3年級語文部編版教案父親、樹林和鳥

小學(xué)三年級語文教案系列教材小學(xué)三年級語文教案系列教材部編版23.父親、樹林和鳥一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對父親的各種判斷。4.能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達(dá)的豐富性，能簡單說出這些詞語的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達(dá)的豐富性。2.理解“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義。三、課時安排2課時。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。五、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題小朋友們，你們喜歡這些小鳥嗎？你們經(jīng)常在哪里看到過它們？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一位父親愛樹林和小鳥的故事。1.板書課文題目。讀了課文題目，你最想知道什么？學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生交流讀題后自己想知道的內(nèi)容。3.質(zhì)疑預(yù)設(shè)：父親、樹林和鳥之間有什么聯(lián)系？4.作者簡介：牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。主要作品：詩集《彩色生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《螢火集》等。二、初讀課文，識記字詞1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。黎明朝向霧蒙蒙鼻子沉重凝神靜氣總是抖動露水濕氣舒暢呼吸瞬間獵人翅膀2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。3.學(xué)生讀課文，互相評價。4.交流課文主要講了一件什么事。（父親）和（兒子）在（樹林里）談?wù)摚B兒）。時間：一個春天的黎明。地點(diǎn)：滹沱河岸的一片樹林。地點(diǎn)：父親和“我”。5.課文第1自然段在文中起什么作用？總起句：這句話既總領(lǐng)全文又揭示了主題。三、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。讀課文，勾畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)父親了解（愛）鳥的詞語或句子，并有感情地讀一讀這些句子。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字詞。黎明朝向霧蒙蒙鼻子沉重凝神靜氣總是抖動露水濕氣舒暢呼吸瞬間獵人翅膀2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：這篇課文寫了一件什么事？二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，體會情感1.按自己喜歡的方式讀課文，并思考：從課文哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？（1）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。寫出了父親看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，說明了父親對樹林和鳥都非常熟悉。為下文父親分析“林子里有不少鳥”作好了鋪墊。（2）“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。（換個詞語說說這句話）他小聲地說：“林子里有不少鳥?！彼p聲地說：“林子里有不少鳥?！彼匝宰哉Z地說：“林子里有不少鳥。”(3)我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。將父親比作樹，形象地寫出了父親聚精會神的樣子。(4)分角色朗讀父親與“我”的對話，體會到了什么？父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。父親對鳥很了解，對鳥關(guān)愛備至，并且熟悉鳥的習(xí)性。2.引導(dǎo)學(xué)生找出我的態(tài)度變化詞句：茫然、驚愕、真高興。3.課件展示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解加點(diǎn)的詞語并造句。4.引導(dǎo)思考：為什么此時父親最快活？你從哪些地方知道“父親”對鳥很了解？父親通過看動靜、聞氣味，就知道林中不少鳥。父親知道鳥什么時候唱歌。父親還知道鳥什么時候最容易受到傷害。5.如何理解這句話：我真高興，父親不是獵人。因為父親熟悉鳥的習(xí)性，甚至知道鳥被打中的秘密，如果他是獵人的話，小鳥們的生命就會有危險，所以“我”很高興父親不是獵人。因此可見父子倆都是愛鳥、護(hù)鳥的。6.引導(dǎo)學(xué)生討論“我真高興，父親不是獵人”的情感。三、朗讀品味1.師生共同小結(jié)全文。2.分角色朗讀全文。四、總結(jié)課文，課堂延伸1.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？以后我們應(yīng)該怎么做？2.請寫一寫保護(hù)鳥的宣傳語。五、板書設(shè)計22父親、樹林和鳥看葉知鳥聞鳥有味父