我是什么 集體備課中心發(fā)言稿

《我是什么》集體備課中心發(fā)言稿中心發(fā)言人：溫曉貞一、教材分析：（一）教材簡(jiǎn)析我說(shuō)課的內(nèi)容是第三冊(cè)30課《我是什么》，這是一篇科普短文，全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類帶來(lái)的利弊。整篇課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利與弊。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，這樣更增加了文章的趣味性。（二）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)。①認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字．②了解云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。2．能力目標(biāo)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．情感目標(biāo)激起學(xué)生對(duì)水的研究和探索。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)一是識(shí)記生字，二是有感情地朗讀課文，了解水的變化過(guò)程。二、教學(xué)設(shè)想（一）教學(xué)策略：由于二年級(jí)學(xué)生年齡較小，抽象思維不未得到充分發(fā)展，采用直觀教學(xué)能取得較好的效果，因此，我采取了以下方法：1．教法①激趣教學(xué)法。提倡孩子用自己喜歡的方式讀課文，提高他們朗讀的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。②創(chuàng)設(shè)意境法。讓孩子們都來(lái)做小水珠，去親身體驗(yàn)一下它的千變?nèi)f化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．學(xué)法①讀中感悟法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視朗讀，在范讀的基礎(chǔ)上，采取自由讀、開火車讀等形式，訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確、讀流利，并在此基礎(chǔ)上，讀懂課文。②質(zhì)疑問(wèn)難法通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子更進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。③自由合作探究法采取小組合作的形式去朗讀，討論問(wèn)題，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能增強(qiáng)他們的自主意識(shí)，讓學(xué)生在討論中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。（二）教學(xué)措施：1.自主學(xué)習(xí)法。2.合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。（三）教學(xué)程序：第一課時(shí)謎語(yǔ)導(dǎo)入，板書課題1.今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)幾條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？

2.師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)”，“像煙不是煙，布滿天地間，太陽(yáng)一出來(lái)，它就不露面”，學(xué)生猜。3.板書課題。（我是什么）（這“我”字特別不好寫，請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)和老師一起寫）4.誰(shuí)來(lái)讀一讀、全班讀讀。（2個(gè)，聲音讀的很響亮，如果讀得更有感情一點(diǎn)就更好了）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由的、大聲朗讀課文。聽清老師的要求，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字。3.記字。（小結(jié)：識(shí)字方法）三、初讀課文，了解水的變化過(guò)程過(guò)渡：詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，不知道課文讀得怎樣？請(qǐng)同學(xué)們打開書！1.逐段讀。(其他同學(xué)注意聽他有沒(méi)讀準(zhǔn)字音,讀通句子)（1）請(qǐng)一生讀第一段。（聲音響亮，讀得流利）（2）第一組讀第二段。（3）個(gè)別讀第三自然段。（4）女生讀第四自然段。2.師板書。（1）我是什么？（水）真聰明。（2）我是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰰鴣?lái)找找水還會(huì)變成什么？（3）我是水，我會(huì)變成什么？（云、雨、汽、雹子、雪）四、學(xué)習(xí)第一段學(xué)習(xí)前句過(guò)渡：水是怎樣變成云的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一自然段，找出水是怎樣變成云的句子？1.請(qǐng)個(gè)別回答。（有不同意見(jiàn)的嗎？2——3個(gè)，說(shuō)對(duì)了）2.那么這兩句話該怎么讀呢？（請(qǐng)兩生讀，你真是朗讀高手啊，老師還沒(méi)教你就讀得這么好）3.隨即解決“無(wú)數(shù)、極小極小、漂浮”的意思。（你為什么把極小極小讀得這么不一樣呢？無(wú)數(shù)是什么意思？你為什么把漂浮讀得這么與眾不同呢？）4.誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？（請(qǐng)一生讀）5.我又聽出來(lái)了，你剛才把“升到天空”讀得特別高，你仿佛看到了什么？6誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？（請(qǐng)一生讀、掌聲）7還有誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？（請(qǐng)一生讀）8.全班學(xué)著他讀讀。學(xué)習(xí)后句過(guò)渡：小朋友你們讀得很入迷，那你們平時(shí)所看到的云是怎樣的云？1.你們說(shuō)的都是云的形狀，那他們的顏色又有怎樣的呢？（白云、烏云、紅云（火燒云））2.（師隨機(jī)點(diǎn)擊解說(shuō)，在什么時(shí)候有烏云、在什么時(shí)候有紅云）3.這么美的云該怎么讀呢？（請(qǐng)一生讀、你真懂得讀書）4.這句有哪些表示動(dòng)作的詞？（穿、披）5.多請(qǐng)幾個(gè)生讀。（我聽出來(lái)了，你把表示動(dòng)作的詞讀得特別突出、今天舉手的人可真多呀！還有誰(shuí)愿意來(lái)試試，我感覺(jué)他把紅袍披在身上讀得特別輕。）6.全班讀讀。7.你能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”來(lái)說(shuō)一句話。（3—5）8.小結(jié)：云不但有不同的形狀，而且有不同的顏色。你們想不想把它牢牢記住。9.剛才老師看你們讀得這么入迷，我也想讀了。10.師生接讀。11.練習(xí)背、指名背、全班背。五、書寫生字沖池浮1.讀一讀。2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么