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《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)茄子河小學(xué)孔欣欣教學(xué)內(nèi)容:《愚公移山》是義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(教科版)語(yǔ)文,四年級(jí)下冊(cè)第十四課教材分析:本單元的單元主題是“持之以恒”,《愚公移山》是第二篇主體課文。通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生受到堅(jiān)持不懈,不畏困難的精神。體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物的身份和性格的作用。教學(xué)重點(diǎn):1.愚公與妻子、智叟的對(duì)話(huà)。2.理解愚公移山的深刻含義。教學(xué)目的:1.對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。2.認(rèn)識(shí)“霄”“渤”“籮”等7個(gè)生字,理解“直插云霄”“癡心妄想”等詞語(yǔ)的意思。3.能概括課文大意,體會(huì)愚公移山的精神。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人物語(yǔ)言描寫(xiě)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。一、激趣導(dǎo)入:同窗們,你們喜歡神話(huà)故事嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事《愚公移山》。板題(指導(dǎo)“移”字)“愚”什么意思?“公”什么意思?“愚公”又是什么意思?“愚公”真的愚蠢嗎?二.初讀課文,整體感知1.請(qǐng)同窗們把書(shū)打到103頁(yè),同桌互讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.每組的3號(hào)同窗按自然段讀課文,其它學(xué)生共同糾正字音。邊讀邊理解“直插云霄”“癡心妄想”等詞語(yǔ)。3.默讀課文,思考:課文重要內(nèi)容是什么?用自己的話(huà)概括。指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把課文內(nèi)容概括完整:由于(),因此()。即使(),但是()。最后()。三、精讀課文、體驗(yàn)感悟1.自由讀課文,找一找面對(duì)愚公移山這件事,其別人的見(jiàn)解是如何的?拿出筆在課文中找一找,畫(huà)一畫(huà)2.品讀句子:“算了吧,老頭子,就這一家子人,哪能搬得動(dòng)兩座大山呢?再說(shuō),即使搬吧,那么多石頭、土塊又往哪里放呢?”“愚公啊,你還是歇歇吧!山那么高,像你這樣風(fēng)燭殘年的人,哪能搬得了兩座大山呢?”3.這兩人的話(huà)的共同點(diǎn)是什么?(都提出了困難:人少、土石無(wú)處放、山高、年老)能夠調(diào)換嗎?(不能夠,妻子的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心,智叟是恥笑)4.你覺(jué)得妻子是一種什么樣的人?愚公妻子的話(huà)什么語(yǔ)調(diào)讀?(心平氣和)指名讀妻子的話(huà)5.品讀句子:“愚公啊……”自由讀,你覺(jué)得智叟是一種什么樣的人?(盛氣凌人,恥笑,自覺(jué)得是)把智叟的話(huà)活靈活現(xiàn)的讀出來(lái)。6.恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能夠彰顯一種人的性格。我們來(lái)看看面對(duì)這些困難愚公是如何做的?品讀句子::“這個(gè)不難,我們能夠把土石倒進(jìn)渤海?!薄笆堑模沂抢狭?,在世上的時(shí)間不會(huì)太多了。但我死了,有我的兒子,兒子死了,尚有孫子;孫子又會(huì)生兒子,兒子還會(huì)有兒子,子子孫孫干下去,不怕大山平不了!”你感受到了一種如何的愚公?我們應(yīng)用什么語(yǔ)調(diào)來(lái)讀?指生讀。7.在《列子·湯問(wèn)》原文中,愚公的話(huà)更有氣勢(shì),我們要按照標(biāo)點(diǎn)讀出節(jié)奏和氣勢(shì)。四、拓展延伸1.愚公精神感動(dòng)著我們,更加感動(dòng)了玉皇大帝,于是他派來(lái)了(生齊讀)2.想象一下,當(dāng)?shù)缆窌惩ê?,愚公再次和智叟相遇,他們?huì)說(shuō)什么呢?試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。注意語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物的性格。3.報(bào)告寫(xiě)的內(nèi)容。五、總結(jié)回想課文,大家覺(jué)得“愚公”真的“愚”嗎?愚公看似愚,實(shí)則不愚,而是大智;智叟的智就是所謂的“小聰穎
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