2022小說閱讀訓(xùn)練答案

外國小說欣賞第一單元小說的敘述視角一、閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）11.小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？①用作鋪墊，引出主要故事②強(qiáng)化（襯托）主要故事的敘述效果③突出這類現(xiàn)象的普遍性13.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？第三人稱敘述。①突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。14.賞析畫線部分的景物描寫。①光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。②烘托了人物的無助感③以月之圓顯人物心情、事情結(jié)局之殘，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對照。15.第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。示例：①疏于管理、不?fù)責(zé)任的工作作風(fēng)會(huì)給他人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯(cuò)，可差錯(cuò)卻越變越大，個(gè)中原因正是工作作風(fēng)的問題。②判斷問題機(jī)械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯(cuò)掛兩節(jié)車廂造成的差錯(cuò)之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思想僵化、缺乏獨(dú)立思考精神是分不開的。(二)閱讀下面的文字，完成1-5題。

【小說賞析】

這是一篇帶有魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩的短篇小說，通篇散發(fā)著濃郁的象征和寓言氣質(zhì)。它通過少年胡安隨父母在鄉(xiāng)下奶奶家度假時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)天空懸繩的故事，呈現(xiàn)了童年的奇遇對人生的重大影響。

那條仿佛神跡的天空懸繩顯然是虛構(gòu)的，但在胡安的眼里，這條通天的長繩攜帶著無比真實(shí)的力量，通向隱匿的未知，通向夢想的天堂。它是一個(gè)兒童抓住一切可能極力從這個(gè)宇宙間發(fā)現(xiàn)奧秘的象征。而胡安順著繩子向天空攀登的過程則是兒童探索奧秘的具象呈現(xiàn)。但是對于童心敏銳的發(fā)現(xiàn)，成人世界是不予支持反而會(huì)以暴力鎮(zhèn)壓的。那種“透過窗戶看著雨，無法講述自己的奇遇”的無奈，曾經(jīng)是多少孩子內(nèi)心久久盤踞的陰影。

成人世界帶來的陰影往往會(huì)遮蔽童心深處一閃而過的火花，使孩子在成長中遺忘了好奇的本能，并從此看山只是山，望海僅是水，再也難以從宇宙中攫取那種伴隨好奇心而來的神奇奧秘。但是對于胡安這樣將童年奇遇點(diǎn)燃的奧秘堅(jiān)持了一生的人來講，拉坎提亞的湖卻是他丟失的繩索，而即使窮其生命，他依然在尋找。

11．分析文中畫線語句表現(xiàn)了胡安怎樣的心理。（3分）

考慮了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索。

答案：11.表現(xiàn)了胡安謹(jǐn)慎膽怯，但又克制不住好奇的心理?！緦懗觥爸?jǐn)慎膽怯”（“猶豫恐懼”也可）給2分，寫出“克制不住好奇”給1分?！浚?分）

解析：這是細(xì)節(jié)描寫，凡是考小說的動(dòng)作描寫，要學(xué)會(huì)“分解動(dòng)作”，然后再“組合動(dòng)作”。即先把動(dòng)作拆開，看看每一個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)的小點(diǎn)，然后再縱觀整套動(dòng)作，給出一個(gè)大點(diǎn)。這兒有以下可分解的動(dòng)作：1.考慮了幾秒鐘后，表明謹(jǐn)慎

2.他吸了一口氣，表明膽怯。

3.邁出了第一步，然后，又一步，又一步。表明猶豫

4.剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索，表明克制不住好奇。

2.揣摩心理要結(jié)合前后文，瞻前顧后，文中“但因?yàn)槟撤N原因，那種關(guān)于摟著繩索渴死的旅行者的想法讓他產(chǎn)生了一絲恐懼，不敢向前走一步”說明胡安的恐懼。12．文中插入一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事有什么作用？（3分）答：進(jìn)一步表現(xiàn)胡安喜愛幻想的性格；為胡安決定爬上繩索的行為提供動(dòng)因；使情節(jié)具有搖擺起伏，搖曳多姿。(寫出一點(diǎn)給1分。)（3分）解析：這是情節(jié)的作用題，它的作用有：1.就全文而論，設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)折或插敘故事，使情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性，或者為下文作鋪墊，顯示故事發(fā)展的必然。首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)緊密、完整；倒敘制造懸念。

——指向情節(jié)本身

2.表現(xiàn)人物性格，豐滿人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，顯示人物性格的發(fā)展變化。

——指向人物形象

3.表現(xiàn)或深化主題。

——指向小說主題

所以，我們從全文而言，小說的插敘1.從結(jié)構(gòu)上來說，是小說中的“搖擺“的作用，2.從小說的情節(jié)看，是情節(jié)發(fā)展的起因，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，3.從內(nèi)容看，小說主要是為了突出主題和人物形象，我們從中可以歸納如下：1.使情節(jié)具有搖擺起伏，搖曳多姿。----------小說中的重要知識(shí)點(diǎn)“搖擺“

2.為胡安決定爬上繩索的行為提供動(dòng)因。-----這從下文的閱讀可知，情節(jié)發(fā)展的起因。

3.進(jìn)一步表現(xiàn)胡安喜愛幻想的性格。-------表現(xiàn)人物性格，豐滿人物形象。13．小說末兩段采用第一人稱“我”來敘述，有什么好處？（4分）答．（4分）拉近與讀者的距離，使故事更具有真切感；故意隱藏胡安的心理等敘述內(nèi)容，留給讀者更多的想象空間。解析：2022年的考卷，就考查了小說人稱，這在考前被很多老師忽略，當(dāng)然，這題目是有埋伏的，它考的是人稱轉(zhuǎn)換，特別是第二點(diǎn)，逆向出題，胡安由第三人稱全知視角，一下子插入第一人稱“我”來作為有限視角，用來隱藏了胡安的心理，留給讀者更多的想象空間，這也是針對結(jié)尾的特點(diǎn)。所以這題，要運(yùn)用到閱讀的多方面的知識(shí)，也是高考能力取勝的特點(diǎn)，考你知識(shí)的接合點(diǎn)。全知視角”與“有限視角”的區(qū)別。全知視角：了解所有線索、發(fā)展和結(jié)局；洞察所有人物的心理及過去、現(xiàn)在和未來；對所有人物隨時(shí)隨地進(jìn)行情感判斷和道德評價(jià)；敘事者是局外人，控制讀者情感，讀者被動(dòng)接受。有限視角：遮蔽作者意圖，隱藏某些情節(jié)；根據(jù)需要時(shí)而抒發(fā)感慨，發(fā)表見解；敘事者是局內(nèi)人，放縱讀者情感，讀者主動(dòng)接受；留給讀者充分想象空間去推理、判斷和評價(jià)。

浙江省真題給出了第三人稱敘述的標(biāo)準(zhǔn)答法。①突破開篇以第一稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由的展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。14．在現(xiàn)實(shí)世界中顯然沒有“一條從天上垂下來的繩索”，但在小說中，這條繩索卻給人以真實(shí)感，為什么？（4分）答.描寫繩索的細(xì)節(jié)是真實(shí)的，比如繩索從空中垂下來的樣子，胡安爬繩索的過程等都真實(shí)可信；“胡安發(fā)現(xiàn)了一條繩索”這一故事所表現(xiàn)的心理具有真實(shí)性，能引起讀者的共鳴。(寫出一點(diǎn)給2分。)（4分）解析：小說的虛構(gòu)，是我在這個(gè)假期化了很多時(shí)間來學(xué)習(xí)的問題，小說和散文是有區(qū)別的，虛構(gòu)是小說的靈魂，散文是真實(shí)的，只有虛構(gòu)才能讓小說可以塑造出一個(gè)時(shí)代的典型形象，它也許就是作家的心性和心力所能達(dá)到的最遠(yuǎn)的真實(shí)，又是一個(gè)跟我們心靈無限接近的精靈，虛構(gòu)使文章更具有諷刺性和震撼力，揭示出生活的真實(shí)。

小說真實(shí)表現(xiàn)在兩方面：1.眼睛的真實(shí)，2.心靈的真實(shí)眼睛的真實(shí)主要指細(xì)節(jié)的真實(shí)，過程的真實(shí)，社會(huì)背景，言行的真實(shí)，表現(xiàn)出來的性格的真實(shí)等，孫悟空是神，但他的言行卻是人的，他表現(xiàn)出的反抗壓迫、追求自由精神也是人類所共有的，因而具有真實(shí)性，主觀真實(shí)比客觀真實(shí)更為重要，小說的魅力在于，故事本身只是手段，它的目的卻是想表達(dá)一種思想，一種感情心靈（理）的真實(shí)主要主要是思想感覺的真實(shí)，提出的哲理真實(shí)，揭露的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，能讓讀者產(chǎn)生共鳴，小說能讓人哭，能讓人笑，，真是虛構(gòu)的力量。

小說的真實(shí)感，讓我不由自主地想起了我在高中讀過的一部感人的小說《高山下的花環(huán)>>,小說中79年副連長靳開來作戰(zhàn)英勇，身先士卒，但因違反紀(jì)律犧牲后沒被授予任何獎(jiǎng)勵(lì)，趙蒙生拿出自己的一等功獎(jiǎng)?wù)乱浴斑B”的名義交給了烈士遺孀，當(dāng)時(shí)很多讀者就憤怒的寫信給作者，讓作者改結(jié)果，讀者無法接受這樣的結(jié)果，其實(shí)這真是小說虛構(gòu)的魅力。15．小說中的繩索具有豐富的象征意義，可作多元解讀。你如何理解文中繩索的象征意義？試加以探究。（不少于80字）（6分）15.①象征與現(xiàn)實(shí)世界不同的夢想世界。②象征與成人世界相對的兒童世界.③象征在現(xiàn)實(shí)中逐漸消逝的傳統(tǒng)文化。④象征人們向往的某種奇跡。（能聯(lián)系文本作分析，每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)給滿分。字?jǐn)?shù)未到或觀點(diǎn)、表達(dá)方面有問題則酌情扣分。）（6分）解析：這是多元解讀拓展題，必須結(jié)合文本，來證明你提出觀點(diǎn)的正確，如說明是象征與現(xiàn)實(shí)世界不同的夢想世界，要從繩索產(chǎn)生的背景，胡安的內(nèi)心世界，世俗對這種夢想世界的不理解，等三方面拓展，立足文本自圓其說.

例：它是一個(gè)兒童抓住一切可能極力從這個(gè)宇宙間發(fā)現(xiàn)奧秘的象征。而胡安順著繩子向天空攀登的過程則是兒童探索奧秘的具象呈現(xiàn)。但是對于童心敏銳的發(fā)現(xiàn)，成人世界是不予支持反而會(huì)以暴力鎮(zhèn)壓的。那種“透過窗戶看著雨，無法講述自己的奇遇”的無奈，曾經(jīng)是多少孩子內(nèi)心久久盤踞的陰影。

成人世界帶來的陰影往往會(huì)遮蔽童心深處一閃而過的火花，使孩子在成長中遺忘了好奇的本能，并從此看山只是山，望海僅是水，再也難以從宇宙中攫取那種伴隨好奇心而來的神奇奧秘。但是對于胡安這樣將童年奇遇點(diǎn)燃的奧秘堅(jiān)持了一生的人來講，拉坎提亞的湖卻是他丟失的繩索，而即使窮其生命，他依然在尋找。

上述五題分別考查了小說的人物、情節(jié)、人稱、虛構(gòu)、主題等五方面的內(nèi)容。其中人稱和虛構(gòu)屬于全新的內(nèi)容，體現(xiàn)了較強(qiáng)的專業(yè)性。2022年的考卷，就考查了小說人稱。（三）閱讀下面的文字，完成1—4題。

1.貫穿本文的矛盾沖突是什么？

[解析]以父母為代表的專制、禮教與柯希莫兄弟渴望自由的天性不愿受到束縛的矛盾。

2.本文著意勾勒了柯希莫的形象，請從兩方面概括他的主要性格特征。（各不超過4個(gè)字）

⑴□□□□

⑵□□□□

[解析]⑴倔強(qiáng)執(zhí)著（或：頑強(qiáng)執(zhí)拗）

⑵自由率性（或：活潑調(diào)皮）3.分別指出劃線部分①、②所采用的表現(xiàn)手法，并簡析其作用。（6分）

①

②

[解析]①運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的心理描寫，表現(xiàn)“我”對哥哥行為的同情與理解，并自愧不如。②運(yùn)用對服飾的細(xì)節(jié)描寫（或