西方經(jīng)濟學課程總結(jié)

PAGE編號：財經(jīng)系課程總結(jié)2006——2007學年第二學期課程名稱：西方經(jīng)濟學教學班級：06金融管理與實務(wù)（1、2班）、06國際商務(wù)（1、2班）主講人：張超時間：2007年7月8日

填表要求本表一式兩份，一份放入教學檔案袋內(nèi)，一份交到財經(jīng)系秘書處，同時將電子版發(fā)郵件至bghujs@。用雙面A4紙打印，字體用宋體五號，不加粗。表內(nèi)空白處不夠的可以另加附件或延長表格。表內(nèi)的“評價等級”按教學檢查時的分值劃分為優(yōu)、合格、基本合格、不合格四個等級，90分以上（含90分）的為優(yōu)，75-90分的（含75分）為合格，60-75分的（含60分）為基本合格，60分以下為不合格。本表要求在課程結(jié)束后一周內(nèi)上交。

姓名張超職稱學歷研究生課程名稱西方經(jīng)濟學總學時64其中：實踐教學學時0教學班級及人數(shù)06國際商務(wù)1、2班（91人）06金融管理與實務(wù)1、2班（94人）本課程教學次數(shù)1教材、習題集、參考書（注明：書名、作者、出版社、出版時間）教材《西方經(jīng)濟學》，蔡增正編著，高等教育出版社，2003年版參考資料《西方經(jīng)濟學導(dǎo)論》，梁小民，北京大學出版社，2003年《經(jīng)濟學基礎(chǔ)》陳良政，立信出版社，2003年版《西方經(jīng)濟學（微觀部分）》，高鴻業(yè)，中國人民大學出版社，2004年《西方經(jīng)濟學（宏觀部分）》，高鴻業(yè)，中國人民大學出版社，2004年實際教學內(nèi)容及學時分配（要求填到章、節(jié)）第一章經(jīng)濟學研究的對象和方法4學時第一節(jié)經(jīng)濟學的定義及研究方法第二節(jié)實證經(jīng)濟學與規(guī)范經(jīng)濟學；微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學第三節(jié)經(jīng)濟學的三個基本概念及研究意義第四節(jié)使用圖像的基本知識第二章經(jīng)濟學的基本問題2學時第一節(jié)經(jīng)濟學的基本問題；有效率地使用資源第二節(jié)生產(chǎn)可能性表與生產(chǎn)可能性曲線；機會成本第三章經(jīng)濟的基本類型及市場的作用過程3學時第一節(jié)三種經(jīng)濟類型：純資本主義經(jīng)濟；高度計劃經(jīng)濟；混合經(jīng)濟第二節(jié)純資本主義經(jīng)濟的研究意義及其基本特點第三節(jié)混合型經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)第四節(jié)經(jīng)濟的基本運行過程；政府財政收入與支出第四章單一市場的需求與供給6學時第一節(jié)需求與需求量的含義；需求規(guī)律；需求表與需求曲線；影響需求變動的因素；需求函數(shù)第二節(jié)供給與供給量的含義；供給規(guī)律；供給曲線；影響供給變動的因素第三節(jié)供求均衡的含義；供求均衡的變動第四節(jié)最高限價；最低限價的含義、結(jié)果及處理第五章供給和需求的彈性3學時第一節(jié)需求價格彈性的含義、公式；點彈性和弧彈性；需求價格彈性的分類；需求價格彈性與銷售收入之間的關(guān)系；影響需求價格彈性的因素第二節(jié)供給價格彈性公式；影響供給價格彈性的因素第三節(jié)需求收入彈性；需求交叉彈性第六章消費者行為4學時第一節(jié)邊際效用遞減規(guī)律；總效用最大化原則第二節(jié)無差異曲線的含義；特點；圖形；邊際替代率；預(yù)算線圖形及方程第三節(jié)消費者均衡的條件第七章生產(chǎn)成本5學時第一節(jié)總產(chǎn)量；平均產(chǎn)量；邊際產(chǎn)量的含義及關(guān)系；邊際報酬遞減規(guī)律第二節(jié)經(jīng)濟成本；正常利潤和經(jīng)濟利潤生產(chǎn)成本（總成本、平均成本、邊際成本）的含義及相互關(guān)系；生產(chǎn)成本表與不同生產(chǎn)成本曲線；第四節(jié)短期與長期U型成本曲線第八章充分競爭市場條件下的價格與產(chǎn)量決策4學時第一節(jié)充分競爭市場的特點；充分競爭市場的需求曲線；單一生產(chǎn)者所面對的需求曲線；邊際收益、平均收益、總收益的含義、關(guān)系及曲線第二節(jié)企業(yè)產(chǎn)量決策的基本分析；短期利潤最大化原則及其決策方法第三節(jié)長期利潤最大化第四節(jié)充分競爭的效率第九章純粹壟斷市場條件下的產(chǎn)量與價格決策4學時第一節(jié)純粹壟斷及其特點；純粹壟斷市場存在的障礙第二節(jié)壟斷生產(chǎn)者的需求曲線；需求價格彈性第三節(jié)純粹壟斷生產(chǎn)者的產(chǎn)量和價格決策第四節(jié)純粹壟斷生產(chǎn)者的經(jīng)濟后果第五節(jié)價格歧視第十章市場失敗與政府的作用3學時第一節(jié)市場失敗的含義及主要原因第二節(jié)公共產(chǎn)品的需求與供給；政府的作用外溢作用的含義、表現(xiàn)及政府的作用第四節(jié)不完全信息的含義、表現(xiàn)及政府的作用第十一章國民經(jīng)濟的計量及其指標體系4學時第一節(jié)國內(nèi)生產(chǎn)總值和國民生產(chǎn)總值第二節(jié)計算GDP的兩種方式——支出法與收入法；國民收入核算中的其他指標第三節(jié)價格指數(shù)；名義GDP與實際GDP第十二章宏觀經(jīng)濟的兩大難題4學時第一節(jié)宏觀經(jīng)濟的目標；洛倫茨曲線與基尼系數(shù)第二節(jié)經(jīng)濟周期第三節(jié)失業(yè)的種類；充分就業(yè)的含義與內(nèi)容；失業(yè)率指標及計算第四節(jié)通貨膨脹的含義及衡量；通貨膨脹對收入再分配的作用；通貨膨脹產(chǎn)生的原因第十三章總需求與總供給4學時第一節(jié)總需求的含義；總需求曲線及形狀；影響總需求的因素第二節(jié)總供給曲線；影響總供給的因素第三節(jié)總供給與總需求的均衡；總均衡的改變第十四章財政政策4學時第一節(jié)中央政府自主決定的財政政策——擴張性與緊縮性財政政策第二節(jié)經(jīng)濟中的內(nèi)在穩(wěn)定器；實際預(yù)算與結(jié)構(gòu)性預(yù)算第十五章貨幣與銀行2學時第一節(jié)貨幣的功能和貨幣供給；貨幣與價格第二節(jié)貨幣需求；貨幣需求總量第三節(jié)貨幣需求與貨幣供給決定利息率第十六章貨幣政策4學時第一節(jié)商業(yè)銀行如何創(chuàng)造貨幣第二節(jié)貨幣政策目標；貨幣政策的內(nèi)容貨幣政策與經(jīng)濟周期第十七章國際貿(mào)易2學時國際貿(mào)易的地位第二節(jié)專業(yè)化與比較優(yōu)勢第三節(jié)進口與出口的供求分析第十八章國際匯率與國際收支2學時第一節(jié)匯率的確定第二節(jié)國際收支平衡表第三節(jié)浮動與固定匯率制度本課程的重點和難點課程重點：需求曲線；供給曲線；供求均衡及其變動；邊際效用遞減規(guī)律；消費者均衡的條件；生產(chǎn)成本（總成本、平均成本、邊際成本）的含義及相互關(guān)系；生產(chǎn)成本表與不同生產(chǎn)成本曲線；充分競爭市場的需求曲線；單一生產(chǎn)者所面對的需求曲線；邊際收益、平均收益、總收益的含義、關(guān)系及曲線；企業(yè)產(chǎn)量決策的基本分析；短期利潤最大化原則及其決策方法；壟斷生產(chǎn)者的需求曲線；需求價格彈性；純粹壟斷生產(chǎn)者的產(chǎn)量和價格決策；市場失敗與政府的作用；國內(nèi)生產(chǎn)總值和國民生產(chǎn)總值的區(qū)別；總供給與總需求的均衡；總均衡的改變；中央政府自主決定的財政政策的內(nèi)容；貨幣政策的內(nèi)容課程難點：機會成本；需求價格彈性；需求收入彈性；需求交叉彈性；消費者均衡的條件；正常利潤和經(jīng)濟利潤；企業(yè)短期利潤最大化原則及其決策方法；價格指數(shù)與通貨膨脹率；名義GDP與實際GDP；洛倫茨曲線與基尼系數(shù)；總供給與總需求的均衡課程特色與課程創(chuàng)新（包括課程中的新的思想、新的內(nèi)容、新的教學方法及教學效果等方面的優(yōu)異點）選用教材通俗易懂，能夠在以前各教材的基礎(chǔ)上加以豐富、充實，教學內(nèi)容是按照經(jīng)濟學基本知識-微觀經(jīng)濟學-宏觀經(jīng)濟學部分完成的，即在正式學習一些理論和模型之前，學生已經(jīng)掌握了一定的經(jīng)濟學基礎(chǔ)知識，便于其預(yù)習、復(fù)習和總結(jié)知識體系。在講課過程中注意啟發(fā)式教學法的運用，通過提問式、理論式、事例式啟發(fā)，緊緊抓住學生的思維，調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果。對于較有難度的問題，首先向?qū)W生提出并要求思考后，個別回答或共同回答，再由老師進行點評。例如在講到“邊際效用”這個概念的時候，對于概念本身的理解有一定的難度，啟發(fā)“這個效用就是什么啊”，“滿足感”。“這是不是和我們吃東西的時候的滿足感剛好符合?。俊苯?jīng)過點撥“大家可以想象我們餓了，去麥當勞買漢堡吃，我們吃第一個漢堡的時候很滿足，感覺不但口味甜美，而且特別解餓，說明第一個漢堡給我們的滿足感、效用很大，但是吃到第二個漢堡的時候就沒那么多的滿足感了，以次類推……”這樣，通過啟發(fā)式教學，取得了不錯的效果，學生們不但理解了概念，而且印象較深，記憶牢固。教學中存在的問題1、教學內(nèi)容對于實踐活動的指導(dǎo)意義不是很突出，學生對經(jīng)濟學理論有了一定的掌握，但是用來解決現(xiàn)實問題的能力有待提高。2、教學手段有待于不斷豐富化、多樣化。本學期此課程采用板書講授為主的形式，這種方法在一定程度上能夠引起學生們的共同思考和思路的跟進，然而不夠形象化、生動化，有些內(nèi)容如果采用多媒體教學的手段效果會更好。3、習題和模擬練習資料不夠齊全，沒有定制統(tǒng)一的練習題，這樣對于布置作業(yè)來講是一個挑戰(zhàn)。在黑板上抄寫作業(yè)題花費了一定的寶貴課堂時間。4、學生自我檢驗學習效果的興趣不是很濃厚，每周四、日飯?zhí)么鹨蓵r問題的學生大部分是因為作業(yè)而問，只有一少部分拿著課外資料、習題冊問題。對本課程在以后教學中的整改建議1、聯(lián)系相關(guān)的教學內(nèi)容，組織專訪和社會調(diào)查，以及參加一些社會實踐活動，進一步提高學生對問題的分析能力，做到“學以致用”。使理論與實踐結(jié)合起來，用新學理論為指導(dǎo)去分析、解決一些現(xiàn)實問題，這不僅能提高學生的學習熱情和興趣，還能讓他們樹立起理論聯(lián)系實際、學以致用的良好學風，還能不斷提高學生理解問題、分析問題、解決問題的能力。2、采用多樣化的教學手段，多媒體和板書相結(jié)合，講授和自學、討論等多種形式相結(jié)合。3、考慮在定教材的同時給同學們統(tǒng)一定相應(yīng)的練習題，作為自我檢測的有力工具，這樣可以省出一定的板書的時間給同學們做課堂講解、共同討論。4、可以在系網(wǎng)站里建立本課程的習題庫，并搭建師生網(wǎng)上交流平臺以便在課下取得及時溝通。

課程名稱：西方經(jīng)濟學自我評價本學期是我教學工作的第二學期，我很有幸擔任“06金融管理與實務(wù)”“06國際商務(wù)”兩個班西方經(jīng)濟學的教學工作，這也是我第二次與這兩個班級共同探討學科基礎(chǔ)課程，因此，對于授課對象我是比較熟悉的，包括學生們的學習狀態(tài)、掌握程度、興趣點所在以及學生中哪些學習極其認真、哪些容易放松自己。在這樣的基礎(chǔ)上，我利用一些《地主和長工》、《洛克菲勒的故事》等小案例、故事抓住了學生們的興趣，讓其能夠很快對效用、純粹壟斷市場等一些重要知識點加以消化吸收，同時能夠因材施教，對于領(lǐng)悟力高、靈活性強的學生給與其一些實際問題加以思考，從而樹立學習的典型，對于偶爾放松、精神不夠集中的學生加以關(guān)心，詢問其原因，有針對性地提出意見，并且鼓勵他們只要肯努力，這門課就能夠?qū)W得很好。我能積極主動地完成各項教學工作：利用學期開始前的寒假在熟悉教材的基礎(chǔ)上認真完成備課任務(wù)，確保教學思路明確，教學內(nèi)容豐富，認真編寫西方經(jīng)濟學教案，做到手寫教案，并且用各色筆突出講授重點，教學資料齊備，嚴格按照教學進度進行教學內(nèi)容。課堂上教學態(tài)度認真，通過啟發(fā)式教學引導(dǎo)學生學習該課程的興趣，培養(yǎng)其自學能力。能夠做到重、難點突出，板書規(guī)范，布置適量的習題檢驗學生對知識的掌握情況，批改作業(yè)認真。能夠自覺在周四、周日的答疑時間來到學生中間，詢問其復(fù)習情況，解答疑難問題。主動向?qū)熤芎泼骼蠋熣埥探虒W方法、向上學期上過本課程的龔治國