng)，很簡(jiǎn)單開發(fā)個(gè)人的理性，涵養(yǎng)出深廣的心胸和力量，一生受用無窮，直至生命升華。我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀經(jīng)典詩詞的過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。

從1994年開頭,有很多有識(shí)之士提倡和推動(dòng)，臺(tái)灣、香港和中國(guó)大陸乃至北美、東南亞開展了“兒童經(jīng)典背誦”活動(dòng),目前這一活動(dòng)的良好成效主要表現(xiàn)在：

（1）兒童的記憶力加強(qiáng),留意力集中。

（2）行為好轉(zhuǎn),心地向善,修養(yǎng)提高。

（3）語文程度提升。

（4）帶動(dòng)其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史等成果的提高。

（5）培育讀書愛好,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面學(xué)問。

（6）父母子女一起誦讀經(jīng)典,更能增進(jìn)親子感情,是最好的親子活動(dòng)。

二、討論的目的與意義。

經(jīng)典詩詞誦讀活動(dòng)依據(jù)新一輪課程改革的精神，以“教育面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來”為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化和汲取人類進(jìn)步文化為宗旨，真正落實(shí)“素養(yǎng)教育”，以“經(jīng)典詩詞誦讀”教學(xué)為核心，從語言教學(xué)的改革動(dòng)身，進(jìn)而遷移到其他科目的教學(xué)，從而達(dá)到真正的教育目的。

通過經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)的開展，有利于關(guān)心同學(xué)建立正確的價(jià)值觀念、人生觀；有利于培育同學(xué)最真、最善、最美的性情，防止淪為功利主義的奴隸；有利于提高孩子的記憶力，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率；有利于拓展同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的語言使用力量，使同學(xué)真正達(dá)到養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)志、養(yǎng)德的目的，讓人人“性情端正，才華洋溢”，以面對(duì)世界，面對(duì)將來。

三、討論對(duì)象、試驗(yàn)時(shí)間及誦讀選本。

1、討論對(duì)象：五班級(jí)在校同學(xué)。

2、文選讀本：《古詩絕唱100首》《宋詞絕唱100首》《唐詩絕唱100首》。

3、課時(shí)支配：充分利用早讀20分鐘、其次節(jié)課預(yù)備鈴響后的10分鐘、下午第三節(jié)活動(dòng)課35分鐘進(jìn)行誦讀，誦讀為主，講解為輔。每天晚上回家后，再與家長(zhǎng)一起誦讀20分鐘，復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天誦讀的內(nèi)容。

四、討論的主要目標(biāo)。

1、通過本課題的開展，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子們打好傳統(tǒng)的根基。探究開展經(jīng)典文化誦讀和豐富同學(xué)人文底蘊(yùn)，培育民族精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的相互關(guān)系。

2、誦讀經(jīng)典文化對(duì)提高兒童智力，發(fā)揮同學(xué)潛能的討論。

3、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，力爭(zhēng)總結(jié)出一些值得推廣的教學(xué)案例，教學(xué)方法。探究適應(yīng)新課標(biāo)要求的經(jīng)典誦讀的形式與方法。

五、討論的主要內(nèi)容。

1、對(duì)培育同學(xué)喜愛和誦讀經(jīng)典詩詞的方法、途徑進(jìn)行討論。

2、誦讀優(yōu)秀經(jīng)典對(duì)提高兒童智力，發(fā)揮同學(xué)潛能的討論。

3、對(duì)做學(xué)校家庭共育方法的討論。

六、詳細(xì)方法措施。

（一）、討論方法：

1、運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)法、閱歷總結(jié)法、個(gè)案討論法、調(diào)查法，對(duì)試驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行方法和途徑的討論。

2、運(yùn)用激勵(lì)法培育孩子誦讀的愛好，敬重孩子對(duì)優(yōu)秀經(jīng)典理解的方式，培育孩子創(chuàng)新和想像的思維品質(zhì)。

（二）、詳細(xì)措施：

1、營(yíng)造深厚的誦讀氛圍。

2、教學(xué)方法：

（1）、采納“跟我讀、聽錄音、自讀、小組讀、全班讀”等方法?！叭巳耸抢蠋?，到處是教室”。只要有熱誠(chéng)，能讀拼音，就能成為一個(gè)導(dǎo)讀老師。初期，在每天進(jìn)度中，或“聽讀”或“隨讀”或“自讀”，總計(jì)遍數(shù)二十三至五十遍為度。一至二月之后，每段一百遍為度，通過如此教學(xué)，80％以上的兒童能夠熟背本日進(jìn)度，只要80％的同學(xué)通過檢測(cè)，即可進(jìn)行新進(jìn)度。至于少數(shù)尚不能背誦之兒童，潛移默化中，亦達(dá)成多項(xiàng)教育目的，無必要求人人會(huì)背。

（2）、“同學(xué)們！跟我念！”誦讀的六字箴言。這是進(jìn)行經(jīng)典文化誦讀的基本方法，是讓兒童用活潑開心唱兒歌或背廣告詞的方式，讓兒童和老師在沒有壓力的狀態(tài)下，自然地熟讀，是一種在唱中學(xué)習(xí)的方式。時(shí)間上，充分利用零碎時(shí)間，不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)，受到誦經(jīng)之樂，使誦讀活動(dòng)成為課外生活中的一件樂事。在學(xué)校由老師利用課間，活動(dòng)課分幾個(gè)時(shí)段誦讀后，回家后，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀，既能培育親子關(guān)系，又能把誦讀經(jīng)典的樂趣與好處和家人共享?？傊?，就是反復(fù)再反復(fù)的多念，很少講解，或甚至不講解。

（3）、在詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，也采納了多種方法，如：模糊教學(xué)法、情景設(shè)計(jì)法、鼓舞與表揚(yáng)、讓兒童在生活中感悟經(jīng)典。

3、誦讀原則：

兒童方面：“不求理解，只求熟讀；只嘉獎(jiǎng)，不強(qiáng)求”。只要反復(fù)念，兒童自然就能背誦。

師長(zhǎng)方面：要持之以恒，要有信念。

4、經(jīng)典雙語文化誦讀教學(xué)的同學(xué)成果的評(píng)價(jià)與測(cè)量：

同學(xué)的經(jīng)典雙語文化誦讀成果以鼓舞為主，應(yīng)實(shí)行“每天評(píng)量”及“百分主義”結(jié)合的方式，亦即“每天都讓每個(gè)同學(xué)得一百分”。其方法如下：（1）、正常評(píng)量：評(píng)量的范圍是前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容（或幾天來的復(fù)習(xí)，由老師在前一天宣布）。評(píng)量時(shí)間最好在早自習(xí)時(shí)間。老師用幾分鐘，檢查幾個(gè)同學(xué)，他們會(huì)背了即可得一百分，作為當(dāng)天的誦讀班長(zhǎng)。讓他們利用下課時(shí)間去檢查其他的人。不能通過檢查的人，登記名字，交由老師處理。（2）、特別評(píng)量：凡通不過檢查的，讓他利用下課時(shí)間，拿著書，補(bǔ)讀約二十或三十遍即可，補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會(huì)背，也給他一百分。（由于經(jīng)過這樣訓(xùn)練，對(duì)他已有相當(dāng)進(jìn)益，不肯定都要會(huì)背。而且此一階段不會(huì)背，不影響下一階段的學(xué)習(xí)。）所以凡是“經(jīng)典雙語文化誦讀考試”，肯定人人一百分。

七、課題討論的階段性成果。

（一）、同學(xué)狀況：

參加試驗(yàn)的同學(xué)有了明顯的變化。

1、自信念增加了，厚厚的一本書背完了，并且有的能做到任憑抽一章都能背誦，他們覺得很有成就感。有些原來比較內(nèi)向的孩子，眼睛里也布滿了自信，學(xué)習(xí)質(zhì)量、習(xí)慣都有了明顯的提高。

2、培育了頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，有個(gè)別的孩子在誦讀過程中，消失了畏難，想偷懶心情，經(jīng)過與家庭的準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，孩子堅(jiān)持跟了下來，戰(zhàn)勝了自己，這些孩子的意志品質(zhì)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

3、提升了孩子的記憶力，這些參加試驗(yàn)的孩子的記憶力有了明顯的提高，與沒有參加試驗(yàn)的孩子一對(duì)比，他們背誦的速度都要快好多。

4、提高了孩子的閱讀速度，這些孩子的語感得到了很大的提高，他們閱讀的速度比沒有參加試驗(yàn)的孩子要快許多。一本楊紅纓的小說《貪玩老爸》，參加試驗(yàn)的孩子幾個(gè)小時(shí)就可以讀完，其他的就要慢一點(diǎn)。

5、提高了書面表達(dá)力量。參加試驗(yàn)的孩子在書面表達(dá)上，能精確?????形象的.使用詞語，做到有條理的描寫，具有肯定的文采。

（二）、詳細(xì)的背誦方法：

“同學(xué)們！跟我念！”誦讀的六字箴言。這是進(jìn)行經(jīng)典文化誦讀的基本方法，是讓兒童用活潑開心唱兒歌或背廣告詞的方式，讓兒童和老師在沒有壓力的狀態(tài)下，自然地熟讀，是一種在唱中學(xué)習(xí)的方式，以此為基本方法，在詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，也采納了多種方法，如：

1、模糊教學(xué)法。老師并不作具體講解，同學(xué)閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是未定的，讓兒童以猜想和期盼的眼光去理解作品，語言運(yùn)用的過程，既是思維的過程，也是一系列心理活動(dòng)的過程，同時(shí)它又與人的熟悉活動(dòng)親密相關(guān)。背誦的過程可關(guān)心同學(xué)識(shí)字，并提高其記憶力，至于整體成篇的作品，更包孕了許多只能意會(huì)的場(chǎng)景，只能體會(huì)的情感，只能領(lǐng)悟的意蘊(yùn)。讓兒童精確的背誦經(jīng)典，模糊的理解經(jīng)典，在兒童漸漸的成長(zhǎng)過程中，不斷產(chǎn)生聯(lián)想，漸漸領(lǐng)悟。

2、情景設(shè)計(jì)法。由于學(xué)校兒童尤其是低班級(jí)兒童的心理進(jìn)展還帶有明顯的無意性，因此，在背誦經(jīng)典的過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有形象性和生動(dòng)性的情景，并把同學(xué)引入這種特定的情景中。老師可以利用背景音樂渲染，由于在古代詩歌、戲劇、舞蹈、音樂本同源，借助音樂可以使兒童在感受音樂的過程中產(chǎn)生情感的移易。

試驗(yàn)討論報(bào)告的結(jié)構(gòu)包括多選題篇二

《新課改下高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建討論》（尚志市“十二五”規(guī)劃課題）。

2、課題簡(jiǎn)介。

課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)工作的永恒主題。而當(dāng)前我校教學(xué)存在的突出問題是，雖取得了肯定成果，但老師教得辛苦、同學(xué)學(xué)的受累，同學(xué)沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢(shì)在必行。

老街基學(xué)校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準(zhǔn)名校教學(xué)閱歷，依靠老師求進(jìn)展，力爭(zhēng)從應(yīng)試教育的弊端中破繭而出。教育實(shí)踐表明，課堂教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)效率凹凸起著關(guān)鍵的作用，因此20xx年我校立項(xiàng)了《新課改下高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)討論》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點(diǎn)討論”、其次階段“高效課堂策略討論”、第三階段“新課改下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與作用發(fā)揮討論”、第四階段“四研”互助式課堂教學(xué)模式構(gòu)建討論、第五階段以打造各學(xué)科典型課例為重點(diǎn)探究常態(tài)課和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建討論，目前試驗(yàn)資料已整理完成結(jié)題報(bào)告已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)入課題驗(yàn)收階段。

3、討論者在本課題中的角色。

續(xù)進(jìn)展。并完成英語學(xué)科科研組階段報(bào)告和英語學(xué)科高效課堂教學(xué)建構(gòu)討論結(jié)題報(bào)告。

通過討論，促使老師深化分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒已有的閱歷，樂觀探究高效課堂的主要特點(diǎn)、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建英語學(xué)科高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的質(zhì)的提高，努力促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問題，并有效促進(jìn)同學(xué)的全面和可持續(xù)進(jìn)展。

本節(jié)課是《topic1canyoudancesectiona》英語學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建討論專題。通過本節(jié)課的實(shí)施，對(duì)英語高效課堂特點(diǎn)教學(xué)模式構(gòu)建有一個(gè)比較清楚的熟悉，并結(jié)合實(shí)際狀況在今后的教學(xué)過程中，努力有效促進(jìn)同學(xué)的全面和可持續(xù)進(jìn)展。

本節(jié)課的實(shí)施有以下幾點(diǎn)詳細(xì)目標(biāo)。

1、觀看同學(xué)對(duì)課程的反響，了解同學(xué)們對(duì)課程的詳細(xì)要求。

2、觀看課堂的教學(xué)過程。通過對(duì)課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建。

3、通過班級(jí)的授課，不斷完善，實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

1、學(xué)情分析。

2、教材分析。

3、教法分析。

4、學(xué)法分析。

5、預(yù)設(shè)教學(xué)過程，導(dǎo)學(xué)案四、試驗(yàn)反思。

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中各版塊之間屬于“遞進(jìn)關(guān)系”盼望這樣的設(shè)計(jì)將同學(xué)的思路逐步引向深化。

在本節(jié)課的教學(xué)中消失了許多意想不到的驚喜，課堂結(jié)構(gòu)完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。

經(jīng)過課后的認(rèn)真翻閱和個(gè)別同學(xué)訪談明顯感受到同學(xué)們很喜愛這樣的設(shè)計(jì)，也感到本課程對(duì)他們的各門課程學(xué)習(xí)有所關(guān)心。部分同學(xué)體會(huì)到了高效課堂教學(xué)過程中的愉悅感覺，在同學(xué)和老師的鼓舞聲中，孩子們漸漸體會(huì)到了成就感。愛好很高。

課題試驗(yàn)課《威尼斯商人》師有針對(duì)性的對(duì)問題進(jìn)行講解?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，做到了從最終一名同學(xué)抓起，注意“水漲船高”，注意學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮了同學(xué)個(gè)體在課堂中的主體作用，讓同學(xué)學(xué)會(huì)了自主、合作與探究，讓同學(xué)獲得“自我實(shí)現(xiàn)”，同學(xué)得到了充分的敬重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

通過授課,我完成了這次試驗(yàn)任務(wù)。在傳授學(xué)問的同時(shí)我也在課堂上獵取著大量的信息。這次試驗(yàn)所