人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)-萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

斐斐課件園教育資源全免費(fèi)課題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)—<<萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法>>教材分析本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計(jì)算問(wèn)題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排，增強(qiáng)估算意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫(xiě)時(shí)對(duì)法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問(wèn)題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開(kāi)放題，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)三位數(shù)加減法。2．指導(dǎo)學(xué)生幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。3．通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計(jì)算問(wèn)題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)1.

使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。3．理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、三位數(shù)加減三位數(shù)2、掌握驗(yàn)算方法。難點(diǎn)：1、連續(xù)進(jìn)位加法2、連續(xù)退位減法。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1.出示例題情景圖，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

3.導(dǎo)入本課知識(shí)（板出課題）

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看情景圖，并得出結(jié)論。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)

通過(guò)用學(xué)生身邊的問(wèn)題引出三位數(shù)加減三位數(shù)，便于理解

二、合作探究1.組織學(xué)生共同研討39+49的豎式算法和算理。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例2的解題方式進(jìn)行計(jì)算2.讓學(xué)生討論：你們是怎么樣計(jì)算這個(gè)算式的？根據(jù)學(xué)生的解答情況，歸納總結(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生一起計(jì)算，讓學(xué)生口頭表達(dá)算理，同時(shí)板出在黑板上。

1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明計(jì)算方法，給不同學(xué)生思維發(fā)散的空間，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、十個(gè)一是（），十個(gè)十是（）。2、8+7=

9+6=

30+50=

40+60=3、38+39=

36+58=280+390=

350+570=師：第2題我們口算就能很輕松的算出答案，可是第3題，我們?cè)儆每谒憔捅容^麻煩，也容易出錯(cuò)，那以前我們是怎么算的呢？1.被點(diǎn)到的學(xué)生上黑板寫(xiě)明計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)明理由。2.仔細(xì)觀看老師在黑板上的算式，并根據(jù)引導(dǎo)敘述算理。教師在關(guān)鍵處設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，得出結(jié)論。四、鞏固練習(xí)1.課堂鞏固練習(xí)。1）出示小黑板，讓學(xué)生解答相關(guān)練習(xí)題。2）指定某些學(xué)生上臺(tái)解題。3）根據(jù)學(xué)生的解答情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)歸納。2.布置課后作業(yè)?；ハ嘟涣鞑⑼瓿删毩?xí)題。

讓學(xué)生在練習(xí)思考加深理解。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減例3：1、基本練習(xí)：課本P16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）2、變式練習(xí)：課本P17練習(xí)四第2、3題（訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力）3、拓展綜合練習(xí)：下面的計(jì)算對(duì)嗎，請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。76+25=91

89+13=111

7

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

答對(duì)題目得到老師的言語(yǔ)表演和同學(xué)們的掌聲

教學(xué)反思數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)。在本