愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)

《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)茄子河小學(xué)孔欣欣教學(xué)內(nèi)容：《愚公移山》是義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（教科版）語(yǔ)文，四年級(jí)下冊(cè)第十四課教材分析：本單元的單元主題是“持之以恒”，《愚公移山》是第二篇主體課文。通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生受到堅(jiān)持不懈，不畏困難的精神。體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物的身份和性格的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1.愚公與妻子、智叟的對(duì)話(huà)。2.理解愚公移山的深刻含義。教學(xué)目的：1.對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。2.認(rèn)識(shí)“霄”“渤”“籮”等7個(gè)生字，理解“直插云霄”“癡心妄想”等詞語(yǔ)的意思。3.能概括課文大意，體會(huì)愚公移山的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言描寫(xiě)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。一、激趣導(dǎo)入：同窗們，你們喜歡神話(huà)故事嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事《愚公移山》。板題（指導(dǎo)“移”字）“愚”什么意思？“公”什么意思？“愚公”又是什么意思？“愚公”真的愚蠢嗎？二．初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同窗們把書(shū)打到103頁(yè)，同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.每組的3號(hào)同窗按自然段讀課文，其它學(xué)生共同糾正字音。邊讀邊理解“直插云霄”“癡心妄想”等詞語(yǔ)。3.默讀課文，思考：課文重要內(nèi)容是什么？用自己的話(huà)概括。指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把課文內(nèi)容概括完整：由于（），因此（）。即使（），但是（）。最后（）。三、精讀課文、體驗(yàn)感悟1.自由讀課文，找一找面對(duì)愚公移山這件事，其別人的見(jiàn)解是如何的？拿出筆在課文中找一找，畫(huà)一畫(huà)2.品讀句子：“算了吧，老頭子，就這一家子人，哪能搬得動(dòng)兩座大山呢？再說(shuō)，即使搬吧，那么多石頭、土塊又往哪里放呢?”“愚公啊，你還是歇歇吧！山那么高，像你這樣風(fēng)燭殘年的人，哪能搬得了兩座大山呢？”3.這兩人的話(huà)的共同點(diǎn)是什么？（都提出了困難：人少、土石無(wú)處放、山高、年老）能夠調(diào)換嗎？（不能夠，妻子的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心，智叟是恥笑）4.你覺(jué)得妻子是一種什么樣的人？愚公妻子的話(huà)什么語(yǔ)調(diào)讀？（心平氣和）指名讀妻子的話(huà)5.品讀句子：“愚公啊……”自由讀，你覺(jué)得智叟是一種什么樣的人？（盛氣凌人，恥笑，自覺(jué)得是）把智叟的話(huà)活靈活現(xiàn)的讀出來(lái)。6.恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能夠彰顯一種人的性格。我們來(lái)看看面對(duì)這些困難愚公是如何做的？品讀句子：：“這個(gè)不難，我們能夠把土石倒進(jìn)渤海?！薄笆堑模沂抢狭?，在世上的時(shí)間不會(huì)太多了。但我死了，有我的兒子，兒子死了，尚有孫子；孫子又會(huì)生兒子，兒子還會(huì)有兒子，子子孫孫干下去，不怕大山平不了！”你感受到了一種如何的愚公？我們應(yīng)用什么語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？指生讀。7.在《列子·湯問(wèn)》原文中，愚公的話(huà)更有氣勢(shì)，我們要按照標(biāo)點(diǎn)讀出節(jié)奏和氣勢(shì)。四、拓展延伸1.愚公精神感動(dòng)著我們，更加感動(dòng)了玉皇大帝，于是他派來(lái)了（生齊讀）2.想象一下，當(dāng)?shù)缆窌惩ê?，愚公再次和智叟相遇，他們?huì)說(shuō)什么呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。注意語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物的性格。3.報(bào)告寫(xiě)的內(nèi)容。五、總結(jié)回想課文，大家覺(jué)得“愚公”真的“愚”嗎？愚公看似愚，實(shí)則不愚，而是大智；智叟的智就是所謂的“小聰穎