大班科學(xué)活動教學(xué)反思

大班科學(xué)活動《滾來滾去》教學(xué)反思這次的活動的目的是：1、探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的特性2、感受和體驗平面圖形與立方體的不同3、能夠大膽地講述自己的見解我將此活動內(nèi)容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)，感知球體和圓柱體的特點和不同，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和成果，轉(zhuǎn)化為語言體現(xiàn)出來，與同伴一起分享。一、優(yōu)點1、以“滾動球的動作”的方式進入導(dǎo)入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進入了課堂的氛圍，發(fā)明了一種孩子們比較樂意接受的活動氛圍，對接下來的科學(xué)探索過程有了一種比較好的開始。2、重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，予以孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，激勵孩子們勇于動手，在活動中盡量引導(dǎo)每一種孩子都能主動地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。3、在制作作品的時候，予以孩子們足夠的空間去選擇自己想要料料進行制作。作品完畢后讓孩子們一起分享制作的過程進行交流，然后進行實踐操作讓他們滾動自己的作品，檢查與否能夠滾動。二、存在的問題與改善方法1、材料的投放不夠如果在收集材料時，能夠讓幼兒共同參加收集，讓孩子們在動手收集的過程中，更加理解材料的性質(zhì)、形狀、顏色、大小、特點（如哪些是長的、短的，細(xì)的、粗的，圓的、扁的……）這樣孩子們在操作材料時就會有針對性了，能夠滿足不同孩子的需求，讓每一種孩子的創(chuàng)意都個不相似，讓每個孩子在制作作品時都能充足發(fā)揮他自己的獨特性。2、活動過程中的引導(dǎo)欠缺到位由于材料的投放，就需要孩子進行自主地探索過程，而活動的氛圍也相對的比較輕松，孩子們比較放開、投入，在討論的環(huán)節(jié)有些孩子就出現(xiàn)了互相嬉鬧的現(xiàn)象，造成之后的教師解說的環(huán)節(jié)的效果不是很抱負(fù)，而失去了對孩子們及時教育的有利時機。3、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。孩子們對探索活動很感愛好，也能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去推敲，但孩子們的經(jīng)驗是散亂的，諸多也不能用語言來體現(xiàn)他們所獲得的成果。這時教師的系統(tǒng)性的概括經(jīng)驗是非常得必要的。一次次的探索，都應(yīng)當(dāng)有小結(jié)和提高經(jīng)驗的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，做得不夠及時，而提問是教師直接引導(dǎo)最慣用的辦法之一，教師通過問題想孩子們傳遞，激發(fā)孩子們的思維與想象。在科學(xué)探索的活動中教師的角色定位很重要。在探索的時候要給孩子充足的時間去探索，在孩子需要懂得和協(xié)助的時候就是以一種指導(dǎo)者的身份來協(xié)助他們。在小結(jié)的提高經(jīng)驗的時候給孩子們體現(xiàn)的機會，教師以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來協(xié)助孩子們增加生活經(jīng)驗，解決他們力所能及的現(xiàn)實生活中的問題，豐富他們的科學(xué)知識。同時，在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的愛好，